男性和女性大腦的最大區別主要是大腦皮層的構造不同。人類的左右腦機能各不相同，右腦好奇心旺盛並且極富創造力；左腦則是遵從自己一貫的原則，並具有立體功能。
大腦的工作也有男女之分。女性大腦的溝通交流能力特別發達，她們細緻、敏感，能夠通過察言觀色來了解對方的心理，直覺也很靈敏。從構造上看，女性左右腦的腦樑部分粗於男性，因此左右腦可以順利地同時使用。
男性的大腦有什麼不同嗎？這可要追溯到遠古時代了，當人類還處於洪荒時代，男性的主要工作是狩獵，因此男性的大腦是在適應狩獵的活動中逐漸發達起來。他們的大腦為了判斷獵物之間的距離練就了空間和方向認知能力，這也就是男性為什麼天生就比女性方向感強的原因。
男性不要高興得太早啊！由於男性習慣性地長期使用大腦的一邊，因此男性地語言表達能力和理解能力遠遜於女性。
前6題，選A得5分，選B得3分，選C得1分，後4題，選A得3分，選B得1分。
答案
在30分以上：右腦型。恭喜你了，由於當今社會左腦型人已經越來越多，所以也更凸顯出充滿想象力，勇於嘗試的右腦型人的可貴。
29分以下：左腦型。很不幸，你算多數人中的一個，所以，現在開始訓練使用右腦！
既然知道用右腦思考有那麼多好處，那你還等什麼！
音樂為什麼能夠開發右腦
但音樂究竟是怎樣開發人的右腦的，則很少有人去深究，迄今為止也很少能提供具有説服力的答案，因而“音樂開發右腦”往往還只是停留在口頭上，以至於許多人對此將信將疑，甚至給予否定。最近一個時期，有學者對此進行了科學研究並發表了有關研究成果。在這裏，我們想談談對於這一問題的學習心得體會，權當是解答這一問題的諸多答案之中的一種不成熟的解釋吧。
要想弄清楚音樂是如何開發右腦的，首先必須瞭解、掌握人腦的基本知識。為此，讓我們先來看看人腦的結構及其功能。
腦生理科學告訴我們，人腦是由左大腦半球和右大腦半球組成（簡稱為左半球和右半球），大腦兩半球在功能上的不對稱性是人腦結構和認知的主要特徵。神經生理學、心理學以及醫學工程驚人的發展，為人腦的這種不對稱性提供了重要的細節，並證實左大腦半球是理性與計算之腦，是顯意識腦，有人稱之為“數學腦”，右大腦半球是感性與藝術之腦，是潛意識腦，有人稱之為“藝術腦”。連接左右大腦兩個半球的是胼胝體，它的作用是連接及整合兩大腦半球的活動，尤其是兩大腦半球之間的信息的傳送。近年來的腦生理科學研究成果進一步表明：兩大腦半球的分工其實只具有相對的意義，左大腦半球和右大腦半球兩者之間的相互支持、相互依賴、相互補充的關係相比兩者的分工，顯得更為重要。
那麼，“開發右腦”的基本含義又是什麼呢？
據科學家推測，在人腦兩大半球之中，右大腦半球的能量是左大腦半球的10萬倍以上。但迄今為止，人類的生存與發展主要是依賴左大腦半球，而很少關注開發和利用右大腦半球所儲藏的巨大的能量。研究還表明，固然右大腦半球無法用語言將它所獲得的經驗同外界分享，但它也具有執行左大腦半球所能執行的功能，包括記憶、學習及基本的數學運算等。因此，如果人類能有效地開發和活用右大腦半球中所潛藏的智慧與能量，並通過胼胝體讓左右大腦半球相互合作、取得平衡，那麼，不僅開發了右大腦半球的能量，而且還能取得1+1>2的效果。
簡言之，我們理解的右腦開發包括兩層意思：一是開發、活用右大腦半球的能量，一是促使左右大腦兩半球相互合作、取得平衡，進而也促進左大腦半球的發展。換句話説，“開發右腦”實際上不僅限於開發了右腦，而且也開發了左腦，並促進了左右大腦兩半球的平衡發展。
接下來要解答的問題是：右大腦半球究竟怎樣才能得到有效地開發。
研究表明：左右大腦兩半球之間的連接與溝通是比較薄弱的，只有當“腦內嗎啡肽”分泌時，兩者之間的聯繫才比較密切，因此，增加“腦內嗎啡肽”的分泌便是提高右大腦半球使用頻率，使右大腦半球更加地活潑，進而促使左右大腦兩半球共同發揮功能的一種主要途徑。（注：人體內共有100餘種荷爾蒙，其中大約20種是可以帶給人快感的，這類荷爾蒙通稱為“腦內嗎啡肽”）
那麼，又怎樣來增加“腦內嗎啡肽”的分泌呢？我們認為，最簡單、最實用、最可行的一個辦法就是通過欣賞包括音樂在內的藝術來促使“腦內嗎啡肽”加速分泌。這是因為，人類藝術創造的主要來源在於右大腦半球，音樂也直接作用於右大腦半球，當人們欣賞音樂數分鐘之後，能使大腦中大量的β腦波降低到α腦波，而α腦波則只有在右大腦半球佔優勢時才出現，它能使“腦內嗎啡肽”大量分泌。（注：人的大腦中有三種腦波：α腦波、β腦波、γ腦波，其中最多的是β腦波。）
由此我們不難得出結論，音樂能夠開發右腦。音樂開發右腦的實現途徑之一可以概括為：人們通過從事欣賞與創造音樂的活動，腦內產生出大量的α腦波（或者説能使腦內大量的β腦波變成α腦波），正是這些α腦波能使“腦內嗎啡肽”大量並加速分泌，而“腦內嗎啡肽”的分泌能極大地提高右大腦半球的使用頻率，並促使左右大腦兩半球相互協作與溝通，從而實現了開發右腦的目的。
上面我們是從生理學的角度來探討音樂與右腦開發的關係的，下面再簡單地從教育學的角度來探討這一問題，看一看音樂教育在開發學生右腦方面所起的作用。
可以説，我們今天的學校教育實際上主要還是一種“左腦教育”。在這裏，我們提“左腦教育”，有兩個方面的理由：第一，學校教育長期以來只注重開發、發揮左腦及其功能，以培養學生的理性發展為學校教育的主要甚至全部目的，而忽視對右腦的開發，忽視對學生感性、情感方面的培養；第二，學生的學習任務實際上主要由左大腦半球承擔，這使得學生的左大腦半球長期處於興奮與超負荷的運行狀態。學校教育所進行的這種“左腦教育”，一方面會導致左大腦半球的工作效率降低，從而使得學生的學習效率下降，另一方面則有可能造成對左大腦半球的傷害，最終影響正常的學習與思考。正是在這種情況下，有人呼籲要進行一場教育中的“右腦革命”。
顯然，音樂教育作為“右腦革命”者，在這場右腦革命運動中能發揮出如下獨特的作用：它使學生的右大腦半球興奮起來，把大腦的興奮灶暫時由左大腦半球轉移到了右大腦半球，使左大腦半球得到足夠的休整而不至於受到損傷；它改善了由於左右大腦兩半球的平衡失調造成的右大腦半球所處的長期抑制狀態，使大腦皮質興奮性增高，同時其傳導與儲存能力也相應地得以提高，使左右大腦兩半球的優勢得到充分的配合和發揮，從而也提高了左大腦半球的工作學習效率。對於音樂教育的上述作用，數十年前心理學家洛扎諾夫的實驗結論就給予了強有力的證明：即以優美的音樂使左大腦半球進入抑制狀態得到休息後，人的記憶力是通常狀態的2.17倍至2.5倍。
在短文的最後，讓我們來看一組實例研究：美國加利福尼亞大學戈登。肖教授將78名3~4歲智力相同的幼兒分成三組，一組學習莫扎特和貝多芬的音樂曲，一組學習計算機，一組不接受訓練。結果九個月後，他用拼圖遊戲對這三組孩子進行智力測試發現，學習音樂的孩子的得分平均提高百分之三十五，而另二組孩子則幾乎沒有提高。
如前所述，“音樂腦”的利用率特別的低，從而造成左右腦的功能失調。但“音樂腦”能使人產生創造力、聯想力、直觀力、想象力及靈感，所以如能夠設法開發利用“音樂腦”，那將會提高人類的智能。研究者強調説，“音樂腦”在幼兒時期至關重要。幼兒期是“音樂腦”的推理能力和空間想象能力的開始形成時期。這一時期“音樂腦”的思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，幼兒期如能讓孩子經常學音樂、聽音樂、就可以大大地開發“音樂腦”，提高孩子的智能，這對孩子的一生將產生重大影響。
《五行國樂》
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