1、經常接送孩子。無論颳風下雨，無論早晚，我們都去接送孩子上下學。在生活上，我們對孩子可謂是無微不至，呵寒問暖，這樣會讓孩子在緊張的學習之餘，感受到家庭的温馨和美好，會釋放孩子的學習壓力。
2、陪孩子讀書學習。在孩子寫作業的時候，我們就在一旁陪着讀書，孩子有了什麼問題，及時幫助孩子解疑答難。等孩子寫完了作業，就陪孩子朗誦詩歌散文，陪孩子玩耍嬉戲。
3、經常和孩子溝通。詢問孩子在學校裏發生的事情，問老師和同學們的趣事，問孩子在學校裏的吃住情況，問孩子有沒有什麼困難等等。孩子有了心事，遇到了難題，都會向我們傾訴。
4、不對孩子提過高要求。無論孩子學習成績如何，只要孩子盡心盡力了，做父母的就不能責怪孩子了。最成功的教育，其實是讓孩子健康快樂地成長。
5、培養鍛鍊身體的愛好。仔細觀察和了解孩子的興趣所在，讓孩子從事至少一項體育活動，比如女孩子可以學習舞蹈，男孩子可以學習打籃球。讓孩子長期堅持下去，可以達到增強體質、提高能力的雙重作用，對孩子的成長非常有益。
6、積極鼓勵孩子。當孩子取得了哪怕微不足道的成績的時候，比如考試成績比上次進步了幾分，就要積極鼓勵孩子。我們的做法是，當孩子取得了好成績後，就陪孩子去商場，讓孩子選擇他喜歡的東西。
1、立規矩
家長要根據孩子的年齡特點，適時為孩子立規矩。中央電視台的《生活空間》欄目中曾報道過一名五歲兒童生活很有條理，自己的玩具櫃、小書架、抽屜等都是自己主動整理，小小的年紀已初步養成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習慣，令人稱讚。從報道中得知，自孩子兩歲開始母親就對他立下規矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收，媽媽就將玩具沒收。正是由於這位母親注意立規矩並嚴格要求，孩子才逐漸養成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習慣。
2、方法對頭
培養幼兒良好習慣要依據孩子的年齡特點，採用相應的方法。對於幼小兒童應使用孩子喜聞樂見的方法來引導培養良好習慣。比如培養兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習慣。在開始訓練時，家長可以用遊戲的口吻對孩子説：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當孩子把玩具收放好以後，家長要及時給予肯定和表揚，孩子受到稱讚後，下次定會再重複這種良好行為的。
3、堅持不懈，嚴格要求
習慣是在不斷重複中逐漸養成的一種比較穩定的行為傾向。因此，培養孩子良好習慣絕不是一朝一夕的事。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恆，日復一日地進行訓練，使孩子養成良好習慣。當前，對家長説來最難做到的是嚴格要求，是將愛與嚴結合起來。這主要是由於家長在對自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育上是常見的情況。例如，説好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓，直至“敗下陣來”，以妥協告終，繼而發展到有求必應，致使孩子養成了隨便吃零食的壞習慣。也有不少家長在培養孩子良好習慣方面取得了成效，這是由於他們能理智地愛孩子，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈地要求和耐心訓練的結果。
4、教者要求一致
培養幼兒良好習慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內部（父母、祖輩及家中的其他人）對孩子的要求要一致，如培養孩子不隨便吃零食的習慣，如果父母嚴格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養起好習慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。現在，不少孩子在幼兒園裏能自己吃飯、自己穿衣，一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現不一，就説明還沒有養成好習慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。
一。 很多人説：父母是孩子的第一任老師！從幼兒至社會人羣，擁有父母的陪伴是件非常開心、安穩的事。
在家庭裏面可以考慮從以下培養孩子的良好習慣：
1、日常生活的洗手、洗臉、收拾整理房間，這個可以定期進行；
2、孩子的閲讀能力，父母需要一起參與；
3、父母在做有趣的事時可以邀請孩子一起參與，增加孩子的動手能力；
4、家庭裏面的事，特別是吃飯、菜類上選擇，可以適當引入孩子的意見；
5、服裝搭配，對於孩子的衣服穿着，在出行不同的場合時，父母可以分析場合的特點，需要注意事項，再給予孩子適當的建議之後讓他們自己選 擇。
二。 外出時的一些禮貌，以及與人溝通上的是很多孩子的弱勢或是不敢出聲表現，可以從以下幾點進行：
1、與孩子做適當的溝通，看到有陌生小朋友在時可以給予孩子空間，是否要參與遊戲或是一起玩的形式，不建議強勢會造成孩子的反感；
2、對於外出時所見發生的人或事，按照孩子的性格或是避開人羣或是選擇休息時，與孩子做一個短暫的溝通並表明自己的意見與想法，也可以適當聽聽孩子的想法。
3、對於外界發生的新事件，或是需要學習的地方，從不同的面去引導孩子與自己參與，做一個積極的父母。
三。 在親戚之間，很多家庭與家庭之間進行對比、攀比、爭辯等現象，對於弱勢的親戚會閉口不言對於得理不擾人的親戚話太多；可以從細節去指導孩子：
1、與人友好相處；
2、和善的態度，與親戚的孩子們一起溝通交流；
3、和孩子們一起，要比解決學習的問題而非攀比心，要爭取給他人行方便；
4、適當在孩子們交流時，能多為他人着想，共同完成某一件事。
四。 在校園內，比的就是學習了，這裏也是知識的天堂，孩子成長的起步點。想要孩子能在這樣的環境裏面，快樂的生活可以從不同的點去為孩子着想：
1、多與小朋友們一起學會吃飯、動手做作業、玩遊戲；
2、面對一些不懂的問題，可以及時舉手提問或是下課休閒時問小夥伴們；
3、不隨意打亂他人的好習慣，多配合老師的佈置項目；
4、注意保護自己的個人物品，個人人身安全，以及防危事件。
五。 很多時候我們在家庭裏面，孩子是比較安全也比較驕氣的，這時可以與孩子在互動與交流時做以下幾點：
1、孩子因某事驕氣，也可以陪着孩子驕氣一回，如：拿零食，孩子可以自己去拿因為懶也不想去，自己也可以説再等10分鐘可行或是與孩子交換讓其拿取另一件物品等；
2、學習，這是很多家長頭痛的事，一到學習時間一般是20分鐘能完成的卻需要1-2個小時才能完成；邊學邊玩，邊玩邊吃等。在這裏可以給予限制時間，過後再安排其他項目，錯過時間就不允許加入；
3、興趣愛好，對於這個有些孩子是比較在意的學習起來非常快，但有些興趣愛好孩子不喜歡的，不可強制多建議多提醒，同時可以提到：既然選擇了，那就要堅持做好它，這才是基本要求，讓孩子擁有責任感。
六。 孩子的自學能力，並不是父母天天陪着，天天看着才能做到的成果，可以從以下幾點去做：
1、在孩子身邊時，提醒孩子：自己的事，自己完成！自己完不成，自己要承擔結果；
2、孩子不在身邊時，可以適當給孩子打電話，同時也（）可以提醒孩子給自己打電話，與父母或是親人溝通問題與尋求幫助；
3、在陌生環境中，建議孩子要學會防盜防壞人防自身安全，要注意觀察周圍環境，同時要關注每一個人的變化等。
一、身教重於言教。
父母是孩子的第一任老師，所以家長自己要以身作則，熱愛學習。這一點很多家長都會忽略，但依我看來，這恰恰是最重要的一點，所以我把它放在第一。因為無論有多少種教育孩子的方法，都是以這個為基礎的，對於孩子來説，他任何一種行為習慣都是受父母所潛移默化的。打個比方，我非常喜歡看書和寫作，所以經常買書，休息的時候經常帶他去圖書館看書、借書，平時在家裏也會寫寫東西，久而久之，孩子受到這種薰陶，也愛上了看書和寫作，目前我的小孩不但能堅持每天寫日記，而且如果有一天有事沒能寫的話，第二天一定會自覺補寫，這也是比較值得欣慰的地方。
二、培養孩子的學習興趣。
學習興趣的培養是未來學習的原動力，只要孩子對學習產生了興趣，他就會覺得學習是一件多麼快樂的事。那麼，家長如何去激發孩子的學習興趣呢？
首先，我主張多表揚，少批評。小孩對於事物都會比較好奇，所以我們可以充分利用這一點來激發孩子的學習興趣。例如：當他在日常生活中遇到一開始不懂的問題，但經過家長提示之後，他會利用學過的知識自己解決，在這個時候，家長就可以藉此機會多表揚他，同時問他是否從這件事中體會到了學習的快樂？如果他給出肯定的回答的話，那孩子的腦袋裏就形成了這樣一個神經鏈接：因為學到的知識可以解決問題，從而獲得快樂。
其次，我提倡平時多與孩子做一些小實驗、小遊戲，讓他通過自己動手來親身體驗學習的快樂。家長可以買一些關於科學小遊戲的書作為參考，並且一起參與遊戲過程，對於簡單的小實驗家長只需在一旁做觀眾給予支持，而對於稍為複雜的實驗就應該給予孩子必要的幫助，與他共同完成。如此一來，不但激發了孩子對於科學知識的探索興趣，而且還增進了親子關係，可謂一舉兩得！
三、培養主動的學習方式。
有些家長對孩子的學習表現出非常的緊張，但是有時往往適得其反，孩子的成績總是上不去，究其原因，其實就是這些家長沒有意識到他的行為已不知不覺讓孩子感覺到不是他自己要學習，而是家長要他學習。也就是説在孩子的潛意識裏覺得我學習只是為了家長而非為了自己，所以學習起來就會沒有積極性。那麼，怎樣才能培養孩子主動學習呢？就拿寫作業來説吧，家長可以跟孩子説“學習是你自己的事，作業是否能完成也是你自己的事，所以從今天起，請你放學後主動到房間裏寫作業，做完之後自己檢查，然後再告訴我就行了”。剛開始天孩子可能不一定很快養成習慣（這取決於孩子的個性差異，有的可能一兩天就不用家長再提醒，有的可能要多幾天，有的甚至要更長的時間），但是隻要家長能持之以恆，在孩子主動學習的意識形成後，自然就從寫作業逐步延伸到學習的其他方面了。
四、培養樂於閲讀的習慣。
書對孩子的影響實在不可低估，因為書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身、受益。其實，培養一個愛好閲讀的孩子也是有法可循的：很多家長們在孩子上幼兒園的時候都會睡前給他講故事，但上了國小就不要再用這種被動接受的方式了，要讓他自己看書，即使碰到一些不認識的字也不要緊，因為他可以在看的過程中通過前後文理解意思，以後，當他在看書的過程中碰到這個字的次數多了他自然就認識了。還有就是，圖書館和書店一定要經常帶他去的，因為這兩處地方都有一個很好的氛圍，除了有大量的書讓他選擇之外，最重要的是讓他在不知不覺當中形成看書的好習慣。
1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯繫起來，這裏還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯繫起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。
2、讀的`習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
3、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推着走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。
5、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習，這樣後進生明顯進步，祕訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等着老師告訴他，這樣難以培養出進步學生。
6、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力採取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
7、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這麼抓。尖子學生做尖子的事，後進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。
8、整理錯題集的習慣。每次考試之後，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
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