學好高二文言文的四種方法

雖然文言文不是現實中的語言，今天的學習和生活中都已不再使用，但它是現代文的源泉，還在以各種方式影響着我們現在使用的語言。下面給大家分享一些關於學好高二文言文的四種方法，希望對大家有所幫助。

學好高二文言文的四種好方法

1.掌握基本知識結構文言文大體上可以分為詞和句。

詞可以分為實詞和虛詞兩大類。其中，實詞又可以分為五類：①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多，現代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。②古今異義。包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感情色彩改變和名稱説法改變等。③一詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長;拖、拉;引導、帶領;拿、引用;後退、退卻。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規律是“同音代替”。⑤詞類活用。包括：名詞活用作狀語;名詞活用作動詞;形容詞作名詞;形容詞活用為動詞;使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。句也可分為五大類：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語後置句和狀語後置句。

2.掌握正確的翻譯方法人們通常以“信、達、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標準，文言文的翻譯也是如此。

好的譯文能夠將一篇文章在另一種語言環境中真實、完美地再現出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得乾巴生硬，或艱澀難懂，就沒有完全達到翻譯的目的，同時也歪曲了原作。可見，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現，也反映出譯者的表達能力和寫作水平。“忠實原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時應遵循的總原則。具體來説，翻譯時要注意以下幾點：①補充省略的部分。原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補充完整。②調整語序。文言文中有很多倒裝句，如謂語前置、賓語前置、定語後置等，都與現代漢語的語序不同，翻譯時應調整過來。③適當增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應做適當擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用一串有同樣意思而説法不同的句子，這時，翻譯就要合併凝縮。此外，還要注意句子的語氣、句子間的關係、修辭手法等，翻譯時要完整貼切地表達出來。

3.斷句古人寫文章，沒有標點符號，因此，如何斷句直接影響着對文章內容的理解。

正確斷句，要注意以下幾點：首先，要準確把握文言文的基礎知識，理解關鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關係。其次，要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達方法，委婉、避諱的行文習慣等。第三，掌握文中對話、轉述、引用的一些規律等。如文中常以“曰”、“雲”、“謂”等詞語作為引用、轉述內容前的標誌。第四，根據常用於句首、句尾的詞語來判斷。如常用於句首的詞有蓋、夫、是時、後、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用於句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等複音虛詞。還有常用於句首的相對獨立的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。第五，還可以根據句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。此外，還可以根據常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。

4.多讀俗話説“書讀百遍，其義自現”，多讀，尤其是反覆誦讀。

是學好文言文的法寶，脱離語言環境，乾巴巴地去記一些語法規則是很難達到效果的，最好是在閲讀過程中，掌握詞語的用法及重要的語法現象。多讀可以鞏固加深課堂所學的知識，培養語感，以達到能夠熟練閲讀其他古代作品的目的。放聲的反覆誦讀是學習文言文的基本功之一，它可以使我們對文言文有豐富的感性知識。而且，古代的作品很講究內在的韻律和節奏，反覆閲讀可以充分地領略古文的音樂美，增加學習的興趣。

大學聯考作文寫作訣竅

一、精心裝扮 強化視覺衝擊

考場作文不同於平時習作，它在評卷老師的眼前停留的時間很短。它必須具有“搶眼”的亮點，具備超強的視覺衝擊力，要讓老師有“忽見陌頭楊柳色”的驚喜，在閲卷老師評分的“第一時刻”，獲取他的好感。為此，考生必須掌握一些考場作文的技巧。

二、寫作時要記住幾大亮點

1.題目、題記要有亮點。

2.審題立意要突出亮點，大學聯考作文，應是二鍋頭，而不是碧螺春。

文章應有透亮的思想，予人思想的衝擊。立意模糊，説理乏力，文章則見淺俗。審題和立意是密不可分的，沒有準確的審題，立意再鮮明，説理再深刻也徒勞無功。

3.材料亮點。

考場作文的選材應該體現時代性，議論要體現出對社會對人生的思考，要給閲卷老師以撲面而來的時代氣息，讓他們體察到“家事、國事、天下事、事事關心”的書生意氣。生活中有許多可以選擇的鮮活事例，道德滑坡、食品安全、版權、核輻射、政府公信力、教育、兩會等都是很好的寫作素材。

4.語言亮點。

一位多年參加大學聯考作文評卷的老師説：“一篇作文，出現‘月亮’，最好不過;如果沒有‘月亮’，‘羣星璀璨’也很好;沒有‘羣星璀璨’，出現‘數顆星星’也就不錯;千千萬萬不能給閲卷老師看的是‘茫茫黑夜’‘漆黑一片’。”這段話就是告訴廣大考生，一篇文章總要有幾句讓人振奮的精彩句子，否則難得高分。

三、以下幾種方法僅供參考：

1.穿插精彩段落。

一篇之中，最好能有兩三個精彩的段落，特別是開頭段，要“一亮相”，便“滿堂彩”。可製造懸念，引人入勝;或巧用排比、比喻、擬人，化用詩文等手法，彰顯詩意。結尾往往是閲卷老師目光的落點，同樣不可輕視。

2.恰當選用句式。

採用短句子，句子過長容易拖沓，並且容易產生語病。恰當運用流行語、格言句、古詩詞。多用四字短語，特別是成語、典故。

除了以上的一些建議外，這裏特別提醒考生注意調節好情緒，沉着應對，解決意外問題。養兵千日，用兵一時。總之，在寫考場作文時，一定要淡定從容，以平常心對待。出問題不急不慌，有急救意識，發現問題立即採取相應的補救措施，做到不露痕跡，化險為夷。

怎樣做好高中語文閲讀題

第一、巧用信息整體把握

閲讀過程本身就是獲取信息的過程，閲讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後註釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小説，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要着重把握論點、論據、論證等要素。瞭解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

第二、確定區域圈點勾畫

閲讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關係，瞭解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閲讀時反覆琢磨題幹，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

第三、注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閲讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裏是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

在閲讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這裏，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。

漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：

道聽途説，道，指道路;志同道合，道，指道理

2、詞不離句。

在綜合閲讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅使;執策而臨之，策，馬鞭

在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠户的“教導”，稱“岳父見教的是”。

至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。

也就是説，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中佔着什麼樣的位置。

4、段不離文。

段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閲讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。