2022年教師作風建設自查自糾報告

2022年教師作風建設自查自糾報告

為深入貫徹習近平總書記關於堅持不懈抓好作風建設的重要指示批示精神，切實為“十三五”圓滿收官、“十四五”良好開局提供堅強紀律作風保證，按照校委《關於在全校集中開展“紀律作風整頓月”活動的實施方案》的會議精神，現就我在在紀律作風方面存在的突出問題進行自我反思：

一、 存在的問題與不足

(一)平時上課存在踩點進教室行為，不利於學生按時進入課堂的節奏。

(二)在日常教學上沒有衝勁，表現不夠突出。狹隘地按照學校的教學考核推動教學，存在不推不動、推推才動的現象。

(三)在教育理論的理解上缺乏專研，停留在吃老本上，沒有深入地研究教學教學中遇到的問題與困惑，導致專業能力提升緩慢。

(四)教學能力有待提高，課堂上的教學手段單一，使課堂缺乏生動性，不能有效調動學生的學習積極性。

(五)專業知識學習較少，自己會的沒有再向同行或書籍、文獻學習，導致講題技巧單一，不夠簡便，使學生不能快速、有效地聽懂、學懂，部分人會感覺會越學越難。

(六)課堂教學時，教學語言不夠精煉短小，容易把簡單問題複雜化，不利於學生理解。

(七)對學生過分嚴肅，課堂管理流於表面的有序，讓部分學生有壓抑感，導致部分學生不敢問題，課堂氣氛沉悶，課堂效率低下。　

二、產生問題根源

(一)思想覺悟低，不求突破，只求不錯

在日常的教學中，認為教師的工作是個鐵飯碗，過分追求安穩不犯錯，以至於在教學上、思想上總是被動應付，依賴行政推動，沒有突破性進展，養成了怠惰的思維習慣。

(二)缺乏對自我價值的追求

作為一名青年教師，工作家庭穩定，慢慢就習慣了這種家庭、工作兩點一線的慢生活，不再有新的追求。久而久之，就是按部就班地生活、工作，沒有長遠目標、沒有短期目標，自己的發展也進入一種瓶頸期。

三、今後整改措施

鑑於以上問題，現結合學校作風建設的實際狀況，在以後的工作中，我將特從以下幾方面嚴格要求自己：

(一)加強政治理論學習

每週閲讀至少一次政治理論學習並書寫閲讀筆記，以提高政治素養。

(二)加強專業學習，提高專業素質

每月進行至少兩次次專業理論學習，學習新型的課改理念、教學理念，並加以記錄。

(三)建立每日教學行為台賬

主要記錄並反思自己課堂不規範的行為、語言。

(四)一題三做

經典題型，一定要查找三種解題方法，通過多方法學習與對比，強化自己的專業技能，並找出學生最易理解、接受、不易犯錯的方法。

(五)提前候課

保證課前五分鐘進入教室進行候課，在候課的時間裏與學困生、內向的學生多進行交流。

(六)走近學生

每週至少與兩位同學進行談話，瞭解學生的學習、生活，走近學生，拉近與學生的距離。