時光飛逝，又一個學期即將結束；一轉眼我已經在教師的崗位上工作了一年，也由剛開始的束手無策、彷徨無助變得更加自信，更加得心應手。這學期我繼續擔任二6班的語文教師兼班主任一職。在校長、主任和同組老師的悉心幫助和耐心指導下，我順利地完成了所有工作，在這裏真心地説一聲：“感謝！”現在回過頭來想一想，我很慶幸在20年畢業時選擇當一名國小教師，又幸運地加入了人北大家庭，成為了6班小可愛們的老師。剛剛走上工作崗位一年，我有很多地方做的不夠出色，但我相信只要兢兢業業育人、踏踏實實教書，未來的我一定會成為一個更加優秀的人民教師。接下來我將從班主任工作和語文教學工作兩個方面對這一學期的工作進行總結。
一、班主任工作
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來我最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性，工作更要細緻地落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任，做了如下的工作：
1、新冠疫苗接種工作
在新冠疫情形勢依然十分嚴峻的今天,疫苗接種是控制新冠疫情傳播的有效手段。為抓好常態化疫情防控工作，切實保障學生生命健康與安全，築起校園安全免疫屏障，根據上級部門的指示精神，我校本學期多次在校園內組織了新冠疫苗接種工作。接到通知後，我積極響應國家號召，在家長羣內進行新冠疫苗接種宣傳工作，讓學生及家長在知情自願的前提下“應種盡種”，保證我校凡是符合條件者都能夠按時有序接種。截至目前，二6班全體同學已經完成了新冠疫苗第二針的接種。
2、培養學生的良好習慣
二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
3、培養良好的班集體
我在培養班幹部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班幹部地優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班幹部樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作、指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
4、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助後進生改進不好的學習習慣、學習態度。
我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。
1、缺少觀察
總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。
2、做事要貴在堅持
自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一説，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！
二、語文教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，探索課堂教學改革之路，具體工作如下：
（一）不斷學習，積極教研
本學期我在北部研修中心組織的“北部學科研修工作室課堂教學及交流活動”中承擔研究課《霧在哪裏》。在此期間，我和同組教師積極籌備，先後在11月18日、11月25日以及12月2日進行了三次組內教研活動，就《霧在哪裏》一課的教學活動設計、板書設計以及課件設計等多方面進行了充分討論；胡主任也多次參加了二年級組的教研活動，對本課的教學進行了全方面地指導。
受疫情影響，北部備課教研方式改為線上進行。12月1日，海淀北部小語工作室的韓燕燕老師通過騰訊會議的形式重點從單元學習內容分析、單元學習者分析以及單元整體教學思路等方面對我進行了指導。韓老師指出，我們備課時要圍繞“想象”這一人文主題和語文要素，充分挖掘“想象之趣”，使學生能夠展開想象，獲得初步的情感體驗。在做單元分析時，要有意識地結合語文園地中的內容，將本單元的課文進行橫向比較，明確《霧在哪裏》一課在二上第七單元中的位置。
在認真聽取了同組教師、胡老師以及學區韓老師的指導後，我先後進行了8次試講，其中包括兩次試錄。每次試講後，全組都會根據課堂教學的效果再次對教學設計進行優化。在整個二年級組的努力下，最後我們明確了“教-扶-放”的整體教學思路，力求儘可能多地給學生留下自由想象的空間。本次教研的《霧在哪裏》一文運用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現象用生動有趣的語言，形象地展現在孩子們的眼前。因此，我們在設計時全文圍繞霧的“淘氣”和“藏”來設計。抓住霧怎樣“淘氣”，霧把什麼“藏”了起來等問題，引導學生採用不同的形式來進行朗讀。讓學生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對課文的理解。通過本次研修活動，我對部編版語文教材有了更加深刻的理解，在單元整體教學設計方面也有了一些心得。
(二)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(三)調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(四)做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3.真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現有假，那麼教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，這一學期，幹了一些工作，也取得了一些成果；對於未來發展來説更重要的是總結工作中的不足，在今後的工作中，要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取取得更好的成績。
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