教學重點：聯繫上下文，聯繫生活，從字裏行間體會同學們對母校、對老師和同學的眷念之情。
教學難點：體會重點詞句表達的思想感情，領悟作者的表達方法。
教學過程：
一、談話導入，激起同學對小同學活的回憶和眷戀之情。
導入：同學們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業》，學習了課文一、二兩個自然段。我們感受到了時間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學校生活、生長的照片。
今天，還有短短一個月時間我們就要分別了，今天我們繼續學習。
二、學習課文第三自然段。
1、回憶起國小的生活，有太多太多的記憶湧入我們的腦海。
2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了小同學活的哪些場景?自由讀，概括地交流。
3、指名5人分別讀讀。
交流時指出省略號的作用。作者構思多麼巧妙，他把國小六年的生活濃縮在一天當中，選取典型場景來進行敍事。國小六年的生活怎麼樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎?交流後有感情地朗讀第一句話。
4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎?全班交流。
5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節最後三句話。
課件出示，你想説什麼。
三、學習課文第四小節，感受老師辛勞，激起對老師的無限熱愛。
1、這六年來，我們每一點進步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴着我們茁壯生長。
2、請同學們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩一樣的語言表達出對老師怎樣的情感。
3、誰能有感情地朗讀這段話，表達出對老師濃濃的感激、眷戀之情。
4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達出來。
體會對老師的感謝、關心和留戀。配樂朗讀。5、讀了這段話，是不是也震動了你的心絃，讓你聯想到了自身的老師，能説説自身想到的老師嗎?
6、出示：“老師呀老師，您以自身的言行為我們樹立了典範。
在我們心目中，您是天時，您是大樹，你是海洋。”你理解嗎? 你能照着樣子再説幾句來讚美老師嗎?在我們的心目中，老師，您是 ——
五、學習課文五、六兩節，激發對老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。
1、在這樣的時刻，我們該怎樣表達這種依依惜別之情呢?請同學們讀讀最後兩個自然段。
引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩句，來表達我們的感激和熱愛，請同學們跟着老師一起讀——以詩的形式出示第5節。
2、要表達這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什麼?
理解“火熱”。
交流後出示最後一句話，體會“小樹”和“大樹的含義”。
3、總結：同學們，明天我們即將畢業，讓我們在歌聲中讚美老師，在歌聲中憧憬未來吧，就像文中所説，成為祖國的.棟樑之材，來回報母校，回報老師，你的母校——南京市同仁國小會為你感到驕傲。
跟唱《每當我走過老師的窗前》。
六、安排作業。
課後，請同學們以《話別》為題，給老師、同學或母校寫一封信，表達你對小同學活的難忘，表達你對老師的感激和贊。
為提高省體校教育教學水平，提高教師教學能力和綜合素質，根據學校要求，教務科於20__年12月日至12月日舉辦了教學技能大賽，對11位年輕教師教學能力進行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學技能和教學水平將起到重要的推動作用。在此，對綜合組閆琨然
老師的公開課《税收》作如下總結。
一、教研的收穫
1、教師重視程度高，活動比較規範。
開展組內公開課教研活動，是本學期學校科裏重點強調的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。
在教研活動中，由於老師們有了共同的“語言”且準備充分，綜觀整個教研過程，可以説是比較規範有序的。
2、創造了相互交流的機會，營造了教學研究的氛圍。
開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發揮組內教研的效果，且給全組老師們提供一個相互學習、相互交流的平台。從本次活動的情況看，我們已實現了初衷。可以從這樣兩個方面來説明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進行了仔細的研究，對於教案的設計都有了自己的設想;特別是授課老師自己上課前認真學習教育教學理論和一些好的課堂教學範例，上完課以後能認真地對自己所做的課進行反思、總結，並積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踴躍地發言，在評課過程中，不僅關注了教學內容的講解處理，更加關注了教學方法的選擇;不僅關注了教師的教，更加關注了學生的學;不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見;新課程的教學理念時時閃爍在評課過程中。總之，在這次活動中，研究之風甚濃。
3、授課教師展現了紮實的基本功
整節課內容概括性強，教師講授時語言幹練，扼要;教師的講解做到了細、全、透，涉及內容的每一問題都處理非常細，且注意知識的前後聯繫;上課老師給學生一種親切、寬鬆感覺，教學語言生動有趣;注意創設教學情境，激發學生學習興趣，體現學生主體地位。
二、存在的問題
這次教研，大家收穫頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：
1、本次教研活動授課、評課面面俱到，事無鉅細，但缺乏共同探討的重點問題。
2、老師們評課時，雖然指出了優缺點，但在如何改進缺點方面，方法不夠具體。
三、反思公開課活動的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動開展中不斷積累經驗、反思不足，在個體得到成長的同時，能配合學校教務科總結出符合我校實際情況的公開課活動模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻策，努力提高我校的教學水平，我們綜合組正在為此努力着!
為使我校教育教學工作緊張有序、推進新課標下的教育教學改革，加強對青年教師的培養，全面提高教學質量，學校開展了分組全員參與的系列公開課活動。由於領導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級用心配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，收穫頗多。
一.活動概況
這次活動教務處、教研室十分重視，統一部署，校領導們不僅僅提出了具體的指導意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，並與有關教師交流聽課感受。增強了授課教師講好課的信心，激發了教師努力鑽研課堂教學的熱情。
為了使這次活動獲得圓滿成功，我們高中文綜組做了許多課前的準備工作。每位教師都按照教務處要求精心準備教案、學案，認真探討新的教學模式，努力踐行新課標下以素質教育為核心，以學生為主體的教學目標。
二.授課評價
本組教師配製是老中輕相結合，年輕教師雖多是初涉教壇，但勤學好問、勇於實踐;中年教師大多是學校的骨幹力量，他們努力鑽研教材，博採眾長，虛心請教，在高中文綜教學改革中起到了引領、示範和榜樣作用;老教師珍視學校為他們帶來的展示自己風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案，令人欣慰的是，他們在課堂上都展示了不同的教學特色。
整個過程別開生面，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，教態大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。
不足的是年輕教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調動起學生的參與，學案組織得並不是十分到位、語言表述詳略把握得不是太準確，教學流程顯得有些急促。
主要缺點是大多數師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是説:“給同學們幾分鐘的時間去體會”，但實際上這幾分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地説，忽略學生的合作探究。
三、總體印象
總的説來，參與活動的教師們都有不少可圈可點之處，例如年輕的政治老師莊燕芹的小組討論式學習法;中青年教師龔長亮的如行雲流水般的娓娓啟發式;老教師賴福生的深入探討式教學等等。他們在教學中都展示出了自己的個性特色，展示了較紮實的教學基本功，顯示出了良好的發展勢頭。希望這樣的教學交流能不斷促進我們雅寶高中文綜組教學改革的深入發展，讓我們的高中文綜更上一層樓。
20__年10月15日—27日，學校開展了為期兩週的“人人一堂公開課”教學系列活動。這次活動全員參與，人人蔘講、觀摩、參評，採用現場授課、常態呈現的形式進行。通過了解各學科教師各具特色的講課方式，精彩紛呈的課堂形式，我收穫頗多，具體如下：
講課過程中的優點：
1、備課充分，知識呈現條理清晰，對知識點的把握較準，重難點知識講解清楚。
2、以上課的場景導入，引入計算機硬件的定義，提高了學生的學習興趣。
3、利用多媒體網絡教室教學控制軟件上課，課堂控制力強，節奏緊湊，學生能夠跟上老師上課的節奏，學生能清楚地知道所學知識的重點和難點。
4、課上能注意課堂小結，利用思維導圖總結本節課的要點，用“問卷星”來進行選擇題的強化訓練。
5、課堂概括能力強，思路清晰，講課有條理。
能夠給學生拿出時間整理課上筆記，完成課後訓練。6、教態自然大方，教師聲音宏亮，師生互動明顯。
7、創設問題情境，符合學生的實際。
8、通過觀察計算機主機箱的接口以及圖片，鍛鍊學生的觀察能力和動手實踐能力。
9、課堂上對學生反應的隨機應變能力強。
10、運用提問的方法逐步引導學生進行理解和記憶，不同層次的學生都有收穫。
講課過程中的缺點：
1、歸納總結，鞏固訓練，調動學生的思維，內容相對較少。
2、教師上課語速稍快。
3、內容可能講得有點多，學生難以消化。
4、學習過程中，沒有給學生足夠的時間去思考反思，應該充分利用課堂來發揮學生的主觀能動性。
5、重複學生的答案或者錯誤答案，耽誤上課的時間和進度，教學質量受影響。
為提高省體校教育教學水平，提高教師教學能力和綜合素質，根據學校要求，教務科於20__年12月日至12月日舉辦了教學技能大賽，對11位年輕教師教學能力進行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學技能和教學水平將起到重要的推動作用。在此，對綜合組閆琨然
老師的公開課《税收》作如下總結。
一、教研的收穫
1、教師重視程度高，活動比較規範。
開展組內公開課教研活動，是本學期學校科裏重點強調的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。
在教研活動中，由於老師們有了共同的“語言”且準備充分，綜觀整個教研過程，可以説是比較規範有序的。
2、創造了相互交流的機會，營造了教學研究的氛圍。
開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發揮組內教研的效果，且給全組老師們提供一個相互學習、相互交流的平台。從本次活動的情況看，我們已實現了初衷。可以從這樣兩個方面來説明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進行了仔細的研究，對於教案的設計都有了自己的設想;特別是授課老師自己上課前認真學習教育教學理論和一些好的課堂教學範例，上完課以後能認真地對自己所做的課進行反思、總結，並積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踴躍地發言，在評課過程中，不僅關注了教學內容的講解處理，更加關注了教學方法的選擇;不僅關注了教師的教，更加關注了學生的學;不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見;新課程的教學理念時時閃爍在評課過程中。總之，在這次活動中，研究之風甚濃。
3、授課教師展現了紮實的基本功
整節課內容概括性強，教師講授時語言幹練，扼要;教師的講解做到了細、全、透，涉及內容的每一問題都處理非常細，且注意知識的前後聯繫;上課老師給學生一種親切、寬鬆感覺，教學語言生動有趣;注意創設教學情境，激發學生學習興趣，體現學生主體地位。
二、存在的問題
這次教研，大家收穫頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：
1、本次教研活動授課、評課面面俱到，事無鉅細，但缺乏共同探討的重點問題。
2、老師們評課時，雖然指出了優缺點，但在如何改進缺點方面，方法不夠具體。
三、反思公開課活動的開展沒有固定的模式
也不是一成不變的，希望能在活動開展中不斷積累經驗、反思不足，在個體得到成長的同時，能配合學校教務科總結出符合我校實際情況的公開課活動模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻策，努力提高我校的教學水平，我們綜合組正在為此努力着!
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