首先，學習英語專業的人，後來都怎樣了？大致可以分成這麼幾類：第一，一直在英語的道路上深耕，做了英語教師，翻譯，學者等；第二，英語不錯，同時又熟知其他學科或者有其他的突出技能，後來成為了那種複合型人才，比如成為了和外國談判的律師、熟知國際市場和規則的金融從業者，或者成為英語主持人；第三，後來從事的工作和英語毫無關聯。這個現象這個在其他專業也有，比如學習化學的後來發現自己真正的興趣在文學創作，學習英語的後來也可能去從事房地產。英語這個學科本身沒有好壞，最最重要的還是個人的努力，以及能不能把握住機會。一個努力、聰明的人會利用好外語帶給他的很多優勢—比如眼界較寬、能第一時間得到國際的一手資料、接受過演講訓練等，平時也做好準備，在機會來臨時把自身發展的雪球越滾越大；一個平庸的人會抱怨大家都會外語，自己毫無優勢，從而喪失鬥志，從事一份自己並不喜歡的工作。
關於學習外語的人，後來怎樣了，讓我們先來仰望星空，看看名人的故事，他們的經歷、選擇可以給我們帶來激勵和啟發。
英語教育專業留學生畢業回國就業前景看好。據統計，截止到2006年，中國國內英語培訓機構已達五萬家。眾多高端的英語教育機構已把競爭的焦點放在了師資力量的競爭上，對優秀教師爭奪正趨於白熱化。英語語言教育專業歸國留學生有着豐富的海外文化背景和專業學術背景，通曉最前沿的英語教育理論，具備更為深厚的英語教學功力，因此成了這些機構爭相搶購的人才。
作為國內英語專業的大學生，一般在選擇研究生專業方向的時候感到迷茫。國外多數高校並沒有一個“English”的專業和國內的英語專業匹配。許多學生為此面對再次選擇專業的困惑。
作為英語專業的畢業生，事實上能夠挑選的專業範疇還是比較廣的。能夠選擇和自己所學習英語有關的專業方向，例如：英語教學、英語文學、語言學；如若有教育方面的工作經歷，還能夠挑選教育學、教育管理等。還能夠選擇一些和語言學關係的學科，不若：媒體、社會學等。除此之外，還能夠選擇和英文沒什麼關係的商科或計算機等部分專業。
在眾多的專業選擇中，英語教學獨樹一幟，變成大多數人的第一選擇。當前隨着留學生對留學的理性考慮，大家已經不在僅是考慮所謂的學校排名，而是額外的把攻讀專業已經未來的就業前途作為重要的考慮因素。英語教育的不停往前移的趨向越發顯然，從之前中學的英語教育提前到現在的國小、甚至幼兒園教育，因此對於英語教學人才的需要還會保持一定的增加。從現存師資來説，高學歷的英語教師較為欠缺。除此之外，隨着留學的高潮，雅思、托福考試等外語培訓變成英語教學人才的另一位需要點。中國經濟的告知發展，讓人們對於外國語的充電也變成必需，這些都促成為英文培訓行業的走俏。為此，英語教學專業已經變成許多學生的第一選擇。
隨着社會的發展，英語專業學生的就業方向更加多元化，但從就業情況看，教師仍然是英語專業一個不錯的就業方向。北京外國語大學網絡教育學院（簡稱北外網院）的`老師表示，隨着全民學英語熱度的不斷升温，英語教師的需求量大增。英語專業畢業生在這方面有着很強的競爭優勢，所以很多英語專業畢業生都將老師作為自己的就業方向。
廣大英語專業畢業生除了考慮去自己喜歡城市的中國小當英語教師之外，也可選擇在私立教育機構發展。近年來，隨着私立教育的發展，一線大城市的國際幼兒園、中國小校對英語教師的需求也在逐步增長。另外一些針對國內學生開設的課外英語輔導的機構也需要英語教師。而且在這些機構從事教師工作薪酬福利都是非常好的。不過，教師工作是教書育人，所以從事教師工作，需要學生平時紮實學好專業知識，這樣才能更好的去輔導學生。
對於在職提升學歷，想選英語專業學習，並把教師作為就業方向的學生，院校的選擇是重點。這也是北外網院英語專業倍受歡迎的一個主要原因。北外網院作為北京外國語大學的二級院系，擁有符合英語學習規律的多媒體網絡課程，開發了通用英語、職業行業英語、學術英語、英語素養、學習策略等系列課程。獨特的“學歷學位教育模塊制雙證教育體系”，將其英語課程與國內國外主要證書水平對應接軌，學生通過學習，具備相對應的英語水平，即可考取相應含金量很高併為社會所承認的各類英語等級證書，保障了學生的英語學習效果。
除了教師之外，英語專業學生還有很多就業方向可選擇。但最主要的是先學好專業知識，具備就業能力，這樣才能成功就職於自己喜歡的職位。
英語跟其他學科其實都是一樣，要認真學好了，學精了將來才好找工作。將來可以做外貿、英語老師、翻譯、口譯等。如今隨着中國越來越開放，在英語需求度提高得同時，競爭也將越來越激烈。前途光明，但需好努力把我機會呀！。
目前，中國有60多所知名高校得到批准進行EMBA專業學位教育，而這些高校EMBA也各有特色， 在選擇EMBA教育項目時，要注意課程、師資、便利性、國際化等多種因素。
第一、要看院校的課程設置是否實用，有沒有互補性和前瞻性。
能通過筆試、面試最終參加EMBA學習的學員，都是在各自的管理崗位上有所成就之人。這些高級管理人員參加EMBA學習，更重要的不是學習管理知識，而是拓寬自己的思維，完善與自己所在領域相關的知識，比如説經濟、法律等。所以説院校的課程設置能否達到自己的需求很重要。
第二、要看院校的師資配備情況。
很多EMBA項目一味的追求國際化，在戰略、眼光等方面也確實是和國際接軌。所以在師資配備比例上，外籍老師比例過高。但是在中國這片領土上，在經濟學、管理學、法學等方面，也不能少的是國內專家針對中國情所作出的一些判斷和符合中國的管理思想。所以在選擇院校時，師資的配備情況一定要了解清楚，不要影響最終的教學效果和自己的目標。
第三、要看上課是否便利性。
EMBA課程大都是利用業餘時間學習，所以也應該儘量避免學習戰線拉得過長。現在很多院校為了讓學員節省時間，少於路上的奔波，會根據學員報考情況，在各地省會城市等地方設立教學點，以便學員就近學習，減少奔波。 第四要看是否有國際化教學活動 當然這個也不是必須要有，看自己的需求和學習的目標。
英語教育專業畢業的學生通常是從事幼兒園、初、中級英語教師，培訓機構教學及管理工作、英語導遊、報社編輯、企事業單位辦公室文員等等。
隨着國際化步伐的加速，各種英語專業的複合型人才日益走俏，英語人才的市場需求很大，無論是經濟外向型發達城市，還是內地需求都有很大的市場，英語教育專業要是學的好，就業前景很廣泛。另外進入2005年後，英語教育的年齡不斷往前移的趨勢越發明顯，從以前中學的英語教育提前到現在的國小、甚至幼兒園教育，所以對於教育類英語人才的需求還會保持相當大的增長。而且從現有師資來看，受過良好教育的英語教師比較缺乏，因此，今後一段時間內，教育類英語專業需求量會逐漸加大，就業前景還是十分看好的。
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