摘 要：近年來，創意市集在世界許多國家和地區逐漸興起，形成了獨特的藝術商業文化現象，並且走進了大學校園。本文主要討論了創意市集的起源發展、創意市集與原創校園文化的融合、大學生創意市集項目的實踐活動等。
關鍵詞：創意市集；校園文化；市場實踐
現如今，創意不再是人們可望而不可即的一種訴求，而是充斥在人們日常生活中的方方面面。一些酷愛DIY的同學通過自己靈巧的雙手創作出自己心目中獨具價值的創意作品，如果能在現實生活中找到對應的物質價值，無疑是對自己能力的最佳肯定。基於這種現狀，創意市集在我國各大城市應運而生，為大學生提供了一個能夠實現自我價值，自我提高，建立完善的交流渠道。
1 創意市集的興起與發展
創意市集，指的是藝術家和設計師們將藝術創作進行交易和展示的場所，其英文的表達方式為i-market。一方面表達的是“idea market”（“點子市場”的含義）；另一方面表達的是“I am art”（“我是藝術家”的含義）。“創意市集”的一般形式往往是提供給年輕人展示和交流自己創意作品的市集攤位，年輕人通過非常低的價格租用或者是免費使用攤位，擺賣自己的創意產品。與此同時，在活動中還可以融入一些講座、小型音樂表演、街頭文化表演、創意比賽等。在國外，許多國際大都市都有自己的“創意市集”，如紐約、巴黎、首爾等。這類創意市集成為那些有熱情和激情的年輕藝術家們鋪展事業的起點，並且對當地城市經濟發展和文化發展的推動起着日益明顯作用。
在我國，“創意市集”概念的提出與台灣女設計師王怡穎密不可分，因其在所著的《創意市集――16位設計師、訪談錄》一書中首次提出，從而流傳開來被大眾所熟知。該書講述了倫敦一些年輕設計師在斯皮塔佛德市集擺攤的故事。斯皮塔佛德市集是一個有300多年曆史的老市集，這裏以傳統集市的交易形式，展示着各種頗具特色、個性的手工飾品、服裝鞋帽、明信片、古董、鮮花、二手舊貨等。這些年輕人活得比較具有童話色彩，設計的東西也多數帶一點開玩笑的味道，以嬉戲的姿態對待時尚，就像他們對待生活的態度一樣。當作者通過和16位設計師、藝術家進行訪談後，將這種理念通過著作傳播開來，使我國也掀起了創意市集的風潮。
創意市集，不僅是為挽救“地攤”這個“消退變異的平民創意舞台”孕育而生，更是對創意生活示範性的演練，其成了為周圍年輕創作人提供展現原創的平台。
2 創意市集與原創校園文化的碰撞
隨着創意市集的發展與傳播，創意市集也逐漸進入校園，與校園文化緊密融合。特別是在一些具有藝術專業的院校裏如雨後春筍般出現。各大高校以自己的校園文化為主題開展了各式各樣的創意市集實踐項目活動，旨在提高學生的創新精神和動手能力，結合專業特長，做到學以致用、活學活用、理論聯繫實際。創意市集豐富了學生的校園生活，提高了大學生對自我價值的認知與市場經濟的認識，為大學生提供了展示自己和實現自我的平台。校園創意市集中的作品雖然都是我們平時常見的普通物品，如公仔、筆記本、書桌、枱燈、環保袋、中國結等，但經過學生的巧妙構思、精心設計、認真製作，一針一線，一筆一畫，每件物品都像被賦予了新的靈魂和與眾不同的生命力，都有其出彩之處，形態各異、栩栩如生、獨一無二，凸顯出創意產品獨特的藝術與文化價值。創意市集現象在大學校園中迅速崛起主要有兩個原因：其一是在校大學生更趨向於將創作題材多元化、創作手段豐富化，這樣一來就導致藝術作品數量多、種類豐富，我們沒有辦法根據傳統的藝術類型對它們加以區分，所以我們只能用“市集”這一概念來進行概括描述；其二是這些還在象牙塔內享受校園時光的。年輕羣體希望有一個面對面溝通分享的渠道，通過這個渠道使自己的藝術作品可以獲得中肯的評價，得到大眾的喜愛。他們用作品表達自己對生活的熱愛、對藝術的感知，以及自己對創意、時尚獨特的理解。他們用實際行動完美地詮釋了“藝術源於生活又高於生活”的理念，他們用自己的作品表達出自身對藝術的認知，用藝術來點綴生活。本課題組也是秉承這樣的理念和熱情策劃了一系列的大學生創意市集活動。
3 大學生創意市集項目實踐
6月21日，本“大學生創新創意課題小組”第一期創意市集的實踐活動在瀋陽理工大學學生生活區舉行。此次活動主要召集我校藝術設計學院各個專業的學生在校園內把他們的作業作品（手工製品，工藝品等）通過創意市集的形式展示售賣，目的是嘗試性地建立一個具有周期性的交流、交換及售賣的平台，進而為學生提供一個在校互惠互利的交易場所。在這次活動中，首先倡議藝術設計學院的學生設計出符合主題的作品，並邀請專業老師進行點評篩選；然後利用微信、微博、海報等各種媒介進行宣傳；等到活動舉辦時，創意者在創意市集空間中介紹自己作品的靈感來源、設計的寓意、作品的藝術價值，運用適當的銷售技巧，將自己的作品銷售出去。在本次的實踐過程中，對作品市場的定位不夠準確，宣傳方面的針對性和力度較弱，銷售經驗和銷售能力欠佳等問題逐漸凸顯出來。隨後在進行第二期和第三期創意市集實踐活動時，學生們吸取第一期創意市集實踐活動的不足，確立了自身作品的市場定位，結合市集需求，充分融合自身價值，利用微信、微博等先進的網絡平台進行宣傳，不再侷限於海報等紙媒宣傳。在與買家的溝通過程中，注重銷售技巧的運用，找準產品自身的優勢所在，因此作品銷售量有了明顯的提高。隨着前三次的創意市集的成功實施，結合相關經驗，又在我校藝術設計學院本科畢業展中結合展覽開展了第四次創意市集，以專業學習的角度與市場價值相結合。
經歷了多次的創意市集活動，本課題小組獲得了許多寶貴的市場營銷經驗和一些精神層面的認知。一方面，對創意產品的開發與設計有了針對性的認識，通過市集中的種種交易流通提高了對自我價值的認知，與此同時，很好地提高了自身的創作素養；另一方面，通過這些活動的開展讓參與的學生更熟悉市場的各種經營過程，培養了學生的創業意識和市場經營意識，結合課堂上所學的理論上的市場規律，在實踐中得以驗證和實踐，做到學以致用，舉一反三。
創意市集走進高校校園促進大學生關注社會經濟的發展，增強了市場意識，更好地為大學生提供了實踐的活動平台，為大學生步入社會實踐構架了很好的橋樑。社會一直詬病大學生動手能力差，沒有創新精神，而大學生創意市集能夠在一定程度上改變這一印象，即所學為我所用，將理論與實際相結合。希望這種商業實踐模式能夠在大學校園中持續發展下去。
一、活動背景
在如今這個競爭日益激烈的社會，大學生就業面臨很大的壓力。對於畢業後如何找到適合自己的工作，大部分大學生處於迷茫狀態。豔陽高照，激情似火，這個季節的流逝讓即將畢業的大四學長開始了匆忙的腳步。他們的工作實踐經驗，值得我們佇足、品味和學習。通過專業老師、學長和學姐的介紹，讓本專業的同學更好地瞭解就業方向和人才需求情況，根據自身情況調整個人的規劃，為以後走進社會大好基礎。
二、活動目的
本次交流會將會邀請電商和物流專業大四學生，老師為輔對本專業的發展、就業等問題進行分析，使同學對自己專業有明確的瞭解，以便更有方向性地學習。在準備過程中各年級同學相互交流，相互解開環境帶來的。迷茫和困惑，找到更適合自己的學習方法，更好的對於自己的學業甚至是人生進行規劃。
三、活動主題
交心相傳，流源各屆，你我共享。
四、活動對象
xx。
五、活動時間
5月中旬（待定）。
六、活動地點
三教報告廳。
七、活動嘉賓
八、活動開展
1、前期策劃準備
（1）邀請專業老師（於史老師商量負責通知）
（2）邀請學生代表，蒐集個人信息，與之確定演講形式和時間；調查問卷設置；就業信息收集、分析製作；ppt製作；（方便做ppt和交流）
（3）通知各年級同學（海報）
（4）教室申請
（5）當日會場佈置橫幅、水佈置會場（討論如何裝飾）
（6）照相、新聞撰寫
2、活動流程（各個環節時間待定）
活動嘉賓內容時間主持人開場白主持人介紹嘉賓，説明目的嘉賓開場白史烽回顧去年，説明意義
九、注意事項
1、為防止在自由提問環節冷場，部門人員要準備好相應問題
2、安排人員進行拍照
3、主持人要合理控制整個過程，保證各個環節緊促、順暢進行。
4、安排人員回訪同學，收集大家的建議
5、進行活動總結
十、活動預算
（元）
海報礦泉水（11瓶）總計
19日上午，浙江省首屆高職高專“挑戰杯”創新創業競賽在浙江商業職業技術學院舉行公開答辯。記者在現場看到，大學生們提出的創新創業計劃不再是紙上談兵，不少獲獎項目具有很強的實用性和可操作性，有的創業計劃則已開始運作。
在杭州下沙商貿城數碼港，有一家由浙江金融職業學院學生開的賣電子產品的店，開店的是5位營銷、會計、人力資源管理等專業的學生，他們發揮專業特長，把小店經營得有模有樣，平均每月銷售收入8.2萬元。他們參加競賽的創業計劃——易族電腦有限公司是現在這家經營店的“升級版”，目前正在註冊中。
據瞭解，參加競賽的不少創業計劃書有的早已開始運作，有的則正準備按計劃進行創業。獲得競賽特等獎的浙江商業職業技術學院創業團隊的“創業環保、變廢為寶——臨安山核桃蒲殼資源開發有限公司”就即將成為現實。同學們經過實地考察、調研後，不僅提出從山核桃蒲殼收集到製作成炭再到市場開發的發展思路，而且已開始尋找合適的廠房，準備註冊成立公司。
浙江經濟職業技術學院學生李燕捧着一隻古陶罐説：“這是春秋早期的硬紋硬陶雙系罐，是由24塊碎片重新粘起來的。”李燕告訴記者，他們從材料、工藝等方面進行革新，使修復後的'古陶瓷看不出修補痕跡。現場一位評委老師説，這一修復方法很實用，修復後的古陶瓷可以作為家庭陳列，為古玩進入家庭開拓了市場。
此次競賽的評委張瑞林教授高興地説，高職高專學生的創新創業計劃離生產實際很近，很多參賽作品可以直接拿來創業。比賽期間，已有一家投資公司到比賽現場與幾個優秀的創業團隊進行了接觸，有投資意向。
一、活動背景
當今世界，國際國內形式變幻莫測、經濟迅猛發展，眾多新的行業和機會層出不窮。在這個信息爆炸的時代，機遇和風險並寸。如何使自己在紛繁複雜的各種行業、項目中做出正確選擇，使自己贏在起點並且贏得未來，是每一個有志創業人士最難得的決擇。
作為一個有創業夢想以及很強的創業理念的大學生來説，這是一個不得不思考的問題。因此，我們必須具備以下基本素質：理清思路、找準方向、把握機遇，再者就是創業知識的積累和人脈關係的擴展都決定自己創業的成敗！
對現有企業老闆來説：自己企業的發展方向是否符合未來的經濟趨勢？公司管理和員工業務素質的提高是否體現出公司先進的企業文化？公司商務人脈網絡如何將直接影響公司未來的成長？你的公司是否經得住世界經濟風暴的吹殘？這是他們需要思考的問題，而對於擁有創業夢想的我們而言也必須擁有這個時代屬於我們的先進創業理念！為此職業規劃與創業協會在此隆重舉辦創業交流會。
二、活動地點
：xx
三、活動時間
：xx
四、活動內容
：
1、內容總覽：從創業的形勢展望及説明，進行交流。邀請周邊創業成功人士闡述創業知識和經驗，對創業個人提供有計劃系統的創業知識學習和創業案例指導；為我們的能力提升提供一個學習的'平台。
2、交流會：邀請成功名人主持，協會會員交流創業心得。
3、創業知識競賽：創業知識有獎問卷調查、創業知識課題小組競賽
4、活動具體流程：
①創業知識講座：
從創業的形勢展望及説明，進行交流。邀請周邊創業成功人士闡述創業知識和經驗，對創業個人提供有計劃系統的創業知識學習和創業案例指導，相關成員隨堂記錄，以便做會後總結。
②交流會現場：
a、主持人宣佈活動開始，介紹嘉賓、評委。
b、由廣播站成員自定義穿插與交流會主題相關的節目表演，表演形式可以是演唱、主題朗誦、小品等等。
c、交流會期間主要圍繞主題展開交流，支持有創新、有創意的創業想法的話題擴散，以一些與主題相關的小遊戲為陪襯，將交流會推向高潮！比如現場抽取事先準備好的一些題目，使嘉賓或社團成員在沒有準備的情況下面對場景，做出決定，以測試選手的應急能力、個人修養和心理素質。選手表現優異者，現場直接賦予給予獎勵，並頒發獎品。
d、主持人宣佈活動結束，歡送嘉賓和委員
e、清理現場xx社團全體成員xx
③創業知識競賽：
創業知識有獎問卷調查、創業知識課題小組競賽。
主要過程如下：在交流會之前由協會開展創業知識問卷調查、創業知識課題小組競賽等與創業話題有關的比賽。在交流會中具體的彙報成果，進行一定的效果展示，給予積極參加的成員一定的鼓勵及獎勵！以此來豐富此次交流會的內容。
五、活動目的：
1、通過開展創業知識講座、組織參加社會實踐、開展創業經驗交流會、訪談創業成功人士、創業技能培訓等活動逐漸提高大學生的創業意識，創業素質和創業技能，豐富大學生的專業理論知識和課餘生活。
2、通過社會調查，進行小規模創業實踐活動，鍛鍊大學生的社會實踐能力，為大學生走向社會做好過渡。
3、充實學生課餘時間，組織學生參加社團活動，並要求會員系統的參與，擔任各自角色，培養會員策劃、組織能力、協調指揮和領導能力以及團結協作、共同公關能力。
一、創新創業教育的內涵與特點
創新教育是一種以培養學生的創新能力和創新精神為基本目的的教育方式。創新教育鼓勵學生不斷探索，不斷髮現新的事物，利用現有的知識創造性地解決問題，從而掌握新的知識。創新教育的宗旨在於發現學生的創造潛能並促進其創造潛能的發展。創新教育包括培養學生的創新思維、創新技能、創新意識和創新人格四個方面。
對於創業教育目前有很多的解釋，大致有以下兩種：一是狹義的創業教育，也就是教會學生如何創辦和經營企業；二是廣義的創業教育，其目的是培養學生的創業思維和創業意識，提高學生的創業基本素質。
創新創業教育包含了創新教育與創業教育，它是以創業教育為主導，同時培養學生的創新思維、創新意識、創業能力和必須的創業技能。創新創業教育不僅注重學生知識與技能的培養，實踐的作用也不容小視。總之，創新創業教育的最終目的就在於培養具有創新創業意識和創新創業能力的綜合型高素質人才。
創新創業教育具有以下方面的特點：一是前沿性。創新創業教育近十年才在國內正式提出，是一個非常前沿的概念。目前，對於創新創業教育也沒有系統的、完整的教育模式，因而只能在實踐中進行探索和進步。由於創新創業教育的前沿性，它的實施對教育環境和社會環境等的要求也要高於傳統的教育模式。二是開放性。創新教育與傳統的教育方式不同，不能僅僅侷限於教師的課堂教學，不能僅僅是要求掌握教材上的書面知識，而是應該聯繫學生生活的實際，聯繫社會生活的實際，一方面要讓學生不斷地吸收新的知識、新的信息，另一方面，要引導學生把所學的知識運用在實際生活中，去解決實際的、具體的問題，從中得到知識的更新。開放的學習方式是創新創業教育的關鍵，教師應該在課堂教學的同時，鼓勵和引導學生積極參加自身感興趣的課外活動，在實踐活動中鍛鍊自身的能力，不斷擴充知識和擴大視野。三是探索性。創新是一個不斷探索的過程，學生對未知問題的探索能夠引發學生的思考和相互討論，在思考和討論的過程中就會不斷地出現新的見解與設想，學生的思維也就從中得到了鍛鍊。
二、高職院校開展創新創業教育的意義
(一)契合當今經濟發展的需求。中國作為一個人口眾多的發展中國家，環境資源嚴重不足，要實現經濟快速穩定地發展，需要轉變經濟發展方式。大學生的綜合素質相對較高，實踐能力和動手能力相對較強，有着更好的創新創業的條件和基礎，能夠在創新創業中發揮良好的引領作用，帶動全民創新，從而推動經濟的發展。對大學生開展創新創業教育，能夠更好地引導大學生進行創新創業式就業，給經濟社會的發展和穩定注入新的血液，帶來新的活力。
(二)能夠創造更多的就業機會。近年來，我國的高職院校發展非常迅速，規模不斷擴大，全國的高職院校招生規模已經與本科招生大體相當，職業教育已經成為了高等教育的半壁江山。高校畢業生不斷增多，就業壓力不斷增大，就業形勢越來越嚴峻。開展高職院校大學生創新創業教育，能夠拓寬大學生的就業面，鼓勵畢業生進行自主創業，更是可以讓學生由就業者轉變為就業崗位的創造者，為其他學生和各類社會人員提供更多的就業機會，通過創業來帶動就業。
(三)可以提高學生的綜合素質。目前，我國企業產業結構不斷升級，經濟發展方式不斷改進，企業對於人才的需求也向複合型人才轉變，然而，一些高職院校學生的技能水平、職業素質等方面還難以滿足用人單位的需求。高職院校的學生不僅僅要學習好理論知識，還需要有創新的思維，要敢於創新和創業。開展創新創業教育，從微觀來講能夠培養學生的創新思維，強化學生的創業意識，增強學生的實踐能力，幫助學生轉變就業思路，為學生的就業、創業和成長成才奠定良好的基礎；從宏觀上講國家鼓勵多種經濟模式發展，對大學生創業給予資金和税收政策上的支持，為大學生創新就業模式營造了良好發展的社會環境。
三、高職院校開展創新創業教育的措施
(一)確立正確的創新創業教育理念。高職院校開展創新創業教育應該以培養全面發展的優秀人才為目標。目前，國內大部分的高職院校偏重於培養研究型人才，更加註重學生對理論知識的學習和掌握，卻輕視了學生創新能力的鍛鍊和為人處事方面的訓練，使得培養出來的學生大多缺乏激情，不敢冒險和闖蕩，這與創新創業教育的理念是背道而馳的。事實上，創新創業教育除了知識和技能的教學外，更重要的是培養學生自信、積極的人生態度和堅定的意志，要讓學生德、智、體、美各方面全面發展，充分地發掘和培養學生的個性和潛能，鼓勵學生不斷地開拓自身的能力。以教師的課堂授課為中心的教育方式可以讓學生在課堂上學到更多的知識，但是卻不利於調動學生的積極性，也不利於培養學生的創新能力，學生才是創新創業教育的主體，應該讓其主體地位得到充分的落實。簡而言之，學生學習的'根本目的就是尋求謀生的本領，也就是滿足學生創業的需求。通過創新創業教育，鍛鍊學生擇業和生存的能力，這是高職院校推動學生就業的必然選擇。
(二)做好“三引”工作。具體如下： 1.加強政策引領，發揮政策的扶持作用。學校要依據國家和各省市的創新創業政策，結合實際制定實施學校關於有利於學生創新創業制度規定。比如，創新教育學分制實施辦法、鼓勵學生到科技園創新的規定、學生參與科技創新及創新創業競賽活動的實施辦法等相關條例或規定。學校在通過各種渠道大力宣傳國家、省市、學校促進大學生創業的各項優惠政策，營造軟環境的同時，政府、社會、企業應多方配合，逐步為大學生創業打造硬環境，根據不同的創業項目提供貸款、税收、入園區、運營管理等方面優惠政策的諮詢、解讀，服務大學生創業就業。
2.加強典型引導，發揮典型示範作用。學校通過畢業生創業就業的調研，也可以通過畢業生實習發現典型，掌握瞭解畢業生的創業就業典型情況，逐步實施創新創業人才庫和項目庫建設，將各行業各類成功的創業團隊和個人的創業發展史輸入人才庫和項目庫，再通過點面結合的立體式宣傳，在校園內營造濃厚的創新創業氛圍，發揮創新創業典型的引導和示範作用，學院運用多種宣傳教育方式提高學生的創新創業意識，激發學生積極參與創新創業活動的熱情。
3.加強市場引路，學校、政府、企業“三位一體”共同構建大學生創業就業服務平台和服務體系。高校學生畢業進入社會，自主擇業，但不應該放任自流，學校、政府、企業都有責任為大學畢業生構建創業就業服務平台，讓大學生尤其是優秀大學畢業生有發揮自己聰明才智的用武之地。有的地方政府與高校聯手在緊鄰學校的黃金地段創辦青年(大學生)創業園，由政府提供場地和政策支持，學校在師資、政策、資金、場地等多方面給予支持，通過項目推介、成果展示對團隊和項目進行全程孵化，選擇實踐性和市場前景俱佳的優秀團隊和項目入園。同時，為學生企業入園提供諸多便利：比如學生企業入園第一年免交租金，第二年降低租金，而且學校在項目、人才、環境、政策等方面向大學生創業企業團隊提供各類優質服務。讓大學生以展示才華的創業熱情和紮實理論功底的創業能力，勇敢地踏上充滿競爭的創業平台，在創業的後續保證基礎上，逐漸步入創新創業的良性發展軌道。
(三)改革課程設置，創新教學形式，培養學生的創新意識。課程的設置是教育教學的重要部分，對於創新創業教育的課程設置應該注重其實用性和創新性，各學科之間互相交叉滲透。具體可以從以下幾個方面入手：首先，減少專業課程，增加相應的綜合性課程；其次，開設各類選修課程，讓學生根據自身興趣進行選修；最後，有針對性地開設一些專門的創新創業課程。在學生的課程設置之外，還應該提供足夠的創新創業實踐平台，讓學生能夠學習和實踐同步進行。許多高校不斷探索專業教育模式，根據學生的興趣和行業特色的要求，實行“平台+模塊”的專業課程體系，促進學生的學習興趣和實踐能力，帶動專業整體發展，注重突出行業特色，適應地方產業結構、就業結構的變化。
在教學形式上，創新創業教育要在傳統的教學授課之外，採用案例分析、商業遊戲、角色扮演、開設講座等多種方式進行教學，讓學生能夠積極地參與到教學活動中來。特別應加強實踐教學，在教學中以培養學生能力為重點，將實踐教學的內容任務具體化，將實踐教學環節合理配置：實訓、方案設計、技能競賽、社會實踐、實習，由簡單到複雜，循序漸進安排實踐教學，依次實施，提高學生的實踐應用能力，增強學生的實踐創新能力。
(四)創新大學生創業教育模式。具體包括三方面：
1.積極推行“學校+企業”的創業教育新模式。學校聘請行業企業資深專家或能工巧匠指導學生，有的學校堅持理論教學與實踐教學各佔百分之五十，而且文科專業增開工科的技能操作課程，理工科開設企業管理、創業技能、財務管理、市場營運、政策法規等輔修課程，並通過舉辦專家講座、市場調研、參觀園區公司和進到“廠中校”實訓基地等方式，幫助學生掌握相關行業知識，增強對創業知識的系統把握。同時，利用遠程教育網絡資源建立“創業信息諮詢服務超市”，邀請創業典型和行業企業專家開展諮詢指導，通過創業信息網絡平台，為大學生提供創業導師、創業資源、創業政策等信息公佈及理論實踐諮詢服務。
2.實施模擬創業團隊教學模式，培養學生的團隊創業能力。充分利用“校中廠”，搭建真實與仿真相結合的創業實踐平台，開展“虛擬創業”、“商務模擬”等創業實踐活動，通過在“校中廠”實訓，再加上創業導師及行業資深專家深入輔導，讓大學生在創業實訓基地和創業園――企業或高仿真企業環境裏體驗創業的過程，培養創業意識和技能，同時鍛鍊了他們的創新設計能力和實踐動手能力，增強了他們的團隊合作意識，提高了學生的創業就業能力；更重要的是培養了學生的團隊創業意識和理念，克服傳統的創業就是單打獨鬥的個人打拼做法。
3.積極組織開展創業團隊參加各類大賽，促進科技成果轉化。學校組織學生參加學校、地方、國家及國際級大學生創新創業大賽。高校應該把各自開展的各專業創業技能大賽均列入教學計劃，作為檢驗教學效果和展示教學科研的新成果的一種形式，逐步正常化、制度化、規範化，各大賽項目都有企業代表隊或專家評委參加，把理論教學成果更趨於實際化，學生的創新創業形式更加專業化和實踐化。鼓勵有條件有能力的團隊參加國際創新創業技能大賽的角逐。
(五)協同社會和市場共同開展創新創業教育。社會是學生進行創新創業的大環境，進行創新創業教育需要協同全社會的力量，利用市場(下轉第188頁)(上接第186頁)經濟的積極作用，推動創新創業教育的發展。
學校進行創新創業教育對社會支持的需求有兩個方面：一是創新創業實踐平台的支持，二是資金的支持。創新創業實踐是創新創業教育中極為重要的環節，學生僅僅是利用校內的資源進行一些專業實習是遠遠不夠的，學校應該協同社會，探索各種各樣的創新創業培養方式，聯合相關企業進行實踐性教學，開展校企合作，實現工學結合。針對地方產業結構呈現出的多樣性對人才的需求，通過多種渠道與各類企業共創產學合作教育基地，按照互惠互利的原則，既建立了相對穩定的校外實習基地，又實現了學校服務社會的功能，更重要的是讓學生加強了理論知識與實踐的有機結合應用。
社會資金的支持也是創新創業教育的經費來源之一，大學生進行創業時若是能夠得到一些成功企業的投資和技術方面的支持，那麼其創業的風險和難度都會大幅地減小。一個公平、開放的市場經濟體系是進行創新創業的基本保證，只有在一個運轉有序、規則健全的市場經濟體系中，每一個市場主體才能正常地按照市場經濟的規律去運作。大學生畢業進入社會，經驗和經濟基礎有限，難以應對過於複雜的市場經濟行為，因此，一個良好的、規範的市場經濟環境對鼓勵和推動大學生創業是極為重要的。
總之，創新創業教育是帶動經濟發展、建設創新型國家的重要舉措。我國的創新創業教育起步較晚，和許多發達國家相比還有不小的差距，需要在借鑑國際上創新創業教育成功經驗的基礎上，不斷地探索和完善。高職院校要不斷的研究和總結，確立良好的創新創業教育體系，政府和社會應該為學校和學生給予相應的幫助和支持，為創新創業教育營造一個良好的社會環境，切實有效地搞好高職院校的創新創業教育。
第一章：前言
茶餐廳是一種起源於香港地區的快餐飲食文化，是西式餐飲的中國化。
我們的茶餐廳將在特色小吃和廣式茶餐廳的帶動下，注重文化信息的交融和休閒放鬆的氛圍，茶飲和餐食作為休閒的輔助功能，用以向消費者營造一個温馨、和諧和寬鬆的氣氛，在消費者工作和學習之餘，陶冶心情、享受生活、溝通信息，是情侶幽會、商務洽談、娛樂休閒、同學聚會等多項功能於一體的休閒場所。
休閒茶餐廳更是文化傳播中心，我們將着力打造茶餐廳在構造上的精神內涵，結合合理的營運管理，在保證營業利潤的前提下，突出茶餐廳的精神品牌，做到更為時尚化，更具品質，更有品位。
而這將是我們面對激烈的市場競爭作出我們自己品牌的關鍵所在。
舟山東路位於城市學院的南校區南門外，是城市學院學生日常消費和休閒很集中的地點。
據調查，在校大學生的消費以衣、食、行等生活基本消費為主，而用在吃飯上的消費更是佔了主要比例，約佔月消費的70%左右。
所以餐飲業是比較有市場前景的創業選擇。
項目市場地設舟山東路，周邊各色小吃和餐飲業比較多，競爭會相當激烈。
但是經過分析，我們認為，就目前舟山東路的情況來説，餐飲類產業的市場依然沒有飽和，有很大的發展空間。
第二章：公司概況
公司宗旨
本公司旨在通過我們的服務，充分彰顯休閒和娛樂的主題，為城市學院在校大學生提供一個集餐飲和休閒於一體的消費場所。
在未來的經營中，我們會努力將休閒茶餐廳打造成為城市學院學生在學習工作之餘，休閒、娛樂、飲食、聚會等活動的首選地點。
我們將始終堅持不懈地做好“休閒”的特色，突出我們鮮明的個性化，在餐飲業做出我們自己的品牌。
同時，我們堅守誠信為本的信念，在研發、銷售和管理領域做到信譽第一，顧客至上。
以質量求生存，以信譽求發展。
在餐飲業的競爭中，我們會密切關注市場動向，積極開發個性化產品，以對消費者體貼入微的服務，安全衞生的食品製作，合理的價位和整潔温馨的環境實現我們的目標。
在我們策劃的實施過程中，我們將綜合考慮消費者、股東、公司員工和供貨廠商等個方面的利益，盡我們的努力，爭取做到各方利益的化。
公司簡介
Enjoypart公司成立於20年11月，業務範圍涉及餐點和飲品以及為大家提供日常的休閒娛樂，打發課餘時間的場所。
本公司的法定名稱是Enjoypart，法定地址在舟山東路。
本公司是一個合夥制公司，主要辦事機構是位於舟山東路上的我們的實體店鋪。
管理隊伍簡介
Enjoypart公司由四人合資組成。
管理團隊成員分別是xx，xxx、xx和xxx。
四人均為廣告和會展管理系在校大學生，對於本項目的目標市場，即大學生羣體的消費取向和需求有切身的體會。
同時，所學專業為本項目的宣傳推廣和內部管理提供了較強的理論知識基礎。
其中三人為學生會相關部門的骨幹成員，具有較強的對外交際能力、對內的管理能力、深厚的人脈基礎和實踐操作能力。
具體人員分配
xx女，物資採購，菜式搭配。
她有較豐富的市場經驗和食品製作的相關經驗。
xxxxx女，財務。
她耐心仔細，並且具有較強的財務管理能力。
xxx男，銷售。
主要負責舟山東路實體店內的銷售工作及相關服務。
他具有良好的溝通與服務能力和認真熱情的服務態度。
xxx男，宣傳策劃與推廣。
他具有良好的人際關係和較強的宣策能力
第三章：產品與服務
產品定位
以休閒娛樂和餐飲為主的中低檔餐廳。
產品服務特徵
本店的特色餐飲和獨有的`休閒娛樂功能是主要的服務內容。
本店將在特色小吃和廣式茶餐廳模式的帶動下，讓消費者在工作和學習之餘有一個輕鬆和休閒的地方小息和解決餐飲問題。
休閒茶餐廳以餐點和茶飲為主要供應的實體商品。
餐食包括中西餐、特色小吃和甜品等，飲品主要包括咖啡、奶茶、果汁和沙冰等，產品品種多樣，口味獨特。
店中另提供書刊閲讀、飲茶閒談、桌遊、無線上網等區域和功能，以滿足消費者更多的需求，在一個舒適、安逸的氛圍下享受就餐、閲讀和遊戲的樂趣。
1、產品優勢
和市場上同類的產品和服務相比，我公司的產品具有以下的優勢：
優勢一：成本優勢。
我們的成本比競爭對手低，這是因為我們有直接的原材料進貨渠道，避免了原料在多次轉手交易中的價格提升。
我們對影響食品成本較大的重要原料制定了採購規格標準，即對應採購的原料，無論從形狀，色澤，等級、包裝要求等諸方面都加以嚴格的規定。
我們認真做好存貨的週轉工作，嚴格控制原料在庫存方面的成本。
優勢二：質量優勢。
我們具有一個安全和穩定的進貨渠道，首先從原材料的選擇上把好產品的第一關。
我們具有專業的品質控制和質量改進的能力，同時制定了嚴格的廚師和服務人員的行為規範，保證了食品的安全、美觀及美味。
我們有良好的服務意識，並且堅持顧客為本的理念，保證了優質的服務質量。
優勢三：組織管理優勢。
本項目管理團隊成員均為會展管理專業在校大學生，具備一定的專業管理知識和能力。
優勢四：意識優勢。
本商業團隊成員的大學在校學生身份完全符合本項目的目標市場——在校大學生，可以最直接的、限度的瞭解到目標受眾的需求和目標市場的動態。
優勢五：個性優勢。
本項目不同於普通的茶餐廳，也有別於一般的休閒性場所。
休閒茶餐廳將餐飲和休閒結合起來，既能滿足消費者一般的就餐要求，另一方面也為消費者提供了一個温馨舒適的休閒環境。
這個是本項目的最重要的特點，是作出自己品牌的關鍵性要素。
切入產品和服務
本項目在實施的初期，將以餐飲為主，休閒為輔的方式進入市場。
在市場成熟期後，將全面貫徹休閒茶餐廳的內涵，轉為以休閒為主，餐飲為輔的經營方式。
由於本項目在舟山東路還是屬於比較新穎的商業模式，在進入市場的初期，會在一定程度上造成消費者的陌生感和不認同感，所以我們在初期選擇一個對於消費者比較熟悉的經營方式，即主營餐飲類產品打開市場。
我們的這種銷售策略有利於消除消費者心理上的距離感，一定程度上為進入市場減少了阻力。
但是，這種經營策略在實施過程中，如果力度把握不當，會對本項目的特點的突出造成消極的影響。
另外，在經營策略中的轉型期要注意轉變的適度，否則會背離已擁有的客户羣的消費習慣，造成市場成熟期現有客户的喪失。
產品資源
（1）、提供產品與服務情況：
餐食供應：以中西餐為主食，提供多種類、多口味、多形式的餐點，適應大眾口味，接受度較高，是迎合消費者需求的首要產品。
另外，具備各色甜點小吃，風味獨特，成為本點餐食多樣化的保證。
飲料供應：咖啡，奶茶，果汁，沙冰和其他不含酒精飲料。
書刊閲覽：各類期刊，報紙雜誌，動漫類書籍和各類流行文學。
其他休閒娛樂方式：無線網絡連接點，桌遊。
（2）、原料供應情況：
原料採購：原料採購是餐飲經營的重要環節，也成為在實際經營中餐飲企業食品原料成本控制的首要環節。
採購的關鍵是建立、健全採購制度，明確採購標準，以標準規定採購的要求，嚴格監督。
鑑於食品原料種類繁多，季節性強，品質差異較大，所以採購方面我們嚴格依據以下標準：
1、保證採購質量優良
2、採購價格合理
3、依據人羣，季節等條件控制採購數量
4、與供應商形成長久良好的合作關係
對供應商的要求：我們茶餐廳以餐點，茶飲為主要供應商品。
主要合作對象的是食材、飲品供應商，在原料，價格，品質，服務上對供應商有着較高的要求。
要求如下：
1、供應商為國家頒佈營業執照的正規商家，擁有3年以上的經營經歷。
2、嚴格按《採購清單》內容進行原料供應，供方保證原料來源及品質。
3、根據需、供雙方的協議而制定採購單價。
原料結算採取月結方式，單價一經確認，原則上不變的。
只有在生產此種產品的製造成本上浮或下跌5%以上，影響到本合約所訂的採購業務而導致需方或供方希望修訂採購單價時，雙方需協商單價修訂及實施日期事項。
4、正常訂貨，需方按照所制定的“正常採購週期”以書面形式向供方訂貨，緊急訂貨時則按“緊急採購週期”執行。
5、雙方嚴格按《供應商合作協議》內容進行合作。
未來發展
舟山東路周圍有多所大學，在該區域已經開設了多家餐廳，但是都是以普通餐廳營業模式為主。
我們公司根據市場現狀，分析了大學生對課餘時間的安排和現有需求，針對消費者對就餐環境的挑剔和課餘休閒的特點，在該地開設了獨具特色的休閒式茶餐廳，將會吸引大量的消費者。
我們針對市場環境，制定了合理有效的市場策略，努力順利的進入市場，並以獨特的經營方式快速的發展壯大起來，在項目的成長期內做好宣傳推廣，在兩個月內爭取到一個成熟的市場，擁有自己穩固的消費羣體。
同時，我們將利用在舟山東路的經營經驗，努力做出自己的品牌，在一年內走出舟山東路的經營範圍，拓展出更為廣闊的市場。
大學生在農村創業現在是常有的事，他們的知識面雖然廣，但創業經驗卻是一無所有。大學生農村創業創新項目，我們來看看。
家庭旅店
如果你家位於旅遊名勝風景區附近，或位於去風景區必經之路，家庭住房寬敞閒置，可考慮開辦一家家庭旅店。以4間房為例，可設單人間、雙人間、4人間、8人間，收費標準分別為每人30元、20元、10元、5元，可給住店客人提供飯菜，收取一定的費用。
辦家庭旅店一次性需一萬元投資，但物品可長期使用，只要注意乾淨衞生，定能吸引客人。
農資專場店
在人口較多的村子或鄉鎮所在地，租一家沿街門店，開辦一家農資專賣店，出售種子、農藥、農膜等生產資料。小鄉鎮適合開什麼店？投資約需一萬元左右，由於商品是農民生產中必需之品，使用數量較大，是一個很好的投資項目。如自己資金不夠，可考慮和縣城或省城大店聯營，獲取專賣的利潤。
野雞養殖
前幾年受非典、禽流感的影響，養殖數量驟減，自去年冬以來，野雞市場價格持續升温，目前商品野雞市場售價每公斤在24-35元之間。國內一些場家還對野雞進行深加工，如福建省永定縣的招寶農莊用野雞皮毛製作成高級標本裝飾品，每架野雞標本售價280元以上，大大增加了產品的附加值。專家認為，今後5年內將供不應求。
養鴿
養肉鴿的成本大大低於肉用雞。肉鴿飼養簡單、投資少、成本低、用糧少、見效快、經濟效益高，是有發展前途的養殖業，也是快速致富的好項目，適合國營農、林、牧場和專業户飼養。
奶牛
如果具備飼養條件，可以放心發展。奶牛是我國目前發展潛力較大的畜種。就畜種生產力水平來看，奶牛是飼養報酬較高的畜種，其飼料轉化率居畜禽之首，是目前發展前景廣闊的致富門路。
生態養豬
生態養豬，這種養豬模式主要適宜於300～1000頭左右的適度規模生豬養殖場、養殖大户及養殖小區。是中科院博士周傳社和他的幾位師兄、師弟，共同研發了一種全新的生態養豬模式：利用生物發酵原理處理糞尿，從而解決農村糞污隨意排放引起的環境污染問題。
養殖羊
羊肉價格始終處於攀升的態勢，羊絨、羊毛也有穩定的市場需求，羊的養殖未來發展空間廣闊；從肉羊養殖前景來説，1、羊肉成為一種理想、安全的肉類替代品，羊肉的消費量和出口量呈直線上升趨勢。2、羊肉價格穩定，市場平穩。從近10年的養殖市場分析看，豬、雞等的行情均不穩定，價格經常大起大落，而羊的銷路看好。由於肉羊繁殖相對緩慢，數量的增加與市場需求增大處於動態平衡狀態，使之成為廣大農民投資小，效益穩的養殖項目。3、羊肉產量的下降，消費量的增加，導致羊肉市場出現了供不應求的局面。
土種雞
儘管土種雞長得慢，飼料報酬較低，但由於其銷路好，抗病力強，因此飼養前景仍然看好。大型肉雞在我國的市場需求已趨於飽和，土種雞將受到越來越多的消費者的歡迎，目前雖然受到禽流感的影響，但對銷路影響不大。
飼養肉食狗
成本低的養殖項目飼養肉食狗的經濟效益主要取決於肉狗的生長速度、肉狗市場價格、飼料成本等因素。近年來各地肉狗需求量大增，而且價格有增無減。廣東、廣西等地活拘價格均高達8-10元/斤，冬季價格略高，且供不應求。按每隻肉狗80斤，最低8元/斤計算，80×8=640元，每隻肉狗的淨利潤為640元-230元=410元。
如市場價格高於8元/斤，利潤空間則更大。飼養一組肉狗一年可繁殖60餘隻幼狗，每隻幼狗飼養160-180天可獲利400多元，一個週期從幼犬到出欄可獲利60只×400元=24000元，如有場地可繼續規模化發展，利潤更加可觀。
蜈蚣
蜈蚣是一種名貴的'中藥材，為了不斷的提高人類的生活水平改善生活質量，大量捕捉野生蜈蚣，過度的開發利用使得蜈蚣資源逐日短缺，因而受到人們的高度重視。
由於市場的大量需求蜈蚣行業一直處於供不應求的狀態。蜈蚣的養殖，屬於農村掙錢項目。內容豐富，技術性強，而且還在不斷的發展當中，所以養殖蜈蚣有很大的發展空間。
香鶉雁
香鶉雁深受市場寵幸，目前已成為城鄉人們投資的新熱點。香鶉雁又稱美洲香鶉雁，愛清潔，不太嘻水，是一種性情温順、叫聲柔啞的禽種。在國外已進入飯店家庭的餐桌，深受消費者歡迎。作為國內市場上一種新的飛禽肉食品種，必將引導一種時尚和潮流。香鶉雁營養豐富，其肉食用者稱“即像鹿肉，又像狗肉”，為野味之上品。有很高經濟價值。
蟈蟈
動物蟈蟈不僅可以當做玩物，同時它業可以吃，油炸蟈蟈味道鮮美，勝似大蝦，也是天然的綠色食品，難得的美味佳餚，各地的大小飯店、賓館等50多元一公斤，也是求之不得，有些地方還流行吃炸蟈蟈卵，價格更高。野生蟈蟈隨着農藥的大量使用，還有人為的大量捕捉，數量日益減少。所以人工養殖蟈蟈很有前途。
養殖黃鱔
養殖黃鱔是當今熱門養殖項目，國內市場黃鱔供求矛盾突出，日本、韓國、泰國、港澳台地區的需求也呈增長趨勢，僅韓國每年進口就達20萬噸。野生黃鱔資源除四川、重慶、湖南、湖北、安徽等地區還有一定分部外，其它地區已被大量破壞，預計幾年後將逐步絕跡。需求的增長和資源的減少使黃鱔的市場供應日趨緊張，價格穩步上升。
在冬季，沿海城市的日供需缺口達100噸以上，條重100克以上的黃鱔批發價每公斤達60-70元，50克以上的40-50元，50克以下的20-30元，高昂的市場價格為黃鱔養殖帶來了巨大的利潤空間。
為了進一步激發學生的創新創業精神，提升學生的創新創業能力，弘揚創新創業文化，根據《關於設立華東政法大學王汝參大學生創新創業獎學金協議書》的有關內容，制定本實施細則。
第一條評選對象
在校全日制本科生和研究生。
第二條評選條件
遵紀守法、品行端正，在以下國家級或省（市）級創新創業類競賽中獲獎的`個人或集體（不含優秀獎或鼓勵獎）：
（一）“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽及上海市選拔賽；
（二）“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽及上海市選拔賽；
（三）全國大學生優秀創業團隊大賽；
（四）中國創新創業大賽；
（五）“上汽教育杯”上海市高校學生科技創新作品展示評優活動；
（六）其他經校獎學金、榮譽稱號評審委員會認定的省（市）級以上創新創業類競賽。
第三條獎勵名額、金額及形式
（一）名額根據當年申報情況確定；
（二）國家級競賽獲獎獎勵5000元，市級（含國家級競賽的市級選拔賽）獲獎獎勵3000元，同一競賽作品，按最高獎項發放獎金；
（三）獲獎者授予榮譽證書，集體獲獎者，每位成員可授予獲獎證書，獎金由集體獲得。
第四條評選程序
（一）獎學金每年評定一次，凡符合條件者，於每年3月向所在學院提出書面申請，由所在學院進行初審；集體作品，由作品負責人（或第一作者）向所在學院申報，其他作者無需重複申報；
（二）學院初審後，確定候選學生名單，並將相關材料提交學生處；
（三）學生處彙總各學院報送材料，提交校獎學金、榮譽稱號委員會審定後，公佈獲獎學生名單；
（四）獲獎名單報捐資方備案；
（五）頒發獲獎證書和獎金。
第五條本實施細則解釋權歸華東政法大學學生處。
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