教師專業發展工作總結

一、指導思想

按照上級“教師專業發展學校”建設的有關要求為依據。積極為教師創造良好的學習、工作環境和條件，使每位教師牢固樹立專業成長理念，不斷學習和完善自己，解放思想，大膽創新，開拓進取，與時具進。為教師專業持續和終身發展創造良好環境。

二、成立機構, 明確職責。

（一）成立領導小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長的專業發展學校工作領導小組，以保障工作有效地開展。

（二）認真學習討論，確保認識到位。

三、工作回顧

（一）建設規劃。我校“一箇中心，兩個基本點”。就是“以課堂教學為中心”；“以促進教師專業成長為基本點”，“以促進學生全面發展為基本點”。努力培養全面發展的一代新人，逐步實現了教學研究科學化、教育管理規範化、校園文化多樣化，綜合辦學質量逐年提高。特別是近年來，我們切實加強教師隊伍建設，教師專業發展工作呈現出良好的局面。我們把大力加強師資隊伍建設作為促進學校發展的基本保障和根本措施。

（二）組織領導。

在教師專業發展工作中，校長始終是第一責任人，全面負責、組織學校教師發展工作。校長在這學期的教師大會上宣講教師隊伍建設的目標與措施，動員教師積極參加學校制定的各項促進教師發展的活動。。

從我校領導班子來看，也具有較高的管理水平。教學副校長、教務主任均由業務過硬、年輕精幹的力量來擔當，都具有較強的理論功底和較高的專業水平。

學校班子成員在繁忙的工作之中，堅持深入課堂。校長一學期聽課30多節，主任30多節。積極主持開展學校各項教研活動，指導教師教學，和教師一起探討教學中的實際問題。

（三）運行保障。

我校圖書室室藏較豐富，教師人文讀本能滿足教師需要，教育理論專著和專業理論書籍不斷充實，學科報刊雜誌豐富，能夠有效地服務於一線教師。此外，我校還為教師搭建了網絡交流平台，方便師生交流和教師間的業務交流。教學工作中，學校緊緊抓住教學質量這條生命線，以課堂教學為突破口，層層落實，學校領導聽推門課、常態課，聽後講評，指出優點及改進意見，促進了教師的授課方式的改變。

（四）制度建設。

1、繼續教育制度

我校嚴格落實相關規定，學歷進修按照“學用一致”的原則，提出要求並有激勵措施。同時我校符合年齡的教師，繼續教育參訓率為100%。教師繼續教育考核成績的合格率為100%。建立健全了教師全員職務培訓制度，對教師參加校本培訓提出了明確要求。

2、教研製度

我校將教師自我反思、同伴互助、專業引領始終貫穿於研訓過程中，制定一系列相關的教研製度，教師備課、上課、作業輔導等常規工作的教學研究有實際效果。

3、科研製度

為了提高我校教師課堂教學效益，我校積極鼓勵教師進行教學科研研究。要求每位教師至少參與一項課題研究。

4、導師制度

在培訓中，我們堅持因人施訓，分層落實，全員提高的原則。在面上，我們通過狠抓教師專業化繼續教育，加強校本培訓，在教師的專業道德、專業知識、專業能力三方面下功夫。學校定期開展各種教學比賽活動，為教師們的成長提供良好的機制、寬鬆的環境和活躍的學術氛圍。我們定期開展經驗交流、“同課異構”的課例研討、“師德演講”等活動，不斷提高教師的職業道德水平和專業技術技能。領導班子帶頭參加這些活動，大家以身作則，弘揚追求卓越、崇尚一流的進取精神，盡心盡責、艱苦奮鬥的敬業精神，大公無私、廉潔勤政的奉獻精神，目光長遠、不斷創新的開拓精神，率先垂範，在師德、業務上為教師做出了榜樣。

（五）示範輻射作用發揮。

落實骨幹教師和學科帶頭人的選拔與培養。開展骨幹教師的觀摩課、引路課。鼓勵骨幹教師外出學習，進修。重視骨幹教師的幫帶作用。

四、存在不足及今後工作思路

1、教研組建設亟待加強，教師的集體學習、相互研討亟待進一步提高。今後通過培訓研訓組長，制定相關評價制度來鼓勵教師積極參加各種活動。

2、立足校本研修，針對教師教學中的共性問題、細節問題,開展校本培訓，更新教育理念，不斷完善骨幹教師培養和使用機制，壯大骨幹教師隊伍，切實增強學校實施新課程能力，提升教師專業水平，全面提高教育教學質量。