怎麼給孩子安排零花錢
在家庭教育中，怎樣安排孩子的零花錢，是一個經常遇到的問題，當父母的不能忽視，合理地安排孩子的零花錢，有助於培養他們艱苦樸素、勤儉節約的好品德，還可以幫助孩子提高支配生活的能力；反之，安排不妥，則會招來不少麻煩。有些孩子身心受到腐蝕，往往就是從亂花零錢開始的。
家長給孩子零花錢的方式，大致有以下幾種:有的在節假日或喜慶的日子給，有的在發薪的日子給，有的在孩子做了好事之後以獎勵的形式給，有的是孩子隨要隨給，有的把孩子幫助大人買東西找回的零錢送給孩子，個別家長對孩子花錢根本不約束，讓他們隨便拿。
家長應該怎樣合理安排孩子的零花錢呢？
第一，要向孩子講清，家裏的錢是大人們付出勞動得到的工資報酬。家長還應告訴孩子，錢雖然可以換來衣食住行所需要的東西，但金錢不是萬能的，這一點和資本主義社會不同。
第二，要經常向孩子講我國勞動人民勤儉節約的傳統美德，講述雷鋒、等模範人物艱苦樸素的故事，使孩子從小養成勤儉節約、不亂花錢的習慣。
第三，家長在安排家庭開支計劃時，要主動安排好孩子文體活動上的開支，充分考慮到滿足他們正當的興趣愛好所需要的費用，家長要根據孩子的年齡特點，主動為他們購買一些圖書，讓他們看一些有益於身心健康的電影、戲劇；為他們購置一些玩具、小工具和手手工操作的零器件等。這樣做，一方面可以開闊孩子們的視野，有利於他們長身體、長知識、長才幹；另一方面，也可以防止孩子為了參加卜述活動而採取不正當手段‘如哄騙、偷摸等，弄錢，
第四，爸爸媽媽給孩子零花錢要講究方式方法，既不要大手人腳，也不必仁得太死。有的家長定期給孩子一定數日的零花錢。這樣做便於孩子安排自己的小計劃。不過，對年齡小的孩子，家長不能撤手不管，任其自花，而要幫助他們合理使用。家長可以給孩子買個儲蓄罐，讓孩子將節約下的錢存在裏面。這筆錢可以讓孩子買喜愛的物品或做其他有意義的事。總之，家長應教育孩子學會支配生活，注意勤儉節約。
第五，家長在花錢方面，也要以身作責，為孩子做表帥。托爾斯泰種經説過，如果父母對穿衣吃飯睡覺都有節制……那麼兒童就會照樣來做，身教重於言教，這一點是很重要的。
有些家長為了讓自己的寶寶在學齡前對數字有一定的瞭解，但又不知道用什麼方法讓寶寶對數字感興趣，由此向我們提出了關於寶寶學數字的問題，其實學齡前的孩子在家裏或者在幼兒園內也可以學到很多有關數的本領的，但都是以實物為基礎的，因為他們還沒有抽象的數學概念，所以有很多寶寶都不願意去學習，那麼寶寶學數字我們該如何的教呢？又可以通過什麼樣的遊戲來讓他們容易接受呢？關於這些問題我們請教了有關專家，做出了以下建議供家長參考：
1、打電話
電話是寶寶非常喜歡的玩具，用它來玩遊戲可以幫助寶寶學習語言，告訴寶寶每隻動物的電話號碼，叫他打電話過去，媽媽可以假扮各種動物，跟寶寶在電話上聊天，剛開始先給他一位數或兩位數的電話號碼。
2、分配樹葉認識數字
帶寶寶去公園玩，讓他收集一些喜歡的樹葉，然後媽媽在地上寫下1—10這10個數字，並讓寶寶把揀來的樹葉按照數字1放1片，數字2放2片的規律一直放到數字10，這樣寶寶就在樹葉的幫助下，直觀地學會了1—10這10個數字，並瞭解了數名、數字、數量之間的對應關係。
3、舉一反三
對孩子而言，要告訴他們“同樣的數目”這個概念是非常困難的，三歲的孩子雖然已有數的概念，但是還是別勉強他們學習，當孩子對數的理解能力增強時，媽媽可以示範地説：“這是3，那也是3，兩個是相同的。”不久之後，孩子就能夠自己去數了。
4、超級市場購物員
用具：給寶寶的小錢包、零錢
玩法：去超級市場購物前，先擬定購物的東西，記下來，買好東西以後讓寶寶去付錢，這樣能夠讓寶寶學會簡單的計算，但每次金額不要太大，不要超出寶寶的能力範圍。
5、歡天喜地跳飛機
用具：一套大數字板1—10各10張
玩法：媽媽協助孩子把大數字板鋪在地板或草坪上，然後媽媽發出指令讓寶寶跳到相應的數字上，比如媽媽説“1”，寶寶就跳到寫有數字“1”的數字板上，還可以讓寶寶學會跳躍認識數字，但不要讓寶寶跳相隔太遠的數字以免摔傷。
其實，除了以上游戲外，還有很多其他的遊戲是可以幫助3到6歲的小孩認識數字的，各位家長不妨自己用心去發現，畢竟專家的經驗永遠只是個參考而已，只有通過自己不斷的實踐，才能找出屬於自己小孩的獨一無二的最適合的方法，只要家長在平時和孩子的接觸中多用心多觀察，多和孩子做交流，抓住時機提高孩子學數字的興趣，經常用鼓勵的方式和孩子做一些數字遊戲來幫助孩子提高學習興趣是有很大幫助的。
總結：有些父母急於求成，或者不瞭解幼兒學數數的規律，總渴望教他從抽象的數字到抽象的數學，結果只能使孩子頭疼，而且覺得學習數學是困難而無趣味的東西，以致影響了一生職業的選擇，我們應該在遊戲中來教育孩子，利用遊戲的數字來和孩子們做遊戲，使孩子感到這不是在教育他、培養他，使孩子覺得數數遊戲是一件快樂有趣的事，在遊戲中培養孩子的興趣，由易而難，循序漸進，讓孩子在輕鬆中學習，在愉快中進步。
一、對中班幼兒感知覺培養核心理健康學教育。
中班幼兒的家長同樣應維護佳孩子生理器民，無意識的練習幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。
可有意識、有打算地訓練幼兒的聽力，平時要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫治跟防備。
讓孩子逐漸識別：紅、黃、橙、綠、地藍、藍、紫等色，並逐步按名稱選色及按色彩講名稱。
教孩子用手摸，鑑別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。 用捉迷躲或找物的遊戲培養孩子逐步分辨高低、前後、左左。如用同種物體搖成不共的空 間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一後、一左一右等。
家長可以通功率領孩子幹一些察看記載去培育孩子的時間知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，並講出先後次序。還可以通過故事、童話等輔助幼兒掌握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞彙。
二、對中班幼兒念維造就中的心理健康教育。
中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動息邊説邊記，形象思維佔主導位置，但邏輯思維程度差，處於萌芽狀況。他們掌握名物概思時能概括沒什物重要特徵，特殊是功能特點。野長可以常常取孩子玩“找錯”的遊戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯，生果是吃的”，年輕人如何預防白髮的出現。中班的數概念可控制到
“10”，詞彙的把握也跟着年紀增添，這為幼兒心頭語言書面語言的倒退發明了條件，有前提的家長可以讓幼兒教書法、學畫繪、學語言。
家長對孩子還可以對症下藥地講故事，清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭成功炸死？。對膽小的孩子可多講些英勇成功的故事；對從私的孩子講些使己孤單的故事。家長講故事比老師更替主要，由於家長可以依據大家孩子的共性，有針對性地抉擇故事，入言有效的教導。
還應注意，家長講故事的語言要活潑。有的家長故事選材賴，可是，他們不是在將故事，而是在依照書上的文字一個一個地想。因為孩子對書點語言不熟習，有的甚至聽不懂，聽聽就沒意思了。最惡在講的進程中多用象形字、象聲字，必要時應頓挫抑揚、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才幹聽的津津樂道。
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