應對男孩危機從早教開始
現在社會上出現了一種現象，就是女孩越來越強，男孩越來越弱，這就是我們説的“男孩危機”。男孩危機是怎樣造成的？想要改變這種局面該怎麼辦？對此，
早教加盟
機構專家呼籲要因材施教，應對男孩危機，要從早教開始。
對於男孩危機，編者認為主要是以下兩個方面。一個表現在學習成績上是女強男弱，一個表現為男孩子不夠陽剛，比較陰柔。
那麼，造成男孩危機的原因是什麼呢？首先，在學習成績上女強男弱跟現在的教育制度有很大的關係。現在的中國小教育制度是以應試教育為主，忽視了對學生創新能力的培養，而女生的記憶力比男生好，喜歡靜，可以更有耐心學習，所以考試成績就比較好，而大學考試一直採用的是應試體制，所以女生在大學裏佔有一定優勢。
造成男孩危機的第二個原因就是性別教育的缺乏。家庭教育中男性教育的缺失是一個重要原因。現在的家庭中，父親工作都比較忙，教育問題一般都是由母親負責，所以男孩就缺乏學習的榜樣。同時，現在的家庭中獨生子女比較多，所以男孩很容易產生女性化傾向。另外，在幼兒園和中國小裏女性教師比較多也是造成男孩不陽剛的因素。
都説三歲看老，應對男孩危機，要從早教開始。
有很多專家都認為，應對男孩危機，要從教育體制改革開始，改善現有的教育評價機制，可以使男孩子的優勢得以展現。教育制度的改革不是一朝一夕可以完成的`。但是早教卻可以使孩子們的天性充分得以發揮，孩子的創造力和想象力也會得到激發。但是現在父母都認為早教時國小教育的前奏，所以很在乎孩子學會了多少知識技能。其實，早教注重的是培養孩子的創新思維和想象能力，和學校教育完全不同。
另外，注重性別教育也可以有效應對男孩危機。幼兒時期是對孩子進行性別教育的關鍵。據兒童心理學家觀察，兒童性別概念的發展會經歷三種階段：性別認同（2—3歲）。就是兒童可以正確標定自己和別人的性別；其次就是性別穩定（4—5歲），就是知道性別不會隨着年齡的增長而起變化。最後就是性別恆常性的獲得。這時兒童以及完成了自己對性別角色的認同。人對性別角色的認識和學習在學齡前就以及達到了一個穩定的水平。所以，對孩子的性別教育要從早教開始。
早教是應對男孩危機的主要手段，要因材施教，最好是有專門的男孩早教班，教孩子一些特有的訓練課程。除此之外，父親也要在家多陪一陪孩子，男孩還是需要父親來教，這樣才能從根本上改變男孩危機。
寶寶第一次進入幼兒園，由於與家人分離，因此會產生一系列的焦慮情緒反應，其實這些反應都是正常的，畢竟是第一次離開熟悉的家庭環境，離開熟悉的家人，進入一個陌生的地方，接觸陌生的人，並且還要逐漸學會獨立照顧自己。那如何減緩寶寶的這種焦慮情緒呢？這裏老師介紹一些方法給大家。
1、提前使寶寶有心理準備。寶寶對爸媽的依戀很強烈，讓他們一下子離開爸媽，會使其依戀感受阻，產生分離焦慮症，引起不安全感，因而讓寶寶對上幼兒園提前有個心理準備是非常必要的。爸媽可以在假期裏或開學前帶寶寶到即將要去的幼兒園門口或裏面轉一轉，讓寶寶熟悉一下環境。
2、在家中給寶寶一定獨處的時間和空間。例如在客廳的一角，利用櫥櫃或桌椅隔出一個獨立的空間，讓寶寶體驗在視線中感覺不到成人注視的情況，在那裏遊戲、看圖書等，培養寶寶的獨立能力，減輕寶寶對成人的依戀感。
3、讓寶寶對幼兒園產生期待感。告訴寶寶在幼兒園可以認識很多新朋友，幼兒園裏有很多好玩的玩具，幼兒園的老師會像媽媽一樣關心和幫助自己的。
4、爸媽還可以培養寶寶一定的生活自理能力。如穿衣、上廁所、吃飯等；生活習慣，如午睡等，幫助寶寶增加入園後的心理自信。
5、爸媽要調整好心態，給寶寶以積極的暗示。當寶寶對爸媽產生依戀和依賴不想去幼兒園時，很多爸媽往往心軟、動搖。須知，寶寶雖小，對爸媽的情感、心態卻是十分敏感的，當寶寶察覺到爸媽的動搖心態時，會強化他不願上幼兒園的想法。所以爸媽應把握好心態，保持愉悦的情緒狀態，送寶寶進幼兒園，並對寶寶的點滴進步予以及時鼓勵。
6、引導寶寶和老師交往。由於是很多寶寶圍繞幾個帶班的老師，有的時候，如果寶寶不能夠闡述自己的需求，可能會被老師忽視。所以爸媽應教育寶寶學會和老師交往，有什麼需求去跟老師説，相信老師就像媽媽一樣能夠幫助自己，愛自己。另外，爸媽也要告訴寶寶正確對待老師的批評，並與老師及時溝通，儘快消除寶寶由此產生的負面情緒。在與同伴交往方面，要告訴寶寶小朋友間要相互謙讓、合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。
7、多與寶寶交流。當寶寶從幼兒園回到家，爸媽可以問他在幼兒園裏都學了些什麼，今天最高興的事情是什麼等，瞭解寶寶的心理感受，及時幫助寶寶消除一些情緒問題。
一、心理準備
從幼兒園生活到國小學習生活，對孩子來説是一個大的轉折，因此家長要幫助孩子做好上國小的心理準備。比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊國小學校的事情，要由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名國小生了，讓孩子從家長的口吻中感受成長的自豪，從而增強自信心，內心產生羨慕國小生、想當國小生的願望。家長要特別注意的是，決不能用上國小對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“你再不聽話，讓學校的老師管你。”“學校的老師可厲害了。”家長這種恐嚇的話會造成孩子對上學的恐懼感，產生心理壓力。
二、健康準備
很多父母有個錯誤的觀念，認為孩子不發燒、不生病就是身體健康。其實，暫時的沒有病並不一定代表孩子一切正常，許多病都有緩慢起病過程，如鐵缺乏到一定程度方可引起貧血，但對兒童危害在鐵缺乏早期即已存在，兒童多動症在孩子未進入國小前往往被忽視。
家長在給孩子報名後，首先要帶孩子到醫院兒童保健機構進行全面體格檢查。包括兒童體格發育、視(聽)力、注意力狀況等，對在學校面試困難的兒童必要時進行智力測驗，以便早期發現和治療影響兒童學習的潛在因素，如貧血、微量元素缺乏、鉛中毒等可導致兒童體質差、注意力不集中，對於多動、注意力不集中、學習困難的孩子應進行進一步檢查，以排除精神發育遲滯、多動症等問題。如果發現孩子視力有問題，開學報到時，及時和班主任溝通，以便班主任在分排座位時，給予孩子適當的照顧。如果孩子的聽力有問題，就會直接影響聽課效果，而聽課是學習最關鍵的環節。
三、能力準備
1、集中注意力的培養 國小老師的語速普遍要比幼兒園的老師快，內容的教授次數也較少，不會一遍遍的重複，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求；國小新生的座位有前後的順序，不再像幼兒園裏圍成半圓坐，師生之間有一定的距離；另外，國小每節課時間為45分鐘，較幼兒園延長，因此，對孩子的注意力要求高。所以家長可嘗試着給孩子佈置任務，比如給父母講故事、繪畫等，並要求孩子在完成任務的過程中保持安靜、注意力集中，以增強孩子的時間意識和約束力。對於注意力集中困難的孩子到醫院兒童保健機構進一步檢查，必要時進行訓練和治療。
2、獨立意識的培養 學校的學習生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護理是很精細的，孩子的學習也是在遊戲中進行的，一天的生活是鬆散型的。而上國小以後，學習的模式成為課堂教學，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名國小生了，生活、學習不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動。
3、自我管理能力的培養 教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，並能按老師的要求製作簡單的玩教具等。
四、行為習慣方面的準備
1、作息習慣的準備 在入學前一個月，可以按照國小的時間表為孩子列出一份作息計劃，例如，早睡早起，從7月開始，可逐漸安排孩子進行午間活動，減短午睡時間；家長晚飯後要看書報，可讓孩子看自己喜歡的書，講點故事，佈置手工作業等，這樣孩子上學後，很自然就習慣了晚上做家庭作業（一開始需由家長陪讀）。
2、認真傾聽、思考習慣的培養 學會認真傾聽是孩子入學以後能不能專心聽講的重要前提。因此，在幼兒園就應該要求孩子認真聽老師提的要求，認真聽老師講的故事，還要認真傾聽小朋友説的話，這是為孩子適應入學後在課堂上師生之間、學生之間的合作交流作準備。家長還應要求孩子在家裏就能養成認真傾聽的好習慣。比如，當家長向孩子提要求時，孩子就應放下手中的玩具，眼睛看着家長，在講完後最好讓孩子再複述一下，克服邊玩邊聽、漫不經心的壞毛病。
3、正確的站、坐、行姿勢的培養 家長要注意孩子看書、寫字時的正確坐姿，因為孩子正處在長身體階段，若不注意，脊柱容易變形。孩子看書、寫字時，身體要坐直，眼睛距離書本需一尺左右，筆尖與手指距離一寸，胸前距離桌子一拳。決不能躺着看書，不在光線很暗或很強的地方看書，每天看電視的時間超過一個小時，看書學習一段時間後，要到户外走走或望望遠方，以保護視力。
4、飲食習慣的培養 幼兒園往往有加餐時間，上學後一般沒有課間加餐，應逐漸養成兒童按時進餐，每餐尤其是早餐要吃飽、吃好的良好飲食習慣，養成上課不喝水、不上廁所的習慣。
五、物質準備
家長要陪孩五月育兒知識子購買必需的學習用品。家長可以和孩子一起列一個單子，比如書包、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、削筆器、作業本、水壺等。然後選擇適當的時間，和孩子一起購買，這樣可以激發孩子上學的慾望和對上學的期盼。在購物的過程中，家長要儘量尊重孩子的意見，選擇他們滿意、喜歡而又實用的文具。
作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把温暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衞生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持並配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
人們普遍認為潰瘍病好發於中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現在醫學科學研究提示，潰瘍病可發生於小兒各個時期，甚至胎兒也可以發生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要症狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反覆發作，有時為上腹部或局部限於臍部周圍疼痛，有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生於新生兒和嬰兒，多由植物神經系統功能尚未健全所致，主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便祕，嚴重時併發穿孔而危及生命，常常伴發營養不良、敗血症、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見於年長兒，主要與其精神因素相關，比如情緒激動、精神刺激、季節氣温（特別是寒冷）、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見，大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、餵養不當（如幼時填鴨式硬喂、偏食、飢飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等）。
有以下症狀者，應考慮為潰瘍病疑似病例：
1、家族中有胃及十二指腸潰瘍病史；
2、經常出現與進餐有關的嘔吐；
3、在空腹、進餐後或夜間時常自覺上腹部、臍周部疼痛、壓痛；
4、營養不良性貧血、不明原因的嘔吐、便血、休克、胃穿孔以及大便檢驗、隱血試驗陽性等；
5、長期食慾減退，體質消瘦等。減少兒童潰瘍病的發生，最重要的是日常生活中注意預防，做到早發現、早診斷、早治療，切不可疏忽大意。
“樂樂”是寶貝的小名，當她還是胎寶寶的時候就起好了。一是希望她快樂地成長；二來我是樂山人；三是她老爸是廣東人，“樂”也可以讀“粵”跟“樂”，這也算是一名三意吧。
愛心寶寶
現在的寶貝從一出生就受到大家的關愛，“眾星捧月”般的生活，很容易讓他養成以自我為中心，不顧及別人感受的習慣，這一點我很注意。平時家裏吃水果，我一定讓了樂樂先給家人，然後才自己吃，星期五幼兒園發的水果或麪包，也一定要帶回家來和家人分享，決不能獨享，如果爸爸還沒有回來也要留一份。
我覺得應該讓孩子知道，愛是相互的，我總是把自己最真實的感受告訴樂樂。最近，我懷了第二個寶寶，我時常覺得噁心，有時還會吐，吐的時候樂樂會拍拍我的背，表示安慰。最近我印象最深的是，我帶樂樂到小區去玩，突然感覺不舒服了，就對樂樂説“媽媽不舒服了，頭暈的好想吐，咱們回家吧”玩興正濃的樂樂馬上跑過來抱着我説“好吧，媽媽回家我給你倒杯熱水，你喝了就舒服了”一副小大人的模樣讓我好生感動。
寶貝很有愛心，出去玩看到小朋友摔倒就會主動去扶，對花花草草也是如此，從不會去踩小草，摘小花，因為我告訴她説“你要是摘了它們，它們就離開自己的媽媽了，它們的媽媽找不到寶寶也會很傷心的”
前段時間在電視裏看到地震後，孩子們沒有房子，沒有了媽媽，她會説“讓小朋友到我們家裏來玩吧”做遊戲時也説“媽媽，我們採蘑菇去送給災區的小朋友吧”。
有句話叫做，沒有不合格的孩子，只有不合格的父母，如果我們從小沒幫孩子建立一種相互支持的親子關係，我們憑什麼等到自己有情感需求的時候才想起要求孩子對我們付出呢？
一、蹲下來和孩子説話
我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎麼連這都不知道。”“快點過來，聽到沒有？！”„„這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子説話。
無論是在自己、親戚、朋友家裏還是在公共場合，當你要對孩子説什麼的時候，請試着蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看着他，然後和顏悦色地對孩子説出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子説話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你説話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他説話。
二、保護孩子的自尊心
當着生人和外人的面教訓孩子最科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園託班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲説出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的祕密：“如果你看見爸爸搖頭，那就説明不能那麼做；如果爸爸點頭，那就是同意了。”
三、尊重孩子的獨立意識
隨着孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他説“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他説“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。
四小班育兒心得、適時調整關愛的方式
隨着孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子説：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子説：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”„„
五、相互間多多交流
幼兒育兒知識sp; 不要只是一味想知道幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也應該把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什麼工作，媽媽平時喜歡吃什麼，爸爸媽媽對寶寶什麼表現感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。
感冒 護理：
1、保證孩子得到足夠的休息，給他多喝白開水。
2、房間內要保持空氣流通，保持適當的温度、濕度。
3、飲食要清淡，多吃一些容易消化且營養豐富的食物。
4、輕度發熱時，可進行物理降温；鼻子不通氣時，可用水汽燻蒸，防止鼻腔分泌物更加黏稠。
預防：
1、隨着天氣的變化增減衣物，最好是“春捂秋凍”。
2、保證充足的睡眠，可以增強體質。
3、儘量少去公共場所，遠離感冒患者，避免交叉感染。
4、在一天之內有規律地洗手，切斷感冒的傳播途徑。 特別提醒： 除合併細菌感染外，一般不需要使用抗生素。
咳嗽 護理 ：
1、多休息，多喝水，增加室內的`濕度。
2、如果咳嗽非常劇烈，應在醫生的指導下服藥。
3、當咳嗽是由另一種疾病引起時，必須治療這種疾病。
預防 ：1、儘量避免患與呼吸道有關的疾病。
2、如果咳嗽是由暫時的刺激（如室內的灰塵）引起，應避免這種刺激。
特別提醒： 在發生上呼吸道感染時，咳嗽是一種保護性機制，可將呼吸道黏液清除，如果不是特別嚴重的話，一般沒有必要抑制。
哮喘 護理：
1、儘可能避免接觸引起哮喘發作的因素。
2、保證夜間的睡眠。
3、遵醫囑服藥，在沒有與醫生溝通前，不要太快停止用藥，不要讓服藥量少於推薦量，不要換用其他藥物。
4、飲食清淡，營養均衡，多吃新鮮蔬菜和富含維生素C的食物。 預防： 讓孩子遠離過敏原，如花粉、塵埃、煙霧、某些寵物或食物等，儘量減少哮喘的發作。
如果孩子有過敏史或家裏人有過敏史，在春季更要特別留意，出現症狀後要及時到醫院檢查。
特別提醒： 在發作早期、症狀嚴重前治療哮喘最容易，效果也最佳。 結膜炎 如果孩子的眼白髮紅，他可能是患上了結膜炎，也叫紅眼病。炎症反應通常是感染的信號，但也可能由刺激、變態反應或更嚴重的疾病引起，通常表現為發癢、流淚、分泌物增加。
護理：
1、不要用熱水清洗孩子的眼睛，以免損傷他的眼角膜。
2、孩子應勤洗手，避免與家人混用毛巾。
預防： 1、注意個人衞生，尤其是要改掉亂揉眼睛的習慣。
2、避免接觸結膜炎患者。 特別提醒： 不要擅自給孩子滴眼藥水，因為其中可能含有抗生素等成分。
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