指導思想
圍繞“做最好的自己”的辦學理念，有針對性的開展校本培訓，提高教師綜合素質，爭創學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，促進學校教育事業全面科學、高效和諧的發展。
培訓對象
培訓對象為全體在職教師。
培訓內容
1、結合學校“個性化教育”的深入實施，組織教師學習相關理論與案例，提高教師對個性化教育的理解認識及實施水平。
（1）每人讀一本個性化的教育專著。自己購買閲讀書籍，保留好發票，暑假之後統一報銷。
（2）每人寫一句個性化的教育感言。
（3）每人寫一篇個性化教育的文章。
（4）每人聽一場個性化的報告（由鄭校長作報告，解讀學校個性化教育實施規劃）
2、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握一體機的應用，促進信息技術與學科教學的深度融合，使現代教育技術更好的為教育教學服務。
（1）每人設計一個教育空間。利用網絡平台“教育博客”“論壇平台”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領，促進全體教師共同提高。教育空間一是收集整理有關教育教學信息；二是做好教育理論的`學習與反思；三是做好個人教育敍事、案例、心得等成長記錄。
（2）每人建立一個微信公眾號。及時發佈個人的精彩教育瞬間及學校的教育教學活動，弘揚教育的主旋律，激發教育的正能量。
3、開展“個性化教學研究”。做好校本項目“個性化教學理論與活力課堂的構建與實施”培訓，提高教師課堂教學能力。
（1）每人確定一個主攻方向。每人根據自己的愛好特長或個人的教學風格確定一個主攻方向，利用課題申報的形式進行確定，學校審核後對教師專業成長進行定向培訓。
（2）每人開發一門校本教材。每人根據自己的愛好特長開發一門學校課程，暑假完成初稿上報學校，學校審核確定後開學後供學生選課，開發實施。
4、組織和督促教師參與並順利完成“教師互聯網+”的研修培訓。
5、建立好“學校資源庫”即電子檔案，指導教師會用和用好資源庫，並充實自己的教育教學資源庫。
組織與管理
1、培訓方式：採用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、個性化教育理論的培訓由校長室組織實施；現代教育技術應用培訓在微機室舉行，由信息化辦公室負責落實具體的培訓內容；“高效課堂模式理論”研究由教導處組織實施；自主研修由各教師根據學校統一安排按進度進行。
3、培訓活動安排
（1）自主學習安排
（2）集中培訓安排
4、評價考核
（1）暑假結束後，每位老師將每個專題需上交的材料於8月31日上交至教導處。
（2）學校將根據上交材料每類評選出20%的優秀予以表彰。
（3）本次校本培訓記錄教師的繼續教育學分，共計12分，根據上交材料缺一項減2分。同時作為教師考核的重要依據，與個人量化掛鈎。
為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、教學水平促進教師專業化發展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
依據教育局印發的《教師繼續教育工作實施方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，致力於培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校。
二、培訓目標
通過培訓使教師增強終身學習和自我發展意識，進一步提高教師隊伍的教科研能力、師德修養、文化素養、信息整合能力和教育教學專業水平，推動教師隊伍的專業發展。
三、培訓內容
1、師德師風教育。學習教育法律法規、教師職業道德規範、師德楷模事蹟，開展豐富多彩的師德師風教育活動。
2、現代教育理論學習。理論學習與課堂教學相結合，在理論的指導下，通過觀摩、研討優秀教學案例，形成新的教育理念和新的課堂教學模式。
3、教學基本功訓練。開展“公開課、優質課”觀摩活動等、“三字一話”競賽活動，做到全覆蓋、全參與、培訓班招生方法。
4、現代教育技術培訓。開展課件製作、電子白板及現代教學儀器的使用培訓，把現代教育技術應用到課堂教學之中。
5、開展教育教學技能研討培訓。
四、培訓模式
學校培訓與小組培訓相結合，以小組培訓為主。
理論培訓與技能培訓相結合，以技能培訓為主。
案例觀摩與開展活動相結合，以開展活動為主。
（一）加強師德教育工作。一是組織評選校級師德先進個人；二是組織我校教師參加師教育徵文和論壇活動；三是開展師德師風評議活動。
（二）骨幹教師培訓。組織我鄉現有的骨幹教師參加市縣教育局組織的骨幹教師培訓。
（三）進行新課程理念培訓。根據我校的具體情況，有針對性地對教師進行一次新課程理念培訓。
（四）做好班主任培訓工作。積極組織我校班主任參加各級各類班主任培訓班，培養一批優秀的班主任。
（五）深化校本研修。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要採取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，閲讀學校推薦文章、到校閲覽室學習教學雜誌，然後結合自身教學實際，開展自我反思總結提高，每學期寫出讀書筆記。
（六）抓好現代教育技術培訓。組織教師學習信息技術，學習如何製作課件，開展課件評比活動。
（七）開展教師教學研究。教師間要互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
（八）橫向拓寬交流渠道。開展向其他鄉鎮兄弟學校學習交流研討活動。造價工程師學習計劃由具有多年輔導經驗的老師講授廣告造價工程師學習計劃由經驗豐富的老師授課，緊抓造價考試大綱，個性化輔導+歷年試題解析！
五、培訓對象
人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
六、校本培訓領導小組
組長：澤登
副組長：貢呷
成員：全體教師
七、保障措施
加強對校本培訓工作的領導。學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依託校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。
全縣中學教學工作會議召開以後，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規範辦學行為，努力提高教學質量。
一、明確目標，制定有效措施，全面提升教學質量
我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神，調整了教學過程目標。本學年度，我校綜合考核力爭進入前10名，（2015年綜合考核第14名），各學科在今年基礎上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結合縣局考核機制，將過程考核變為教務處管理下的年級組責任制考評，充分調動全體教師的積極性、主動性和創造性。
2、加大業務專業理論的學習，積極推進課改活動。組內同學科教師積極交流，抓實過關檢測等各個教學環節。
3、強化課前2分鐘學習及準備措施，着力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制。
4、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發展，實現雙贏局面。
5、對全體九年級教師設立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
二、大膽嘗試教學改革，為提升教學質量保駕護航
縣教學工作會議結束後，我們遵循國中教學規律，通過長期的教學實踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質量，掌握基礎知識，分類整理學生自主學習的疑惑，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領導推門聽課及其他素質競賽，實行一票否決權，即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或學校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務外還要解剖分析，跟蹤推進。
同時，我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發教師的教學思想活力和教育教學創造力，提高教育教學能力。要求教師及時總結經驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文。
三、正視並努力改進薄弱環節，做好畢業班教育教學工作
我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環節。教學工作中特別是九年級的創新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調控作用，加大教務處、教科室指導功能。九年級的部分學科不平衡，嚴重影響了九年級教學質量的整體提升。在調研分析中，我們看到仍有部分九年級學生的學習動力不足等現象。
針對這種情況，我們及時總結上屆畢業班工作的成功經驗和不足的教訓，紮紮實實抓好畢業班的管理工作。全體畢業班教師要以“提高優秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是九年級教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中不斷激發拼搏精神。在抓緊提優與轉化後進生工作的同時，側重抓學科間的平衡，提高優秀率和合格率。加強分類輔導，紮實做好拔尖補差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，紮實推進教學改革進程。在工作中不斷總結反思，力爭使2016年會考少些遺憾，七年級八年級年級紮實打好基礎，為全面提高教學質量盡職盡力。
為貫徹落實《阜寧縣中國小教師信息技術與應用能力培訓考核方案》，充分發揮現代化教學設備的使用效率，進一步提高教師應用現代化教學設備的能力，打造一支適應教育信息化要求的新時代教師隊伍，特制訂此校本培訓方案。
一、工作目標
（一）通過集中培訓與日常研訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件製作等信息化教學基本技能。
（二）促進教師教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學。
（三）建立全校信息技術與課程整合骨幹教師人才隊伍。
二、培訓與考核對象
1968年1月1日後出生的教師均須參加培訓和考核，超齡教師可自願報名參加。計算機（信息技術）專業教師和縣級以上教學能手、學科帶頭人還須參加Flash培訓考核工作。
三、培訓與考核內容
1、信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2、信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網絡教學資源和資源庫管理系統，能夠製作多媒體電子教案。
3、多媒體教學設備操作使用：能規範操作液晶投影機、視頻展台等多媒體設備，能規範操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，並掌握一定的多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。
4、多媒體課件設計與製作：
⑴Powerpoint幻燈片的設計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動畫的採集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧；
⑵學科動畫工具（Flash）開發及設計方法。
四、培訓方式及時間
1、分散自學：教師要通過自學，基本瞭解和掌握信息技術培訓的內容及相關技能。
2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際，採取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式，保證培訓的實效，切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓時間及培訓地點：
培訓時間：自20xx年3月初開始，20xx年8月結束。每單週三為集中培訓時間。考核時間為8月23至28日（具體時間待定）。
培訓地點：開發區國小多媒體教室
五、組織領導
學校成立以校長為組長的培訓工作領導小組，由教導處、總務處、電教處等相關人員組成。
組 長：佟紅升
副組長：戴耀鬆
成 員：劉利民 葉根生 何志慧 吳必林
六、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。
2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環境和網絡，確保順利開展培訓。
3、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度，保證參訓人員數量，確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。
4、細化過程管理並形成完整的培訓記錄。
二0xx年三月二十八日
教師備好課、上好課、評好課、命好題、育好人是新一輪繼續教育的主要內容，而“命好題”環節是鞏固前三個環節學習成果，提高教師綜合素質的重要環節，更是教師能力的最好展示。為了切實搞好“命好題”專題學習，根據中心校活動的總體要求和具體指導，結合本校的實際，特制定本計劃。
一、指導思想
圍繞深化課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓模式，全面提高教師的師德水平和業務素質。
二、組織管理
1、為切實加強對我校“校本培訓”工作的組織與領導，經研究決定成立高廟國小教師“校本培訓”工作領導小組，具體情況如下：
組長：李克虎
副組長：高建林
成員：xxx
2、職責
（1）組長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員彙總情況，研究改進措施，兼校本培訓任務。
（2）副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作並組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，並做好培訓紀錄，登記學分，整理存收檔案資料，做好工作總結。
（3）教導主任負責組織實施與教學有關的教研、科研活動，負責聘請指導教師，組織教學基本功的培訓與考核，做好相關記錄。
（4）教研組長負責組織本組教研工作，做好相關記錄。
三、培訓對象
全校在職在崗教師。
四、培訓時間
20xx年7月——20xx年10月
五、培訓內容
1、加強集體備課，強化常規教學檢查。鞏固前兩學年校本培訓“備好課”“上好課”“評好課”的學習成果，進一步研討“命好題”方法，使命題逐步走向規範化、科學化。
2、掌握作業與命題技術，提高作業設計能力和命題能力。開展每人命制一份高質量試題的活動。學校組織評比，通過評課找出命題過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次命題提供素材，切實提高命題的科學性及有效性。
3、開展作業與命題問題診斷活動。命題教師要結合學生的考試情況及時進行反思，不斷改進科學命題策略，優化命題過程，提高命題的科學性及時效性，要求每次活動後有相應的反思。
4、加強作業與命題的檢查，學校行政領導通過不定期檢查學生作業及考試試卷或聽取教務部門檢查的彙報及時與授課教師或命題教師進行交流，肯定成績、指出不足、提出努力方向。
六、培訓方式
（1）崗位自學教師參加遠程學習，完成遠程培訓任務（不少於24學時，要有不少於5000字的自學筆記）；堅持邊學習邊實踐邊解決問題，突出“命好題”的主題。
（2）集中學習根據中心校的安排，學校將安排時間組織全體教師集中培訓。幫助教師瞭解命題的形式與內容，提高我校教師命題的能力。
（3）專題研修結合日常考試和階段考試的命題要求，議定專題研修課題，組織我校教師開展研修。
七、各專題培訓安排計劃：
20xx年7、8月
“有效評價”（“命好題”）各專題的集中培訓和問題指導。組織教師學習，幫助教師明確各專題的學習任務和方法；收集教師學習問題單。
20xx年9月
教導處或教研組組織學習《教學中的師德修養》。使廣大教師更新觀念，規範師德行為，認識提高師德修養的重要意義，樹立自覺命好題的意識。要求教師結合教育教學實踐，撰寫一篇教育敍事或反思材料。
20xx年10月
聯繫備課、上課、聽課和上課實際需要，加強課堂教學的理論指導，提高教學評價理論素養。撰寫一篇培訓小結。
各位老師：
1、填寫教師學習問題單（問題單彙總表1份）
2、教師結合教育教學實踐與師德修養，撰寫一篇教育敍事或反思材料
3、撰寫一篇培訓小結
根據《xx區20xx年暑期教師校本培訓指導方案》，結合我校教師隊伍的實際、學校三年規劃和特色發展的需要，特制定20xx年xx國小暑期教師校本培訓計劃和具體安排。
一、培訓目標
樹人根本任務，強化重養德和持續專業發展，以提高培訓實效為工作重點，以“立足課程，聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為核心目標；以提升師德修養、研修教師專業標準、提升信息素養、研修有效學習評價、推動讀書活動和特色發展等板塊為主要內容；藉助區教體局提供的培訓菜單、師訓片、學科教研組和學校閲讀工作坊等創新培訓模式，開展行之有效的校本培訓。
二、培訓對象
全校在職和聘用教師
三、培訓內容
第一板塊和第三板塊：兩個板塊結合進行師德和法治專題研修以及班主任專題研修
1、目的：加強職業道德教育、心理健康教育、增強立德樹人、教書育人的責任感和使命感，帶頭踐行社會主義核心價值觀。爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，進一步引導教師依法執教，依法治教。
2、內容：優秀教師、優秀共產黨員師德宣講。“星星點燈——班主任工作藝術論壇和教育工作坊的形式開展。“四查四看”自查自糾活動。
3、形式：報告和主題論壇相結合。
4、成果：撰寫“星星點燈”班主任工作藝術心得和做“四有好老師”的自我反思剖析報告。
第二板塊：教師專業標準研習
1、目的：研修教師專業標準，促進我校教師專業發展。
2、內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點。
3、形式：依託教研組、骨幹專題講座和名師案例模擬研討三種為主。以讀案例、模擬測評、模仿研討到分組研修。
4、成果：再次修定和完善個人三年專業發展規劃。
第三板塊：學生髮展核心素專題研修
1、目的：教育的內涵，建立以“學生核心素養”為統領的課程體系和評價標準。
2、內容：學習課程標準和學生核心素養專題講座，分學科進行整本書的教材知識點梳理。新編部級語文學科、道德與法制、科學等參加區級培訓。（學校頂層設計，指導課程改革）
3、形式：觀課議課，專題彙報，專家講座
4、成果：語、數、英三科的整本書教材知識體系“知識樹”。基於學生核心素養髮展的教學案例一篇。
第四板塊：信息技術與學科教學
1、目的：提升教師信息技術能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。
2、內容：進一步學習多媒體課件製作和電子白板使用技巧，提高教師整體微課製作水平。
3、形式：區級、學校信息教師集中培訓，個人設計並製作。
4、成果：教師人人設計基於白板應用的教學設計一篇或微課1節。
第六版塊：特色發展需求
1、目的：提高教師書法素養、推動學校三年發展規劃和讀書活動。
2、內容：
特色一：聘請專家進行書法專題培訓，提高每位教師書法素養和書法指導能力。
特色二：自主閲讀，撰寫讀書心得，分享讀書收穫；閲讀工作坊分年級指導教師進行圖書館閲讀課程的培訓。
特色三：骨幹依託南園學區聯盟參加為期一週的xx師大《基於核心素養》專題研修班，回校分享培訓所得。
特色四：遊戲節專題培訓。以學校三年規劃為核心，創編學校遊戲教材。
特色五：主題研究。全學科參與，STEm課程實施方案與課程設計。
3、形式：開展讀書沙龍播撒“讀書的種子”、主題論壇、經驗分享等形式。
4、成果：分年級師生讀書單——“讀書的種子”，教師個人讀書心得——“分享果實”。學校校本教材（遊戲和DIy）初稿成型。
四、培訓時間
20xx年7月—8月。
五、培訓管理
依託第五師訓片，由師訓片牽頭，聯盟校組織，結合學校實際，制定培訓計劃，安排培訓內容，由學校校本培訓領導小組負責監督實施。
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