韓愈字退之，是唐朝著名的文學家、教育家、思想家、政治家。韓愈有着極強的思維邏輯，對當時盛行的佛老之學有着自己的看法並且有着自己的'一套理論見解，韓愈所總結出來的“道統”一説更是成為宋明理學的先聲。韓愈在政治上也是直言直諫，沒有絲毫的保留和顧及，所以後人對他的評價是極為高的。
同是一個朝代的劉禹錫就評價韓愈是個，三十年內，使得聲名塞天的巨人。李翱曾經和韓愈同時在吏部為官，共同處事過的李翱認為當時只有柳宗元和劉禹錫才能和韓愈相比。而韓愈到宋朝，則更是被世人所推崇，大家歐陽修就對他評價頗高。歐陽修認為韓愈的文筆無所不可，尤其喜歡用詩句來作文章，不過他又喜歡將談笑、人情、物態統統賦予在詩中，文筆功力常人難及。歐陽修更推崇韓愈在文學作品中的韻味，出入會合中都是不拘泥的，奇巧難得，就像那些奇險的山峻，越是險峻就越是奇特的耐人尋味。大文豪蘇軾也是尊崇韓愈，他認為東漢以來，道統早已喪失，文學弊端日益凸顯，即便是唐初的那些房玄齡、杜如晦等大家豪傑們也是不能挽救這種頹勢，唯有韓愈為人先，以一介布衣令天下恢復，重新歸於正道。
可見韓愈是中國歷史上不可多得的人才，他作為一個文學家，敢於劈開當時浮靡的文學弊端，用氣勢磅礴的詩文重開清新俊朗的文風，迴歸古文。而韓愈作為一個個體，又是個正義凌然的大丈夫，在政治上不向權貴低頭，而是敢於發聲。
韓愈，字退之，唐代傑出文學家、思想家、哲學家，是唐代古文運動的倡導者，被後世尊稱為“唐宋八大家”之首，與柳宗元並稱“韓柳”，又與歐陽修、蘇軾四人合稱“千古文章四大家”，可見其名譽甚廣，對後世影響極深。
韓愈出生於官宦世家，其祖輩皆在朝為官或是擔任地方官，韓愈的父親韓仲卿，官拜祕書郎，在韓愈三歲時早逝，留韓愈一人，孤苦無依，由其兄長韓會撫養成人。韓愈自幼懂事，勤勉刻苦，無需他人嘉許勉勵，七歲便言出成文，十三歲時便能寫作極具風采的文章。
未及韓愈成年，其兄長韓會便離世，韓愈隨同寡嫂鄭氏為躲避宣城戰亂，離鄉背井，顛沛流離。十九歲定居於京師長安，韓愈文風受到大家影響，慢慢趨於主流。唐代文人好推崇古風，效仿楊雄、董仲舒等人的著述風格，以文義深奧著稱的孤獨及、樑肅的文章極受世人推崇。韓愈遂與孤獨及、樑肅交往，悉心鑽研其文筆，獲悉文中思路，望自己能突破其文章影響，在這一代文人中嶄露頭角。
《舊廣東通志》中稱韓愈為“廣東古八賢”之一，他所提出的“文道合一”、“氣盛言宜”、“務去陳言”、“文從字順”等散文的寫作理論，對後人有極大的指導意義。其代表作品有《韓昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《師説》等等。
李杜文章在， 光焰萬丈長。
不知羣兒愚， 那用故謗傷！
蚍蜉撼大樹， 可笑不自量。
伊我生其後， 舉頸遙相望。
夜夢多見之， 晝思反微茫。
徒觀斧鑿痕， 不矚治水航。
想當施手時， 巨刃磨天揚。
垠崖劃崩豁， 乾坤擺雷硠。
惟此兩夫子， 家居率荒涼。
帝欲長吟哦， 故遣起且僵。
剪翎送籠中， 使看百鳥翔。
平生千萬篇， 金虀垂琳琅。
仙官敕六丁， 雷電下取將。
流落人間者， 太山一毫芒。
我願生兩翅， 捕逐出八荒。
精誠忽交通， 百怪入我腸。
剌手拔鯨牙， 舉瓢酌天漿。
騰身跨汗謾， 不着織女襄。
顧語地上友： 經營無太忙！
乞君飛霞佩， 與我高頡頏。
纖雲四卷天無河， 清風吹空月舒波。
沙平水息聲影絕， 一杯相屬君當歌。
君歌聲酸辭且苦， 不能聽終淚如雨：
洞庭連天九嶷高，蛟龍出沒猩鼯號。
十生九死到官所， 幽居默默如藏逃。
下牀畏蛇食畏藥， 海氣濕蟄薰腥臊。
昨者州前捶大鼓， 嗣皇繼聖登夔皋。
赦書一日行萬里， 罪從大辟皆除死。
遷者追回流者還， 滌瑕盪垢清朝班。
州家申名使家抑， 坎軻只得移荊蠻。
判司卑官不堪説， 未免捶楚塵埃間。
同時輩流多上道， 天路幽險難追攀。
君歌且休聽我歌， 我歌今與君殊科：
一年明月今宵多，人生由命非由他，
有酒不飲奈明何！”
青青水中蒲，下有一雙魚。
君今上隴去， 我在與誰居？
青青水中蒲， 長在水中居。
寄語浮萍草， 相隨我不如。
青青水中蒲， 葉短不出水。
婦人不下堂， 行子在萬里。
韓愈作為唐代聲勢活躍的古文運動的倡導者，勵志於革除當時文風浮華，只追求辭藻華麗和對仗工整講究音律的弊端。韓愈一直主張，文學創作應當恢復秦漢時期的表意，就是以表達內容為主要目的，概括出來就是“明道”。在這麼一個主張和準則下，韓愈創作出了許多極具文學價值的作品。
《師説》是韓愈文學創作的代表作品之一，文章完成於貞元十八年（802年）韓愈任職國子監期間。文章是寫給當時的韓愈門生李幡的，不過韓愈也是藉此來批評那些輕視師道，恥於從師的錯誤觀念的。《師説》一文首先肯定了師道的存在，人們的學習必須要有老師的指導。再指出當時社會所出現的弊端，家長所請的老師只知教授句讀一類的小類，而解惑的大類卻是他們難以啟齒的。文末韓愈又以孔子從師為佐證，指出尊重師道是自古就有的，當下的人更不應該拋棄。
《進學解》是韓愈的另一代表作，文章借對學生的教誨，後學生反駁來指出當時社會的弊端並抒發韓愈懷才不遇和仕途坎坷的不滿。文中先是韓愈告誡學生要刻苦努力，只要充實了自己的學識，就不用擔心上層的人才選拔，因為他們自會注意到你的。但是一個學生提出不同意見，以韓愈自身為例，指出他自小勤奮好學，時刻鑽研文學。可是給先生帶來的卻是不遭理會，怎麼做都是過錯的結果。實際這是借問答的形式，抒發了作者的鬱悶之情。
《雜説》、《原毀》、《進學解》、《答劉正夫書》、《送孟東野序》、《祭十二郎文》、《送李原歸盤谷序》、《張中丞傳後續》等。 此外，他還寫有《柳子厚墓誌銘》、《寄柳子厚文》、《畫記》、《答李翔書》、《原道》、《原毀》、《原性》、《論天旱人飢狀》、《論佛骨表》
《山石》
山石犖确行徑微， 黃昏到寺編蝠飛。
升堂坐階新雨足， 芭蕉葉大梔子肥。
僧言古壁佛畫好， 以火來照所見稀。
鋪牀拂席置羹飯， 疏糲亦足飽我飢。
夜深靜卧百蟲絕， 清月出嶺光入扉。
天明獨去無道路， 出入高下窮煙霏。
山紅澗碧紛爛漫， 時見鬆櫪皆十圍。
當流赤足踏澗石， 水聲激激風吹衣。
人生如此自可樂， 豈必局束為人鞿？
嗟哉吾黨二三子， 安得至老不更歸！
江陵城西二月尾， 花不見桃惟見李。
風揉雨練雪羞比， 波濤翻空杳無涘。
君知此處花何似？
白花倒燭天夜明， 羣雞驚鳴官吏起。
金烏海底初飛來， 朱輝散射青霞開。
迷魂亂眼看不得， 照耀萬樹繁如堆。
念昔少年著遊燕， 對花豈省曾辭杯？
自從流落恍感集， 欲去未到思先回。
只今四十已如此， 後日更老誰論哉？
力攜一樽獨就醉， 不忍虛擲委黃埃。
原頭火燒靜兀兀， 野雉畏鷹出覆沒。
將軍欲以巧伏人， 盤馬彎弓惜不發。
地形漸窄觀者多， 雉驚弓滿勁箭加。
沖人決起百餘尺， 紅翎白鏃隨傾斜。
將軍仰笑軍吏賀， 五色離披馬前墮。
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