2021年新大學聯考文綜卷政治部分評析

——探新大學聯考政治試卷關注政治學科素養

摘要：大學聯考政治學科試題基於立德樹人的根本任務，依託大量新穎的真實生活情境，考查考生解讀獲取信息能力、分析判斷能力、論證探究能力，測評在學習過程中形成的學科素養狀況。基於以上原因，要求在下一輪大學聯考複習備考中，有針對性地分析2021年大學聯考試題特點，有效地改進課堂教學，並根據授課內容，積極培養學生政治學科素養。

關鍵詞：新大學聯考 政治試卷 政治學科素養

伴隨火熱的夏天的到來，2021年大學聯考已降下帷幕，莘莘學子們幾家歡喜幾家愁，成功上岸的接過錄取通知書，開啟了新的人生征程；沒有上岸的或者還有考試發揮不佳者，因為某種不甘心，計劃着下一場人生拼搏。而每每此時此刻，作為考生備考的同行者、陪伴着、指導者，感慨萬千，怎樣研究好新大學聯考試題的考向，給我的考生最好的幫助，助力他們夢想成真呢，我一直在努力的路上。

一、新大學聯考試題呈現的新動態

伴隨着新一輪的大學聯考改革進程，越來越多的省份加入了國家教育部統一命制考題的行列中來。翻閲2021年新大學聯考試卷，我發現呈現如下新動態：

1、突出核心價值引領，發揮學科積極導向作用

發揮大學聯考試題核心價值引領作用就是要培養用於探索創新精神，發揮中華優秀傳統文化浸潤心靈的作用，實現思政課鑄魂育人的獨特功能。2020年全國三卷第13題的“銀税互動”將納税信用轉化為融資信用，意在啟示學生增強納税意識，關注學生的學科素養---法治精神的培養；第18題的中央財政支持民族語言文字出版能力建設推動民族區域文化事業的發展，傳承中華優秀傳統文化，有利於增強學生的文化自信。2021年全國大學聯考文綜乙卷第16題，以某中學7名高一學生提出的合理使用公交專用道的建議為情境，考查公民的權利和義務、公民依法有序的政治參與等知識，考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，有利於培養考生公共參與的核心素養。

2、緊扣時代主題，挖掘學科育人價值

新大學聯考思想政治學科命題圍繞社會生活的重大主題，融入戰勝“新冠疫情”、建黨100週年、經濟全球化下的世界經濟可持續發展等內容，彰顯學科立德樹人的時代性，引導學生增強政治認同，為其終身發展奠定思想政治素質基礎。2021年第40題以毛澤東提出的“兩個務必”和關於進京“趕考”的談話為背景，第（1）問從社會存在和社會意識關係原理（哲學模塊）的角度設問；第（2）問從文化對人的影響的角度設問，綜合考查學生思考、分析重大理論和現實問題的能力，引導考生從百年黨史中正確認識我們黨始終保持先進性和純潔性的政治密碼，深刻領悟百年大黨-------中國共產黨“為什麼能”的基本道理，增強考生對黨的領導的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同；第（3）問要求考生“就青年如何在人生考試中交出合格答卷提出兩點看法”，屬於開放性試題，旨在引導考生堅定理想信念，勇於擔當時代使命，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而做出正確的人生價值判斷和價值選擇。

3、注重主幹知識考查，聚焦考查學生綜合能力

縱觀近年來的思政學科考試試題，大多數是從基礎性、綜合性、應用性、創新性四個維度進行命題設計。諸如2021年全國大學聯考文綜乙卷第12題，考查匯率變動的相關知識，該題既考查考生對貨幣、通貨膨脹、匯率等基本概念的理解，又採用傳導型試題的題型模式，考查考生綜合運用所學經濟學知識分析影響匯率變動的因素和匯率變動對進出口貿易的影響的能力，很好地體現了大學聯考試題的選拔功能。第23題則是採用漫畫的形式考查有關哲學道理，以簡短的文字配上漫畫的方式構建情境，揭示深刻的哲學道理，漫畫《種瓜得瓜，種豆得豆，種蛋得……》的文字説明與構圖很簡單，但很有張力。該題要求考生能夠從文字和漫畫構建的簡單情境中，辨識漫畫主人公依據“種瓜得瓜，種豆得豆”的自然規律而做出的“種蛋”行為，進而判斷其實際行動中包含的認識論和方法論的錯誤，有利於培養學生閲讀和觀察能力、分析和概括能力、邏輯思維和創新能力，培養考生的學科素養-----科學精神，從而引導考生做出正確的價值判斷和行為選擇。

二、政治學科課堂教學建議

研究和分析新大學聯考真題，是為了更好地指導我們政治學科的課堂教學，讓我們的學科教學少走彎路，提高課堂教學的時效性。我們依據大學聯考真題特點，關注政治學科素養地培養，並有計劃地搞好課堂教學和學科地專項訓練。

1、重視客觀性選擇題，特別是關注學科基本概念、原理以及知識之間內在關聯的教學。並通過有針對性地題型專項訓練加以鞏固。

在全國大學聯考試題的文綜卷中，選擇題35題，每題4分，這就意味着滿分300分中選擇題佔去了140分。其中100分的政治學科試題中，12道選擇題，佔去48分的分值，所以經常有“得文綜者得文科，得選擇高分者贏大學聯考”的説法。在我們統計數據中，絕大部分選擇題都是對基本概念、原理等知識點地準確把握，進行考題的設計地。這就要求我們平時的課堂教學：指導學生準確識記概念、準確理解原理的內涵與外延、準確明確知識點使用的條件和範圍、進而關注因知識點的條件和使用範圍變化所帶來的結果不同等等。

學以致用不僅是學科教學的重要目標，也是有效檢閲考生能力的重要指標。據不完全統計，2021年新大學聯考政治學科試題中，全國文綜乙卷12道選擇題全是組合型選擇題；浙江卷6月大學聯考政治試題中第11--32題中的22個選擇題有21題是組合選擇題；浙江卷1月政治大學聯考試題中第11--32題中的22個選擇題和第33--37題中選擇題分別有20題和4題採用組合選擇題方式考查；廣東大學聯考政治卷的第1---16題和河北大學聯考政治卷的第1--16題則是全部採用了這種考查方式。而組合選擇題在考查中，最關注的就是知識點的使用條件和範圍。這將給我們教學以很大啟示：課堂教學要重視知識點的條件和適用範圍，指導學生進行變式訓練，達到舉一反三。融會貫通的運用知識的目的。另外根據傳導型選擇題和漫畫型選擇題在個試卷中的出現頻率較高，也很有必要重視起來，進行強化訓練。

2、關注主觀性試題，學科教學過程中，很有必要將學科教學內容，按是什麼、為什麼、怎麼辦等來進行分類。尤其是要加強設問指向的策略研究與訓練

選擇題固然在大學聯考中很重要，但問答題最能顯示考生的備考功底。“冰凍三尺非一日之寒”，考生在大學聯考考場上的運籌帷幄，超水平發揮，離不開平時學科課堂教學的積累。縱觀2021年全國大學聯考政治試題，從全國文綜乙卷第38題的“結合材料並運用經濟生活知識，分析甲企業從垂直整合模式向供應鏈開放模式轉型的經濟動因?”、第39題的“結合材料並運用政治生活知識，説明中國為什麼要加快推進涉外領域立法?”、第40題（1）問的“結合材料並運用社會存在與社會意識關係原理，説明中國共產黨為什麼要永葆趕考的清醒？”。浙江卷第39題第（2）問的“運用社會意識的相關知識，説明為什麼要傳承好紅色基因？”第40題第（2）問的“運用中國與聯合國的知識，説明澳大利亞政府為什麼應該放棄與中國的對抗，改善對華關係？”。廣東卷的第19題“結合材料，運用文化生活知識，談談革命烈士的家書為什麼具有跨越時空、直抵心靈的動人力量？”等等。綜合上述的新大學聯考試題的統計分析，不難發現：原因類設問主觀性試題很有必要加以研究和訓練。這將其實我們：在高一和高二的新課教學過程中，對於政治學科的經濟、政治、文化和哲學不同知識模塊教學，有意識地指導學生從是什麼、為什麼和怎麼辦角度設問訓練；也可從國家、公民、企業、政府、社會團體等不同行為主體去訓練；同樣也可以從必要性、必然性、意義等維度去訓練。總之，主觀性試題的複習備考中，引導學生仔細審準設問指向，搞清楚考查的知識範圍、主體範圍、時間和空間範圍，依據書本知識和材料信息的有機整合，方能取得答題的完整性。

總之，新大學聯考給我們課堂教學改革帶來諸多新啟示，作為一名基層的教育工作者，要堅持研究中國大學聯考評價體系和教育部2017年頒佈的政治學學科科課程標準，以近年來的大學聯考真題為訓練導向，在今後的課堂教學過程中，積極引導學生創設新情境，聚焦政治學科核心素養，重視基礎知識的識記、理解和精準運用，全面落實立德樹人的根本任務，為助力形成高水平人才培養體系做出自己應有的貢獻。