班主任家校溝通反思

家校溝通是班主任工作的重要環節，班主任是家庭與學校之間的重要紐帶。一個孩子的教育，離不開家庭、學校、社會等方面的參與與影響，聽了《一個人點燃一羣人（班級管理創新的破局之策）》這一次講座後，感覺還是很有收穫的，下面是我自己家校溝通的一些反思和經歷。

一、常用方法

1. 微信羣：日常作業、學校活動等方面的佈置以及和家長的羣內互動，是一個公共的溝通平台。

2. 電話聯繫：針對個別需要和家長單獨溝通的情況進行電話溝通。

3. 面對面交談：俗稱“叫家長”，針對個別孩子出現的異常狀況或者比較嚴重的錯誤等。

4. 家長會：定期舉行家長會，組織家長來校直接溝通。

5. 致家長的一封信：有時候會通過作業的批語、一些信件等方式溝通，這是文字溝通的部分。

二、成功經驗

1. 平等、禮貌：家長和老師沒有地位高低之分，尤其我作為一位年輕教師，班裏所有家長都比我年紀大，所以我更應該有一個平等、禮貌的態度，這是保持良好溝通的前提。

2. 講究方式、有耐心：我們班裏的孩子整體文化素質不是太高，所以對很多事情和語言的理解能力都是很有限的，所以必須用他們聽得懂的方式，反覆強調才可以。

3. 謹言慎行：微信羣這樣的公共社交平台一定要注意謹言慎行，注意理性客觀，避免情緒失控言語過激。

4. 不輕易“叫家長”：一年級的學生，叫家長算是比較嚴重的情況，所以我都都是孩子犯了原則性的錯誤時（比如欺負同學、曠課等）才叫家長，小錯誤小懲罰，大錯誤就要適度嚴懲。

5. 溝通要及時：孩子出現問題或者進步時，要及時反饋給家長。

三、具體事例

這一年班裏進步最大的一個女學生，家長很注重教育，對孩子要求很嚴，但是起初孩子上課非常不認真總愛跑神兒，作業也馬虎，有時候還把自己零花錢給班裏學生花，家長很頭疼我一直認為她應該能做的更好才對。後來在我和家長的多次溝通下了解到孩子很重視我的話，很喜歡聽到我的鼓勵，所以我就經常鼓勵這個孩子。在我的多次鼓勵和監督下，她上課的學習習慣進步很大，回答問題也很積極，作業、考試也都越來越優秀，可以説是前後轉換很大。

四、總結反思

對以上事例進行反思，這個孩子存在着一些“問題”，可想要找出問題的根源，必須得和家長通過微信、電話等方式進行溝通，和家長一起去思考解決辦法，比自己單打獨鬥效果更好，畢竟班主任和家長相比，是遠遠不如他們瞭解班裏的學生的。所以在以後我也要不怕麻煩多溝通，充分發揮家校共育的作用。