一、首先我們分析高中數學的特點
（1）教材內容方面：高中數學教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計算，且需作定性研究。一句話：內容多，抽象性、理論性強。
（2）教學方法方面：高中教師在處理高中教材時卻沒有充裕的時間去反覆強調教材內容，他們在教學中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法則加以認真講解，還要重視學生各種能力的培養，對習慣於“依樣畫葫蘆”缺乏“舉一反三”能力的高一學生，顯然無法接受。
（3）學習方法方面：進入高中後，則要求學生勤于思考、勇於鑽研、善於觸類旁通、舉一反三、歸納探索規律。
（4）課程要求方面：由於高中數學內容難度增大，數學知識的應用增加，要求學生會使用文字、符號和圖形等數學語言表達問題進行交流，對能力提出更高的要求。
鑑於上述特點，我有一種非常強烈的願望，希望通過我對數學的感受，能夠引領高一學生走出數學學習的低谷，從而翻開數學學習全新的一頁。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數學的學生。
二、高一學生學習數學方法建議
其實，良好的數學學習方法不是一朝一夕就可以隨意形成的，這是一個非常龐大的系統問題，他不僅包括對數學學科的態度、課堂聽課的效率、課後知識的鞏固、課外知識的補充以及階段學習效率的評價等。由於篇幅有限，我僅對本人認為最為重要的“課堂”這一環節談談自己的看法。
眾所周知，教師教學的主要環境是課堂，教師必定會將自己對所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學生。因此，作為學生，抓住課堂，必將事半功倍。
主動和數學老師交朋友。
我之所以把這條放在首位，因為它確實對數學學習具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數學更近了。如何與老師成為朋友，很簡單，經常在課堂上提問或者經常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。
體驗式培訓有別於其他教育形式的是：強調從活動項目出發，使學員積極參於活動獲得有目的的體驗，通過個人分享、團隊交流，從而達到整合、提升認識的目的。培訓過程中始終以學員為中心，而其中培訓師的主要任務是：製造體驗和引導整合。“製造體驗”指的是：使學員得到某種定向的體驗。“引導整合”指的是：將體驗變成有目標的認識。雖然培訓中可能會帶有一些培訓師個性化的東西，但培訓的關鍵還是在於解決方案的設計。如何能通過活動實現一種有目的的體驗是一個創意設計過程，培訓解決方案的設計就象是一個導演在合理運用資源編排一齣戲，導演的能力常常決定一部戲的成敗，體驗式培訓也是如此。培訓的價值也許是，讓大家在培訓中演的那齣戲，通過經驗總結後，在現實中能演得更好。不同的客户來參加體驗式培訓的目的是不一樣的，我將它大致可分成三類（見圖），在具體的解決方案的設計中，是有不同的工作流程，可以簡單歸為以下四步：
培訓需求分析—培訓計劃制訂—培訓計劃實施—培訓評估
以下就從工作流程的角度分享一下我對設計一個體驗式培訓解決方案的個人淺見：
一、培訓需求分析
1. 需求分析
培訓需求分析是培訓成功的第一步，目的是通過一系列工作了解培訓目標以及收集相關信息。
包括：瞭解培訓背景、人員背景、企業文化、培訓目標存在的問題等。前期的參與者可能有：項目小組成員、培訓組織者、員工、管理層、相關客户、專家等。分析方法有：個人面談、小組面談、問卷、問題分析、觀察法、工作任務分析等。
2. 目標確認
通過需求分析得以清晰培訓目標，確認能夠通過培訓可以實現的部分。找到組織現狀與目標的差距，使培訓目標配合組織戰略目標的實施。最終，與培訓組織者共同確認雙方所期望的培訓目標，這點也是培訓評估的重要指標。
二、培訓計劃制訂
1. 設計培訓方案
項目小組成員根據前面收集的相關信息以及培訓目標，提出培訓解決方案以及備選方案。根據需求不同，也可能需要進行深入的調查驗究。
體驗式培訓的中心是學員，實現切合培訓目標的個人與團隊體驗，是解決方案的難點。大家知道每個活動項目都具有個性和普遍性特點，在設計當中，每個活動項目的選擇和設置順序都是有目的的，同時要考慮活動與活動之間的系列影響以及學員在整個培訓中的情緒和心態的變化。豐富的體驗式培訓經驗是完成一個優質解決方案的保證，特別是培訓顧問要有能力對實施體驗的結果假設做出準確的判斷，並且能匯聚團隊智慧，激發創意思維，才能完成一個解決方案的設計。
2. 解決方案確定
根據培訓解決方案的不同需要：進行實地勘測、演練、可行性評估等，與客户協商確認解決方案，撰寫培訓計劃書、學員手冊、培訓師手冊等。
解決方案的確定是一個過程，製造體驗本身是經驗性的工作，方案確定過程中需要與客户建立良好的溝通渠道，反覆確認，才能最終達成共識。
三、培訓計劃實施
1. 培訓準備
培訓準備主要有：場地器材、培訓師對培訓計劃和培訓信息的瞭解，培訓師之間的協作方案、培訓師與培訓組織者的溝通、備選方案等等。根據培訓方案不同，準備工作的複雜程度差別很大，特別是大型活動的前期準備工作更加複雜、變化。
2. 培訓實施
實現快樂的體驗學習，需要創造快樂的學習氛圍。因此，營造良好的團隊氣氛尤為重要，快樂的同時還不能忘記安全，這對培訓師和方案設計的要求很高。同時，應該讓客户理解：安全，在一個完善的系統保障下是可控的，但不是説一些小的擦傷、扭傷也絕對不會發生，這也許是體驗式培訓要承擔的風險。在大型團隊活動時需要培訓師做到：細緻、全面，有責任心、有預見能力、團隊合作、有應對方案等等，實施培訓本身就是對培訓師團隊的極大考驗。
活動後的回顧引導是產生學習的關鍵，解決方案確定了培訓方向，但是必須從學員的個人感受出發。體驗式培訓的特點決定了培訓師在執行培訓計劃的同時必須能夠靈活操作，控制好學員的情緒狀態，學會從整個培訓的角度看待每個培訓項目的作用，能夠從系統思考的角度引導回顧總結。
四、培訓評估
1. 學員與組織者反饋
學員填寫培訓評估表。
培訓組織者針對整個培訓流程提出改進意見。
2. 培訓總結
為了保證培訓的正常進行，在培訓實施的過程中都會有：班前會 、班中會、班後會，隨時對培訓進行調整、總結，整個項目結束項目小組針對客户反饋、項目實施情況、團隊合作等做評估、總結。
問題一：
在售商品的跟蹤維護幾乎是我們部門在做，發給採銷的異常在售商品，解決太慢
分析：採銷作為一個業務部門，同時也承擔了跟供應商的溝通，對供應商後期的維護工作，商品有問題雖説大部分的根本原因都在供應商那，但是作為服務部門，也不能小視。
解決方案：採銷也應該要把商品維護當作自己工作的一部分，首先要引導供應商自己去維護自己的商品，至少對於審核反饋的問題要及時處理，發給採銷的異常商品解決時間最長不能超過3個工作日，否則審核部將按照正常的流程作下架處理。同時會給供應商作評估（供應商在一個內小時解決的，會給供應商加1分；供應商三個工作日內解決的，不扣分；超出三個工做日的扣2分）
問題二：
後台供應商下架的功能被屏蔽，給供應商的商品新舊替換造成了困擾，只能和我們一個一個説讓我們禁售
解決方案：供應商自己商品的商品按理説自己是有下架的權力的，但是我們為了豐富頁面上商品的數量，而把它屏蔽掉了，這個功能是否真的要屏蔽，相關相關 部門共同討論決定。
問題三：
未上線商品跟蹤維護不到位，有的7月份就已經上傳的商品到現在還沒上線
分析：一家供應商從談判到簽約本身就付出了成本，理由要把供應商跟進到位，包括商品上傳、在售商品的維護，但是因為人員的離職工作沒有交接到位，導致很多“被遺忘”的供應商
解決方案：
審核、採銷是兩個密切聯繫的部門，人員的離職工作一定要交接到位，要把工作落實到具體的人員身上，並且負責人要以郵件的形式把只會相關部門，也便於後期的溝通。
問題四：
客户普遍反映商品價格偏“高”
分析：由於供應商渠道不一樣、品質不一樣、時間段不一樣公司規模、量等原因，相應的價格也會有所偏差，以客户的角度肯定是希望能買物美價廉的商品。
解決方案：
市場：市場要正確的引導，其一，嚴格來説，供應商、廠家網、客户本來是站在同一戰線上的，他們的利益是成正比的，客户給給供應商帶來了量，供應商就會給客户更優惠的價格，同時也會跟配合廠家網，價格優惠了又會吸引更多的客户去消費，這是一個良性循環的過程。
其二，不同渠道商品價格有偏差很正常，這是屬於正常的 市場行情。舉個例子，一樣的商品在普通的超市聲跟天虹價格肯定會相差很遠，但是沒有人會覺得奇怪，那是因為人們心中早就形成了這種認知。一樣的商品（圖片一樣，實物是不是一樣不考慮），在淘寶跟在天貓價格也會相差很大，就即使天貓裏面一個商品都會有幾十甚至上百種價格，作為不同的平台，
價格有偏差是很正常的事。我們廣大的市場家人們一定要作正確的引導。
審核部：
一、把所有在售供應商全部整理成一份表，分別按類別對供應商的所有價格情況進行摸底， 家電、數碼價格波動大的商品一個星期進行一次價格審查（包括其他平台的價格情況）每天兩個小時的在售商品的抽查，（計劃每天五家），其他品類根據商品的銷量情況半個月進行抽查，正常情況下20SKU以下的全部審查，大於20個，小於50個在售的，按50%的比率進行抽查；大於 50小於100個 SKU的 ，按30%的比率 抽查；大於100個SKU的，按20%的比進行抽查，發現有價格異常的商品及時通知採銷跟供應商溝通，三個工作 日內解決。
二：會對市場、客服關於商品價格的方面的問題整理一份話術(本週解決），包括哪些商品價格價格確實偏高，哪些價格算是正常的，我們需要跟哪些平台去對比價格，哪些平台價格是沒有可比性的。
學生上課不認真的十個常見原因
1、本身不積極向上
2、身體狀態不佳
3、心理狀態不好
4、昨晚沒睡好
5、家裏有麻煩事
6、有人際關係困惑
7、基礎差聽不懂
8、不喜歡這一位老師
9、老師不會調動學生
10、青春期困惑
可以採取以下措施：
1．教師要根據學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。
2．培養學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發學生的學習動機，並給予及時、積極的反饋；鼓勵國小生提各種問題等來激發學習動機。
3、上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。
5．對於不認真聽講的學生，平時應給予較多的關注。在上課的時候，可以經常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。
工作職責：
1、負責行業重點客户的解決方案制定與推廣，以華南區域為主；
2、負責行業新老客户的開發與維護，完成銷售目標；
3、按規定完成合同簽約、業務收款、客户協調工作；
4、瞭解市場信息、行業信息及客户需求，對市場情況作分析。
職責要求：
1、大專以上學歷，計算機類專業優先；
2、具有8年以上軟件解決方案銷售經驗，有ai領域經驗者優先；
3、熟悉泛金融（銀行、保險、證券等）/互聯網/政府/能源/電力/智能硬件/運營商/零售/電商/製造等行業客户需求（任何一個領域即可），具備成熟的客户關係，有獨立解決方案項目銷售經驗；
4、有成熟完善的銷售體系知識和前瞻性思考；
5、良好的人際溝通能力和團隊合作能力，敢於面對壓力和挑戰。
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