《表裏的生物》
一、解釋詞語，並抄寫。
和諧：________________________。
清脆：________________________。
缽：________________________。
二、給下面的生字組詞。
秒（ ） （ ）
憐（ ） （ ）
撥（ ） （ ）
拒（ ） （ ）
怖（ ） （ ）
三、多音字組詞。
看kān（ ）kàn（ ）
惡è（ ）wù（ ）
祕mì（ ）bì（ ）
四、近義詞和反義詞練習。
1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞：
近義詞：
立即—（ ）； 呈現—（ ）；
反義詞：
增加—（ ）； 拒絕—（ ）。
2、讀句子，寫出加點字的反義詞。
①.它堅硬的表蓋裏還會發出清脆的聲音……（ ）（ ）
②.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（ ）（ ）
③.沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了。（ ）
【答案】
一、和諧：配合得適當和勻稱。
清脆：（聲音）清楚悦耳。
缽：陶製的器具，形狀像盆而較小。
二、秒(miǎo)（秒針）（分秒必爭） 憐(lián)（可憐）（憐愛） 撥(bō)（撥動）（撥號）
拒(jù)（拒絕）（婉拒） 怖(bù)（恐怖）（可怖）
三、看守 看見
惡人 可惡
祕密 祕魯
四、1.馬上 顯現 減少 接受
2.①柔軟沙啞 ②走神醜陋 ③難過
《真理誕生於一百個問號之後》
一、我能區分下列生字並分別組詞。
澡（ ） 玫（ ） 域（ ） 誕（ ） 疑（ ）
燥（ ） 攻（ ） 或（ ） 延（ ） 凝（ ）
慣（ ） 觀（ ） 圃（ ） 旋（ ） 慎（ ）
貫（ ） 硯（ ） 葡（ ） 漩（ ） 鎮（ ）
二、我能按照要求改寫句子。
1.英國化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去。
縮句：____________________________。
縮句____________________________。
2.在外國租界，誰又敢怎麼樣？
改為陳述句：____________________________。
3.沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。
改為反問句：____________________________。
4.今天天氣異常糟糕。今天靜靜還是按時到校上課。
用關聯詞連成一句話：____________________________。
三、我能選擇合適的詞語填空。
普通 普遍
1.洗澡是一件非常（ ）的事情。
2.這是一種非常（ ）的現象。
興趣 趣味
3.他的這個見解，引起各國科學家的超大（ ）
4.這是一道（ ）性很強的物理題目。
出名
5.17世紀的一個夏天，英國（ ）化學家波義耳正急匆匆的向自己的實驗室走去。
6.一場選秀活動，使它（ ）了。
欣賞 鑑賞
7.聚會後，全班同學約好了一起到西湖邊（ ）絕美的景色。
8.現在的很多節目都在幫人們（ ）一些民間收藏的稀世珍寶。
四、我能根據課文內容回答問題。
1.“真理誕生於一百個問號之後”的含義是什麼？
____________________________。
2.文章中作者舉了哪些事例來説明自己的。觀點？
____________________________。
3.課文最後把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯繫全文想一想，這裏的“？”“！”各指的是什麼？作者這樣表述有什麼好處？）
____________________________。
參考答案
一、
洗澡 玫瑰 領域 誕生 懷疑
乾燥 攻打 或者 延時 凝神
習慣 觀看 苗圃 旋轉 慎重
貫通 硯台 葡萄 漩渦 城鎮
二、
1.波義耳向實驗室走去。
2.在外國租界，誰也不敢怎麼樣。
3.沒有大膽的猜測怎麼能做出偉大的發現呢？
4.雖然今天天氣異常糟糕，但是靜靜還是按時到校上課。
三、
1.普通 2.普遍 3.興趣 4.趣味
5. 6.出名 7.欣賞 8.鑑賞
四、
1.含義是指人要多問，勤思考，留心生活。
2.謝皮羅教授在放掉洗澡水的漩渦中發現真理。
英國化學家波義耳在偶然中發現紫羅蘭變化而發現真理。
奧地利醫生髮現夢的有關現象。
3.這裏的“？”是發現的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
《北京的春節》
一、給下列加黑的字注音。
翡翠（ ）
初旬（ ）
騾馬（ ）
蜜餞（ ）
正月（ ）
嫻熟（ ）
榛子（ ）
摻和（ ）
二、根據拼音寫詞語。
ǎo（ ）子蘸着cù（ ）很好吃。
2.我家有一個親qi（ ）是fàn（ ）羊毛的。
3.現在城裏是不允許rán（ ）放爆竹的。
4.元dàn（ ）一zhǎ（ ）眼就過完了，又要開始上補習班了。
三、選字組詞。
攤 灘 難
（ ）開
沙（ ）
困（ ）
半 拌 伴
涼（ ）
陪（ ）
（ ）天
消 霄 宵
元（ ）
（ ）息
雲（ ）
四、下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（ ）
A.小林不約而同地反對我的意見。
B.回想此前和此後截然不同的生活，我不能不感慨萬分。
C.節日的大街上張燈結綵，人聲鼎沸。
D.在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家吃團圓飯。
五、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A.言行不一致的人，是一種極不好的習慣。
B.一個連教育都得不到尊重的民族是很難屹立於世界民族之林的。
C.除了很小的孩子，沒有什麼人不睡覺，都要守歲。
D.臘月和正月，在農村正是大家最閒在的時候和心情了。
六、句子感悟場。
1.這不是粥，而是小型的農業展覽會。
（1）“農業展覽會”是指___________________________。
（2）作者用了_________的修辭手法，生動形象地寫出了___________________________。
2.一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
（1）這句話在文中起_________的作用。
（2）這句話寫出了作者_________的心情。
3.這些比賽不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。這句話説明了什麼？
________________________________________
七、根據課文內容填空。
1.本文的作者是________，原名________，著有長篇小説《________》《________》等，1944年開始，創作金百萬字的長篇鉅著《________》。
2.本文是以為線索進行敍述的，詳寫了________、________、________、________四個日子。
八、課內閲讀。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋裏貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。
1.“到處是酒肉的香味”“各色的年畫”“鞭炮聲日夜不絕”從、、三個方面寫出了除夕的熱鬧氛圍。
______________________________
2.人們的哪些活動體現了除夕的熱鬧？
______________________________
3.“萬不得已”“必定”説明了什麼？
______________________________
4.你是怎麼理解“守歲”一詞的？
______________________________
5.你還知道哪些春節的習俗？
______________________________
九、春聯知識考考你。
劉歡在貼春聯時，不小心把下面的三副對聯弄亂了，你能把它們正確配對並分出上下聯嗎？
①迎新春年年如意
②日暖神州萬木榮
③歡欣鼓舞度佳節
④接洪福步步登高
⑤張燈結綵迎新春
⑥春回大地千峯秀
1.上聯：__________下聯：__________
2.上聯：__________下聯：__________
3.上聯：__________下聯：__________
答案：
一、
fěi xún luó jiàn zhēng xián zhēn chān
二、
1.餃 醋
2.戚 販
3.燃
4.旦 眨
三、
攤 灘 難 拌 伴 半 宵 消 霄
四、A
五、B
六、
1.
（1）臘八粥裏的米、豆、乾果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會
（2）比喻 老北京春節熬臘八粥這一民俗的特點
2.（1）承上啟下
（2）依依不捨
3.這句話反映了中華民族淳樸善良，崇尚勞動，熱愛生活的優秀品質。
七、
1.老舍 舒慶春 駱駝祥子 貓城記 四世同堂
2.時間 臘八 除夕 正月七年級 元宵節
八、
1.香味 色彩 聲音
2.做年菜、穿新衣、貼對聯、吃團圓飯、放鞭炮、守歲。
3.説明了人們很重視除夕夜“吃團圓飯”，因為這裏包含着濃濃親情，浸潤着傳統美德。
4.“守歲”有兩重意思：歲數大的人在除夕夜守歲有珍惜光陰的意思，年輕人守歲則是為了給父母延壽。
5.示例：祭灶、掃塵、貼春聯、拜年。
九、
1.① ④
2.② ⑥
3.⑤ ③
《他們那時候多有趣啊》
一、看拼音，寫詞語。
làng fèi( ) píng mù( ) quán shén guàn zhù( ) bǐ yí( )
二、把詞語補充完整。
( )( )有味 不屑( )( ) 爭論( )( ) ( )( )大笑
三、按要求寫句子。
1.他們翻着已經發黃，皺皺巴巴的書頁。(縮句)
2.她總是不得不用計算器來做作業和試卷。(變成肯定句)
四、課外閲讀。
我的老師
我最喜歡教我英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。
記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他對學英語毫無興趣，很怕上英語課，連26個英語字母都認不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就着重輔導陳暉，並用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性大大提高了。
王老師不但理解我們，還善於引導我們。那是在一節自習課上，她拿着試卷給我們評講。正講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎麼回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然課老師在做飛機模型試航。同學們都希望去陽台上看一看。頓時，教室裏輕輕騷動起來。
王老師見我們不再認真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做飛機模型試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手，説：“到外面去看看吧！”同學們都高興地歡呼起來。
回到教室，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑着説：“你們很喜歡飛機吧！可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就要求我們學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具。”這時，教室裏顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽王老師評講試卷了。
這樣的老師怎能不叫人喜歡呢？
1、從文中找出下列詞語的近義詞。
迷惑——（ ）
寧靜——（ ）
2、用“‖”把文章分成三段，並概括段意。
3、你能給文章最後一個自然段換一種説法嗎？
4、“我”喜歡的王老師是一個__________的好老師。
答案
一、浪費 屏幕 全神貫注 鄙夷
二、津津 一顧 不休 尖聲
三、1、他們翻着書頁。
2、她總是用計算器來做作業和試卷。
四、1、疑惑 安靜
2、第一、二自然段：王老師十分理解“我們”。
第三至五自然段：王老師還善於引導“我們”。
第六自然段：“我們”都很喜歡王老師。
3、這樣的老師當然叫人喜歡了。
4、瞭解學生心理、善於正確引導學生。
《臘八粥》
一、給下列字選擇正確的讀音，打“√”。
唾（tuò chuí）沫
孥（nǔ nú）
腫（zhōng zhǒng）脹
黃燜（mēn mèn）雞
囔（nāng náng）
擱（gē gé）多了
二、看拼音，寫詞語。
hē zhōu xì nì bǎn lì tāng chí
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiān áo shuǐ gāng kuài zi dǎ jiǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、下列句子中加點的意思與例句中的不一致的一項是（ ）
例：媽媽拿着一把鍋鏟在粥裏攪和。
A.把山藥攪和在粥裏很香。
B.大喜的事讓他給攪和糟了。
四、連一連。
臘八節 吃月餅
元宵節 貼春聯
春節 喝臘八粥
中秋節 吃湯圓
五、下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（ ）
A.鍋裏的粥也像是益發濃稠了。
B.鍋中的粥，有聲無力的歎氣還在繼續。
C.今天喜得快要發瘋了。
D.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎着吐出紅苞來。
六、下列句子中的標點符號運用有誤的一項是（ ）
A.把小米、飯豆、棗、慄、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊塗塗煮成一鍋。
B.我輕輕地搖了搖頭：“你……究竟想和我説什麼呢？”
C.總理在來信上作出重要批示：祝大家進步、快樂、日子越過越好！
D.“怎麼，黑的”！八兒同時想起了染缸裏的髒水。
七、寫出下列句子運用的描寫方法。
1.鍋中的一切，對八兒來説，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧……（ ）
2.媽媽拿起一把鍋鏟在粥裏攪和。（ ）
3.“是啊！”孥孥説得對。（ ）
4.你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什麼法來反抗嗎？（ ）
八、判斷下面的説法，對的打“√”，錯的打“×”。
1.本文的作者是沈從文。（ ）
2.課文通過對人物的動作、語言和心理活動等的描寫，表現了“八兒”一家的其樂融融。（ ）
3.本文的主人公是給八兒熬粥的爹媽。（ ）
九、根據課文內容回答問題。
1.作者圍繞臘八粥講了一件什麼事？本文表現了一家人怎樣的情感？
_____________________________________
2.作者是如何寫出八兒嘴饞的？“八兒”對臘八粥懷着一種什麼的心情？
_____________________________________
十、課內閲讀。
住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了！一個人出出進進灶房，看到那一大鍋正在歎氣的粥，碗盞都已預備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總説是時候還早。
他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥裏攪和。鍋裏的粥也像是愈發濃稠了。
“媽，媽，要到什麼時候才……”
1.八兒出出進進灶房是為了什麼？
_____________________________________
2.能不能把“出出進進”換成“進進出出”呢？為什麼？
_____________________________________
3.文段中省略號的作用是什麼？
_____________________________________
答案
一、
tuò nú zhǒng mèn nāng gē
二、喝粥 細膩 板栗 湯匙 煎熬 水缸 筷子 打攪
三、B
四、
臘八節——喝臘八粥
元宵節——吃湯圓
春節——貼春聯
中秋節——吃月餅
五、A
六、D
七、1.心理描寫 2.動作描寫 3.語言描寫 4.心理描寫
八、
1.√
2.√
3.×
九、
1.本文圍繞八兒等着吃母親煮臘八粥的經過，展開了一幅淳樸、和睦、温馨的圖景，表現了一家人的其樂融融。
2.通過對八兒動作、神態和心理變化的描寫，生動地寫出了八兒的嘴饞。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”，文章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的心情。
十、
1.一次又一次地去看正在透氣的臘八粥，他就是想聞聞味道，就是想急着吃臘八粥。
2.因為如果説“進進出出”的話，那隻能表現八兒看完臘八粥之後出去了，但“出出進進”表示出去了他又進來了！就這麼一個動作，讓我們感受到了八兒的那一份迫不及待，更表示八兒出去了心裏還盼着臘八粥，等着早點吃到這美味的臘八粥。
3.表示沒有説完的話。
蒙田範文網