草地夜行(節選)
他焦急地看看天，又看看我，説：“來吧，我揹你走！”我説什麼也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分説，背起我就往前走。
天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏雲，不一會兒下起了大雨。我一再請求老紅軍放下自己，可無論我怎樣説老紅軍也不肯，仍舊一步一滑地揹着我向前走。
突然____老紅軍的身子猛然往下一沉____小鬼____快離開我____他急忙説____我掉進泥潭裏了____
我心裏一驚，不知怎麼辦好，只覺得自己也隨着老紅軍往下陷。這時候，他用力把我往上一( )，一下子把我( )在一邊，大聲説：“快離開我，咱們兩個人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
我使勁伸手去( )他，可是什麼也沒有( )住，老紅軍( )下去了，連頭頂也看不見了。
我的心疼得像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛。多麼堅強的同志！為了讓我走出草地，趕上部隊；為了革命，他被可惡的草地奪去了生命。
草地夜行閲讀題目：
1.給第三自然段加上標點符號。
2.用“____”給加粗的字選擇正確的讀音。
喪命(sāng sàng) 吞沒(mò méi) 可惡(wù è)
3.辨字組詞。
陷( )吞( )
焰( )蠶( )
4.將下列詞語分別送到文段中的括號裏。
陷 抓 頂 拉 甩
從這些動詞上我體會到_________________
5.寫出這段話的主要內容。
_____________________________________________________________
草地夜行閲讀答案：
1.，。“，!”，“。”
2.sàng mò wù
3.陷入 火焰 吞併 蠶蛹(答案不唯一)
4.頂 甩 拉 抓 陷 體會“略”
5.在過草地的一天晚上，老紅軍因照顧我而陷入草地，英勇犧牲。
《草地夜行》是一篇革命回憶錄，一位老紅軍為了幫助一個小戰士趕上隊伍而不惜獻出自己寶貴生命的動人事蹟。究竟草地上發生了什麼呢？下面由第一範文網小編為你帶來關於草地夜行閲讀答案，希望對你有幫助！
草地夜行閲讀材料他焦急地看看天，又看看我，説：“來吧，我揹你走！”我説什麼也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分説，背起我就往前走。
天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏雲，不一會兒下起了大雨。我一再請求老紅軍放下自己，可無論我怎樣説老紅軍也不肯，仍舊一步一滑地揹着我向前走。
突然____老紅軍的身子猛然往下一沉____小鬼____快離開我____他急忙説____我掉進泥潭裏了____
我心裏一驚，不知怎麼辦好，只覺得自己也隨着老紅軍往下陷。這時候，他用力把我往上一( )，一下子把我( )在一邊，大聲説：“快離開我，咱們兩個人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
我使勁伸手去( )他，可是什麼也沒有( )住，老紅軍( )下去了，連頭頂也看不見了。
我的心疼得像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛。多麼堅強的同志！為了讓我走出草地，趕上部隊；為了革命，他被可惡的草地奪去了生命。
草地夜行閲讀題目1.給第三自然段加上標點符號。
2.用“____”給加粗的字選擇正確的讀音。
喪命(sāng sàng) 吞沒(mò méi) 可惡(wù è)
3.辨字組詞。
陷( )吞( )
焰( )蠶( )
4.將下列詞語分別送到文段中的括號裏。
陷 抓 頂 拉 甩
從這些動詞上我體會到_________________
5.寫出這段話的主要內容。
_____________________________________________________________
草地夜行閲讀答案1.，。“，!”，“。”
2.sàng mò wù
3.陷入 火焰 吞併 蠶蛹(答案不唯一)
4.頂 甩 拉 抓 陷 體會“略”
5.在過草地的一天晚上，老紅軍因照顧我而陷入草地，英勇犧牲。
草地夜行的原文茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠方。
乾糧早就吃光了，皮帶也煮着吃了。我空着肚子，拖着兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊！
迎面走來一個同志，衝着我大聲嚷：“小鬼，你這算什麼行軍啊？照這樣，3年也走不到陝北！”
他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少説也走了萬兒八千里路。瞧！槍不是還在我的肩膀上嗎？”
他看了看我，笑了起來，就和我並肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩隻眼睛深深地陷了下去。
“小同志，你的老家在哪兒？”他問我。
“金寨斑竹園！聽説過嗎？”
“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。”
一點不錯，暴動前，我們村裏來過幾個賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂。回家來掀開帽裏子一看，裏面有張小紙條，寫着“打倒土豪劣紳”.真想不到，當年賣帽子的同志竟在這裏碰上了。
我立刻對他產生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪部分工作？我怎麼從來沒見過你呀？”“我嗎？在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。”他一邊説，一邊摘下我的槍，連空乾糧袋也摘了去。“咱們得快點走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟着他，但是不一會兒，我又落下了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，説：“來吧，我揹你走！”我説什麼也不同意。這一下他可火了：“別磨贈了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分説，背起我就往前走。
天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏雲，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎麼説他也不肯，仍舊一步一滑地揹着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙説，“我掉進泥潭裏了。”
我心裏一驚，不知怎麼辦好，只覺得自己也隨着他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲説：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
我使勁伸手去拉他，可是什麼也沒有抓住。他陷下去了，已經沒頂了。
我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多麼堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！
風，呼呼地颳着。雨，嘩嘩地下着。黑暗籠罩着大地。“要記住革命！”我想起他犧牲前説的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，我彷彿看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陝北。我鼓起勇氣，邁開大步，向着部隊前進的方向走去。
教學目標：
1、抓描寫主要人物和次要人物的語句，體會人物特點。
2、體會環境描寫的意思以的作用。
3.瞭解紅軍長征途中過草地時的艱險歷程，體會紅軍戰士忠於革命、捨己為人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神，對紅軍戰士產生敬佩之情。
教學重點：
瞭解紅軍長征途中過草地時的艱險歷程，體會紅軍戰士忠於革命、捨己為人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神。
教學難點：
理解課文最後一個自然段的含義。
教學過程：
一、回顧舊知，導入新課
1、同學們，今天我們繼續學習第30課，齊讀課題。
2、課文圍繞“行”怎麼展開的？（一人行，並肩行，邊談邊行，揹着行，一人行）
二、學習課文，導出重點
茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠方。
小紅軍在什麼樣的環境下，怎樣行軍的？
紅軍所過的草地，其實就是高原濕地，為泥質沼澤。淺處沒膝，深處沒頂。遠遠望去，似一片灰綠色海洋，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，茫茫無限。長征中，上萬紅軍戰士長眠在草地中……
結合有關資料，説説紅軍長征過的“草地”是什麼樣子的？
過草地有三怕：一怕陷進泥沼。二怕過河。三怕下雨。
“過草地的那七個晝夜是長征中最艱難的日子。走出草地後，我覺得是從死亡世界回到了人間。”
1、引導寫生體會環境惡劣、行軍艱難，為老紅軍陷入泥潭埋下伏筆。
2、你能通過朗讀把小紅軍這種艱難的處境讀出來嗎？
風，呼呼的颳着。雨，嘩嘩地下着。黑暗籠罩着大地。“要記住革命！”-----我想起他犧牲前説的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，我彷彿看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陝北。我鼓起勇氣，邁開大步，向着部隊前進的方向走去。
3、就在這可怕的草地上，小紅軍一個人艱難地行進着。課文最後一段還是寫小紅軍一個人行走，請同學們迅速瀏覽最後一段，看看：這時環境發生了什麼變化？小紅軍又是怎樣行軍的？
過渡語：小紅軍此時依然是一個人行走，風雨交加，困難更大了，然而他卻邁開大步勇敢向前。是什麼-本站§ 給了小紅軍無窮的力量？
三、深入學習，體會重點。
1、二人行時最讓你感動的是哪部分，請同學們默讀這部分，畫出讓你感受深的語句，批註。
2、交流；
天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏雲，不一會兒才下起了大雨來。
結合資料：過草地有三怕：一怕陷進泥沼。二怕過河。三怕下雨。體會環境更加惡劣，行軍艱難、危險，襯托老紅軍捨己為人的品質。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙説，“我掉進泥潭裏了。”
突然，他的身子猛地往下一沉。“我掉進泥潭裏了。”他急忙説，“小鬼，快離開我！”
比較；
我心裏一驚，不知怎麼辦好，只覺得自己也隨着他下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲説：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！﹍﹍要﹍﹍要記住革命！﹍﹍”
★ 引導學生體會老紅軍在陷入泥潭的一瞬間，首先想到的是小紅軍的安危，充分顯示了老紅軍捨己救人的崇高品質。
A、引導學生重點體會一“頂”、一“甩”兩個動作，及老紅軍的語言。
追問：一“頂”、一“甩”這兩個動作，對小紅軍和老紅軍有什麼不同的結果？
（可以使小紅軍儘快脱離危險境地，而老紅軍卻陷得更快、更深。面對死亡，老紅軍毫不猶豫的把生的希望讓給了小紅軍，把死的危險留給了自己。一“頂”、一“甩”兩個簡單的動詞，使老紅軍捨己救人的光輝形象躍然紙上！）
B.體會語言；
（在生命的最後一刻，老紅軍拼盡全力喊出“要記住革命”，飽含了希望小紅軍克服困難，走出草地，趕上部隊，繼續革命。充分表現了老紅軍忠於革命的崇高精神。）
指導朗讀：誰能將這震撼人心的一幕通過朗讀再現出來？
在聽同學們讀時，你們的腦海中浮現出當時的畫面了嗎 ？讓我們再帶着想象讀一讀。（學生自由讀）
3、師生對讀：從相識到永別，是那麼短暫，我甚至還來不及熟悉他的音容笑貌，他的一切對於我來説是那麼陌生。但是他的一言一行卻深深地印在我的心上。
讓我們一起來回憶一下吧！
教師引讀：
當天色漸漸暗下來，草地上到處都潛伏着危機，老紅軍是怎麼説的？ 生讀怎麼做的？
當天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了，草地上伸手不見五指，風雨交加。我一再請求他放下我，他卻是怎麼做的？
當他突然深陷泥潭，情急之中，脱口而出的是？
當我們二人身處險境，危在旦夕時，他又是怎麼做的？
他拼盡最後一絲氣力，大聲説？
茫茫的草海上又只剩下我一個人了。捨生忘死幫助我的老紅軍永遠地去了，被這可惡的草地吞噬得無影無蹤了。此時，我的心情是怎樣的呢？
風呼呼的颳着……黑暗籠罩着大地。
4、教師過渡：同樣是這片茫茫無邊的草地，同樣是這位孤身一人的小紅軍戰士。此時環境更加惡劣，前方的道路更加艱險，然而他為什麼卻邁開大步勇敢向前呢？這個問題現在能解決了嗎？
風，呼呼的颳着。雨，嘩嘩地下着。黑暗籠罩着大地。“要記住革命！”-----我想起他犧牲前説的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，我彷彿看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陝北。我鼓起勇氣，邁開大步，向着部隊前進的方向走去。
（是老紅軍忠於革命，捨己為人的高貴品質和“要記住革命”的囑咐鼓舞了小紅軍的鬥志，增強了信心，增添了力量。）
5、重點體會；
這段話寫了哪些內容？為什麼要這樣寫？
追問：
1、分明是在茫茫無邊的草地上，分明是在風雨交加的漆黑之夜，為什麼小紅軍彷彿看見了一條光明大路呢？
（這裏的光明大路具有象徵意義的，是小紅軍受到老紅軍忠於革命，捨己為人的崇高品質的感染後，對革命充滿了信心，覺得前途一片光明，明確了前進的方向。）
2、這段中幾次出現了“要記住革命”，有什麼不同？（第一次是老紅軍對小紅軍的囑託；第二次“要記住革命”已成為小紅軍的堅定信念。）
語文閲讀題需要通過大量的練習才能提高語感，希望大家能夠為提高閲讀題的能力而不斷努力。小編整理了《草地夜行》閲讀答案，希望能幫助到您。
《草地夜行》原文
茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠方。乾糧早就吃光了，皮帶也煮着吃了。我空着肚子，拖着兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊！迎面走來一個同志，衝着我大聲嚷：“小鬼，你這算什麼行軍啊？照這樣，3年也走不到陝北！”他 這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少説也走了萬兒八千里路。瞧！槍不是還在我的肩膀上嗎？”
他看了看我，笑了起來，就和我並肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩隻眼睛深深地陷了下去。
“小同志，你的老家在哪兒？”他問我。
“金寨斑竹園！聽説過嗎？”
“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。”
一點不錯，暴動前，我們村裏來過幾個賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂。回家來掀開帽裏子一看，裏面有張小紙條，寫着“打倒土豪劣紳”。真想不到，當年賣帽子的同志竟在這裏碰上了。
我立刻對他產生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪部分工作？我怎麼從來沒見過你呀？”“我嗎？在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。”他一邊説，一邊摘下我的槍，連空乾糧袋也摘了去。“咱們得快點走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟着他，但是不一會兒，我又落下了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，説：“來吧，我揹你走！”我説什麼也不同意。這一下他可火了：“別磨贈了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分説，背起我就往前走。
天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏雲，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎麼説他也不肯，仍舊一步一滑地揹着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙説，“我掉進泥潭裏了。”
我心裏一驚，不知怎麼辦好，只覺得自己也隨着他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲説：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
我使勁伸手去拉他，可是什麼也沒有抓住。他陷下去了，已經沒頂了。
我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多麼堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！
風，呼呼地颳着。雨，嘩嘩地下着。黑暗籠罩着大地。“要記住革命！”我想起他犧牲前説的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，我彷彿看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陝北。我鼓起勇氣，邁開大步，向着部隊前進的方向走去。
《草地夜行》閲讀題目：
1、“小鬼”是在什麼情況下碰到老同志的？
2、老同志是在什麼情況下陷入泥潭的？
3、“小鬼”懷着怎樣的心情向前趕路？
4、他“彷彿看見了一條光明大路”，“光明大路”指的是什麼？答：
《草地夜行》參考答案：
1.“我”是在沒有乾糧的惡劣的環境下遇到老同志的。
2.老同志在走一步滑一的情況下陷進泥潭裏的。
3、“我”懷着萬分痛心的心情繼續趕路。
4.“光明大路”指的是去陝北方向的路。
教材特點：
這是一篇長征時期紅軍過草地時的感人故事。講述了一位老紅軍為了幫助一個小戰士趕上隊伍，陷入泥潭壯烈犧牲的動人事蹟。
教學目標：
1、瞭解紅軍長征過草地時的艱險，教育學生學習紅軍戰士無所畏懼，勇於自我犧牲的崇高精神。
2、按事情發展過程給課文分段，概括段落大意；學習分清主次，歸納課文的主要內容。
3、有感情地朗讀課文，背誦最後兩個自然段。
教學重點：
學會分清主次歸納課文主要內容的方法。
教學難點：概括各段段落大意。
教學過程：
一、從課題入手，抓住“行”的線索，按提示給課文分段
（我艱難行----à我倆並肩行--à他幫助我行--à他揹我行、掉進泥潭---à我向前行）
按事情發展順序，以及以上提示可分為五段：
第一段（1--2）講“我”掉了隊，一個人在茫茫草海艱難地向前走。
第二段（3--5）講迎面走來一位同志，和“我”並肩朝前走。
第三段（6-11）講“我”瞭解到這位同志曾鼓動過金寨*，產生敬佩之清，便緊緊地跟着他走。
第四段（12-17）講黑夜天下起大雨，老紅軍戰士揹着“我”走，不幸陷入泥潭，被草地奪去了生命。
第五段（18）講“我”記住老紅軍戰士的話，鼓起勇氣向前走。
二、讀課文，請你用分清主次的方法歸納主要內容
（講述了紅軍長征過草地時，一位老紅軍戰士為了幫助一個小戰士趕上隊伍，陷入泥潭壯烈犧牲的動人事蹟。
三、學習1---3段，理解老紅軍的優秀品質
默讀第一段，畫出擺在小戰士面前困難的詞語：
1 草海茫茫（路途遙遠）
2 稀爛的路（道路難行）
3 乾糧吃光（飢餓威脅）
4 一步一挨（疲憊勞累）
5 像一座小山（喘不過氣來）
困難重重，草地難行，多麼需要人幫助啊！
讀第二段思考：“迎面走來”什麼意思，老紅軍為什麼“衝我大聲嚷”？（轉身回過來，找掉隊的戰士，衝我嚷是關心，愛護我）
朗讀老紅軍和小紅軍的對話，體會老紅軍的焦急心情，並畫出老紅軍外貌的句子，説説作用。（魁梧、又黃又瘦、兩眼深陷、飢餓疲乏）
分角色朗讀第三段，特會小紅軍的心情及老紅軍的思想品德。
我對老紅軍為什麼會產生敬佩之情？（我跟老紅軍邊走邊談，知道了老紅軍是個老革命，感情貼近了，產生了敬佩之情。）
這位老紅軍的任務是什麼？他説了些什麼？做了些什麼？請你讀課文，找出問題的答案。
你對老紅軍這個人有什麼認識？
（忠於革命 、工作認真、熱心助人）
四、學習第四段，畫出描寫老紅軍的神態、語言、動作的詞語，特會人物品質。
神態 語言 行動
焦急 我揹你走 不容分説背起我就走
火了 別磨蹭了 仍舊一步一滑地揹着我向前走
急忙 快離開我 一沉
大聲 要記住革命 一頂一甩
捨己為人 忠於革命
老紅軍犧牲了，我的心情怎樣？
悲痛：心像刀絞一樣，淚不住地往下流。
敬佩：多麼堅強。
感慨：為了……為了……奪去
五 讀第五段，思考：老紅軍犧牲前的話，給了我怎樣的力量和作用？（以老紅軍為榜樣，鼓起了勇氣，滿懷信心，步伐堅定地大步向前。
板書：
草地夜行
（1）----à（2）----à（3）----à（4）----à（5）
一步 我倆 我緊 他背 邁開
一挨 並肩 跟他 起我 大步
走----à 走----à 走----à 走----à 走
老紅軍捨己為人
課後作業：
一組詞：
1 形近字組詞
煮（ ）陝（ ）暴（ ）掀（ ）豪（ ）
著（ ）狹（ ）瀑（ ）欣（ ）毫（ ）
劣（ ）喪（ ）絞（ ）惡（ ）
雀（ ）來（ ）較（ ）嚴（ ）
2 多音字組詞
落 惡
3 造句
敬佩：__________________
一、引入課文情境，整體感知
1、導言：簡單介紹紅軍長征，瞭解草地（沼澤地）引入課文情境。
2、結合課題和課前預習，這篇課文講了一件什麼事？
3、抓住課題的重點詞“行”，理清層次。
二、理解課文情境，深入體會
一人行（1、2自然段）；
1、你的腦海中浮現出一幅什麼樣的畫面？
2、小戰士目前的困難是什麼？
3、如果是你，你會怎麼想？你認為他能不能走出草地？
一人行（19自然段）；
1、體會現在是一幅什麼畫面？
2、颳風、下雨，他的困難增加了，可是現在，你認為他能不能走出草地？為什麼？
與第一部分進行對比分析，通過矛盾引出是什麼使同樣條件下小紅軍有了如此大的變化。
二人行（3—18自然段）；
1、導言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。他是“迎面”而來的，説明什麼？
2、這個一個什麼樣的老紅軍？抓外貌，體會老紅軍的同樣飢餓疲憊。
3、在老紅軍和“我”的二人行中，面對飢餓疲憊已經不想再走的“我”，老紅軍都是用了什麼方法促使我前進？
抓我與老紅軍之間的對話和老紅軍的動作，體會老紅軍千方百計地幫我。 （激勵行-哄着行-催我行-揹我行）
4、過渡，進入；
我一開始的“一步一挨”變成現在老紅軍的“一步一滑”，你感受到了什麼？老紅軍揹着小紅軍，他們倆個人一起向前走，可為什麼後來又變成了一人行？
5、面對生與死的瞬間，老紅軍是怎麼説的，又是怎麼做的？
抓語言，體會老紅軍的心理。 他的心裏只是有“我”和革命。
抓動作，體會老紅軍捨己救人的品質。把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高品質。
6、體會我的心理（第18自然段）：朗讀課文
7、現在，相信大家已經明白了是什麼使小紅軍發生了那樣巨大的變化。
理解光明大路：這裏的"光明大路"具有象徵意義的，是小紅軍受到老紅軍忠於革命，捨己為人的崇高品質的感染後，對革命充滿了信心，覺得前途一片光明，明確了前進的方向。
配樂朗讀第19自然段。
三、昇華體會
1、老紅軍就這樣死了，在文中，作者沒有運用“死”字，在課文中找出含有“死”意思的詞語和所在的句子，體會作者想要表達的意境。
2、如果我們來到人民英雄紀念碑前，去緬懷英雄，你會對英雄説些什麼呢？可以是一句讚美的話、一首緬懷的詩、一封懷念的信。
四、總結全文
同學們，正是無數個像老紅軍這樣忠於革命、捨己為人的戰士，才使我們的隊伍堅不可摧；也正是有了無數個像老紅軍這樣的無名的英雄，拋頭顱，灑熱血，才使我們過上了幸福美好的生活。相信文中邁開大步的小紅軍必定會成為那樣捨己為人的老紅軍，更希望同學們能努力學習，將來為建設祖國出力，這樣才不辜負養育我們的祖國。
蒙田範文網