人物名片
xxx，中國小二級教師，體育教師，政教處副主任。2012年畢業於武漢體育學院，2014年-2020年就職於焦作市温縣番田鎮中心校，2020年至今就職於濟源一中附屬國中。曾獲得過田徑運動會優秀教練員、中心校優秀教師、中心校優秀班主任、濟源一中優秀教師等榮譽。
教育理念：身體教育和知識教育之間必須保持平衡，體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。
人物事蹟
見義勇為，是我們中華傳統的美德，是我們每個人所推崇的。世上事有善有惡，有美有醜。何為見義勇為?顧名思義：“見”就是看見;“義”就是正義;“勇”就是奮勇;“為”就是行動、作為。見義勇為便是看到正義的事情奮勇地去做。自古就有“路見不平，拔刀相助”的俠義情懷，就有“捨己為人，扶危濟國”的無私精神，義勇二字，撐起了中華美德的一片天。
在週末的一天晚上，他正陪家人在小吃街散心，當他路過一個賣紅薯的攤位前，聽見有人在吵架，他先是湊到跟前聽了一下，身邊的家人勸説不讓管閒事，剛開始他也覺得多一事不如少一事，剛打算要走，看見幾個年輕人要踢東西，他就忍不住了。他上前先制止了雙方，並向賣紅薯的老大爺瞭解情況，才知道是幾位年輕人喝多了，來買紅薯吃，嫌紅薯太小，老大爺説給他們換成最大的，結果幾位年輕人還不同意，就開始吵起來了，這幾個年輕人趁着酒勁在這鬧事……
他先跟幾個喝酒的年輕人講道理，嫌小已經同意給你換大的了，況且沒有多收你錢，為什麼不同意呢，幾位年輕人説多管閒事，就是不行，必須把錢退了才願意，聽到這之後他説退錢可以，把吃的小紅薯也退回來也行，年輕人開始推他，他面無懼色，拿出手機説我拍有視頻，再無理取鬧就報警了，這個時候圍觀的人也多了起來，都在指責這幾位年輕人，他們見人多之後沒有理就灰溜溜地跑了，這時候身邊也響起了陣陣掌聲，老大爺也感動不已，一直要感謝他，還主動塞給他紅薯，他沒有接受簡單安慰一下老大爺就走了。後來，他的家人説：“今天的事，如果碰見幾個不講理的真的動起手來，咱們身單力薄，吃虧了怎麼辦?你後悔嗎?”他説他不後悔這樣做，他堅信只要站在公理的一邊就不怕吃虧，況且現在是法治社會，學會拿着法律武器保護自己，同時也要勇於幫助他人。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。教師是一個平凡的崗位，既然選擇了老師，就是選擇了大愛;既然選擇了老師，便是選擇了奉獻。見義勇為不僅表現在立足本職，敢於擔當，為學校的發展和學生健康成長做出自己的貢獻，更表現在以自己的實際行動，率先垂範，扶危濟貧，努力做社會道德的踐行者!
2021年2月25日，全國脱貧攻堅總結表彰大會在北京人民大會堂隆重召開。當會上宣讀全國脱貧攻堅楷模名單，“黃文秀”的名字響起時，鏡頭轉向了一位頭髮斑白的老人——黃文秀的父親黃忠傑。替女兒戴着大紅花的黃忠傑紅了眼眶、悄悄抹淚，這一幕讓億萬觀眾動容。
脱貧攻堅戰取得了決定性勝利，而黃文秀卻沒有等到這一天。這位正值芳華的壯族姑娘，長眠在廣西壯族自治區百色市百福園公墓。
黃文秀是百色市田陽縣人，生前在百色市委宣傳部工作，是樂業縣新化鎮百坭村第一書記。2019年6月16日，黃文秀回家看望剛做完肝癌手術不久的父親。那段時間，百坭村連降暴雨，由於惦記村裏的防汛抗洪工作，黃文秀冒雨連夜返回工作崗位。途中，黃文秀遭遇山洪，不幸犧牲，年僅30歲，將生命永遠定格在扶貧路上。
黃文秀的初心，不僅鐫刻在脱貧攻堅征程中，也寫入了她自己的成長軌跡。2016年，從北京師範大學碩士研究生畢業後，黃文秀本來有許多選擇，但她毅然決定回到百色。黃文秀的父母身體不好，家境貧寒，她是在國家助學政策幫助下完成學業的。“我是從廣西貧困山區出來的，我想回去建設家鄉，把希望帶給更多父老鄉親。”這是她內心的選擇。
百色集革命老區、民族地區、邊境地區、大石山區、貧困地區、水庫移民區於一體，山多地少，水資源缺乏，基礎設施條件落後，是廣西脱貧攻堅主戰場之一。2018年，黃文秀主動請纓，去脱貧攻堅一線工作，到離百色市200多公里的百坭村任第一書記。
扶貧工作異常辛苦，但從沒人聽黃文秀叫過苦。她白天走村串户遍訪貧困户，幫助他們分析致貧原因，晚上與村“兩委”研究對策，制定工作方案。通過走訪調研，黃文秀找準了百坭村發展產業的路子，帶領羣眾因地制宜發展砂糖橘、八角、杉木等產業，增強他們的脱貧“造血”功能。
“過去我們靠天吃飯，種養也是小打小鬧。文秀書記來後，引進了農業技術，找準了銷路，大家的信心足了。”村民班統茂在黃文秀手把手指導下，種植20多畝砂糖橘，很快就脱了貧。
駐村期間，黃文秀總是在奔波。2019年3月，駐百坭村滿一週年時，她的汽車裏程表恰好增加25000公里。那一天，她寫下感言：“我心中的長征，駐村一週年愉快。”
作為第一書記，黃文秀始終牢記，扶貧開發貴在精準，重在精準，成敗之舉在於精準。她幫助村民發展電商，砂糖橘等土特產遠銷全國各地；申請通屯路燈項目，在村裏走夜路不再需要手電筒；遍訪全村195户建檔立卡貧困户，清晰地標註每一户的致貧原因……
金黃的砂糖橘掛滿枝頭，扶貧的碩果惠及家家户户。2018年3月，百坭村貧困發生率為22。88%，經過努力，當年村裏的103户貧困户中，有88户順利脱貧，貧困發生率降至2。71%，村集體經濟項目增收翻倍。
黃文秀把一顆火熱的心，奉獻給了百坭村。她生前的電腦桌面，是一張洪水淹沒玉米地的照片；她經常拿出自己的工資，幫助村裏的孤寡老人和留守兒童，為村裏的貧困學生爭取各項補助；在生命的最後時刻，她還在詢問災情，特別叮囑要關注幾個重點村屯，立即組織羣眾防災救災……
黃文秀在入黨申請書中寫道：“只有把個人的追求融入黨的理想之中，理想才會更遠大。一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻。”這份莊嚴承諾，黃文秀始終踐行，直至生命最後一刻。
芳華雖短，馨香永存。黃文秀的事蹟，激勵着越來越多的年輕人為黨和人民的事業擔當作為。在百坭村，“90後”村民樑祥辦起了農家樂，他表示：“文秀書記為村裏做了很多實事，我們回來就是想把家鄉建設得更美。”1998年出生的大學生羅彩航每逢寒暑假，就到百坭村村部幫忙，今年，他成為了村委會委員。
美好的景象，出現在百坭村的每個角落。新民居整齊分佈，衞生室、小超市、電商扶貧網點以及健身場地等配套設施一應俱全，屯屯通了水泥路。豐收後的砂糖橘，通過便捷的物流網，送到全國各地。黃文秀的“接棒者”、現任百坭村第一書記楊傑興説，村裏的貧困人口去年年底就已“清零”，通過公司化、市場化、品牌化發展，村裏的砂糖橘、清水鴨、油茶產業更興旺了！
報告文學《新時代的青春之歌——黃文秀》、歌舞劇《扶貧路上》、電影《秀美人生》、音樂劇《青春之歌》……不同類型的文藝作品，以黃文秀的事蹟為藍本，將她的精神留在更深遠、永恆的時空中。
從“一腔熱血灑高原”的孔繁森，到勤勤懇懇、鞠躬盡瘁的牛玉儒、楊善洲，再到將青春定格在扶貧路上的黃文秀，一代代中國共產黨人薪火相傳，一大批明辨大是大非立場特別清醒、維護民族團結行動特別堅定、熱愛各族羣眾感情特別真誠的“三個特別”好乾部前赴後繼，團結帶領各族人民艱苦奮鬥，使少數民族和民族地區的面貌有了翻天覆地的變化，推動民族團結進步事業不斷向前發展，各族羣眾的日子越過越好。
x，是x的村民，x國小的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產黨員。從教十多年來憑着一個兒時的夢想，憑着一顆熱忱、執著的心追求着為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那麼堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鍾愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、努力學習，特練苦練教學基本功。
20xx年7月，某同志以優異的成績走出了師範學校的校門，踏上了國小教育的講台，從那時起，就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上，出於真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神聖。為了做好教師這個神聖的工作始終堅持不斷的學習，堅持閲讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。
她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利於不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然後指導自己的實踐。並在實踐中使理論得到不斷的修正。
二、教書育人，甘為教育事業獻青春。
執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的誇獎，金盃銀盃不如家長的口碑。”她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。
她班有個叫張崇新的男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不願和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭髮和衣服什麼的，叫女同學很害怕。她瞭解到這一情況後沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終於解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。於是肖老師就多次和這個小男孩談心，使他終於吐出了心裏話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。肖老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少温暖。從此以後，肖老師一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷裏，並經常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的温暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終於和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關係，和同學相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。
某同志憑着對事業執着的追求和強烈的責任感，奮鬥在農村教育戰線上。她堅定地説：“我決心把自己的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。”
198x年畢業於x大學，大學本科，理學學士學位，化學專業，中級職稱，自參加工作以來，我始終戰鬥在教學一線，擔任班主任工作，在自我平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深明白成績只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一齊點的火炬，使我更信心百倍的投入到自我所深愛的教育事業。
當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。所以對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的成長影響是多麼的巨大。教師，為人師表，班主任，更應當既做教師，更做人師，並且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負着比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。所以，有的人把班主任看成是班團體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上，行為習慣上，有着比從事其他職業的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭以往説過：要播撒陽光到別人心裏，總得自我心中先有。
一、工作兢兢業業
備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！作為自我每一天工作的信條。平日裏我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自我的課堂上。我還進取爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自我都是一次挑戰，一次提高。作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閲各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自我的教學中。我還進取參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯繫，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生求新、求變的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不
一樣的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等於被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，我持之以恆的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，進取採用啟發式、討論式，並且學中有變。本學年我擔任高三化學教學工作，同時擔任班主任工作，研究考鋼，分析考題，激勵學生，上好每一節課是我每一天必做的工作，我的課也得到了學生和教師們的認可，學生成績在全市模考及大學聯考中得以體現，基本完成大學聯考任務。
二、教學勇於探索
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、複雜的創新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不捨的耐力，一種不斷探索的執着。自從任班主任以來，我更深知肩上的職責。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作、家務勞作之餘，我勤於收集各種與教科研有關的資料，進取開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透着我執着追求、孜孜不倦的汗水。隨着一篇篇論文的完成、發表，一堂堂好課的開設、展示，我也向研究型教師邁進一大步。
三、累累碩果激勵我不斷前行
近幾年獲得成績：
1、20_年，論文__發表在__教育一書中
2、20_年，被__一中評為優秀教師
3、20_年，論文__在全國課改成果評比中獲三等獎
4、20_年，輔導學生在全國化學競賽x賽區獲三等獎
5、從20_年至20_年多次被評為教學能手
四、提高素質探索班級新模式
在工作中，我時刻沒有忘記自我要做一個學習型、研究型的教師，所以，我閲讀了很多的教育教學理論及相關的書籍，並自費購買了很多與自身專業有關的書籍，並如飢似渴地從中汲取營養，轉化為自我的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自我，豐富自我，使自我的專業知識與業務本事有了較大的提高與提高。作為教師也是在不斷學習中提高，在不斷提高中成長，只可是教師的專業成長必須要快，因為學生等不起，所以學習型、研究型的教師是我們今後從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的職責和義務。我勇於探索新的班級管理模式，經過制定《班級章程》《學生在校行為規範》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、進取的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生，進取幫忙，激勵學生去改正錯誤，努力學習。經過一系列的創新管理，所教班級在紀律、學習、衞生等方面成績斐然。
從二十餘年的教學生涯中，我領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧走過的路，我只想説：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一向在奮鬥，一向在努力。
記得小時候，我就不是一個好學生。國小五年級以前，（我們當時沒有六年級）基本天天都不寫作業，或許是因為就連自己當時都覺得沒寫作業的理由編造的太過幼稚滑稽，以至於自己到現在清楚地記得當時與老師的對話：“你怎麼作業又沒有完成！”“我寫完了的，只是我寫完之後，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了！”“用橡皮擦，能擦的這麼幹淨？”“當時，我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈，覺得一個擦不乾淨，那兩個橡皮總該能擦乾淨了吧！自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗台上凍了半個小時，直到作業寫完為止。
即便如此，我還是想着長大要當一位像我國小班主任一樣的語文老師！雖然只帶了三年，但她那一個單酒窩，她那像晴空一樣的藍色圍巾，總是披着坐落肩頭但不是特別規則的短髮，帶我們跑操時清盈盈的步伐，至今都那樣清晰。可見老師的個人魅力影響很重要。
她很嚴格，只要誰犯錯，必定會受到相應的懲罰，只要是被叫到名字的同學去一趟她的宿舍，總會有鼻涕眼淚陪着他一起出來。我當時學習很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日曆”的“歷”區分不開，當時就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問題學生”、“差生”。可我卻很愛我的老師，因為她曾誇過我，我自認為我在老師心目中是個不差的學生。第一次誇是因為我進步了，單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒捨得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增，我寫的作業越來越整齊當着全班同學誇了我，這對於我這樣一個差生是何等的榮譽啊！我更鼓足了勁兒！第三次誇我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。
談了這麼多，我只想説鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來的，我剛接手這個班時，成績在四十分以下的佔一大半，八十分以上佔百分之十，五六十分、七十分的基本沒有，二年級拼音不會拼，就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語文能考七十到八十分，都是我一路誇出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分，我會想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。
擔任班主任以及語文教學工作都快五年了，從畢業到現在，從因為不會上課給老媽打電話着急的眼淚，到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證，孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是國小啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閲讀筆記寫得好的在班裏讀，給他們貼小紅花；有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂，看到有的孩子沒有勇氣當面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學考試的期望，還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄，那些個歪七八鈕的漢字，那一頁頁被他們小手糊髒的紙業上跳動着的是衝着我憨憨的笑臉！班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。
雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個個鮮活的個體，一張張稚嫩的笑臉，怎會不為之動容？班主任工作的總結，沒有波瀾壯闊的豪言壯語，只有瑣碎的閒言碎語；沒有蠟炬成灰淚始乾的光環，只有每天晨午檢後對沒有到校學生電話裏喃喃關切；沒有人類靈魂的工程師那麼偉大，只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童瞭解後特別的關愛。我很熱愛我那三尺講台，我只願我的孩子們能健康快樂，盡情的去擁抱生活！
一、堅定信念，關心他人
做為一名教師，他注重師德，學風嚴謹，一絲不苟;把教書育人貫穿於整個教學工作中。在學習中改造自我的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀、世界觀，紮紮實實地做好本職工作，教書育人。進取學習教育教學理論知識並付諸於實踐，時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學生。憑藉一顆赤誠的心，他在_災區，先後帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛心_x餘元。二、鑽研教學，狠抓教學質量
x教師，今年擔任五(1)班數學教學工作，他與班主任團結一致、齊心協力攻難關，狠抓教學質量，使班級的各項工作逐步升級。
五(1)班上一年的成績不容樂觀，連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級”了，好多教師一談到這個班級都搖頭擺手，不敢理解這個差班。作為一名共產黨員，強烈的職責感不容他有所退縮，為了圓滿的完成教育教學任務，幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發現只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果，學生也不易於理解。
為了解決這個問題，他想盡了辦法，收集了很多的資料，做了很多的嘗試，儘量將枯燥的數學知識與理論實際相聯繫，發現數學樂趣，培養學生興趣，使學生在生活中學習數學，用數學解決生活中問題。他鼓勵學生多提問題，不懂就問，與此同時他還注意收集整理學生對教學問題的反饋意見。因為學生是教學的直接施予對象，學生聽懂沒有，學到沒有是教學質量的直接反映。所以，他在完成教學任務的前提下，儘量滿足學生對於教學上提出的各種要求。一向以來他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅僅嚴格要求自我，還嚴格要求學生，每一天堅持讓學生做5道題，針對不一樣層次的學生，他設計了不一樣的訓練題型，使好、中、差的學生都能夠得到訓練、發展。當然，辛勤的工作就意味着更多的工作量和精力的投入。可是這也使他得到了極大的鍛鍊和提高。
三、做學生的“益友”
此刻的學生靠硬性要求是不成的，x教師盡力讓班幹部發揮帶頭作用。要求班幹部時時處處為班級着想，力爭幫忙班內有困難的學生，班級中出現和可能出現的個別問題。及時找個別同學談話，瞭解情景並解決問題。由於工作紮實到位，班風學風迅速扭轉，同學們的學習熱情也就高漲起來，成績也直線上升了。在平時的工作中，他能主動的關心學生，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，他總是慈父一般親切，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。他本着少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，並開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔，健康歡樂地成長。一位家長説：“x教師不僅僅是孩子的教師，也是孩子的朋友，他使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心，身心健康愉悦地成長。”
x教師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學生的心靈，對自我班級學生，無微不至，關懷備至。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，是x教師作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰線上的共產黨人，長期以來他都恪守着“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。
方永剛，男，44歲，中共黨員，遼寧省朝陽市建平縣人，專業技術7級，海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授。
方永剛入伍20多年來，以對馬克思主義的堅定信仰，立足本職崗位，深入學習、用心傳播、模範踐行黨的創新理論，在黨的理論武裝工作中作出了突出貢獻。
方永剛熱愛本職，兢兢業業，在軍校教員崗位上忠實地履行着自我的職責。他把業餘時光全部用在了刻苦學習和研究黨的創新理論上，經常通宵達旦地學習、備課、撰寫著作和文章。他讀過的《文選》等書籍，書的四周全被磨破了，厚厚的封面也由於反覆翻閲快被磨穿了，空白處密密麻麻寫滿了所思所悟。正是憑着這種水滴石穿的精神，從理論、重要思想到科學發展觀，黨的創新理論每前進一步，他的學習研究就會跟進一步、深入一層，不斷推出研究成果。
他先後出版16部政治理論專著，完成10項國家和軍隊重點科研項目，發表100多篇學術論文，榮獲全軍院校育才銀獎、全軍政治理論研究優秀成果一等獎。方永剛就像時刻持續衝鋒姿態的戰士，哪怕十幾分鐘的課都充滿激情，他的課充滿了理論的力量和人格的魅力，連續6年教學質量被學院評為a等，多次被學院評為優秀教員、青年教員成才標兵，榮立三等功1次。方永剛作為遼寧省國防教育講師團成員、大連市委講師團成員、教授，先後為部隊和地方黨政機關、社區、企事業、幹休所、學校等單位作輔導報告1000多場，從軍隊到地方、從城市到鄉村、從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下他傳播創新理論的足跡，被官兵羣眾譽為“平民教授”、“大眾學者”和“科普專家”。
20__年11月，被確診為晚期結腸癌的方永剛，仍然以頑強的毅力與病魔抗爭。他堅持從醫院回到學院，為海軍基層政工幹部培訓班國防生學員上完了他本學期的最後兩節課，還躺在病牀上完成了對3名研究生的學期教學和畢業論文寫作輔導任務。方永剛真學、真信、真情宣傳、真誠實踐黨的創新理論，用生命的激情詮釋了一名軍校教員的敬業奉獻精神和高尚師德師風。
我叫秦xx，2000年畢業於呂梁高等專科學校。同年九月走上工作崗位。自參加工作以來，我一直在教學第一線，承擔數學課教學和班主任工作，在參加工作的十四年期間，我一直深愛着教育事業，認真貫徹黨的教育方針，潛心研究國中數學教學工作，始終以一個優秀教師的標準要求自己，有着極高的責任心和事業心。關心和愛護着每一個學生，能夠從思想、學業、心理等諸多方面關心他們的全面發展，用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，教育教學成績優異，深受學生家長的歡迎和社會的廣泛讚譽，曾多次受到學校、上級的表彰。所任科目會考成績在全縣名列前茅，所帶班級升學率遠遠高於全縣平均水平，曾獲得“縣級優秀班主任”“縣級優秀教師”“地級模範教師” “明星班主任”等榮譽。
從教十餘年來，我一直兢兢業業，任勞任怨，學校分配的任務，我總是欣然接受，從未有過半句怨言。在班主任工作上，我認為，師德之魂在於“愛”，愛是師生的黏合劑，愛是教育的前提，是教育力量之所在。我從熱愛學生開始，從尊重學生、理解學生做起，與學生平等相處，堅持以“愛心、真心、細心、耐心”開展工作，努力成為他們的良師益友。在教學上，我虛心向有經驗的老教師學習，積極參與教研活動，結合我校的“三三二一”模式，大膽地進行教改實驗，形成了知識面寬、課堂氣氛和諧、學生積極參與，分層組織教學，分層次佈置作業，讓學生由“學會”向“會學”轉變，真正做到了，因材施教，既教書又育人。
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