八年級七班班主任工作總結

本學期我擔任八年級七班的班主任，該班學生女生較為單純，男生較頑皮好動，班級學風較差，較多同學基礎很差，成績長期倒數停滯不前。剛接手的時候確實很頭痛，經過這一學期科任老師和班級同學的努力，我們班已經由原來的倒數一二名上升到年級中間行列，第五第六名左右，這其中的班主任工作確實讓我歷練了不少。現總結如下：

一、培養優秀的班幹部。

要樹立一個班級良好的班風和學風就必須有一班能幹的班幹部，因此我在平時都明或暗着給班幹部樹立威信，同時也要求每個班幹部都要以身作則，用自己的實際行動來樹立威信，並定期開班幹部會議，像班幹部瞭解近期班級情況，學生出現的問題，並尋找對策。經過一年多努力，上屆班長雖然讀了一個學期轉學了，但這屆的班長也能起到較好的帶頭作用，班級事務我也少操心很多。

二、規範同學的行為，培養他們良好的習慣。

我始終堅信，良好的行為規範是學習的重要保證。因此在剛接手的時候我就對班級的衞生、紀律和上課的情況向我的學習提出了要求，然後通過班幹部和我對此進行監督，發現不良的行為立即向同學指出並要求改正。久而久之，學生也習慣了教室要保持乾淨，上課要調整好坐姿，校卡要經常佩戴，儀容儀表也要常去修理。當然，有時也會出現學生違紀等行為，但我覺得這些都是在自己的可控制範圍。學生學會學習，學會做人和做事，我也覺得很不容易了。

三、多與學生談心，加強溝通理解。

青春期的學生心理複雜的，叛逆的，多變的。與他們打交道我感到其樂無窮，有時他們的一些做法會讓你生氣，有時一些看法又讓你感到可笑，有時一些想法又讓你覺得跟他們是兩個世界的人。對於這樣時期的孩子既要管也要放，管得太緊會讓學生太大反彈，放得太鬆又會出現問題。因此很多時候要在緊和鬆之間尋找平衡點。因此我常常採取“問題處理全班化，學生談心個別化”出現了具體問題我會就事論事跟全班的同學擺事實、講道理，以此教育全班同學、然後私底下又會找到犯錯誤的同學，跟他談心，引導他找出問題所在，做好學生的思想工作。這種有緊有鬆的策略一般都可以將教育效果最大化而將學生的心理難受最小化。

當然班級工作瑣瑣碎碎也不可能全部一一詳述。總而言之，教書育人，任重道遠，我將盡我所能，做好本職工作。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。