自一年級接班以來，在班級文化建設中，我班就制定班風為“自理自立，互助互學”，以各種評價制度為載體，通過這兩年的班級和學校的一系列活動，班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。
相關工作總結：
經典高二(3)班班主任工作計劃
新學期高二(2)班班主任工作計劃
09年下半學期高二(1)班班主任工作計劃
八年級班主任老師工作總結
2022年班主任個人工作總結
1、自主管理，形成習慣。
(1)設立記事本。在記事本上把每天的語數英作業以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。
(2)對照學校規矩進行自管。
每天的課前準備、位內清理、地面衞生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之後，學生自動對照整理。現在已經形成習慣，即使我不在教室，學生們照樣做的很好。
(3)自習要求自管。
我對學生的自習要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀律加分。
(4)課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動腦、積極發言”，就是對學生的基本要求。
(5)參與集體活動自管。
在集體活動時要求學生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。
自管要求和評價體制並駕齊驅。精神和物質獎勵同時存在，對學生的點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是藉助這學期學校開展的導航星活動，激發學生的爭星積極性，大部分學生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結中自豪的説：我這學期沒有為班級扣掉一分。
2、互相幫助，共同進步。
通過互相監督、協作，互相評價、促進，使學生們的集體觀念、協作精神在自主管理的同時得到滲透和發展。
(1) 小組制度，組長負責制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業，負責組內學困生。紀律組長負責監督組員的自習課、科任課的組員表現、生活組長則監督雜事，諸如課前準備、個人衞生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負責管理之後，幾乎沒再出現學生沒有鞋套上課的情況。
(2) 組建班委，凝結集體。
這學期裏學生全部入隊後，進行了班委的選舉。對班委的培養正在進行中。
3、通過參與學校的各項活動，如藝術節、運動會、開學典禮、各種節日活動，在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發學生的熱情，提高學生們的對事物的認識，藉助每一次活動的教育，使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。
班級文化建設是一項藝術性很強的工作，我的班主任工作時間很短，沒有什麼經驗，還望各位老師多多幫助。
班主任班級文化建設工作總結範文
班主任工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產生並昇華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學生們形成較強的道德感和榮譽感，使他們的愛心更經常的表現出來，我們必須結合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，經過長期的實踐，在潛移默化中實現班級文化建設目標。
按照這個思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，到目前為止，基本實現了預定的目標。現在回顧起來，自2003年9月以來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領學生布置好班級的“硬環境”。
在本班，以班委會為主體，我們本着公平、公開、公正性的出發點，將班級生活中的“硬環境”作了一些佈置。
1.在“班級外表”上做文章
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衞生的打掃和保持為突破口，重點關注學生自身的外表形象的規範教育。我們委派專人監督檢查同學們的衣着打扮等事務，不定期抽查學生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規範，並側重於落實或整改。
除此以外，我們結合“英語月”、“藝術月”等活動，用自己的手裝扮自己的`“班級家園”。牆上的張貼畫由學生自己畫，教室的黑板報由學生自己辦，教室的掛飾由學生自己設計製作，物品的擺放由學生自己討論決定，力求規範且別具一格。這樣，既充分發揮了學生的動手能力，也體現出了本班文化建設的特色。
2.充分發揮出監督機構的作用
在討論、設計、佈局班級“硬環境”的每一個環節中，不免有一些不遵守規則的學生搗亂，因此，監督機制滲透到每一個環節中是很有必要的。我們在班委會中臨時設立了“督導小組”，由班長牽頭開展工作，直接接替班委會負責。對於違反既定規則的學生，班委會和督導小組商議後給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項工作的按時保質保量的完成。
其次，指導學生完善班級的“軟環境”。
還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。
1.建設好學習生活的紀律保障和秩序保障。
在本班，從班徽、班旗、班訓到文明公約，衞生公約，安全公約的制定，無不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經驗開始，到最終創造自己的作品或經驗為止，師生們都是本着營造一個有秩序、有紀律保障的班級環境的觀點來積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學生們的自制力和自覺性也漸漸培養起來了。
2.分階段確定班級文化的主題，利用形式多樣的主題班會加以鞏固，強化並昇華。
對於剛剛踏入國中校門的新生，我們把七年級上學期的班級文化主題定為“端正、團結”。圍繞這個主題，我把學生的行為養成教育作為工作的重點，把這個主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習、集會活動、交往”等幾個方面緊密地結合起來，目的在於迅速地建立規範的教學秩序。
到七年級下學期，“積極、上進”被確立為班級文化的主題，目的在於強化養成教育的同時，培養良好的學習風氣。此時理想教育、榜樣教育結合行為教育就是我工作的重點。理想教育烘托出“上進”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。
到了八年級，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學生心態上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來，成為影響班級文化建設的絆腳石。此時情感教育，即在人格、意志、品質、健康心態、情感的培養就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應轉到關注個體的情商培養上，此時我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂觀、塌實、勤奮”。
最後，弱勢羣體的轉化是班級文化建設的關鍵。
弱勢羣體是指其行為、學習成績或者兩者都比較差的學生羣體。這些學生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設前進的步伐形成障礙。因此，建設充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢羣體無疑是需要解決的難點和重點。在這方面，我們用一個“愛”字來轉化他們。
1.深入細緻地調查、觀察和了解這些弱勢羣體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學習狀況，加以調查分析，制定出有針對性的個性化教育方案。
2.重視人格教育，實施“賞識教育”。放大他們的長處和優點，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢羣體的學生營造良好的周邊環境。
3.創設不同的場景和任務，放手讓這些學生去做、去發揮。
我們班級文化建設，在“摸着石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我們的信心和勇氣。在國中階段的後半程裏，我們更需要不斷的學習，不斷的實踐，逐步的完善。
班主任的班級文化建設總結
自一年級接班以來，在班級文化建設中，我班就制定班風為“自理自立，互助互學”，以各種評價制度為載體，通過這兩年的班級和學校的一系列活動，班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。
1、自主管理，形成習慣。
(1)設立記事本。在記事本上把每天的語數英作業以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。
(2)對照學校規矩進行自管。每天的課前準備、位內清理、地面衞生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之後，學生自動對照整理。現在已經形成習慣，即使我不在教室，學生們照樣做的很好。
(3)自習要求自管。我對學生的自習要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀律加分。
(4)課堂聽課自管。“注意傾聽、多多動腦、積極發言”，就是對學生的基本要求。
(5)參與集體活動自管。在集體活動時要求學生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。
自管要求和評價體制並駕齊驅。精神和物質獎勵同時存在，對學生的點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是藉助這學期學校開展的導航星活動，激發學生的爭星積極性，大部分學生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結中自豪的説：我這學期沒有為班級扣掉一分。
2、互相幫助，共同進步。
通過互相監督、協作，互相評價、促進，使學生們的集體觀念、協作精神在自主管理的同時得到滲透和發展。
(1) 小組制度，組長負責制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業，負責組內學困生。紀律組長負責監督組員的自習課、科任課的組員表現、生活組長則監督雜事，諸如課前準備、個人衞生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負責管理之後，幾乎沒再出現學生沒有鞋套上課的情況。
(2) 組建班委，凝結集體。
這學期裏學生全部入隊後，進行了班委的選舉。對班委的.培養正在進行中。
3、通過參與學校的各項活動
如藝術節、運動會、開學典禮、各種節日活動，在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發學生的熱情，提高學生們的對事物的認識，藉助每一次活動的教育，使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。
班級文化建設是一項藝術性很強的工作，我的班主任工作時間很短，沒有什麼經驗，還望各位老師多多幫助。
最新班主任班級文化建設總結
自一年級接班以來，在班級文化建設中，我班就制定班風為“自理自立，互助互學”，以各種評價制度為載體，通過這兩年的班級和學校的一系列活動，班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。
1、自主管理，形成習慣。
(1)設立記事本。在記事本上把每天的語數英作業以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。
(2)對照學校規矩進行自管。
每天的課前準備、位內清理、地面衞生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之後，學生自動對照整理。現在已經形成習慣，即使我不在教室，學生們照樣做的很好。
(3)自習要求自管。
我對學生的自習要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀律加分。
(4)課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動腦、積極發言”，就是對學生的基本要求。
(5)參與集體活動自管。
在集體活動時要求學生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。
自管要求和評價體制並駕齊驅。精神和物質獎勵同時存在，對學生的點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是藉助這學期學校開展的導航星活動，激發學生的爭星積極性，大部分學生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結中自豪的説：我這學期沒有為班級扣掉一分。
2、互相幫助，共同進步。
通過互相監督、協作，互相評價、促進，使學生們的集體觀念、協作精神在自主管理的同時得到滲透和發展。
(1)小組制度，組長負責制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業，負責組內學困生。紀律組長負責監督組員的`自習課、科任課的組員表現、生活組長則監督雜事，諸如課前準備、個人衞生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負責管理之後，幾乎沒再出現學生沒有鞋套上課的情況。
(2)組建班委，凝結集體。
這學期裏學生全部入隊後，進行了班委的選舉。對班委的培養正在進行中。
3、通過參與學校的各項活動
如藝術節、運動會、開學典禮、各種節日活動，在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發學生的熱情，提高學生們的對事物的認識，藉助每一次活動的教育，使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。
班級文化建設是一項藝術性很強的工作，我的班主任工作時間很短，沒有什麼經驗，還望各位老師多多幫助。<
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