設計思路：
當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，於是我就這麼做了。
經過反覆琢磨我發現這本書除了色彩鮮豔內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓小朋友自由地發揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞彙的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。
目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的：
1、在教師的引導下通過閲讀故事，初步理解故事內容；
2、根據故事線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節；
3、通過閲讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我採取了三個教學策略：
其一、集體看書，通過閲讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容；
其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進一步清晰；
其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯繫。
活動名稱：
《母雞蘿絲去散步》
活動目標：
1、在教師的引導下通過閲讀故事，初步理解故事內容；
2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節；
3、通過閲讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
活動準備：
圖標卷軸、故事書、情景圖
活動過程：
一、通過閲讀故事，初步理解故事內容；教師邊看書邊講述故事
師：故事的名字？故事裏有誰？母雞去散步，狐狸為什麼跟在後面？母雞被吃了嗎？這一路上發生了什麼事呢？我們再來看故事（書）
二、根據線索，幼兒展開想象
１、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。
２、師：母雞散步去了哪些地方？——出示情景圖
師：這就是母雞散步走過的地方
３、師：狐狸一直跟在母雞的後面，就想吃它，可到最後也沒有吃到，這是為什麼呢？
４、出示圖標卷
師：原來呀，狐狸碰到了這麼多倒黴的事情，這真是一隻倒黴的狐狸呀！
三、完整的欣賞故事
師：現在我們再來完整的講一邊故事，想説的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。
四、結束教學
活動後的反思
在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕鬆而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐狸的遭遇時，還有了意外的收穫，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，並且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那麼小朋友的表現一定會令人相當的滿意。
活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，製造懸念，當小朋友對故事有了初步瞭解之後，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接着採用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之後圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想説、想講的積極慾望，最後大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來説有很大的發展餘地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育遊戲中使用，書中曾提到許多動詞有：走過、越過、繞過、鑽過、穿過等，還可以玩角色遊戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。
這節課較適合日常語言活動的教學，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學準備，但強調老課新上，要能體現出創新和趣味性。當然這節語言活動還有許多有待於完善的地方，比如説，如果每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學進行輔助，就能使教學活動能更加相得易彰，盡善盡美。
活動目標：
1、讓幼兒瞭解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、圖片紅綠燈、斑馬線2、兒歌《交通燈》
活動過程：
1、手指遊戲，穩定幼兒情緒。
“小朋友們伸出小手，跟老師一起玩個手指遊戲好不好？”
2、談話，引入主題。
“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什麼？”（幼兒討論）
3、出示圖片，提高幼兒興趣。
“我們中一班小朋友太乖了，老師讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖 片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。”“這是什麼呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？”（幼兒討論）
4、引導幼兒認識紅綠燈“中一班小朋友真棒，老師來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。”
5、引導幼兒討論“我們中一班小朋友那麼聰明，那麼，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？” （幼兒討論）
6、講解怎樣安全過馬路“小朋友説街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。”“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。”
7、引導幼兒認識斑馬線“小朋友們看，這又是什麼呀？你們有沒有見過”（同上，介紹紅綠燈時一樣）
8、引導幼兒學習兒歌“今天我們班小朋友表現太棒了，老師來教你們一首兒歌好不好？每個小朋友都要張開小嘴巴跟老師學習，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。
9、延伸”小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什麼呀？“（做公車時先下後上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）10、請小朋友跟圖片紅綠燈説再見，活動結束。
活動反思：
在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路？孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶。活動最後，我們設置了遊戲，讓孩子們通過遊戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，並通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則，真正履行文明小使者的職責。
活動目標：
1、初步瞭解“三無食品”、過期食品、，知道吃了這些食品會危害身體健康。
2、能參考生產日期及安全標誌選購安全健康的食品。
3、在生活中增強食品安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、活動課件。
2、食品若干、牛奶若干。
活動過程：
一、瞭解三無食品。
1、（PPT第一頁）你們看，這是誰？懶羊羊為什麼在哭呢？（幼兒猜測原因）
2、教師：原來懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎麼辦才好呢？（送醫院）教師小結：對了，如果覺得身體不舒服最好到醫院檢查一下，這樣會讓我們的身體保持健康。
3、教師：懶羊羊也來到了醫院，我們聽聽醫生是怎麼説的？（播放醫生的話，）
4、教師：懶羊羊為什麼身體會不舒服的呢？（幼兒根據錄音回答）
5、教師：原來懶羊羊是吃了三無食品身體才會不舒服，你們知道什麼是三無食品嗎？
6、教師：我們聽醫生介紹一下，三無食品是哪三無呢？（播放錄音）教師出示相應字卡介紹三無食品，並幫助幼兒瞭解其含義。
7、教師：生活中三無食品在什麼地方比較多見呢？（討論）
8、教師播放路邊小攤、小販的視頻，小結：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友最好不要去路邊攤上購買食品。
二、學習選購食品的方法及瞭解過期食品。
1、教師：我們在選購食品的時候應該注意些什麼呢？（幼兒討論）
2、教師：老師帶來了一段錄像，請小朋友仔細觀察錄像中的叔叔在選購食品時特別注意了什麼？（播放錄像）
3、教師：叔叔在選購食品仔細觀察了什麼？（PPT展示）
4、教師：老師給小朋友準備了牛奶，請小朋友觀察一下牛奶的包裝找一找這三種標記。（幼兒操作）
5、教師：你們找到了嗎？你們知道這些標記都表示什麼意思嗎？我們一起來聽一聽吧！（點擊牛奶圖片上的喇叭）
6、教師結合牛奶介紹過期食品。
7、教師：原來選購食品還有這麼多的方法呢！老師還把這些方法變成了兒歌，你們想聽嗎？（播放兒歌錄音）我們一起來説一説吧！
三、嘗試選購安全的食品。
1、我們小朋友知道了選購食品的方法，懶羊羊還不知道呢！你們想不想把這個好方法告訴懶羊羊啊？
2、教師：懶羊羊還在生病了，去看望病人的時候應該準備些什麼呢？（禮物）教師小結：你們都是會關心別人的好寶貝。
3、教師：你們看，我們教室中就有很多的食品，請每個小朋友去挑選一份食品作為禮物送給懶羊羊，挑選食品的時候一定要注意觀察安全標記和生產日期哦！選好了請把禮物帶到座位上和好朋友説一説。
4、教師：誰願意來介紹一下你挑選的食品呢？（個別幼兒介紹）
5、互相檢查驗證挑選的結果，如果有錯及時糾錯。
6、給懶羊羊送禮物，分享禮物。（PPT懶羊羊家）
活動延伸：
1、家園共育：和家人一起去超市選購食品、繼續瞭解有關食品的安全的小知識。
2、知識拓展：瞭解一些有機食品、綠色食品。
一、設計意圖：
幼兒語言取決於幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，在表演過程中從而使幼兒想説、樂説。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。
二、活動目的；
1通過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發幼兒語言表達的積極性。
2 知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
3在具體語言環境中識字：長鼻子 長脖子 大袋子、
活動重點：理解故事內容，知道腦筋努力什麼事請都會成功
難點：聽故事表演。用，我想~可能是~~~説一句話
三、活動準備：
1、圖片。有關故事圖片
2、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
3、烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠 頭飾。
四、活動過程：
一活動導入
師；今天我們班裏來了一些小客人，讓我們看看它是誰？
師；一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。
師；他們的表情是怎麼樣的（高興）你們知道為什麼嗎？
（請小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜）
師；小朋友們説的可真棒啊，那他們到底為什麼會這麼高興那？讓我們一起來看看
二基本部分
1教師出示圖幼兒觀察
提問：小動物們為什麼會這麼高興，
小烏龜怎麼了為什麼哭了那
2看圖聽故事
圖1第一家店 大象 “。提問：“小朋友猜測一下，大象開什麼店呢？引導幼兒用：因為大象有---然後根據幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據氣特點來猜測，縮小猜測的範圍。）
圖2第二家店：長頸鹿 提問： 滑梯遊樂館。是誰開的並説出為什麼？認識字長脖子（擴大猜測的範圍，發揮幼兒的想象力。教師隨機應變。）
圖3弟三家店 袋鼠 提問袋鼠開了什麼店 。為什麼 認字大袋子
3：再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
1）小烏龜也想開一間店為引子
提問；那小烏龜到底開了一個什麼樣的店。
講解小烏龜開餅掂的方法
（啟發幼兒思考小烏龜有什麼本領？可以開什麼店？）
小結、；教師小結：每個人都有自己的優點也有自己的缺點，我們有積極的發揮我們的優點去幫助別人，在幫助別人的同時，快樂了別人，也快樂了自己。這裏用一個成語來形容（舉起字卡：揚長避短）那麼你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威，結束。
4活動結束
延伸活動；情景表演，請幼兒自己選着喜歡的頭飾進行表演
活動目標：
1、瞭解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難。
2、使幼兒認識“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警 119” 等標誌，知道它們的含義，學會簡單的自我保護方法。
3、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火。
活動準備：
1、“嚴禁煙火”、“安全出口”標誌各一張。
2、有關火燃燒的圖片（燒飯菜、水，煉製鋼鐵，照明、取暖、發電）。
活動過程：
1、談談火的用處。
（1）教師出示圖片，觀察片刻後提問：“你們知道什麼在燃燒？”“小朋友想一想，火可以幫助我們人類做哪些好事？”（火在燃燒，火可以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發電等等）。
（2）老師總結並補充火的用途，讓幼兒知道人類的生存和發展離不開火。
2、談談火的害處：
剛才，大家説了許多火對人類的好處。你們知道嗎？如果用火不當， 火也是很危險的，它一旦發起脾氣來，就會形成火災，誰也管不住。
誰知道火災怎麼發生的呢？（讓幼兒知道用火不當會造成火災，會給國家和人民的生命財產造成危害。）引導幼兒説出預防火災的方法：
①火柴、打火機等能產生火的東西都不能玩；小孩玩火是非常危險的，不僅自己不玩火，看到小夥伴玩火也要及時阻止。
②蚊香等帶火的東西不能靠近容易着火的物品。在我們生活中，還有哪些東西怕火、容易燃燒？（木材、煤炭、棉花、紙、煤油等）③不能隨便燃放煙花爆竹。
④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
3、出示並認識 “嚴禁煙火”、“安全出口”標誌，教幼兒知道其特殊含義並懂得預防火災。
4、討論：萬一出現了火情，該怎麼辦？
讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
着小火了怎麼辦？着大火了呢？（不能坐電梯，不能往上逃）困在房間裏？公共場所着火怎麼辦？
小結：剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了小火，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
5、小朋友説的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓大家都知道。下次如果和好朋友或者弟弟妹妹一起玩的時候，告訴他們，讓他們也知道一些預防火災的知識，好嗎？
活動目標：
1、耐心傾聽同伴談話，並能清楚地説出自己對線條的認識。
2、學會用”我畫的是XXX，用了XXX線條“的句式，談論自己畫的圖畫。
3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。
活動準備：
pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友們看看老師的衣服有什麼不同？
衣服上有什麼？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什麼不用？
教師小結：小朋友們説的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。
師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
二、課件演示提問
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪裏看到的？
3、這些線條有什麼特點？它們像什麼？
師：小朋友們説的真好。那除了我們剛才説的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。
出示圖片（課件）提問：
1、這是什麼？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什麼？
3、你還在哪裏見過這樣的線條？
4、這些線條有什麼作用？
教師小結：我們身邊的線條真多呀。現在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
三、畫線條畫
師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。現在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時，教師巡迴觀察，基於幼兒適當的指導，並鼓勵幼兒用多種線條作畫。
四、小組談論
讓幼兒用”我畫的是XXX，用了XXX線條“的句式和小組同伴交流自己的畫。
五、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用”我畫的是XXX，用了XXX線條"的 句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒説出自己最喜歡那幅畫，並説明原因。（引導幼兒説出畫中用了那些線條，這些線條有什麼特點，它們像什麼。）
班級：中班
科目：語言社會
執教人：李秋花
一、活動名稱：《獨自在家時》
二、活動目標：
l 培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。
l 提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。
l 引導幼兒瞭解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。
三、活動準備：
l 詢問家長，瞭解幼兒獨自在家的情況。
l 排練情景表演“獨自在家”。
四、活動過程：
開始部分：
請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒討論：亮亮一個人在家時，為預防大灰狼，都做了哪些準備？當他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎麼做的？請幼兒思考並評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什麼？
教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？
師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創編“獨自在家”的情景表演的形式表達自己的想法。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：可與家長商定為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。
活動目標：
1、通過觀察，發現秋天裏樹葉飄落的自然現象。
2、學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。
活動準備：
畫有樹幹和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹木發新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。
活動過程：
1、介紹散文《落葉》。
（1）聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進場，隨意坐在地上休息。
（2）提問：小朋友，現在是什麼季節？你發現周圍的花草樹木有什麼變化？（啟發幼兒描述秋天的風及花、草、樹）
（3）師：秋天，樹葉變黃了。秋風一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，慢慢落下來，秋天真美啊！下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，唸到春夏兩句時，分別出示相應的兩張圖片）
提問：
①散文的名字叫什麼？
②大樹是媽媽，那小樹葉是什麼呢？
③春天的時候，小樹葉是什麼樣子的？
④夏天的時候，小樹葉又是什麼樣子的？
⑤秋天到了，小樹葉在秋風中有什麼變化？（學習詞語：金黃、翩翩起舞）
⑥小樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什麼變化？（依次問飄到“河裏”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學習詞語：飄落。讓幼兒學習描述落葉和被落葉覆蓋後物體的形象）
⑦小樹葉離開媽媽時會想什麼？（啟發幼兒用散文中的原句回答）
2、音樂活動中模仿落葉的動態。
提問：小朋友，秋天到了，在大樹媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什麼？還想做什麼？（想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌）
（1）幼兒聽音樂，自由地學樹葉翩翩起舞，最後做飄落的律動。
（2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。
（3）玩音樂遊戲《掃落葉》。教師當掃葉人，隨着音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最後聽音樂，“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最後被“掃”在一起時，突然一陣“秋風”（鋼琴聲效果）把所有的樹葉吹出了活動室，遊戲結束。
3、在背景圖上裝飾秋景。
提問：這是誰？（指背景圖上的大樹幹）秋天，怎麼辦大樹媽媽的孩子是什麼樣的？現在她沒有孩子了怎麼辦？（啟發孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印製枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，並複習上面所學的語句）
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