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辯論賽具體流程方案(多篇)

欄目: 實用文精選 / 發佈於: / 人氣:5.65K

辯論賽具體流程方案(多篇)

流程圖示 篇一

序號

程序

時間

1

正方一辯言

3分鐘

2

反方一辯發言

3分鐘

3

正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯

2分鐘

4

反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯

2分鐘

5

正方三辯選擇反方二辯或三辯行一對一攻辯

2分鐘

6

反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯

2分鐘

7

正方一辯進行攻辯小結

2分鐘

8

反方一辯進行攻辯小結

2分鐘

9

自由辯論(正方先開始)

15分鐘

10

反方四辯總結陳詞

3分鐘

11

正方四辯總結陳詞

3分鐘

活動目的: 篇二

1,為中專生能充分張揚個性,展示個人才能提供一個平台

2,通過本次活動 提高廣大中專生的口才表達能力和交際水平

比賽規則 篇三

(一)、比賽程序、用時及相關要求(全場總計用時28分鐘)

1、陳詞共6分鐘

正、反方一辯發言各3分鐘

2、攻辯階段:

(1) 正方二辯提問,反方二辯回答,雙方累計時間1分30秒

(2) 反方二辯提問,正方二辯回答,雙方累計時間1分30秒

(3) 正方三辯提問,反方三辯回答,雙方累計時間1分30秒

(4) 反方三辯提問,正方三辯回答,雙方累計時間1分30秒

(5) 正方一辯做攻辯小結,用時1分鐘

(6) 反方一辯做攻辯小結,用時1分鐘

注意:每次提問不超過15秒,每次回答不超過20秒。回答方不得以任何形式向對方提問。攻辯雙方必須正面回答對方問題,提問和回答都要簡潔明確。重複提問和迴避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容,脱離比賽實際狀況的背稿要被扣分。

3、自由辯論階段共用時10分鐘,每方用時5分鐘。(雙方輪流發言,正方先開始。一方發言完畢落座後另一方方可起立發言,不得中途打擾對方發言。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完,另一方可以繼續發言,也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒,對重要問題迴避交鋒兩次以上的。一方扣分,對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當扣分)

4、總結陳詞階段共用時4分鐘,雙方四辯總結陳詞,每方用時2分鐘。反方先開始。(辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脱離實際,背誦事先準備的稿件,適當扣分)

5、公佈結果,評委點評

(二)、評判標準

團體部分,以全國大專辯論賽的通行辦法為準,共300分

(1)按辯論階段評分,計200分

陳詞:30分

攻辯:40分

攻辯小結:20分

自由辯論:60分

回答觀眾提問:20分

總結陳詞:30分

(2)綜合印象分,計100分

語言風度:50分

團體配合,臨場反應:50分 每場評出最佳辯手一名,優勝隊伍一支。

(三)評分原則

1、團體部分:

(1)審題準確把握辯題內涵和外延,對所持立場能多層次、多角度理解,論點鮮明,對本方難點能有效處理和化解。

(2)展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開,在深度上推進,整個辯論過程條理清晰,能給人以層層遞推的美感。

(3)辯駁提問抓住對方要害,問題簡單明瞭;回答直面問題,有理有據。注重針對辯題正面交鋒。

(4)配合具有團體精神,隊員間相互支持配合,論辯銜接流暢、方向統一,攻守兼備,自由辯論時發言錯落有致,體現“流動的整體意識”。

(5)語言普通話標準,語速抑揚頓挫,語言流暢,富於感染力,體現國語的優美。

(6)辯風比賽中尊重對手,尊重主席、評委和觀眾。舉止得體,顯示出良好的道德修養。敢於創新,勇於表現,具有本隊特有的風格,並貫穿全局。

(7)形象着裝整齊,儀表大方,體現出良好的風度和氣質。

2、個人部分:由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現,給出印象分,可參考:

(1)陳詞流暢,説理透徹,用語得體;

(2)提問合適,回答中肯,反駁有力,反應機敏,幽默風趣中寓見解。

(3)颱風與辯風。

(四)勝負判定

1、每場比賽的勝負判斷由評委的綜合評定決定,分數高者獲勝(評委的打分中去掉一個最高分,一個最低分,將其餘分數相加取平均值,為該隊得分)

2、如果兩隊得分相同,則由評判團另行投票,決定勝負

3、單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據,與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出,不設置分數標準。

(五)點評每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評。

九、獎項設定

一、團體獎

1、辯論賽亞軍獎(一個) 獎品:待定

2、辯論賽冠軍獎(一個) 獎品:待定

3、辯論賽季軍獎(一個) 獎品:待定

二、個人獎 1、大賽最佳辯手獎:(一個)決賽,參加比賽的辯手中,累積分最高者獲得該獎。

備註:本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊及季軍隊頒發相應的獎狀,將會給本次大賽的最佳辯手頒發相應的證書及物質獎勵。

附錄

比賽要求 篇四

(一)開場陳詞要求:

所持觀點清晰,表述層次分明,語言自然流暢。

(二)攻辯要求:

此環節為雙方一辯、二辯、三辯之間的對話,提問、回答和攻辯小結都必須是這三者。 各方三辯至多可提3個問題,對方一辯、二辯必須回答,其他辯手不得代替或補充。提問應貼近辯題,不宜過分刁難;回答應針對問題,切忌答非所問。

(三)自由辯論要求:

1、提交材料

在比賽前,各隊應向評委提交必要的文字材料,材料內容包括本隊對辯題立場的分析理解,邏輯框架設計,主要論點、論據,對對方立論的分析等有關辯論的戰略、戰術。

2、自由辯論規則

⑴辯論發言必須兩隊之間交替進行,各用時5分鐘;

⑵自由辯論開始時,先由正方的任何一位隊員起立發言完畢後,反方的任何一位就即刻發言,雙方依次輪流發言,直到雙方時間用完為止;

⑶在此時間裏,每位辯論隊員的發言順序,次數和時間都不受限制;

⑷當一方發言結束,即開始計算另一方的發言時間;

⑸如果一隊的發言時間已經用盡,別一隊還有剩餘時間,則該隊的一名或多名可以繼續發言,直到該隊的時間用完為止;

⑹比賽中,辯手不發言時不得離開座位,不得打擾對方或本方辯手發言;

⑺倡導良好的辯風,注重普及知識、啟迪智慧和展示風度,不提倡純粹以節省時間為目的的辯論,切忌人身攻擊;

(四)總結陳詞要求:

1、應針對現場辯論整體態勢進行總結,並注意昇華辯題內涵。

2 。本規程最終解釋權歸評審組。

辯論賽策劃書活動流程 篇五

一。活動目的:

提高同學們思維的縝密性和思維能力,鍛鍊大家的口才。

二。活動時間

20xx年x月24日(星期日)

三。活動地點:

教學樓A111

四。活動參與人員

09級全體同學

五。活動形式:

辯論及互動。

六。活動內容:

1、以專業為單位組成團隊,分為兩組進行辯論,兩個主題分別為“現代社會更需要通才,現代社會更需要專才”和“笑比哭好,哭比笑好”。每個團隊由三人組成共同完成任務。

2、抽籤決定各隊的辯論立場和主題,從而確定各隊的對決隊伍。

3、辯論賽活動流程

①宣佈辯題

②介紹參賽代表隊及所持立 場

③介紹參賽隊員、評委及規則

④辯論比賽

⑤規則評委退席評議

⑥觀眾自由提問時間

⑦大眾評審投票

⑧娛樂互動時間

⑨宣佈比賽結果(評委的投票以及大眾評審投票共同決定)

⑩辯論賽結束

4、比賽程序

①自述階段

正方一辯陳述自己立場的觀點 (3分鐘)

反方一辯陳述自己立場的觀點 (3分鐘)

②自由辯論環節

正、反雙方各有5分鐘的自由辯論時間。

③總結陳詞階段:

正方三辯做總結陳詞 (3分鐘)

反方三辯做總結陳詞 (3分鐘)

④評委點評階段:

經過評委討論,由一位評委代表對正反方進行點評。最終選出最佳辯方和最佳辯手。

⑤主持人致辭:宣佈辯論賽的結果,頒獎,宣佈該場辯論賽結束。

七。經費預算(支出與收入要大概做個統計)

①獎狀6張

②佈置現場,裝飾物、一次性水杯、水筆共約25元

③互動環節小禮品,約15元

比 賽 須 知 篇六

一、請各系學生會、學習部長、參賽隊員仔細閲讀比賽須知,熟悉賽會的日程安排。

二、請各參賽隊員及組織人員務必於每場比賽開始前30分鐘到達比賽現場。同時,各賽場的黑板裝飾由對戰雙方協調商定,在比賽開始前三十分鐘裝飾好,以利於賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。

三、請各參賽隊遵守賽事各項時間安排,如遇特別問題,請及時與組織者以及院學生會學習部人員聯繫,以便協調安排,保證賽事的順利進行。

四、遵守賽會的紀律及規則規定,請在每場比賽之前做好細緻的準備工作,以利於辯手在比賽中發揮出自己的最好水平。

五、比賽期間,各參賽隊請不要與評委接觸,如想表達對賽事的意見,請與學習部成員聯繫。

六、各系可專門組織本系同學觀看本系隊伍參加的比賽,並可組織、準備適當的宣傳用具、標語口號等,但不得影響比賽現場的正常秩序,不要喊口號或喝倒彩。所有影響比賽正常進行的行為,組委會都有權阻止並要求其離開比賽現場。

辯論戰術 篇七

1、劃分戰場 基本的做法是把一系列關係緊密的問題作為一個戰場,並由場上的一名隊員提出其中的第一問題,其他隊員立即跟上,直到問完這一系列問題,取得了滿意戰果後,轉入下一戰場。這種戰術的優點是:火力集中,進攻顯得有章法,有層次。缺點是:有時過於死板,為了貫徹連續提問,對對手臨場暴露的弱點只能作簡單攻擊,而對對手的有力反駁又不能由最恰當的隊員來防守,這和自由辯論隨機應變的特點是相背離的。結論:仍然可以適當決定幾個戰場,但不用強求連續提問,讓隊員自己控制提問的時機。

2、兩次發言 在自由辨論中,一個隊員發言後,不要立即把話筒傳給其他隊員,而在對方發言後,由其自己決定是否作第二次發言。這種戰術的目的是保持發言的連貫性,在隊員相互之間很不瞭解,配合很生疏時應用。

3、相互保護 由於種種原因,往往會出現某個隊員口誤,或者偏離立論等等對本方不利的情況,這時候,別的隊員應該彌補其錯誤。彌補的方法有以下幾種: ① 抵賴。如果本方犯錯誤,對方隔了相當長時間後才攻擊,又或者犯錯誤的這句話本身含意就很模糊,可以死不認帳地説:“我方沒有這樣説過。”但是,這種戰術如果被評委識破,會非常不利,一般不要採用。 ②別解。對本方犯錯誤的話作另外一種解釋。例:正:大家聽到沒有,對方同學竟然説共產主義不能實現,看來帝國主義 不死,和平演變真是越來越嚴重了。反:在相當長一段時間內,由於條件不具備,共產主義當然不能馬上實現…… 這裏反方就運用了別解這種戰術,一定程度上扭轉了不利局面。這種戰術運用得比較多,常用的句式是“我方的意思是説:……” ③調整底線。這是一種迫不得已的作法,所犯的錯誤既不是口誤,又明顯背離本方原來的立論,只好將錯就錯。④對於明顯的口誤,可以大膽承認“我方剛才出現了口誤。”

4、連續進攻 場上要保持頭腦冷靜,當注意到對方對本方某個問題避而不答或回答不力時,應連續攻擊,哪怕把問題再重複一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急於説出某句“精妙”的話,根本不去注意隊友問了什麼問題以及對方是如何回答的,這種個人主義應該避免。

5、破除雙難境地 辯論中難免會碰到一些選擇疑問句,對方逼着問你“是A還是B?”不管是A是B對本方都是不利的,對這類問題有兩種回答的方法:①(既不是A,也不是B)是C②既是A,又是B 。

6、破類比 類比手法是辯論中經常運用的,但類比不可能做到絕對的'精確,類比物與被類比物總是會有一些區別,這就為反駁提供了突破口。事先找出一些重要概念的特徵後,可以用來攻擊對方不準確的類比。

7、循環論證及對待辦法 循環論證常常是在立論中就已準備好的,這種論辯手法會有出乎意料的效果。當不管從哪個角度進攻,對方總是能自圓其説時,很可能就是在運用這種手法。

8、歸謬及對付方法 所謂歸謬就是先假設對方的邏輯是正確的,然後推導出荒謬的結論,以此證明對方的錯誤。這是辯論中常用的有力武器,很多看來難以攻擊的詭辯,一經歸謬,會有“柳暗花明又一村”之感。例:“外資是推動廣東經濟飛速發展的主要動力” 反:馬克思早已指出:勞動決定價值,所以,廉價的勞動力才是推動廣東經濟飛速發展的主要動力。正:勞動決定價值適用於任何國家、任何地區,如果按照對方這種邏輯,世界上任何國家、任何地區的經濟飛速發展的主要動力都是廉價勞動力嘍?對反方看似嚇人的論據,正方以歸謬給予有力一擊,再看一個比較高級的歸謬。 例:“法治能消除腐敗” 反:請對方舉個例子,哪怕是一個例子,世界上有哪個國家哪個地區用法治消除了腐敗?正:過去沒有消除,現在沒有消除,就等於將來一定不能消除嗎?那我們還談什麼共產主義必然實現,共產主義以前也從來沒實現過嘛!正方對反方的這個要害問題如果避而不答,那就要丟分了,而以歸謬駁斥對方提問中隱含的邏輯,卻化險為夷。使用歸謬是不容易的,但防守也很難,大概有以下兩種防守方式: ① 正本清源 例:“法治能消除腐敗” 反:腐敗有減少的趨勢就能説明腐敗能消除嗎?一個人小時候一天能吃一斤飯,成人後一天能吃二斤米飯,這也是飯量不斷增長的趨勢啊?是不是説到了老年他就能吃100斤大米飯呢?那不成了飯桶了嗎?正:吃飯是飯量不斷增長,消除腐敗卻是腐敗在不斷減少,這兩者怎麼能混為一談呢?正方用這種反駁方式指出反方所“按照的”根本不是正方的“邏輯”,所以導出的荒謬結論是無效的。 ② 順水推舟例:正方“人性本善”,反方“人性本惡” 正:我想先請問對方同學,您的教育能夠使你一輩子不流露本性嗎?如果您不小心流露本性,那我們大家可要遭殃了。(前面反方説過教育使本惡的人性向善)反:所以我要不斷地注意修身自己呀!曾子為什麼説:“吾日三省吾身”呢?…… 這種反駁方式是指出對方所導出的結論與本方觀點並不矛盾,在①例中,如果用順水推舟法,似乎可以這樣説:正:所以我們才要考察法治是否有消除腐敗的內在能力啊!而腐敗不斷減少的趨勢恰恰提供了一個證明。比較一下,哪種方法更好呢?我個人認為後一種方法更能體現“避其鋒芒,擊其惰歸”之兵家要義。

9、各執一詞 在同一個論據上,雙方各自強調對自己有利的一面。例:“當前妨礙大學生走向社會主要是自身素質問題,還是社會環境問題” 反:現在是“孔雀東南飛,飛到廣東來”,不就是因為廣東水草豐美,環境優雅嗎? 正:可也要是孔雀才能東南飛啊!反:東南有梧桐,方有孔雀來。現在的問題是梧桐太少。臨場利用對方的論據時,會用到這種戰術。

10、特殊情況 先舉一個例子:“發展旅遊業利大於弊” 正:……對方同學怎麼能把色情業、賭博業的弊端強加到旅遊業的頭上呢?這不是張三犯罪,李四坐牢嗎?反:如果李四是幫兇,當然也要坐牢。旅遊業不是對色情業、賭博業起到了推波助瀾的作用嗎?本來張三犯罪,不該李四坐牢,可在李四是幫兇的特殊情況下,就不奇怪了。又例: 正:……這不等於是把一個不會游泳的人推到水裏去嗎?反:如果不下水又怎麼能學會游泳呢?能否成功地運用這種戰術,關鍵是辯手自身的素質。在這種戰術中,常用的句式是“如果……,那麼……”

11、攻擊小前提 例:正:毛驢沒有污染,可是能走上高速公路嗎?反:毛驢就真的沒有污染嗎?當對方第一句話是判斷句,第二句話是反問句時,本方應該先注意這句判斷句是否成立,這在辯論中屬於“盲點”,容易忽略。這種戰術在許多情況下屬於詭辯,就象對方指着一個正方形説正方形與圓形是不同的,而本方攻擊説他指的根本不是一個標準的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。正:當然世界上沒有絕對不造成污染的東西,但毛驢難道是因為有污染才不能走上高速公路嗎? 這種戰術要慎用。

12、迴避 在水平相當的辯論賽中,只有符合以下條件才能迴避:

a) 對方的問題無法回答;

b) 對方的問題回答後對本方很不利;

c) 對方的問題與辯題無關。

迴避的方法有以下幾種:

① 就好象沒有聽到對方的問題,直接提出本方問題。這種迴避可以用,但痕跡過於明顯。

② 以一句話作為過渡。當評委和觀眾把注意力集中在這句話中,就容易忘記本方已在腳底抹油了。

③ 暗含諷刺的迴避當對方的提問不甚合理時,用這種戰術效果較好。這類回答在特殊的語境下才有效,不要生搬硬套。

13、回答問題後再提問 在大多數情況下都應該回答問題,回答後提出本方問題。但是,如果回擊很有力,可以不再提問,以免削弱攻擊的威力。

比賽要求: 篇八

參賽隊伍:中醫藥系

辯手要求:每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰,思維敏捷,賽前做好充分準備

主席要求:外型儀表端正,口齒清晰,開朗大方

主辦班級: 篇九

承辦班級:

協辦班級: