我們成功了教學反思(一)
著名特級教師於漪曾説過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，語文教學應該千方百計地為學生創造個性化的閲讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力。基於以上觀點，本課教學開始我就向學生出示一面五環旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，加上學生課前已經蒐集了有關這方面的資料，他們有話可説，因此他們頓時爭先恐後地向大家介紹自己知道的有關情況。……天真的周戎居然心憤憤而口悱悱地説：“怎麼不早些在中國舉辦奧運會呀？為什麼等到XX年？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了XX年奧運會的主辦權。在XX年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦XX年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！為了讓學生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像。
這個教學環節是我事先沒有預設的，但是課前我收集了大量的資料，因此這個既是精心設計又是意外出現的課堂讓我有了許多體會：
1.教師要努力開發課程資源
《語文新課程標準》強調要努力開發語文課程資源，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢？實際上，課文本身就藴涵着許多資源可供我們開發。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前蒐集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的薰陶。
關於五環旗，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地瞭解它，但那是無意識的，是零散的。在交流中，學生對五環旗的瞭解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步説明：“語文教育的外延和生活相等”。
2.教師個人的知識被激活。
據專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。當我向大家聲情開茂地講述“為什麼不早些在中國舉辦呀？” 這個問題時，其實是我在向學生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易啊！在學生激情湧動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。
3.形式多樣的朗讀要貫穿於整個課堂教學中。
《語文課程標準》中明確指出：閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基於這點考慮，我在教學中既充分發揮範讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。在第二自然段教學中，我根據句式特點，設計了引讀、接讀的朗讀方式。在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 此時此刻，他們彷彿就是人海歌潮中的一分子，與其説他們在朗讀，不如説他們在用心感受。在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標實現有機的整合。
我們成功了教學反思(二)
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級語文上冊第三組課文中的一篇課 文，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國 情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫了XX年7月13日，北京申奧勝出後，歷史的瞬間成了歡樂的永恆，中國人終於圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悦及激動，寫了這篇《嚮往奧運》，全文表達作者申奧成功後的興奮與激動，也表現了作為一箇中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。本課教學的目的除了讓學生認識並掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，並積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。?
我在教學《我們成功了》這一課時，從許多方面進行了成功的探討，收到了較好的教學效果，課後，我進行了認真的反思，認為比較成功的地方主要有以下幾點：一、以讀為本，以讀促解。二、做好評價，以評促説。三、首尾照應，交相回映。 新課改需要我們不斷地學習與思考，我認為在今後的教學中，始終堅持以讀為本，以讀促解，把學生的自主學習學習作為教學的主導方式，進行合作探究的教學是我們應該堅持的教學思想，在實際的教學中，如何更好地體現這一點，是我們不斷努力的方向，我願不斷學習不斷進步，與新課程共成長。
教學目標：
1、認識14個生字，書寫“擁抱”二字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一箇中國人而感到驕傲和自豪。
教學重點難點：
識字、朗讀、寫字
教學準備：課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋果圖片。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
1、播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡時的錄像，問：你們看到了什麼？（看到了許多人，有的揮舞國旗，有的在喊，還看到了爺爺），你們覺得當時人們心情怎樣？（高興，激動）誰知道發生了什麼大喜事？（北京申辦2008年奧運會成功了）。
這節課就讓我們共同走進11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主學習生字。
1、老師先讀一遍課文，請同學們一邊聽，一邊想象畫面。
2、請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
3、在課文中圈出本課要求我們會認的字，一邊圈一邊讀。
4、教師檢查學生的識字情況。
（1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）
a、指名按順序讀一遍。
b、找小老師領讀兩遍（正讀，倒讀）
c、教師隨意指，學生齊讀。
（2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）
a、用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌説一説你是怎樣記住它們的？
b、説一説你用什麼方法記住了哪些字？
c、學生彙報：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。
你們真了不起，這麼多的字都能認了！那就讓我們再齊讀一遍吧！
（3）認一認。
這些生字寶寶也真夠調皮的，現在呀，它們又悄悄溜到這裏來了，你們還能認識嗎？（出示生字卡片）
搶讀。開火車讀，一邊讀一邊組詞
（4）、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會讀嗎？
人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞着國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
三、朗讀課文，感悟課文
過渡：在這三句話中，你感到了什麼？（人們非常高興、激動和自豪）。
1、請同學們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標出自然段。
2、全文一共有幾個自然段？（4個）
3、請選擇一個自己喜歡的自然段，練着讀一讀，老師要仔細聽一聽，聽誰讀得好，一會就讓他讀給其他同學聽。
4、指名讀學生喜歡的自然段。
第一段：指名讀，其他同學正音。
第二段：重點指導“我們成功了！”、“我們愛北京！”、“祖國萬歲！”。形式：師範讀、生練讀、比賽讀，齊讀。
第三段：同桌互相讀一讀，評一評。
第四段：全班齊讀。
四、鞏固識字，書寫生字。
1、同學們一定累了吧，讓我們玩個遊戲吧！遊戲的名字叫摘蘋果。
找一生扮果樹媽媽，身上貼上背面有生字的蘋果圖片。找其他同學來摘，如果能讀對蘋果背面的生字，蘋果就屬於他了。
2、讓我們再來玩個猜字謎的遊戲。謎底就藏在我們的蘋果當中，“用提手，包提手，組成一對好朋友。”是哪兩個字？（擁抱）
3、“擁抱”這兩個字非常重要，不但要求我們會認，還要求我們會寫。下面請同學們看一看這兩個字有什麼相同的地方？（都是提手旁，都是左右結構）要想寫好這兩個字，我們應注意什麼？（左窄右寬）
4、師在田字格中範寫，生在練習本上每個字寫兩遍。寫完後互相評一評。
五、佈置作業：
把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。
課後反思：
我講授的是二年級語文上冊11課《我們成功了》，這篇課文描述的是北京最終獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。
根據學生年齡特點，這節課我重點做了以下設計：
一、上課一開始，我播放一個短片，內容是7月13日晚，北京人民在街頭狂歡的情景，把學生帶入課文的情境中，讓學生在這樣一個情境中去朗讀、去感知、去體驗，去了解課文所要表達的內容，但由於錄像片較短，致使效果不是十分理想。
二、在識字環節中，我引導學生運用多種方法識記生字，培養他們的自主識讀能力，因為二年級學生已基本具備了這些能力。我還注重讓學生從不同的環境中識記生字，如看書讀、看課件讀、看卡片讀、通過遊戲的方式讀等來鞏固識字。
三、在朗讀中，我沒有采用研讀的方式，而是讓學生通過反覆朗讀品味，從而引發學生情感共鳴。
四、在寫字環節中，我通過猜字謎的方式引出本課要寫的字——“擁抱”，我覺得這兩個字比較重要，因為它們不但要求我們會認，還要求我們會寫。所以把兩個字拿到第一課時來寫，給學生加深印象。
以上是我這節課的設計思路，但在實際教學中，還存在許多不足，我會在以後的教學工作中加以改進。
一、看拼音，寫詞語。
shēn qǐng hù xiāng 1èi shuǐ yōng bào yì pǐ mǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
běi jīng huān lè de hǎi yáng piāo yáng
( ) ( ) ( )
二、比一比，組詞語。
伸( ) 相( ) 包( ) 用( )
申( ) 淚( ) 抱( ) 擁( )
三、選字填空。
包 抱 伸 申
1.媽媽把一個大( )裹(guǒ)( )進屋裏。
2.大家( )着手臂高呼“我們( )奧成功了！”
四、寫出帶有下面部首的字，再組詞。
五、在括號裏填上合適的詞語。
六、查字典。
要查的字 部首 除去部首有幾畫 在字典的哪一頁 讀音
雙
乘
牢
七、讀一讀，寫一寫。
八、讀一讀，想一想。
畫 蝦
齊白石爺爺小時候是個放牛娃。
一天，他放牛回來，到水塘邊去洗手，看見有幾隻小蝦在水裏游來游去，非常有趣，撇巴這些小蝦畫下來。從那以後，齊白石就迷上了畫蝦。他買來幾隻長臂活蝦，養在魚缸裏，每天仔細觀察它們的活動，邊看邊畫。有時他用筆桿碰碰蝦鬚，蝦就騰地跳了起來，他立即把這個姿態畫下來。
就這樣，齊白石看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦真的像活的一樣。
想一想：
1.齊白石爺爺什麼時候迷上畫蝦的？_______________________________
2.他迷上畫蝦以後是怎麼做的？___________________________________
九、日積月累。
qiè ér shě zhī xiǔ mù bù shé qiè ér bù shě jīn shí kě lòu
鍥 而 舍 之， 朽 木 不 折； 鍥 而 不 舍， 金 石 可 鏤。
——《荀子•勸學》
格言大意：雕刻如果半途而廢，那麼即使是腐朽的木頭也斷不了；如果不停地雕刻，那麼即使是金屬、石頭也能刻出花紋來。這句話以雕刻為喻，説明做事情必須要有恆心和毅力。
我所做的課件是九年義務教育課程試驗教科書二年級上冊第11課--《我們成功了》第二課時。這篇課文主要通過寫北京申奧成功來表現全國人民的歡樂，激動與自豪。這一課時的重點主要是通過指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，來體會北京申奧成功的喜悦，增強學生的民族自尊心和自豪感。所以，我設計了兩個部分，第一部分主要觀看申奧紀錄片，第二部分指導學生朗讀。
首先，出示與課文想對應的人們在申奧成功時揮舞歡慶的圖畫。（點擊）讓學生有一個最初的印象。接下來，出示課文（點擊），讓學生在5分鐘自由時間內熟悉課文，閲讀課文。這時候，學生僅僅通過簡單的文字並不能身臨其境地體會感受當時的情景。為了讓學生更好的理解課文，瞭解當時北京申奧的背景知識，更深入地體會人們激動自豪的心情，我準備了一段“申奧紀錄片”（點擊），讓學生們感受北京申奧時的焦慮、欣喜與光榮，充分調動起學生的情緒，為下一步的朗讀作好充分的準備。
看完紀錄片，當學生沉浸在欣喜、驕傲中時，我“趁熱打鐵”的指導學生朗讀。首先，出世課文第一段（點擊），標出課文中應注意的詞和應重讀的詞，用激動自豪的預期範讀，然後指導學生把自己的心情讀出來。（點擊）
接下來，第二段。這一段的生字比較多，先鞏固生字，然後朗讀。（點擊）這一段是全文感情釋放的最高點。應該用最興奮、最激動的心情來讀。為了充分調動學生的情緒，我讓學生們邊看課件朗讀，邊揮舞着自己的手臂，好像每個人緊握鮮豔的五星紅旗一樣，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”
在學生激情釋放以後，我準備了一些有關北京奧運的圖片以及北京申奧的資料（點擊），讓學生們不僅能從聽覺上感受，更能從視覺上感受北京奧運是我們的驕傲！（點擊）如：奧運五還旗、北京申奧標誌、北京申奧會徽以及其他慶祝畫面等。讓學生充分了解課文以外的奧運新知識，將來也能為北京申奧貢獻一份小小的力量。
這節課，通過課件的展示，結合朗讀，我想對學生更深的理解課文是有效的。
一、教學目標：
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
二、教學重難點：
1、認識生字；流利、有感情地朗讀課文。
2、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。
三、教學內容：
課本第-頁
教學準備：
生字卡、課件、
教學流程：
第一課時
課前談話：瞭解奧運會的有關知識(名稱、標誌、比賽的項目)
一、談話導入。
1、小朋友，你們知道這是什麼日子嗎？
2、（點擊出示句子：XX年7月13日的夜晚，北京申辦XX年奧運會成功了。）把這個好消息告訴大家吧。播放申奧成功的課件圖象：
這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多麼的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（解説詞：XX年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待着薩馬來奇最後的宣佈，當他説到XX年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼着。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛湧上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞着國旗，熱情的高喊着：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人羣中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機裏，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。 “我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。
二、自由初讀課文。
1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。
2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助並接讀。
3、你能讀流利了就起立讀。
二、自學交流。
1、認識生字新詞，交流識字方法。
2、帶着成功的喜悦請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
（1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。
（2）老師範讀，學生跟讀。
三、指導寫字
1、教師範寫，提示主要問題。
2、學生書空，臨寫。
第二課時
一、複習鞏固。
1、檢查認字情況，遊戲“採摘豐收果實”。
2、説説你喜歡的體育項目。
二、指導朗讀課文，感悟課文。
1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎麼做的？
（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，重點理解：不約而同。
2、（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬羣眾。人們揮舞着國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名説，入境演一演，指導朗讀。
3、（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什麼？聽到了什麼？朗讀句子。
3、（點擊圖文：等國家領導人來到歡樂的人羣中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀
三、總結，朗讀全文。
四、（機動）課外延伸。
1、有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收穫，爭取能為我們的奧運會出點力。
2、“暢想2008”。到2008年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都北京舉行，到時候，我們的祖國會是什麼樣子，北京會有哪些變化，同學們又有哪些變化，説一説，或者畫一畫，或者寫一寫。（任選一個）
五、作業設計：
1、連一連
歡樂的 淚水 揮舞 鑼鼓
激動的 人羣 歌唱 祖國
盛開的 鮮花 敲擊 國旗
2、讀讀比比： 互－瓦 匹－四 揚－場 擁－用 抱－包 洋－羊
京－景 相－想
3、填空： （ ）的海洋 （ ）的北京 （ ）的人們
（ ）的祖國 人如（ ） 歌如（ ）
4、 加偏旁，組詞
目（ ） （ ） 用（ ）（ ）
羊（ ） （ ） 包（ ）（ ）
課後反思：
本課我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。並使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悦和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
與此同時，我重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人羣中，你會高呼什麼？有什麼表現？讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。
教材分析
《我們成功了》這篇課文介紹了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會獲得成功後，人們在首都的街頭、廣場、世紀壇歡慶的熱烈場面。表達了中國人民熱愛奧林匹克運動，維護祖國的榮譽，發揚奧林匹克精神的思想感情。
這篇課文語言優美、流暢，文字間無不流露出成功後的喜悦與歡慶的熱烈，課文還配有插圖，形象生動地再現了人們狂歡的場面，是幫助低年級學生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。依據新課標確定的第一階段學習目標和低年級學生年齡與思維的特點，本課教學應把體會首都人民無比激動的心情，感受天安門廣場和中華世紀壇狂歡的場面作為教學的重點。教學中應通過反覆的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。
教學目標
1.認識14個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3.增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：認識生字，書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：通過朗讀感悟，體會課文所表達的感情。
課前準備：引導學生從有關媒體當中瞭解奧運會的知識。詞語卡片、蒐集舉辦奧運會的圖片。
教學時間：兩課時
第一課時
一、談話導入
1.同學們，在中國舉行奧運會，把全世界的運動員都請到我們中國，這是我們中國人的夢想，2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。在那神聖的時刻，你們知道北京的情景嗎？（媒體出示北京申辦奧運成功那神聖時刻的畫面。）
2.今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那時的情景，請大家打開課本。
二、初讀課文，學習生字詞
1.請大家自由讀課文。讀準字音，讀通課文。難讀的地方作上記號，多讀幾遍。
2.出示帶生字的詞語，指名讀、領讀、小組讀。
喜訊傳來 不約而同 聚集 揮舞 鑼鼓
歡呼 擊掌 擁抱 淚水 奧林匹克
3.分段讀文，師生正音。在指導朗讀重點詞句中進一步鞏固生字。如，第一段中的“喜訊傳來……&r《本站·》dquo;一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
三、學習第一自然段
1.誰願意把第一自然段讀給大家聽？
想讓老師從你的讀書中感受到什麼？
(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。)
2從哪些詞句中最能感受到人們的這種心情？
①“不約而同”是什麼意思？ (沒有事先約定卻做了同一件事。)
從“不約而同”我們可以感受到人們此時都有一種怎樣共同的心情？
②出示小黑板，比較。
北京變成歡樂的海洋。
北京立刻變成歡樂的海洋。
這種歡樂的場面到底是怎樣的呢？我們下節課再學習。
四、鞏固識字
1、再讀生字卡片，交流識字經驗：説説你是怎樣記這些字的，
如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚
反覆重現鞏固識字。
2、寫字指導
⑴引導學生髮現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的
字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
⑵提醒學生注意：
申、洋：二字的豎為主筆。
互：豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
匹：筆順是橫、撇、豎彎鈎、豎折；
（師範寫，引導學生互評，同時強調寫字姿勢。）
第二課時
一、複習導入
1.認讀生字詞
2.聽寫帶生字的詞語。
3.指名讀第一小節。
二、朗讀感悟，引發共鳴。
1、指導朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪。
⑴讀着這一段，你心裏想説些什麼？你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎？請大家自由讀讀課文，並把你們感覺讀出來？
師：1993年，我國以2票之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運會的主辦權。但是我們中國人並沒有被挫折擊倒，繼續努力着、奮鬥着……
⑵假如時光倒流到2001年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣佈，2008年奧運會的主辦權屬於中國北京時，你們會有什麼表現，你會高呼什麼？
⑶人們的心情和你們是一樣？把你們的心情讀出來吧！
2.指導感悟第三自然段。
接下來，我們把目光移到中華世紀壇。
⑴你們想怎麼讀這個自然段？你們想給老師感覺到什麼？
⑵用---劃出表示人多的句子。
⑶用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子。
⑷比賽讀、自由讀。
3.期待了8年的奧運之夢呀！終於實現了。“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”。(齊讀)
三。美讀全文 昇華感情
1、學生帶着激動、自豪的心情朗讀第十一課。
2、老師聽了大家的朗讀非常激動，老師為有你們這樣的學生而感
到自豪，最後，讓我們一起向全世界宣稱：我們成功了，申奧成功了，中國成功了。
四、交流舉辦奧運會的圖片
五、課後作業：摘錄課文中最能表現人們激動、歡樂心情的句子。
一、教學目標：
1、認識14個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、培養學生的愛國主義情感，增強民族自尊心和自豪感。
二、教學重點、難點
重點：教學重點：
1、認識本課14個生字。
2、流利、正確、有感情地朗讀課文。
三、教學準備：申奧成功的主題片，課件
四、教學過程：
（ 一）、課前談話：（2分）
（出示奧運會標誌）你知道這是什麼標誌嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會是世界上規模最大的運動會。
你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？（你們瞭解的還真不少。）奧運會是世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那麼能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。（播放課件幻燈片）這麼多國家城市要申辦奧運會，那麼如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。
舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十一年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最後的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民並沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。
（二）、談話導入。
1、小朋友，你們知道這是哪一天的情景嗎？投影書上插圖 指名説。
2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終於成功了！把這個好消息告訴大家吧。（齊讀課題）
這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多麼的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖片：
解説詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待着薩馬蘭奇最後的宣佈，當他説到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼着。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛湧上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生、老人，小孩都揮舞着國旗，熱情地高喊着：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人羣中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機裏，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、過渡：課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起走入這激動人心的時刻吧！
（三）、自由初讀課文。
1、學生自讀課文，讀準字音，把不認識的生字圈出來讀一讀，你可以請教下面的樹葉朋友， 也可以請教身邊的同學或者查查字典，難讀的字可以多讀幾遍 。
2聽錄音機範讀，看看你們有沒有讀對讀準。
3、讀準確後同桌互相讀“我會認”裏面的生字，碰到對方讀錯了馬上幫助改正
（四）、自學交流。
1）、這一課我們要從樹葉朋友那裏認識一些新的生字。看看你能不能讀準確。指名讀 同學當師領讀，讀得準和喜歡的生字。他讀的準確，大家就跟着他一起讀。
2）指名讀、齊讀生字。
3）自由讀生字，説説你是怎麼記住這些生字的？交流，回答。
4）、有一個美麗的會發光的樹葉呢（課件出示詞語：喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，指名讀領讀
你們真能幹，成功手勢做出來表揚自己。
5）指導書寫
匹 筆順 橫 撇 豎彎鈎 豎折
淚：這個字我們怎樣記住它呢？你有什麼好辦法？有什麼想提醒大家的嗎
（五）、指導朗讀課文，感悟課文。
1、帶着成功的喜悦請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
2、把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（我還聽到有同學讀到這樣的句子：（配圖）
喜訊傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。） 自由讀一讀，你有什麼不理解的嗎？
不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。
試着用“不約而同”説句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……
湧：就是像潮水一樣快速地衝過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急着要去街上慶祝。
（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。
2、（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬羣眾。人們揮舞着國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）
讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什麼？聽到了什麼？有什麼感受？那麼就讓我們帶着這種興奮激動的心情讀一讀吧。
指名説。指名讀讓我們一起高呼吧！
指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。
3、朗讀句子。（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什麼？聽到了什麼？
3）快看，中央領導人也來到了人羣中，等國家領導人來到歡樂的人羣中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。
五、總結，朗讀全文。
1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。 2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。
五、課外延伸。
有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收穫，爭取能為2008我們的奧運會出點力。
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