一、審題要認真
寫作前要先審題，就是要認真分析題目，弄清題目的意思，明確題目對作文內容和形式的要求，從而確定寫作的範圍，掌握寫作的重點以及應採取哪一種體裁，運用哪些表達方式。審題時，要掌握四個要領：分清文體，領會題目對內容重點的要求，看清範圍大小，把握關鍵詞語。要根據題目的不同類型來構思自己的文章。
一類是具體明確的文題。如：①（我的一家），②（記一次義務勞動）， ③ 《一個勤奮學習的同學》等。這一類題目，或記人，或記事，都是很清楚的，但特別要注意它們所限定的範圍。其一，題要寫出所有的家庭成員，又要注意突出重點，做到詳略分明；其二，題要寫二三事，不能只寫一件事就完，也不能基本上是寫一件事，對另外的事只一筆帶過，也就是説，這二三件事都要寫具體，交代清楚；其三，題要把這次勞動的開始、經過、結束有頭有尾交化清楚，而要側重寫具體經過；其四，題則是寫一個人，不能寫成某一個人的一件事。再一類是抽象含蓄的題目。如《春》、《路》、《秋天的遐想》等，這類題目範圍寬闊，可以從許多角度去寫，因此一定要選定一個角度去意構思，不然就會寫得龐雜零散、空泛膚淺。如《路》這個題目，可寫成記敍性的文章，寫一條具體的路，或寫它從無到有，或寫它由舊變新，反映今昔變化，從一個側面歌頌祖國建設的成就與嶄新的面貌。也可寫成一篇散文，由一條具體的路展開聯想，或抒情或言志。也可寫成一篇議論文，寫一條抽象的路，或寫祖國的現代化建設，或寫自學成才，或寫勇於攀登，或寫人生歷程，借路言志，表達為祖國，為人民獻身的豪情。可從現實生活中，經過艱辛道路而取得輝煌成果的人寫起，或寫胸懷大志，或寫勤學苦練，也可從魯迅《故鄉》的最後一段話談起，或寫繼往開來，或寫勇往直前。總之，可以從多角度立意。
還有一類是給材料作文。這類作文的關鍵是要讀懂材料，在閲讀分析材料時，要弄清材料所包含的思想內容，找出材料中主要的人、事或現象，分析它們之間的關係。確定文章的立意，必須要從所提供的材料出發，不能脱離材料所提供的基本內容去牽強附會。文章所確定的立意，要與原材料所闡釋的內容在某一點上是吻合的。如果立意偏離了材料，就會造成文不對題。要想準確立意，在閲讀材料時，就必須注意多層次、立體化、全面的分析問題，力戒片面性、絕對性。給材料作文，在一般情況下，一則材料可以確定幾個中心，也就是説可以進行多角度立意，在眾多的立意中，可選擇一個最佳的立意來寫。
二、立意要明確
立意，就是確定文章的中心思想。中心思想是文章的核心，是貫穿文章始終的紅線，全文都要圍繞中心來寫。應儘量做到以下幾點。
正確；寫任何一篇文章都要讓它表達的立場、觀點、態度、感情正確健康，符合四項基本原則，符合改革開放的需要，有利於社會主義現代化及精神文明建設發展的需要，要立足於傳播先進思想，歌頌美好事物。
明確。每寫一篇文章，都要把自己的思想觀點想清楚，表達清楚，以便讓讀文章的人獲得一個明確、清晰的認識。在表達文章中心時，贊成什麼，反對什麼，歌頌什麼，批判什麼，都要態度鮮明，不能模稜兩可，含糊不清。
集中。我們所寫的文章都只能集中表現一箇中心思想。文章描寫的所有事件，列舉的所有事例，闡明的所有道理，都要為表現這個中心服務。與表達中心無關的，關係不大的則不要去寫。
深刻。文章所寫的內容，不能只浮於表面，要注意揭示事物的本質。如寫記敍文，不僅要具體寫出事件經過、人物的言行、表現，而且要通過這些記敍，描寫揭示出其中所藴含的先進思想或深刻的道理。寫議論文，更要把問題儘可能分析透徹，把道理講得深刻些。
三、組材要合理
選擇材料的原則主要有下面三個： ① 第一，必須為表達中心思想服務，必須緊緊圍繞中心來決定材料的取捨。有的材料可能非常生動，但如果與文章中心關係不大，就要忍痛割捨掉。比如你要寫“一個勤奮學習的同學”，那麼這個同學肯於幫助別人的事蹟，甚至即使是做了捨己救人的事情，也都不要寫，因為這些與“勤奮學習”這一中心無關。要避免信手寫來，離題很遠。 ② 選材時還要注意使用的角度。有時一個材料是可以為幾個中心服務的，使用時，必須對這個材料選擇好為你這篇文章中心服務的角度。 ③ 選材要典型。有的時候材料很多，而且都能表達中心，這時就要選擇其中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料，切不要把所有的材料不分詳略主次全都堆砌上。
選好材料後，就要注意材料的組織安排，使文章具有條理性。為了更好地組織材料，使文章段落層次分明，較好的辦法是作文前先編寫段落提綱，明確把文章寫成什麼樣的，分成幾段，每段寫哪些內容，用哪些材料或寫哪幾層意思。編寫提綱注意既不要過繁也不要太簡。過分繁瑣則浪費時間，也無必要，過分簡單則起不到編寫提綱的作用。如對《學習必須刻苦》這樣的題目，有的同學列的提綱是：①開頭，提出論點；②論述；③結論。這種提綱等於沒有，因為根本沒有考慮材料的組織安排，寫起文章來仍然是心中沒數
四、表達要生動
許多同學的作文，語言貧乏，説話枯燥、特別是有些以寫人為主的記敍文，過於概括，缺乏具體、生動、細緻的描寫和刻畫。這樣是難以收到栩栩如生的效果的。那麼如何才能使文章生動形象呢？可從以下幾方面去做：第一，要不斷地學習，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞彙豐富。第二，要認真地推敲，精心地選擇詞語。“春風又綠江南岸”中“綠”用詞的推敲值得我們認真領會。第三，要運用恰當形象化的語言，如擬人、排比、比喻、誇張等修辭方法。寫人時要努力表現人物獨特的個性，寫出人物特有的外貌、語言、行動、神態和心理活動，並使人物符合各自的身份。這樣使人讀後如見其面，如聞其聲，如臨其境，收到良好的表達效果。
五、卷面要整潔
好文章改出來的。養成良好的作文修改習慣在寫作中是十分重要的。文章如何修改呢？要從思想內容和文字語言方面統籌考慮，看主題是否深刻，材料是否充實，結構脈絡是否清楚，字詞句和標點符號的使用是否恰當等。在平時作文中要注意文章的自改，也要注意老師和同學們的批改意見，要多進行平常的作文修改練習。考場作文一般沒有太多的修改謄抄的時間，應當列好提綱再寫。寫完後如果要改動也只能改動極少的文字，且務必要注意書寫整潔。
各地的會考評分標準都把書寫和卷面作為一項重要的內容。對出現錯別字，書寫潦草，卷面差的將給予適當的扣分。由此可見加強平時的書寫功夫是十分重要的。這就要求我們加強訓練，養成認真書寫的好習慣。從會考情況看，同學們的抄寫和卷面情況相差很大。不少同學書寫規範工整，卷面整潔、美觀，標點符號使用正確，很少出現錯別字，給人以美感，也容易獲得較高的分數。
例談記敍文開頭和結尾的寫法
關於寫好作文頭尾的一些基本原則，如開頭一般應該點題，結尾通常要能照應開頭，深化中心等，這些都無須過多陳述。本文探討的，是在這些大前提之下的一些技巧。
一、開門見山法
所謂開門見山，就是通過對文題的闡述、解釋、引申，從而引入要講述的內容。這種開頭較為簡易，也容易讓人對寫作對象一目瞭然，缺點是易陷入平淡，因此可藉助一些修辭，增加文章的生動性和吸引力。如一位學生在寫一篇叫《網》的文章時，就是這樣寫的：“現實中有各種各樣的網。有的是有形的，有的是無形的；有的網在生活的海洋中為你網來各種珍奇，有的網為你編織温馨的天空，有的卻一點點剝奪着你的青春、金錢、自信……”作者運用了擬人的手法，寥寥數語寫出了網的多樣性和複雜性，簡潔又傳神。
二、尺波興浪法
開頭佔的篇幅雖不長，但只要善於組織語言，也能尺波興浪，於簡練中見精神。所謂興波，就是適當運用轉折複句，使前後句之間形成轉折的關係，採取欲揚先抑或欲抑先揚的手法，使前後層次間形成對比的關係，增強文章的波折，達到引人入勝的效果。運用這種方法，要善於找出題目中的對立面，或是事物內部、事物不同階段的對立面，使開頭起伏有致。如一位學生在寫《收穫》這篇文章時，就這樣寫道：“關於收穫，許多人都會想到累累的碩果，令人眼花繚亂的各種物質享受；但很少人會想到另一種收穫，它雖看不見摸不着，卻長駐在你心裏，成為你人生中取之不盡用之不竭的財富——那，就是精神上的收穫。”作者抓住“收穫”中對立的兩方面：物質上的和精神上的，突出了精神上的收穫，使文章有了“曲線美”。
三、巧設懸念
所謂巧設懸念，就是在開頭就陳述要點、提出問題；或是把事件的結尾放到開頭，吸引人尋根究底；或是讓某個關鍵環節藏頭露尾，產生“霧裏看花”的效應。如某電視台就有這樣一段開場白：“有個故事叫庖丁解牛，説的是一個叫丁的人，殺牛的技術到了出神入化的地步。現下也有這麼一些殺牛的，他們精通一種了不起的技術，能使牛在短時間內增加四分之一的重量。這到底是怎麼一回事呢?”設置懸念的技巧在於有效地“吊人胃口”，因此必須抓住矛盾的集中點，在能引起讀者興趣的地方設疑，才能達到所要達到的效果。如上文的“能使牛在短時間內增加四分之一的重量”就很能引發人的好奇心。有時，突出事件的有悖常理處，往往也能收到較好的效果。
四、情景引入法
運用這種方法，可通過生動的景物描寫，創設人物的活動舞台，為人物的出場進行鋪墊，或襯托人物的性格、心情，推動情節的發展。如有篇叫《上學路上》的文章是這樣開頭的：“早晨，薄薄的陽光星星點點地棲息在樹梢上，殘餘的暮色撤到了地平線的盡頭。鳥兒唧唧喳喳地出來覓食了，像在説，趁着天氣好，早點起來活動一下筋骨吧。”這樣的描寫襯托了主人公愉快的心情，為下文作了很好的張目。
除了景物描寫，也可通過緊湊的對話來吸引讀者，展開情節。如有個學生寫市場上的小**，就是以顧客和小販的爭吵拉開序幕，讓人一開始就置身於矛盾的氛圍中，有較強的感染力。
如果説開頭所起的作用是提綱挈領的，那麼結尾所起的作用則是歸根結底的。開頭難在於怎樣藝術地引入，結尾難在於怎樣有機地深入。相對於開頭而言，結尾往往更注重思想性，它是“臨去的秋波”，如果寫得好，常會給人無盡的回味餘地。
關於結尾，我總結出如下幾種寫法：
一、畫龍點睛
在結尾中，運用議論的表達方式，點明作者的立場、事件的意義，從而使讀者的感知上升到理性認識的高度。這種方法，如點睛之筆，使文章有了更強的生命力。如一篇叫《落葉》的文章就這樣寫道：“我於是很敬仰起法桐來：它年年凋落舊葉，以此渴望來年的新生，所以它才沒有停滯，沒有老化，永遠走在成長的路上。”作者通過議論，歌頌了一種不安於現狀，積極進取的人生態度。既然是點睛之筆，就要扣緊問題的焦點，有的放矢。《落葉》就是針對法桐的“落葉”來闡述它的精神的。有些學生在運用這種方法時，常會偏離主題，就事件的枝節進行議論，造成敗筆。要避免這種情況，就必須在構思時就明確主題，理清重點，這樣，才不會被枝節所迷惑。有些同學雖抓住了重點，卻又不知如何措辭。其實議論的語言固然不拘一格，但基本上都是遵循“贊成什麼，反對什麼；為什麼贊成，為什麼反對”這個思路展開的。
二、寓情於景
所謂寓情於景，就是通過景物描寫，含蓄地表達主題。如：“天好藍，陽光給大地披上了一件金色的外衣。地面上的深深淺淺的綠草，一直綿延到地平線的盡頭，彷彿是揮之不去的思念……”通過寫藍天、陽光、綠草，勾勒出一幅充滿詩意的畫面，很好地表達了思念的心情。這種手法，我國古代的詩歌也不時用到，如王維的“春草年年綠，王孫歸不歸?”就是一例。在景物描寫中，運用色彩的搭配、氛圍的渲染，能使結尾給人以格外鮮明的印象。
三、承前啟後
這種手法，在情節上承接上文，同時人們讀後又得到一定的啟迪。如《挑山工》就是這樣寫的：“我自泰山回家後，就畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工被肩頭重物壓彎了腰，卻一步步堅韌地向上登攀。多年來，這幅畫一直掛在我書桌前……”在形象的敍述中平靜地道明瞭人生的哲理。這種結尾，可以説是“情節的説理”，有較強的感染力，它貴在含蓄，通過言外之意，讓人明白主題。《挑山工》就是通過“一步步”、“堅韌”等字眼來讚揚“挑山工”體現出的一種精神的。
四、奇峯突起
通過出乎意料的結局，從而給讀者以不可磨滅的印象，猶如平地上突起的奇峯，又如因地勢的落差而造成的瀑布，頗具後聲奪人之勢。如一篇叫《萌芽》的文章裏描寫了兩個想用葡萄核種出葡萄的孩子的不同命運。男孩受到父親的粗暴干涉，而女孩的花盆裏卻真的長出了碧綠的葡萄藤。最後，小男孩道出其中的祕密：原來，那長出的藤子是女孩的父親偷偷埋下的!於是，前後兩種不同的教育方式形成鮮明對比，向我們指出了應該怎樣對待孩子的創造性思維的問題。要有意外的結尾，必須在行文過程中就要“蓄勢”，把讀者的眼光引到另一個方向，這樣，結尾才會使人耳目一新。如《萌芽》先是一味敍述兩個孩子種葡萄的過程，在這個過程中還採取了類似、重複的對話。這是作者蓄意營造一種平直無奇的氛圍。等到女孩種出了葡萄藤，文章就有了小波瀾，讀者在為主人公高興的同時，心裏不免留下問號：她是怎樣種出來的?最後，作者卻拋開那個得意洋洋的小女孩，借男孩的“哭”道出了真相。“哭”寫出了小男孩的哀怨，也使結尾來得更奇特，引人深思。如果通過作者的口氣或讓女孩的爸爸出場來説出事實，就無味多了。
當然，技巧離不開必要的積累，開頭要起得精彩，結尾要結得漂亮，必須具備一定的語言駕馭能力。離開積累奢談技巧，無異於緣木求魚。
作文是一項日積月累的工作，是硬功夫，不是能靠走捷徑就可以取得優異成績的，文學底藴的差距的確是沒有辦法在短時期內彌補的，但是，若用心思考，底藴差的學生一樣可以用技巧來彌補才華的不足。故而，要説作文簡單，還真簡單。”高級語文教師劉森介紹説。那麼如何寫好大學聯考作文，劉老師給大家介紹了一套好方法。
首先從體裁上看，高中作文主要是議論文和記敍文兩大類，這兩大類中又尤以議論文為主，記敍文是為那些“天才”和“庸才”兩個極端準備的。好的可以達到滿分，差的也就僅僅是20左右分。所以針對大多數既非“天才”也非“庸才”的學生，議論文就成為最主要拿分體裁。奉勸那些處於中間位置的學生要抓好議論文。
其次，寫好議論文可按板塊模式操作。議論文分三大板塊，第一板塊是提出中心論點，一定要鮮明、清晰，一定要達到劈面就可映入眼簾的效果。第二板塊是對中心論點進行分析，這個板塊是文章的主體。一般來説，可以細緻的分成三個自然段，逐條闡述中心論點，或用並列式或用遞進式或用假設式等等。第三板塊就是總結部分，再次重申自己的觀點，用總結性的話語結束全篇。當然，這決不是説，所有議論文都要這樣寫，這裏僅僅説的是最簡單、最有效的寫作模板。總的來説就是：“是什麼？”“為什麼？”“怎麼辦？”三大部分。再次，如何填充內容。簡單説幾個要點：一是修辭。一定要多用修辭，哪怕用一點最簡單的修辭，也比干巴巴的論述要好看得多。二是引用。這也是很重要的一環。想引經據典就必須下大力氣背誦。三是書寫。不要小看書寫，它就像人的外貌一樣，直接決定着判卷老師
的第一印象。當然，除了這三點以外，還有諸如作文的立意、語言、擬題、題記等方面都有技巧可為，篇幅所限不多陳述。
最後，就是習慣。習慣不僅決定人的性格，甚至決定人的命運。想寫好作文，就要多思考、多讀書、多練筆。克服懶惰，克服安逸。
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