一．指導思想：
“書是人類的朋友，書是人類進步的階梯”。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閲讀材料。為了培養學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課餘生活，淨化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，為精神打底，為人生奠基。”
二．活動目的：
１、激發學生讀書的興趣，從小養成博覽羣書的好習慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。
２、使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內外相結合之路，提高教學質量。
3、激發學生從課外閲讀中去探求答案，每天課外閲讀時間不少於一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。
4、週週有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果彙報。
三、活動主題：
以閲讀故事類書籍為主題，伴隨故事成長。
四、班級讀書口號：
在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。
五、活動實施方案：
（一）活動籌備與發動。
1、利用一週的時間讓學生購買故事類書籍，建立個人和班級讀書資料庫
2、利用隊會進行班級讀書活動啟動儀式，充分調動他們的讀書熱情，並對其提出具體要求。
（二）活動具體實施過程。
1、本學期學生課外朗讀的主要內容為故事。
2、每天的固定讀書時間為早上8點到8點15、中午到校時間和週五下午第二節，以及在家睡前保證要有半小時的讀書時間。週末以及假期自我調整和安排。
3、每天早晨預備時利用五分鐘時間進行“詞語早餐”活動，每天一名學生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。
4、採用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導和培養孩子們的讀書興趣。
5、每位學生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學到的好詞好句。
6、組織學生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收穫（好詞好句、自己喜歡的文章片段等）。
7、週週有活動交流會。
（三）活動成果展示。
1、故事的展示可採用配樂朗誦、學生合作表演、家庭合作表演等形式。
2、每週五下午第二節進行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個字來説詞、串詞説話、虛編故事、典型故事大討論。
3、開展讀書敍述和講故事活動，組織學生敍述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，講自己聽過或看過的故事。
4、期末讀書總結展示會，請學生暢談自己讀書的收穫。
5、把學生的圖畫日記裝訂成冊。個別優秀的學生可以做成自己的專輯。
六、活動措施。
1、每人要有“讀書摘抄本”。學生要求每天在家有半小時的讀書時間，同時要把所學到的好詞好句記錄在摘抄本上，標上“星期幾”。家長要每天簽字。以此要求學生在家長的陪伴下堅持讀書。
2、每天中午到校時間為老師陪讀時間，引導學生學會安靜、耐心的讀書。每天早上8點到8點15為讀書交流時間和詞語早餐時間，主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書內容。每週五下五第二節作為讀書主題活動時間，開展以讀書為背景的不同主題活動，讓學生體驗讀書的快樂。
3、老師教給學生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法。
1、通過朗誦、朗讀，鍛鍊員工的普通話和膽量；
2、通過輪流主持，發現和培養1-2個主持人；
3、通過學習和分享，讓員工從思想上改變並從行動上開始實施；
4、豐富公司文化活動，滲透公司企業文化。
1、每月由行政部制定主持人輪流表，並公佈在公司公告欄及羣公告欄。
2、主持人在會前一天需對上次讀書會內容和本次讀書會內容進行復習和預習。
3、主持人需提前5分鐘達到會場，並做好準備工作。
4、會中主持人記錄整理每個人的分享。
5、會後整理會場並在第二個工作內日將整理的文字公佈。
1、書本費（前期需每本書預備10本）
2、組織演講比賽或徵文比賽
3、參加公眾活動
4、邀請專業老師分享和授課
一、活動目標：
1、通過開展學期常規讀書活動，引領學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長，幸福人生，從閲讀起步。
2、通過開展形式多樣的創意讀書活動，激發學生對閲讀的興趣，促進智慧的啟迪，能堅持參與班級課外閲讀活動，養成初步的閲讀習慣，具備基本的誦讀和閲讀能力。
二、活動主題：創意閲讀啟迪智慧
三、活動內容：
1、晨誦午讀常規化：以《親近母語日有所誦》——國小二年級（第三版）、《三字經》為學期必誦書目（必讀）每天8：00——8：30晨誦時間的誦讀材料，每日誦讀，每週完成一個單元的誦讀背誦。以《成語接龍》（彩圖注音版）；365夜故事（注音版）；《可怕地科學》系列叢書為本學期班級共讀書目+班級圖書櫃中的漂流書為閲讀材料，在午讀時間，即每週一、二、三的中午自由閲讀。
2、創意閲讀多樣化：分三個階段，結合本學期師生共讀一本書和自選漂流書有目的閲讀，創設挑戰閲讀、造型閲讀、寄語閲讀樹等形式多樣、生動活潑的班級讀書交流創意活動。
3、讀書作業自主化：設計若干讀書作業條目，建立一個“快樂小二郎讀書作業題庫”，每週五學生在題庫中自由選擇一題感興趣的作業（也可自主出類似的作業題，只要和讀書相關即可），在週末自主完成，每週二早自修、午自修時進行小組交流、班級交流。
四、活動過程：
（一）9月至1月，貫穿整個學期的常規活動實施
1、晨誦——
時間：每週二、三、五早上8：00—8：30。
內容：《日有所誦》中得童謠、名家詩歌經典、兒童詩、韻文等。（每週誦讀一個單元。）要求及注意事項：
按時參加。儘量不遲到，遇到特殊情況應提前向老師請假。值日的同學要注意提前到校打掃衞生，儘量在8：10之前回教室參加晨誦。
認真參與。按照老師的要求，認真誦讀每天的新內容，注意學會生字、讀準字音，掌握好節奏，讀出一定的感情。誦讀過程中要專心，要多練讀，爭取能夠背誦當天學習的內容，即使不能背誦也要達到熟讀的程度。
及時複習。每學完一個新內容，一定要利用課間、課外活動和放學後在家的閒暇時間，進行復習鞏固。
2、午讀——
時間：週一至週五12：00—12：40。
內容：自己喜歡的適合兒童閲讀的書籍、期刊、報紙均可。鼓勵讀兒童文學、兒童小説、科普讀物、經典名著以及優秀的漫畫書，反對讀內容不健康、印刷質量低劣的書。
要求及注意事項：
按時參加。（要求與晨誦相同）提前準備。每天午讀開始前，要把當天要讀的書準備好，老師宣佈開始後，應立即進入閲讀狀態。管好自己。閲讀期間，應儘量避免發出任何響動，以免影響別人。要管好自己的手和嘴，保持安靜温馨的閲讀氛圍。
注意學習閲讀的方法，掌握正確的讀書姿勢和科學的讀書方法，練習默讀的技巧，不斷提高閲讀速度、理解水平。鼓勵“不動筆墨不讀書”，在閲讀的同時，畫出好詞好句，標出不理解的地方，閲讀結束後同學之間可以相互交流各自讀書的感受，並對不理解的問題進行討論，做好記錄。
3、週末讀書作業——
時間：每週五佈置；週末完成；週二交流
內容：每週末在“班級讀書作業題庫”中自由選擇一題感興趣的作業，在週末自主完成，下一個週二早自修、午自修時進行小組交流、班級交流。
“讀書作業題庫”作業列舉：
（1）給媽媽或奶奶讀書；
（2）站在書店中讀書並從書店買一本書回家；
（3）去朋友家一起看書一起玩；
（4）寫出父母所讀書籍的目錄；
（5）製作精美書籤。要求及注意事項：根據自己的興趣和閲讀經歷自由選擇“讀書作業”，認真按時完成，鼓勵有創意的呈現作業成果，如：讀書錄音；閲讀DV；採訪報告等等。
（二）分階段，主題式創意活動實施
1、挑戰閲讀——
時間：9月—10月（因10月休假多，故不另設活動）每週一節的班級讀書課
內容：
1．細看繪本閲讀材料的書名或封面、封底、扉頁、插畫。
2．從書名或篇章標題插畫等作出思考，猜測內容。
3．寫寫自己的猜測。
4．閲讀材料，一面閲讀，一面引證自己的猜測。
5．閲讀完畢，寫下自己簡單的感受聊聊（依學生能力，可以是多角度的讀後聊書）。
要求及注意事項：老師在指導學生閲讀前，請同學先了解閲讀材料的端倪，對未讀的材料作出猜測，並寫下自己的想法，在閲讀時進行驗證。
6、造型閲讀——
時間：11月，每週一節的班級讀書課
內容：全班共讀《克里克塔》、《有個性的羊》及《貓頭鷹喔喔呼》等聰明豆繪本系列故事，讓學生從閲讀的故事中選取故事中的一個角色，裝扮成這個角色的模樣，然後才進行閲讀。
要求及注意事項：在指導學生閲讀前，先把繪本電子稿上傳班級博客，對繪本中的人物做一大概瞭解，並事先選擇喜歡的角色進行造型準備。學生可以邊讀邊裝扮，又可以為角色進行加工改造，衝出書本內容的框框，把被動的閲讀，變成主動的創作。學生甚至可與其他同學來一個不同角色的大集會。學生透過這些活動，運用他們的幻想和創造力，也可創作出另一個童話故事。
7、寄語閲讀樹——
時間：12月，每週一節的班級讀書課
內容：請同學在閲畢一本書或一篇文字後，簡單地寫上內容及一個問題，寫上姓名，把資料寫在一些對象上，掛到閲讀樹上（創意來自聖誕許願樹）請同學在每週班級讀書課的時間裏，隨意取下一張資料，閲畢資料後，在紙張上作出迴應，並把迴應送回卡片小主人。
要求及注意事項：首先，本活動策劃旨在通過交流，鼓勵同伴閲讀，所以每次在班級讀書會前三天，陸續讓學生把自己的閲讀資料小卡片掛到樹上，以確保讀書課上能全員參與、充分交流。其次，要求以本學期班級圖書櫃中的圖書為主要交流對象，以便回顧，梳理本學期漂流書的閲讀收穫。最後則是，在教室裏安置一棵半人高的聖誕樹以便掛閲讀卡，即要備好“閲讀樹”。
五、活動成效：
1、創意閲讀如磁石。我們説，最佳之閲讀效果，是學生能主動地去閲讀。當“創意”和一切都扯上關係的時候，老師們都用盡方法，發揮學生的創意能力。在活動中幫助學生消除了被強迫閲讀的感覺，激發閲讀的內在動機，通過多提供創意的`閲讀活動；真誠欣賞學生的閲讀成就；讚賞他們的創意成果；表揚他們的創作心，使學生真正地愛上閲讀，愛上創作。
2、書香班級是非少。雖然我們班的男孩較多，但只要孩子們愛讀書，有時間就會坐下來安靜地讀書，班級裏打架惹事的事情，吵架鬥嘴就會少有發生。
一是孩子們把更多的時間放到了讀書上；
二是孩子們通過讀書，明白的道理會更多，提高自我教育和自控的能力。
3、書香家庭支持多。家長們看到自己的孩子通過讀書，知識豐富了，寫作能力提高了，在家裏更孝敬父母了，也就會更支持孩子買書讀書了。逐漸，我們的許多家長都會主動地督促孩子參加“閲讀之星”“書香家庭”的比賽，為孩子的博文把關，有些家長甚至和孩子一起寫博，為孩子的讀書和成長助飛。
六、活動評價：
1、晨誦——老師根據全班同學的情況，每週至少安排一次晨誦效果檢查。對檢查中表現優異的同學予以表揚，並授予“晨誦之星”稱號；對錶現不好的同學，則告知其改進的辦法，力爭早日達到班級平均水平。
2、午讀——要求每個學生堅持每天把自己的閲讀情況記在統一的記錄本上，以便老師和家長檢查監督。並每月末評選“班級閲讀之星”，採取一定形式予以獎勵。通過借閲登記和常務書長的每週小結、以及學生在各類讀書活動中的表現，綜合學生讀書的量與質，每月評出三——五名讀書之星，給予獎勵。（獎勵家委會贊助的各類書籍）評出班級讀書之星，進行表彰獎勵。
3、“週末讀書作業”通過家長評價、同伴評價和自我評價相結合，每週獲星級讀書作業的可獲得一張“小先生”資格證，作為下一週晨誦午讀時間的“小先生”管理員；或者得到一張期末面試積分卡，累計得分後作為期末學科面試條件之一。
4、對於三個階段，不同創意閲讀競賽活動中湧現的優勝者也結合班級“金蘋果獎”給予及時的獎勵。這樣使得多數學生在閲讀中不但豐富了知識，開闊了視野，積累了語言，還使學生獲得了成就感，從而更激發了學生的閲讀熱情。這樣長期堅持下去，多數學生就能養成讀書習慣。
結語：
學校的花園裏、池塘邊、教室裏，孩子們沐浴着書香，吮吸着知識的甘露，在快樂成長。這道美麗的風景將成為孩子們人生路上的最美記憶。在指導孩子們閲讀的這條道路上，我將愈行愈遠。
1、主持人向大家問好；
2、分享上次讀書後的付諸於行動的。案例；
2、主持人介紹本次讀書會的內容；
3、從主持人開始每人一次讀一段；
4、每人讀後感分享（結合自己的工作生活分享），一人2-3分鐘左右，主持人對分享做相應的記錄，會後發佈到公司公告欄及羣公告欄；
5、主持人對分享做梳理，並對分享內容進行討論和結束語。
6、每本書讀完之後需有一個總結分享會。
1、每週一次，一次1-2章，每次時間控制在1個半小時。暫定每週一下午1點-2點半；
2、要求公司全體人員參加（邀請董事會、監事會、中高層管理人員）。
3、所有人員的朗誦和分享必須全程用普通話。
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