1. 每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭着要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，教師採用遊戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環境，親口嘗一嘗可口的餅乾，親手玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關心和愛護。這一系列有趣的活動，吸引了幼兒的注意，使他們暫時忘掉了對家人的想念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領下，他們開始參與活動，並體驗到集體活動的樂趣。此時，他們因為離開家庭而產生的分離焦慮就得到了緩解。
2. 多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，並主動願意來園上課。
3. 老師要熱愛每個幼兒，關心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，也不跟着老師學動作，仍然哭鬧，老師要有耐心，不能對幼兒發脾氣，要慢慢引導，要讓幼兒覺得老師是最親的人。
4 .幼兒太小，有時不會控制自己的情緒，遇到一點不如意就用哭聲來表達，老師要學會調節幼兒的情緒，要讓幼兒體驗快樂，逐漸培養幼兒活潑開朗的性格。
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。但是，小班幼兒的活動帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅使下自發地進行多種活動。如果我們一旦忽視了幼兒的感受，沒有激發起幼兒的興趣，沒有幫助幼兒真正理解歌曲的內容，在歌唱活動中讓幼兒反覆練習演唱，幼兒就會感到枯燥乏味，注意力不集中，出現老師一人唱 “ 獨角戲 ” 的現象。所以説，興趣是最好的老師，只有激發幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。 要使幼兒對學習內容感興趣，教師首先要感興趣。在組織教學中，教師的語氣表情和動作都會不自覺地影響幼兒的情緒。
教學實踐表明：教師誇張的表情和語氣，會使幼兒的興趣高漲，一下子調動起他們的好奇心，幼兒會積極參與。興趣是幼兒學習音樂的首要前提。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，這是我們教師應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發幼兒的創意，讓幼兒樂於展示自己，從中體會到快樂。
我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現出對春天發生的自然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了，於是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神祕地對孩子們説：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以後，我就引導孩子説“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都説“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子説話，我説“公園真好看，你看到公園裏哪裏好看？”引導幼兒説出“花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們説出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接着我就對孩子們説“春天真好，老師把剛才你們説的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍後，問“孩子們歌曲裏你聽到了有什麼？”當唱第二遍時就請孩子們跟着老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最後我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領着孩子們一邊圍着草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節課就在我和孩子説説唱唱做做中結束了。由此次活動後我發現：
（1）充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。活動開始，就請幼兒去户外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子説的話整理一下，然後編成完整的歌曲。
（2）創設良好的環境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白雲，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放鬆。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時而用神祕的聲音，時而用歡快的聲音吸引着孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕説錯，不怕唱錯，能開心地跟着老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。
（3）選擇合適的環境很重要。
到户外上音樂課對於我們託班的孩子來説還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動渙散的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學目標。
這是一節小班的健康活動，主要是為了幼兒瞭解吃蔬菜的好處。大多數幼兒不愛吃蔬菜，覺得蔬菜不好吃。在這節活動中，我首先讓幼兒觀察蔬菜的顏色、形狀，以此來吸引幼兒對蔬菜的觀察及討論，讓幼兒從地裏長出來的菜我們都叫蔬菜；並讓幼兒知道蔬菜裏有很多營養的東西，能幫助我們長高、長漂亮，並幫助我們消化；這個活動的目標就達到了
通過讓幼兒品嚐各種蔬菜來引出活動主題，然後老師引導幼兒認識這幾種蔬菜，比如：白菜、胡蘿蔔、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。通過幾個小事例的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處，鼓勵幼兒要多吃蔬菜，吃蔬菜對我們身體有益等。
但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時候，如果能加入“小動物”就更好了，幼兒就更有興趣，更容易認識蔬菜。比如：小白兔最愛吃胡蘿蔔，因為胡蘿蔔又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！小朋友吃胡蘿蔔可以保護眼睛，有故事情節幼兒才會更感興趣，還有一點不足之處就是在這次活動中沒能為幼兒準備各種蔬菜讓幼兒親自去品嚐，但是在午餐的時候明顯感覺以前不吃蔬菜的寶寶也吃的很香，在以後的教學活動中，我一定會注意每個環節，力求做到讓每個幼兒都感興趣，為幼兒提供充足的材料。
每次放學，我們班的孩子總喜歡搶佔排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師挨的近一點，以“小老師”的身份在前面帶隊。隨着時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現象，滿足孩子們的心願，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們説：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊説一句：“你的小手真有勁”。或者説：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊説一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者説：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……”隨後孩子們臉上都露出得意和滿足的表情。我説：“站隊吧！”話音剛落，孩子們個個忙着找位置，很快就站好了隊，沒有搶排頭的了。
本週上了五天班，是開學的第一週。這算是第一次寫教學反思。
週一，是正式上班的一天，緊張匆忙之中備出了第一節課，結果在一班上了一節之後，二班竟然半途被終止。在一班上課的感受，還好，發現自己竟然好能説啊，正好説了一節課，也算是比較圓滿的結束了吧。也許正因為在二班沒有強調紀律之類的事情，以至於在第二天二班的晚自習鬧哄哄，自己也説了沒忍住，沒有耐心的説了一些不合時宜有些重的話，這些天，面對鬧哄哄的晚自習，自己實屬無奈，沒能hold他們，是我的原因，經驗不足，魄力不夠，不過也有學生的原因，如何面對鬧哄哄的晚自習或者課堂，這是自己應該思考和請教的。
新《綱要》中指出：“科學教育的內容應該生活化，幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，有益於保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他從小就善於觀察和發現”。
《洗洗鵪鶉蛋》就取決於幼兒的日常生活，同時，也正好適合於我們正在開展的主題，雞蛋是孩子們經常看到的，也經常吃到的，但卻很少有機會去真正的觀察、瞭解它。活動中，我從幼兒的已有經驗出發，讓每位幼兒親自參與到活動中去，通過觀察、嘗試等活動，讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同，以及蛋和他們的生活有着密切的聯繫，知道吃蛋對身體有益。在過程中，不僅激發幼兒對探索蛋的興趣和慾望，發展了幼兒的觀察能力、比較能力和動手能力，而且使幼兒的學習性、主動性都得到了很大的提高。在活動結束後，孩子們都能夠説出蛋的基本特徵、，能夠正確區分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。
本次活動的難點是引導幼兒探索、發現，並給鵪鶉蛋洗澡。為此，我首先出示鵪鶉蛋媽媽，為幼兒製造一個情景，鵪鶉蛋媽媽很傷心，自己的寶寶髒髒的，有什麼辦法能讓鵪鶉蛋媽媽開心，讓寶寶變的乾淨一點。為此，孩子們開動自己的小腦筋，分別説着自己的想法。對啦！給鵪鶉蛋洗澡，孩子們想到了這個辦法，於是，我出示事先準備好的清水，問問孩子們是否能洗乾淨，孩子們都説能。隨後我請幼兒動手為鵪鶉蛋寶寶洗澡。通過孩子們的清洗，發現並沒有洗乾淨，於是我出示事先準備好的白醋，請幼兒聞味道，説説這是什麼？這下我問孩子們能不能洗乾淨，有的小朋友説能，有的還説不能，我就請幼兒再一次進行探索，結果，不出一會兒，就聽到有的孩子在説：“老師，我把蛋寶寶洗乾淨啦！你快來看！”不一會，同樣的話又從其他小朋友嘴裏傳出來。孩子們都興奮的不得了。通過這幾個環節，我想，孩子們已經喜歡上這種探索、發現的科學小實驗。既讓幼兒增強了對科學活動的興趣，也發展了孩子的多種能力。
本次活動，我始終圍繞教學目標，各個環節從易到難，步步遞進。當然，活動中也有不足之處，在為孩子們準備清洗的碗時，由於準備的不充分，導致幼兒5個人一個碗，在洗的過程中，造成了幼兒的擁擠。在引導幼兒對蛋寶寶進行清洗時，沒有首先提示幼兒清洗時要小心，輕拿輕放，也導致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時，直接捏碎了蛋寶寶。這些都是以後要注意的地方，科學活動是非常嚴謹、認真的活動，希望通過這次活動，能對我有所進步，在今後的科學活動中能夠積累經驗，繼續進步。
蒙田範文網