1、什麼是雙一流？
世界一流大學和一流學科，簡稱“雙一流”。建設世界一流大學和一流學科，是中共中央、國務院做出的重大戰略決策，也是中國高等教育領域繼“211工程”“985工程”之後的又一國家戰略，有利於提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現“兩個一百年”奮鬥目標和實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力支柱。
2、什麼是985高校？
1998年5月4日，江澤民 總書記在慶祝北大建校100週年大會上向全社會宣告：“為了實現現代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學。”為貫徹落實黨中央科教興國的戰略和江澤民同志的號召，教育部決定在實施“面向21世紀教育振興行動計劃”中，重點支持北京大學、清華大學等部分高等學校創建世界一流大學和高水平大學，簡稱“985”工程。截止到目前，全國共有39所高校入選“985工程”。
3、什麼是211高校？
“211工程”即面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科。這是我國為落實科教興國戰略而實施的一項跨世紀的戰略工程，也是新中國成立以來在高等教育領域進行的規模最大的重點建設項目。
4、什麼是正規高校？
廣大考生和家長可以登錄教育部網站查詢目前具有普通高等學歷教育招生資格的院校名單，不在名單之列的各類辦學機構均不具備招生資格。對於違規招生的單位，其所招學生的學籍、發放的畢業證書國家均不予承認。
5、什麼是中央部委直屬？
國務院部門直屬高等學校，簡稱“中央部屬高校”，是指國務院組成部門及其直屬機構在全國範圍內直屬管理的一批高等院校。
6、什麼是教育部直屬？
中華人民共和國教育部直屬高等學校指由中華人民共和國教育部直屬管理的一批高等學校，是中央部門直屬高等學校的重要組成部分。
7、什麼是國家示範性高職？
國家示範性高等職業院校建設計劃是為了提升高等職業院校的辦學水平，中華人民共和國教育部啟動了被稱為“高職211”的“百所示範性高等職業院校建設工程”。首批立項建設有28所院校，第二批立項建設的有42所院校，第三批立項建設的有30所院校，共100所。這些示範性高職是一個省高職院校的典範，也基本上是一個省的最強高職。
8、什麼是國家骨幹高職？
教育部和財政部聯合下發了《關於進一步推進“國家示範性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》，在原有已建設100所國家示範性高等職業院校的基礎上，新增100所左右國家骨幹高職院校，以此繼續推進“國家示範性高等職業院校建設計劃”。
9、什麼是獨立學院？
獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，因而獨立學院學費是公立大學的三到四倍。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬於公益性事業，依法享有民辦教育促進法、民辦教育促進法實施條例規定的各項獎勵與扶持政策；由省、自治區、直轄市 人民政府教育行政部門主管本行政區域內的獨立學院工作。
10、什麼是民辦高校？
民辦高校指的是企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦的高等學校及其他教育機構，辦學層次分專科和本科。民辦高校的學費是公立大學的三到四倍。國家鼓勵社會力量舉辦實施義務教育的教育機構作為國家實施義務教育的補充。國家嚴格控制社會力量舉辦高等教育機構。國家對社會力量辦學實行辦學許可證制度。各級教育行政部門按照規定的審批權限，對批准設立的教育機構發給辦學許可證。
11、什麼是高職院校？
高等職業教育，簡稱高職。在中國大陸地區，高等職業教育包括本科和專科兩個學歷教育層次，高職學生畢業時頒發國家承認學歷的普通高等學校專科（三年制）或本科（四年制）畢業證書，享受普通高校畢業生的一切待遇。
12、什麼是重點學科？
重點學科一般是指高校或學術性科研機構，將有限的資源用於某些學科，以實現人才和技術上的突破，在激烈的競爭中佔領專科建設與發展的一席之地，這些專科被稱為“重點學科”。
13、什麼是特色專業？
特色專業是指一所學校的某一專業，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，已產生較好的辦學效益和社會影響，是一種高標準、高水平、高質量的專業。
14、什麼是批次線？
批次線也叫各批各類錄取控制分數線。即省招辦按照國家有關文件規定，根據當年招生計劃、全省考生統考成績統計表和往年考生復讀等因素，按略大於招生計劃數確定各批各類錄取控制分數線。劃定錄取控制分數線的原則是既要考慮普通高校能夠完成招生計劃，又要減少自然落選的人數。
15、什麼是模擬投檔線？
按照教育部規定，院校模擬投檔線是按高校在相關省已公佈的本批次招生計劃數和提交的最終投檔比例進行模擬投檔形成的分數線。僅適用於自主招生、高水平藝術團和定向就業招生等錄取投檔。院校模擬投檔線不是院校正式投檔線，可能與實際投檔線不一致。
16、什麼是軍檢資格線？
軍事院校的體檢線。線上考生可以參加軍檢、面試，報考提前批軍事、公安院校。多年來一直與普通本科分數線相當，因此可以視為本科二批分數線，但有些軍校的錄取分較高，會在第一批錄取分數線（重點線）附近上下浮動，幅度不太大。軍檢資格線是作為軍事學院錄取的首要條件，所有報考軍事學院的考生必須通過軍檢線以後才可以進行體檢、報考、面試等章程。
17、什麼是最低錄取控制分數線？
最低錄取控制分數線是指省級招生部門根據當地全體考生當年大學聯考成績水平和國家下達的招生生源計劃，相應確定的一個錄取新生的最低成績（總分）標準。只有大學聯考總分（藝術、體育考生含專業成績）達到或超過這一分數線的考生（通常稱“上線考生”）檔案，才有資格被招生高校調閲並選擇錄取。最低錄取控制分數線一般是分專業類、分批次確定的。
18、什麼是專業平均分？
專業平均分又叫專業錄取平均分，是指在大學聯考招生錄取中，某個大學某個專業錄取某個省市考生的平均分，一般的計算方法是，將當年該專業錄取的某個省的所有考生成績加和，除以該專業錄取的該省考生人數，得到的就是這個專業當年的錄取平均分。專業平均分是考生填報大學聯考志願過程中的重要參考依據之一，與專業最低分，專業最高分一起，成為大學聯考填報志願的重要參考。從實際操作上來講，是比專業最低分，專業最高分更合理的一條參考標準。
19、什麼是定向志願？
定向志願是面向 本站 比較特殊的行業，部分高等院校每年會安排一部分面向艱苦地區、艱苦行業以及軍工、國防等國家重點建設項目的定向就業招生計劃。考生一旦被錄取，進校後就與學校簽訂合同，明確畢業必須到定向的單位或城市就業，以及就業的時間等內容。
20、什麼是降分投檔？
根據教育部的規定：“有下列情形之一的考生，由省級招生委員會決定，可在高等學校調檔分數線下適當降低分數要求投檔，由學校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項降低分數要求投檔條件的，只能取其中降低分數要求幅度最大的一項分值，且不得超過20分。適用人羣：(1) 邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區的少數民族考生；(2) 歸僑、華僑子女、歸僑子女和台灣省籍考生；(3) 烈士子女。
21、什麼是“大小年”現象？
高校招生中，存在一種所謂大小年的現象，就是某些學校的報考人數不穩定，起伏較大。某一年填報該校的人數比計劃招生數高出許多倍，直接結果是當年的該校錄取分被抬得很高，這一年稱之為大年。由於上一年錄取分高，競爭異常激烈，很可能使下年許多考生望而卻步，不再報考該校了，帶來的結果是參與競爭的人少，錄取分相應就降下來，我們將其稱之為小年。再下一年的考生看到頭一年的錄取分不高，可能報考的人又多了……如此循環，報考人數和錄取分出現起伏，就形成了所謂的大小年現象。
22、什麼是強基計劃？
基礎學科招生改革試點，也稱強基計劃，是教育部開展的招生改革工作，主要是為了選拔培養有志於服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生。
23、什麼是高職單招？
高職院校單獨招生（簡稱高職單招）是為貫徹落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》精神，全面推進素質教育，突出高職教育特色，積極推進大學聯考招生制度改革，選拔綜合素質高和具有創新能力、實踐能力、特殊才能的優秀高中畢業生進入高職院校學習而推出的重大政策，即高等職業教育院校根據自身專業教學需要設置考試科目，自主命題、考試、評卷、面試、錄取。
24、什麼是國家專項計劃？
國家專項計劃是面向農村貧困地區定向招生專項計劃的簡稱，由中央部屬高校和省屬重點高校承擔。國家專項計劃申報資格：（1）在户籍所在縣（市、區）報名，並符合統一大學聯考報名條件；（2）本人具有實施區域當地連續3年以上户籍，父親或母親或法定監護人具有當地户籍；（3）本人具有户籍所在縣（市、區）高中連續3年學籍並實際就讀。申報國家專項計劃須同時具備以上3項條件。批次安排在提前特殊類型批和本科提前批B，執行的文化控制線分別由各高校自行確定。
25、什麼是高校專項計劃？
高校專項計劃，又稱“農村學生單獨招生”，旨在幫助成績優良的農村學生更暢通地考上“好大學”。高校專項計劃主要招收邊遠、貧困、少數民族等地區縣（含縣級市）以下高中勤奮好學、成績優良的農村學生。高校專項計劃申報資格：（1）在户籍所在縣（市、區）報名，並符合統一大學聯考報名條件；（2）本人及父親或母親或法定監護人户籍地在實施區域的農村，本人具有當地連續3年以上户籍；（3）本人具有户籍所在縣（市、區）高中連續3年學籍並實際就讀。申報高校專項計劃須同時具備以上3項條件。批次安排在本一特殊類型批，計劃性質為“非定向”，只設一志願，只能填報一院校，錄取分數原則上不低於有關高校所在批次同科類錄取控制分數線。
26、什麼是地方專項計劃？
地方專項計劃，是省屬重點高校定向招收本省實施區域農村學生的簡稱，由省屬重點高校承擔，實施區域為縣。地方專項計劃申報資格：（1）在户籍所在縣（市、區）報名，並符合統一大學聯考報名條件；（2）本人及父親或母親或法定監護人的户籍在實施區域的農村且本人具有當地連續3年以上户籍；（3）本人具有户籍所在縣（市、區）高中連續3年學籍並實際就讀。申報地方專項計劃須同時具備以上3項條件。
27、什麼是公費師範生？
師範生公費教育是指國家在北京師範大學、華東師範大學、東北師範大學、華中師範大學、陝西師範大學和西南大學六所教育部直屬師範大學面向師範專業本科生實行的，由中央財政承擔其在校期間學費、住宿費並給予生活費補助的培養管理制度。公費師範生畢業後一般回生源所在省份中國小任教， 並承諾從事中國小教育工作6年以上。到城鎮學校工作的公費師範生，應到農村義務教育學校任教服務至少1年。國家鼓勵公費師範生長期從教、終身從教。
28、什麼是保送生？
是應屆畢業的省級優秀學生、全國中學生奧賽集訓隊及國內國際著名大賽獲得者，按條件或程序、相關政策報送到高等院校，並在其所在學校進行公示，接受社會監督，已錄取的保送生原則上不再參加大學聯考。
29、什麼是定向生？
定向生是指對西部九省及農業、林業、地質、航海、能源、建材、氣象、國防、軍工、解放軍等環境比較艱苦的地區和特殊行業部門，高校可按招生計劃的一定比例定向招生、定向就業，如完不成招生計劃時可在該院校錄取分數線降分錄取。
30、什麼是少年班？
經國家批准，中國科學技術大學、西安交通大學、中南大學3所高校專門設立了少年班，招收15歲及其以下年齡就完成了高中學業的超常少年入學，超常入學少年參加大學聯考，提前與有關院校聯繫並進行面試等考核。
31、什麼是“三位一體”？
“三位一體” 綜合評價招生制度是指將成長性評價和一次性評價相結合，融學業水平測試、綜台素質評價和大學聯考三方面評價要素為一體的多元化招生考試評價體系。
32、什麼是國家助學金？
國家助學金是為了體現黨和政府對普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校家庭經濟困難學生的關懷，由中央與地方政府共同出資設立的，用於資助家庭經濟困難的全日制普通本專科（含高職、第二學士學位）在校學生的助學金。全國平均每人每年3000元。具體標準，中央高校由財政部等有關部門確定，地方高校由各省（自治區、直轄市）確定。同一學年內， 申請並獲得國家助學金的學生，可同時申請並獲得國家獎學金或國家勵志獎學金。試行免費教育的教育部直屬師範院校師範類專業學生，不再同時獲得國家助學金。
33、什麼是國家勵志獎學金？
國家勵志獎學金是為了激勵普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校的家庭經濟困難學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發展，由中央和地方政府共同出資設立的，獎勵資助品學兼優的家庭經濟困難學生的獎學金。獎勵標準：每人每年5000元。同一學年內，申請國家勵志獎學金的學生可以同時申請並獲得國家助學金，但不能同時獲得國家獎學金。試行免費教育的教育部直屬師範院校師範類專業學生，不再同時獲得國家勵志獎學金。
34、什麼是國家獎學金？
國家獎學金是指為了激勵普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發展，由中央政府出資設立的用來獎勵特別優秀學生的獎學金。
獎勵標準：本、專科國家獎學金的獎勵標準為每人每年8000元。碩士生每年2萬元，博士生每年3萬元。
志願填報的10大誤區與對策：
誤區1：認為平行志願可多次投檔，沒有先後順序
對策：把平行志願政策研究透
解析：平行志願的特點是“分數優先、遵循志願、多次檢索、一次投檔”。平行志願的6所高校在投檔中只作為一個志願，只享受一次投檔機會，一旦考生被投檔，即使被退檔，也不能再投到本輪投檔的其他高校。
平行志願填報高校也有先後順序，並且平行志願的投檔是在分數優先的前提下遵循志願順序進行的，投檔時，電腦從考生第一志願高校開始檢索，如果考生第一志願高校報“低”了，即便後面還報了與自己分數相當的“高”校，則也只能“優先”被第一志願的“低”校錄取了。
誤區2：不仔細看招生章程
對策：別冷落了招生章程
解析：按照教育部的有關規定，招生章程主要內容包括：高校全稱、校址（分校、校區等須註明），層次（本科、高職或專科），辦學類型（如普通或成人高校、公辦或民辦高校或獨立學院、高等專科學校或高等職業技術學校等），在有關省（區、市）分專業招生人數及有關説明，專業培養對外語（課程）的要求，經批准的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規則（如有無相關科目成績或加試要求、對加分或降低分數要求投檔及投檔成績相同考生的處理、進檔考生的專業安排辦法等），學費標準，頒發學歷證書的學校名稱及證書種類，聯繫電話、網址，以及其他須知等。
由此可見招生簡章裏面的信息介紹很關鍵，不可輕易忽視。
誤區3：志願之間沒有拉開梯度
對策：院校志願和專業志願都要拉開梯度
解析：志願梯度包括兩方面內容：一是院校志願梯度，二是專業志願梯度。同一批次院校不同志願之間拉開梯度是非常重要的。就全國來講基本分兩種情況：
1、實行平行志願的地區：平行志願的實行大大降低了考生落榜的風險，但也不是不考慮，在考慮梯度問題時，建議考生對照往年的分數，平行志願的最後一個學校要填一個保險係數高的。
2、實行非平行志願地區：把握兩個方面：首先，第一志願最關鍵；其次，後續志願基本上應該考慮往年一般報考人數不滿並且曾經招過非第一志願考生的學校。
誤區4：全部填報熱門專業
對策：“冷熱”專業結合對考生更為有利
解析：在填報志願時，建議考生和家長客觀對待冷門和熱門專業，科學、理性選擇專業志願，千萬不要跟風選擇、隨波逐流。實際上專業沒有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業，對考生長遠發展非常不利。
熱門專業分數高，競爭激烈，如果成績不太突出，競爭實力並非很強的學生在擠熱門專業時，容易落榜。即使僥倖被院校錄取，由於熱門專業里人才濟濟，自己實力不是很強，在就業選擇和以後的工作中也很難佔得優勢，搶得先機。正確的做法應是選擇“熱門專業”而又不忽視“冷門專業”，“冷熱”結合對考生更為有利。
誤區5：只憑專業名稱選擇填報
對策：詳細瞭解專業的內涵，如課程設計、就業去向等
解析：實際上，不同專業之間所學的課程、發展方向的差異是非常大的。有些專業雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。
因此，考生在看專業的時候，一定要詳細瞭解專業的內涵，一般應該瞭解以下幾方面內容：該專業的主幹課程是什麼，是否屬於特色專業，專業的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業當中居於什麼位置，專業發展前景和學生就業去向如何，專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。
誤區6：不服從專業調劑
對策：是否服從專業調劑，應該統籌考慮
解析：當考生在報考某院校時分數不佔優勢（夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線），填寫“不服從專業調劑”就意味着學校將會作退檔處理。每年高招錄取過程中，都有相當一部分考生在填報志願時，專業志願沒有拉開梯度，沒有掌握好專業級差，或全部填報熱門、緊俏專業，且不服從專業調劑而落榜。
對待是否服從所報院校專業調劑，考生要統籌考慮。服從調劑可以增加被錄取的機會，但也要做好被不喜歡專業錄取的思想準備。你被調劑到的專業極有可能與報考初衷相差甚遠，一般是比較冷門的專業。如果不服從專業調劑，雖然你夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線時，則會失去了進入這個學校的機會。
誤區7：平行志願沒有風險
對策：警惕“投檔而被退檔”的風險
解析：平行志願填報雖然減少了志願填報的風險，但同樣存在風險。具體表現在以下三方面：
1、投檔而被退檔的風險。
雖然教育考試部門從減少投檔而被退檔的矛盾出發把投檔比例定位105%，但是仍有5%的考生投檔後可能會被退檔。退檔的考生，即便是A志願退檔，也將直接進入徵求志願。這是平行志願填報最大的風險。
被退檔的理由大致有：大學聯考分數在所有被投檔該學校考生中偏低；填報專業志願太高，且志願不服從調劑。當然，如果高校實行“進檔即取”的原則，那麼，只要分數達到投檔線，志願服從調劑，就不會退檔，落榜生將大大減少。
2、定位不準確的風險。
3、志願沒有梯度的風險。
誤區8：選擇專業時不考慮興趣和特長
對策：選擇專業要揚長避短
解析：在選擇大學聯考志願時，要考慮考生的自身特性。選擇符合考生特性的專業，揚長避短，才能促進其學有所成，為將來獲得一個理想的職業創造條件，這才是最佳選擇。
考生自身特性包括：個人興趣愛好、個人性格特徵、個人能力所及、個人身體條件等4個方面。就拿上邊這個考生來説，首先，父母選擇孩子不喜歡的專業，就是違背了考生的個人興趣愛好。試想，面對一個自己根本不感興趣、完全不喜歡的專業，又如何要求他能積極主動地學習深造。其次，這個考生性格內向，平日少言寡語，不喜歡與陌生人打交道。父母選擇讓孩子學醫，將來當醫生勢必要面對眾多各種各樣的患者。醫患接觸是必不可少的診療環節，而孩子的性格特徵不適合當醫生，父母沒有考慮到這點。
誤區9：填報志願是家長的事
對策：把志願決定權還給孩子
解析：父母都希望自己的孩子能考上大學，而且最好能進名牌大學讀書。這種願望會在孩子填報志願問題上充分表露。有些父母還固執得有些過分，主觀決定考生的志願，忽略孩子的興趣、愛好，導致父母與孩子之間在填報志願的問題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。在填報志願的整個過程中，父母的角色定位是參謀。應該把填報志願的決定權還給孩子。
大學聯考決定着近千萬考生的命運和前途。考入什麼樣的學校，上什麼專業，將來從事什麼樣的工作，都是孩子自己的事情，上大學的是孩子，而不是父母。如果父母給報的專業他不喜歡，甚至一點興趣都沒有，將來上大學就會造成一個被動狀態，學習積極性會受到打擊。
父母關心孩子的未來發展，並對志願填報十分重視的心情完全是可以理解的，父母畢竟閲歷豐富，有社會經驗，把該説的話都説到了，也完全應該。但是應充分尊重孩子自己的意見。
誤區10：照搬往年的錄取分來報志願
對策：關注分數線與批次線的差值、分數線對應的考生“位次”等
解析：在一些諮詢會上，不少高校會粘貼出該校近幾年的錄取分數線，以供考生和家長查閲參考。本是一個參考系數，不少家長卻誤把它當成衡量的“尺子”，拿孩子的分數“對號進座”。
實際上，高校的最低錄取分數線是自然形成的，錄取結束前無法準確知道。另外，高校的錄取分數線存在波動，有的還有“大小年”現象，即一年高，一年低。考生要多分析幾年的錄取情況，還可關注分數線與批次線的差值、分數線對應的考生“位次”等。系統根據考生輸入的往年大學聯考分數區間，給出高校錄取平均分和專業平均分。
20_屆新大學聯考政策自20_年起，大學聯考考試科目設置為“3+1+2”組合方式，即由全國統一大學聯考語文、數學、外語3門科目和普通高中學業水平選擇性考試3門科目（1門首選科目+2門再選科目）組成，滿分為750分。
其中，“3”為全國統一大學聯考科目語文、數學、外語3門，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計入考生總成績。
“1”由考生在物理、歷史2門首選科目中選擇1門，以原始分計入考生總成績，滿分為100分；
“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目中選擇2門，以等級分計入考生總成績，每科滿分均為100分。
普通高等學校招生依據考生總成績，參考綜合素質評價，實行“院校專業組”平行志願分類投檔錄取；按照物理和歷史分類編制計劃、分類劃定分數線、分類投檔錄取；本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。
新的大學聯考模式對於學生來説既是機遇也是挑戰，學生可以結合自己的興趣以及自己所想報考的專業來選擇相應的學科，這樣一來可以有效地避開自己的弱項，提升自己的升學率。
深化英語考試改革。增加一次英語考試機會，學生可以參加兩次英語考試，將成績最好的一次計入大學聯考成績中。兩次時間，一次是六月份全國統一考試還有一次根據教育部的考試安排，平時多關注教育官網動態消息。
新大學聯考改革方案上海市、浙江省將執行新大學聯考政策
1、上海市
（1）實行“3+3”和“6選3”考試模式，即語文、數學、外語三科必考。學生要從物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6個學科中，選出3個學科作為大學聯考選考科目。
（2）上海市大學聯考總分為660分。（語文、數學、外語每門滿分均為150分，不分文理，外語提供兩次考試機會，選擇其中較好的一次成績計入大學聯考總分。考生自主選擇的3門選考科目，每門滿分均為70分。）
2、浙江省
（1）實行“3+3”和“7選3”考試模式，即語文、數學、外語（英語、俄語、德語、法語、日語等）三科必考。學生要從物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術等7個學科中，選出3個學科作為大學聯考選考科目。
（2）浙江省大學聯考總分為750分。其中，語文、數學、外語（英語、俄語、德語、法語、日語等）滿分均為150分，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術等7個選考學科，每科100分。
北京、天津、海南、山東等4個省份
繼續新大學聯考試點
北京、天津、海南、山東等4個省份，20_年繼續實行“3+3”和“6選3模式”。即語文、數學、外語三科必考。學生要從物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6個學科中，選出3個學科作為大學聯考選考科目。
在20_年執行新大學聯考的6個省份中，上海、浙江、北京和天津4個省份的全部科目均自主命題。而山東省、海南省大學聯考試題由國家考試中心命制。
河北、遼寧、湖北、湖南、重慶
江蘇、福建、廣東等
8個省份將推行“3+1+2”模式
(1)20_年，河北、遼寧、湖北、湖南、重慶、江蘇、福建、廣東等8個省份將作為第三批“新大學聯考”試點省份，將推行新的大學聯考模式，即“3+1+2”模式。
其中，“3”為全國統考科目語文、數學、外語，所有學生必考。“1”為首選科目，考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中必須選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。
其餘17個省、市、自治區
傳統大學聯考模式
（1）除上海、浙江、北京、天津、海南、山東、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶、江蘇、福建、廣東等14個省、市、自治區之外，黑龍江、吉林、河南、山西、陝西、內蒙古自治區、江西、安徽、廣西壯族自治區、雲南、四川、寧夏回族自治區、西藏自治區、青海、貴州省、新疆維吾爾自治區、甘肅省等17個省、市、自治區，仍獎採用“3+文科”或“3+理科”的傳統大學聯考模式。即，語文、數學、外語+文科綜合或語文、數學、外語+理科綜合的模式。
（2）以上17個省、市、自治區，大學聯考總分均為750分。其中，語文、數學、外語滿分均為150分，理科綜合（物理、化學、生物）為300分；文科綜合（政治、歷史、地理）為300分。
蒙田範文網