1、老師做“小寶寶”，其餘幼兒做“星星”，小寶寶在“星星”中間邊走邊數。
2、分角色玩遊戲，可連續玩幾次。
3、將“寶寶”數星星的愜意之情反饋給全班幼兒，集體扮演“小寶寶”數“星星”。
小百科：星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發光的天體。
活動目標
1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的特點。
2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。
3、感受與同伴一起遊戲的愉悦情緒。
活動準備：
幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。
活動過程
一、播放動畫《小星星》
在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩定情緒。
二、請幼兒觀賞圖片，引發幼兒對活動的興趣。
1、提問：小朋友，你看到了什麼？星星在哪裏？
2、請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。
你們剛才看到了什麼？聽到了什麼？ 讓我們再聽一遍。
3、第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟着朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。
三、以啟發式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。
1、天上星星怎麼樣？
2、娃娃看到星星做什麼？
3、娃娃怎麼數星星的？
四、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
1、採用完整教念與分句教唸的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。
2、以個別與分組表演的形式，激發幼兒參與學習的興趣。
五、幼兒操作活動。
1、小朋友，你們想做小星星嗎？現在讓我們一起來扮演小星星。
2、在温馨背景音樂中教師指導幼兒操作。
3、給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。
六、引導幼兒模仿星星的動作，隨着歌曲《數星星》音樂做遊戲。
結 束活動。
教學目標：
1.認識“撒、玉”等9個生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。
3.學習張衡從小善於觀察和思考的好習慣。
教學重點：
識記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學難點：
學習張衡從小善於思考觀察的好品質。
教學準備：
教學課件，張衡的頭飾。
教法過程：
一、課前遊戲
同學們這節課由我跟同學們一塊上，那上課前我們先來做一個小遊戲好嗎？聽説咱們班同學知道的詞語特別多，是真的嗎？那咱們都來説帶星的詞語看誰説出的詞語多，現在大家先準備一分鐘，快速蒐集頭腦中帶星字的詞語。(星星、星光、明星、球星等)準備好了嗎？開始！(學生説帶星的詞語)
咱們班同學積累的詞語真多，真不簡單，由於時間的關係，咱們先玩到這裏，準備上課吧！
二、導入新課
課前我們説了那麼多帶“星”字的詞語，今天我們就來學一 篇和星星有關的課文，講的是一個孩子數星星的故事。 板書課題：數星星的孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。
三、初讀課文，認識生字。
1.同學們咱們課文比較長，先聽老師給同學們範讀一遍，不認識的生字註上拼音。(放老師範讀課件)
2.同學們本課呀，有9個星星生字等着同學們認識它們呢？同學們默讀課文快去認一認吧！(教師放星星生字課件)
誰來説説你認識了那個星星生字？(請幾位同學認生字，並組詞)
3.星星生字同學們都認識了，我們把它們放入課文中看同學們還認不認識，請同學們翻到課本133頁，誰願意接讀課文？(請5位同學讀，每人一段。)同學們端起書來仔細聽他們讀得怎麼樣？
4.請幾生評價朗讀情況。(從語氣、錯字方面)
四、朗讀感悟。
(一)學習第一自然段。
1.在一個晴朗的夜晚，滿天的星星像無數珍珠撒落在碧玉盤裏，一個孩子做在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星，就讓我們仰起頭，指着天空跟孩子一起來數星星行吧！(課件出示滿天繁星，同學們和老師一起仰起頭，指着天空一顆一顆的數)
2.咦，你們怎麼不數了？(學生説説數星星的感受：星星太多了，數也數不清)你是從哪句話看出來的？(課件出示：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。通過“滿天”和”無數”兩個詞語來體會星星之多，指導學生讀出星星多的語氣。)是啊，星星一閃一閃的，真是太難數了。可是這個孩子就這樣數呀數呀，一直數了幾百顆，多麼有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰願意讀讀這句話？(課件出示：一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。指名讀、師範讀、加動作讀)
(二)學習第二、三自然段。
1.這個孩子多麼有耐心啊！看到孩子數星星，奶奶是怎麼説的？孩子又是怎麼回答的呢？請你們同位兩個一人當奶奶，一人當孩子，讀讀他們的對話吧！
2.(課件出示奶奶和孩子的對話)誰願意當奶奶？誰願意當孩子？(師指兩名學生讀對話、並給孩子戴頭飾)
3.我想來採訪採訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)
(1)奶奶，您好！您為什麼説自己的孩子是傻孩子呢？(因為天上的星星太多了，是很難數清的。)
他數星星時你感到心疼了嗎？(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰願意再來當奶奶勸勸自己的孫子？(指導學生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣)
4.讓我再來問問孩子。(老師走到孩子身邊)
(1) 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數星星了，你覺得奶奶説的對嗎？(不對，因為能看得見就能數的清。)
(2) 這些知識你是怎麼知道的？(平時很多次觀察得來的)你數過多少次星星？(很多次，無數次)
(3) 這是一個多麼善於觀察，善於發現的孩子啊！誰還願意當孩子，把自己的發現告訴大家！(指導朗讀孩子的話，讀出孩子好學、求知數語氣)
學習第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子説了些什麼呢？同學們聽(課件放錄音爺爺説的話)
2. 爺爺的話是什麼意思呢？請你默讀課文後和同位交流交流吧！(課件出示爺爺的話)
3.你們讀懂爺爺的話了嗎？那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？(出示星空課件請一名同學找北斗七星和北極星)
4.大家看，這位同學找的對嗎？(對)你真是個會讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞着北極星慢慢地轉動”。聽了這句話孩子又是怎麼想的，怎麼做的？請你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺説的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動)
6. 現在我想再來採訪採訪孩子，哪個孩子願意接受我的採訪？(戴頭飾)
(1)聽了爺爺的話，你是怎麼想的，怎麼做的？(爺爺説的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次起來看星星)
(2)你晚上起來幾次？(四次或五次)你不覺得累嗎？(不累)
(3)你最後看到結果是怎樣的？(北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉)祝賀你又有了新的收穫！
7.為了證實爺爺的話，這個孩子能一夜起來看星星，真是個不怕吃苦、肯鑽研的孩子！誰能讀讀這三句話，誇誇孩子？(指名讀、齊讀，爺爺説的話是真的嗎？······讀出孩子愛鑽研的語氣)
學習第五自然段。
這個數星星的孩子長大後怎樣了呢？請同學們齊讀最後一段。(生齊讀)數星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以後刻苦鑽研天文，成了的天文學家。(板書：漢·張衡。天文學家)同學們張衡生活的年代離我們現在有很久很久，很遠很遠，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學家做出的貢獻留給了我們。同學們誰瞭解張衡長大後的情況？(生：1.發明地動儀；2.發明渾天儀；3.是傑出的文學家)同學們你喜歡小張衡嗎？(喜歡)説説你的原因吧！(指幾名學生説)
五、拓展延伸
同學們，張衡從小就刻苦鑽研天文，長大後成了天文學家，在我們身邊也時有科學，處處有科學，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鑽研，也許未來的科學家就在我們中間。
六、隨堂檢測。
按課文內容天空。
1.天上的星星像( )撒在( )裏。
2.那期顆星連起來像( )，叫( )。
3.( )果然繞着( )慢慢地轉動。
板書設計：
數星星的孩子
(漢·張衡)
天文學家
教學目標
1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，並瞭解它們在本課中的意思。
2.在理解課文的基礎上，能正確回答課後練習1的三個問題。
3.能按要求完成課後練習2，能説出課後練習3每組中的兩個句子有什麼不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.瞭解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以後具有刻苦鑽研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。
教學重點、難點
1.理解課文內容，學會本課12個生字。
2.啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認讀本課生詞並理解詞意。
（三）初讀課文，瞭解課文內容。
（四）指導書寫生字。
二、教學重點、難點
瞭解課文主要內容，學會本課12個生字。
三、教學過程
（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致瞭解課文內容。
1.自由讀課文，藉助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，並標出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。説説這課主要講了誰的什麼事。
（這課講了張衡數星星的事。）
3.老師簡介張衡生平事蹟。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由於張衡在天文、地理、曆法、地震、器械等許多方面做出了傑出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府於1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
（三）學習本課生字詞。
1.自學生字，瞭解音形義。
2.檢查自學效果。
（1）字音：
數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
鬥：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“鬥爭”中讀d^u。
（2）字形：
最後一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
（3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分佈呈勺子的形狀。
無數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、瞭解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然後再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導書寫，讓學生寫字頭。
（四）作業 。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
【板書設計 】
第二課時
一、教學目標
（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課後練習1中的三個問題。
（二）瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後才成為著名的天文學家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）理解課文第一至五自然段的內容，瞭解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
三、教學過程
（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）
2.讀了這段你還知道了些什麼？
（張衡是漢朝人，後來成了著名的天文學家。）
3.齊讀第6自然段。
（二）學習1、2、3自然段。
1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話説説夜空的美麗。然後再讀書裏寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什麼不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那麼美麗。）
（4）範讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書上有關的句子，説説誰在幹什麼？
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3.學習2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，説説為什麼奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”説明了什麼？
（“傻孩子”説明奶奶對張衡很疼愛，“又”説明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，説説他説了幾句話。再指三人每人讀一句並説出句意。（共説了三句話。第一句説能看得見就能數得清。第二句説星星不是亂動。第三句説兩顆星之間總隔那麼遠。）
問：從張衡説的這三句話中，你看出什麼？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，説説奶奶和張衡對星星有什麼不同的看法。
（奶奶認為那麼多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
（三）學習4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺説了幾次話。
2.指名讀爺爺的第一次話，説説爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
4.出示投影，説説這組句子有什麼不同。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5.齊讀第4自然段，再説説北斗星和北極星的運行規律。
6.張衡聽了爺爺的話後是怎麼想的、怎麼做的，從書上找出有關的句子讀讀。
7.張衡觀察的結果是什麼？“果然”説明了什麼？
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
（四）總結全文。
1.指名分角色讀全文，説説為什麼張衡長大以後成了著名的天文學家。
2.總結：
張衡長大以後之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鑽研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
（五）作業 。
1.寫字詞各三遍。
2.抄寫課後作業 （3）的句子。
3.讀課文兩遍。
【板書設計 】
第三課時
一、教學目標
（一）鞏固並聽寫本課生字詞。
（二）完成課後練習（2）。
（三）有語氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課後練習2。
三、教學過程
（一）分角色有語氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再説説張衡為什麼能成為天文學家。
（二）鞏固字詞的訓練。
1.看拼音寫詞語。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（ ）________ 祖（ ）________
棵（ ）________ 炬（ ）________
3.用多音字組詞語。
4.選字填空。
棵顆組祖鬥抖
一（ ）星星 小（ ） 發（ ）
一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）
一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動
（填空之前，老師先帶領學生查字典，説説每組字的字意，區別一下用法的不同。）
（三）進行句子訓練的設計。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂採了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂採了蜜飛進了蜂房。
（1）張衡坐在院子裏。
張衡指着天空數星星。
_____________________________________
（2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）裏。
（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。
（3）北斗星總是繞着（ ）轉。
（四）聽寫字詞。
（五）作業 。
1.訂正錯字，各改三遍。
2.把課上沒做完的練習題做完。◆[2003年3月9日]
教學目標
知識與能力：
1、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
2、通過學習使學生理解關於數星星方法的文字。
3、啟發學生質疑，並聯系自己的體驗學習課文。
過程與方法：
引導學生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什麼事。理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。
情感、態度、價值觀：
發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
教學難點
啟發學生學習張衡善於觀察，善於思考的品質。
課前準備
教師：蒐集有關張衡及他發明的地動儀和渾天儀的圖片資料，製作多媒體課件。
學生：課前預習，讀準生字的字音，讀通課文。
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一自主識字
1、在晴朗的夜晚，你們仰望藍天，會看到些什麼呢？
2、過渡：在兩千多年前，有個孩子也喜歡觀察夜空，還數過星星。你們想知道他是誰嗎？
3、板書課題。請學生坐端正，齊讀課題。
4、請同學打開課本，大聲讀課文，讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認識的字該怎麼辦？
5、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難讀的字，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認識的生字想辦法解決它。
1、學生説説自己看到的星空景色。
2、齊讀課題。要求學生和老師一起讀課題時不拖音。
3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。並能用自己喜歡的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓學生藉助以前的生活體驗，把看到過的情境用自己的語言表達出來，既訓練了學生的説話能力，又對學生觀察事物的能力做一定的瞭解，並對仔細觀察的學生給予肯定，鼓勵學生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同學們讀書特別認真！現在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、指名接讀課文，隨時糾正讀音。
1、學生舉手指認卡片上的字的讀音。
2、學生用開火車的方xx流讀生字。
3、學生齊讀生字。
4、按要求接讀課文每人一節，其他同學認真傾聽別人朗讀。
這一環節主要是引導學生識記生字，讀通課文。以讀為主，變換方式，讓生字詞在學生的眼前多次再現，寓教於樂，培養閲讀能力，提高閲讀效率。
[教學要求]
一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鑽研、著名；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”“看得見，就能數得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺説的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。
[課前準備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]
三課時。
第一課時：導入 新課。講讀課文最後一小節。教學生字詞。範讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節。
第三課時：讀講第五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學過程 ]
第一課時
一、導入 新課，啟發學生學習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常説天上的星星多，用哪些詞語？
結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。
天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？
有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以後，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、讀後檢查。
誰能説説這個故事寫的是誰？張衡是個什麼人呢？
四、學習課文最後一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。”
教學張衡：注意這兩個生字都是後鼻音。“張”字什麼旁？這是什麼“張”？（弓、長）
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學鑽研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鑽研數學的例子。）
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒，怎麼運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最後一小節。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎麼數星星的故事。他怎麼數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入 課文。）
（生字詞的學習，必然涉及課文最後一段，這樣就不必拘泥於“從頭到尾”的數學順序，而先學最後一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）
五、範讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠着奶奶，仰着頭，指着天空數星星。
教學靠：分析字形，複習“非”的筆順。
教學仰：頭抬着叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。
再出示第三個生字組成的：
張衡想着爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞着北極星轉。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：複習“澆”。組詞：繞線，繞着轉。什麼繞着什麼轉？誰能説一句話？
（讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。）
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤 傻孩子
二、分段學習。
第一節：
1、夜晚，張衡在院子裏數星星，那是什麼樣的情景。（提出一個問題，把閲讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）
誰能把這個情景講出來？要求講清楚什麼時候在哪兒，什麼人，做什麼。
學生各自讀課文，準備講述。
學生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”後面是什麼標點符號？指名上黑板加標點。出示：
一顆 兩顆 一直數到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
第二節：
1、奶奶怎麼説。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶説的話，注意奶奶是笑着説的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節。
3、奶奶説的話裏，哪個詞兒説明張衡是經常數星星的？
指點：“又”，説明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！
第三節：
1、張衡是怎麼説？默讀張衡説話，看看張衡説了幾句話，再説説每句話是什麼意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數得清”）
指點：這説明他數星星不怕苦，決心大。
張衡説“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)
突出：是。不是。
總是
（指導邏輯重音，齊讀）
2、張衡怎麼會知道這些的呢？
請你們説一句話，説説張衡怎麼數星星的。
板書：
數
張衡〔 〕看 星星。
觀察
如果加上“一邊。一邊。”，又可以怎麼説？
（把體會課文內容，指導朗讀，説話訓練結合。）
第四節：
9. 爺爺走過來怎麼説？你能把爺爺説的話全部找出來嗎？
自由讀爺爺説的話。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
5 我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）
9 這裏幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）
23 （出示地球儀轉動。）地球 自動轉着，我們在地球上，不覺得地球 動，而覺得北斗星在繞着北極星轉，就像我們坐在汽車裏，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1. 你們看天上這麼多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”説一句話。可以説星星眨眼可以打比方，（憑藉學生觀察所得，及時進行語言訓練。）
（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
結合學生説話的內容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”
2. 現在你們説説，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子裏，看着滿天的“星星”在談些什麼。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）
指名讀爺爺的話，一個人説一句，用講話的語氣説説，以加深理解課文內容。
第三課時
一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？
二、讀講第五節。
1. 指名朗讀。
2. “爺爺説的話是真的嗎？這句話是張衡心裏想的，該怎麼讀呢？（指名朗讀第一句）
3. 張衡聽了爺爺的話心裏怎麼想，又怎麼做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話。”你們接下去講。
4. 這裏“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
指點：一夜起來幾次，他觀察星星多麼細緻，多麼有恆心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句後面還得停頓長些，説明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了。”要顯出高興的心情。
齊讀本小節。
5. 張衡0聽了爺爺的話，覺也睡不着，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關於星星知識的錄音 ，。看看你們聽了以後怎麼想又怎麼做。
放錄音：
夏天的夜裏，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶湧波濤嗎？科學家伽裏略用望遠鏡揭開了銀河的祕密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恆星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系裏的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恆星。銀河裏的星星看上去它們靠得那麼近，
其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來説，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神祕啊！
（聽後，讓學生思考片刻，並不要求回答，讓學生課後再去觀察、體會、思考。）
一、朗讀全文，引導學生進一步自學。
1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真？做上記號。
2. 總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，説明數得認真；從奶奶的話説明他經常數星星他自己説的話，説明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以後，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鑽研，所以後來才成為著名的天文學家。
一、補充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進一步喚起學生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）
1. 範讀
2. 簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。
3. 欣賞讀、聽錄音。
〔板書設計 〕
數星星的孩子
張衡 著名的天文學家
數 又
（ ）看 星星。 幾次起來
觀察
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