平淡和忙碌的交織中，一學期一晃而過。本學期，我由一個見習班主任成為了計算機2班的班主任。身份的轉變帶給我很多挑戰，但同時我也通過這個過程不斷磨練自己，讓自己能儘快適應這個新身份。回顧自己的班級工作，讓我深切體會到：一個具有凝聚力、向心力、責任感和創新意識的班集體，才能促進班風班貌的整體發展，提高學生的整體素質，進而使學生得到全面發展。
第一，我要做的就是儘快熟悉每一個孩子。雖然在此之前我是他們的語文老師，但對他們的瞭解並不深入、全面。每個學生都是獨一無二的，各有各的特色，各有各的不同。成為班主任後，我比之前更加經常地和他們進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等情況。瞭解學生詳細的個人資料，以便更好地管理。正所謂“知己知彼，才能百戰百勝”。這也將為班級管理奠定了紮實的基礎。
第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。班級中每個成員的心理個性相互作用的基礎上所形成的班級整體氛圍，不僅會不同程度地影響每個成員的情感、態度和價值觀，還會影響整個班級的工作和學習效率。説：“只有完善的集體，才能造就完善的個人。”因此，建設一個健康、和諧的班級氛圍，是實現教育目標的重要保障。
第三，對學生進行思想品德教育，要構成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，構成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫忙，構成一種風氣。使學分制落地，對班級各項事務進行量化管理評比，在班內構成輿論監督，促進良好班風構成。同時充分利用班會，早會對學生進行思想素質教育，如禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和目的教育，結合時事，對學生裝進行愛國主義教育，利用課餘時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。
最後，學校教育、家庭教育和社會教育三者是缺一不可、密不可分的。
為了全面瞭解孩子，我還需要發揮家長的作用，通過各種方式與家長取得了聯繫，具體瞭解孩子在家中的情況，這也為之後班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。我深信班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。
當然，我深知工作中還有很多不足之處，在以後的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，積累經驗，努力提高自己，把握好每一次學習的機會，努力做最好的自己!
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