談中學生學好語文的幾個方法

第一篇：談中學生學好語文的幾個方法

怎樣才能學好語文？這是每個中學生經常思考的一個問題，並希望老師為自己提供一個答案，指出一條門徑以提高自己的語文水平，具體地説，就是在聽説讀寫特別是在讀寫方面能夠出類拔萃。

那麼，怎樣才能學好語文，提高學生的讀寫能力呢？根據自己多年的教學實踐我認為學生必須要做到以下幾點要求。

第一．要打好紮實的基礎。中學生學習英文的主要任務是打好基礎，開發智力，培養聽説讀寫能力和創新思維能力，中學語文的基礎主要是字詞句篇的基礎，語文學科的基礎性和工具性及其特點必須積累大量的語言感性材料，字詞句篇都要有比較豐富的積累。

首先，基礎識字量要達到兩千五百字至三千字以上。識字量過關，在組詞造句連狙成片上就不會有太大的障礙和困難。現在的中學生識字太少，因而在組詞造句連狙成片上困難重重。 因此，多識字，寫好字是中學生應該繼續加強的一個重要環節。不管人的思維水平有多高，科技手段有多發達，他都需要文字作為載體，出文字之外再無其他更為便捷有效的物質手段，因為文字是基礎中的基礎，工具中的工具，是任何信息載體的最基本因素。

其次，要有豐富的語彙。儘管語言的發展變化比較快，但傳統的基礎語言材料是必須要掌握的，入城與這種高度凝練、言簡意賅、節奏感強、表達有力的固定短語，積累得豐富就會運用得靈活自如，表達得準確生動。又如名句、格言，警句積累得多表達就會充分有力。語言材料豐富，基礎紮實，思維才能敏鋭靈活，才能思路廣闊，語言表達才能左右逢源，才能準確、鮮明、生動。

最後，要有比較大量的、優秀的古今中外詩詞、散文、小説的篇章片段的背誦、默寫的積累。著名作家茅盾能通背《紅樓夢》，毛澤東同志憑記憶書寫的古詩詞就有好幾百首，他評點過的古詩詞就有二千多首，其功底可想而知。有關專家指出，“五四”作家的作品只所以勝過當代作家的而膾炙人口，久傳不衰，其思想性和藝術性達到了完美的統一，首先就是因為他們古典文學的功力非常深厚，藝術涵養很深，其作品凝練深厚，能夠力透紙背，濃縮人生精華，穿越時空界限。所謂“熟記唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。這種必要的、豐富的積累不但能鞏固和擴大識記字詞句的分量，而且能夠養成規範化的語言習慣和敏鋭的預感，從而能夠出口成章，揮筆成篇，妙語連珠，能夠從背誦默寫的篇章中體會到文章思想感情的美和藝術形式的美，使自己能夠辨別語言的正誤、文野、美醜、工拙以及不同的色澤、風格、情趣和藝術涵養。優秀篇章中有些名句、警句、格言既能使學生得到思想的啟迪和道德的教化，又能強化語言文字基礎，受到語言美的陶冶。這都完全有助於聽説讀寫能力的養成。實踐證明，中學生這種大量的字詞句篇的積累使他們完成了由語言基礎向自由表達能力的過渡，使他們的語言越來越豐富、規範、純潔和精練，使他們的表達越來越準確、鮮明、生動和優美。因此這是至關重要的，必須加強的。

第二，要在閲讀積累中培養較強的感受能力、理解能力、想象能力和表達能力，也就是培養所謂“悟性”和“靈氣”。“悟性”和“靈氣”是一個人心靈豐富睿智的特質，這個特質可以保證一個人具有良好的思維品質。一個人的感受、理解、想象和表達等能力全靠聰穎豐富的心靈，全靠豐富的知識經驗，因此，閲讀的篇章片段和句子詞語，不但要讀得字句落實，聲情並茂，更要體會情感，發揮想象，理解含義甚至鑑定優劣，這樣經過思維的再創造，才能起到吸收其營養精華，培養創新思維能力的目的，同時也能夠自覺或者不自覺地把自己的眼光和才情體現在閲讀中，把讀之所得體現在表達中，從而使説話和寫作都富有才氣。

第三，要勤奮。語文學科的基礎性和工具性決定了無論是識記字、詞、句或者背誦大量的篇章，還是寫作訓練，都要經過長期的、平時勤奮的積累。因此，有關專家指出，語文學習是一個漫長的、艱辛的過程，是一個慢功，沒有任何捷徑可走，只有靠平時的勤奮積累，通過反覆温習，深刻理解和實踐運用，才能逐步鞏固提高，因此，絕不允許偷懶，必須勤奮好學，刻苦認真，仔細精微，一點一滴日積月累，才能有所收穫。荀子《勸學》所謂“積土成山，積水成淵”，俗話説“冰凍三尺非一日之寒”，“水滴石穿，神鋸木斷”等，都説明了勤奮和恆心是成功地主要條件。現代教育學和心理學都表明，一個人的成功是20%的智商和80%的情商共同作用的結果，而這80%的情商中就有意志這個重要因素，有堅強的意志可以使人勤奮進取，持之以恆，可以剋夫人的惰性，使人“學而不厭”。“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”、“天才出於勤奮”，這些至理名言都深刻道出了學習必須勤奮刻苦的道理，而語文學習尤其如此。

那麼，怎樣才能做到上述要求呢？這當然要講究科學方法。方法決定成敗。科學的方法使學生少走彎路，事半功倍。要學好語文，我認為在方法上應該注意以下幾點：

第一，上課要專心聽講。語文課是獲得語文知識的主要途徑之一是獲得知識的感性認識階段。上課專心聽講知識點就會認識深切，銘記在心而不會忘記，聽課若不專注認真，知識點就不能留下深刻印象，以後就會生疏以至淡忘，在運用知識時就聯繫調動不起來，更不能上升到理性認識的高度，第一步就落空了，正如認識一個人一樣，如果第一眼印象不深，抓不住特徵以後就模模糊糊，似曾相識，似是而非，記不清楚，回憶不起來了。因此第一部顯得尤為重要，課堂上學生要按老師的指導發揮主觀能動性，學生的思維要和老師的講解、引導、啟發同步合拍，要全神貫注，否則，將會出現“思維滯後”的狀況，得不到有效認知。學生的思維應當超前，意識應當超前，課堂上學生閲讀課文，就應當讀得字正腔圓，聲情並茂，對教師提出的問題要積極思考、主動回答，資料、結論和聯想到的知識點，既要在課文中有關字、詞、句、段的旁邊或空白處做好批註，又要記好系統的語文筆記，語文筆記是對語文知識的全面整理和記錄，是思想的結晶，是思維的花朵，是完成作業和課後複習的依據，具有寶貴的資料價值，因此，要記得條理清楚，字跡清爽，乾淨整潔。學習生字生詞，要通過運用工具書做到“四會”，即會讀、會寫、會講、會用。課文中的關鍵詞語，重要句子和重點段落要深入理解其含義和在全文中的邏輯作用

上述四個條件和四種方法，就能夠打好紮實的基礎，養成較強的語文能力，就能夠學好語文這門課程

第二篇：談中學生學好語文的幾個方法

怎樣才能學好語文？這是每個中學生經常思考的一個問題，並希望老師為自己提供一個答案，指出一條門徑以提高自己的語文水平，具體地説，就是在聽説讀寫特別是在讀寫方面能夠出類拔萃。

那麼，怎樣才能學好語文，提高學生的讀寫能力呢？根據自己多年的教學實踐我認為學生必須要做到以下幾點要求。

第一．要打好紮實的基礎。中學生學習英文的主要任務是打好基礎，開發智力，培養聽説讀寫能力和創新思維能力，中學語文的基礎主要是字詞句篇的基礎，語文學科的基礎性和工具性及其特點必須積累大量的語言感性材料，字詞句篇都要有比較豐富的積累。

首先，基礎識字量要達到兩千五百字至三千字以上。識字量過關，在組詞造句連狙成片上就不會有太大的障礙和困難。現在的中學生識字太少，因而在組詞造句連狙成片上困難重重。 因此，多識字，寫好字是中學生應該繼續加強的一個重要環節。不管人的思維水平有多高，科技手段有多發達，他都需要文字作為載體，出文字之外再無其他更為便捷有效的物質手段，因為文字是基礎中的基礎，工具中的工具，是任何信息載體的最基本因素。

其次，要有豐富的語彙。儘管語言的發展變化比較快，但傳統的基礎語言材料是必須要掌握的，入城與這種高度凝練、言簡意賅、節奏感強、表達有力的固定短語，積累得豐富就會運用得靈活自如，表達得準確生動。又如名句、格言，警句積累得多表達就會充分有力。語言材料豐富，基礎紮實，思維才能敏鋭靈活，才能思路廣闊，語言表達才能左右逢源，才能準確、鮮明、生動。

最後，要有比較大量的、優秀的古今中外詩詞、散文、小説的篇章片段的背誦、默寫的積累。著名作家茅盾能通背《紅樓夢》，毛澤東同志憑記憶書寫的古詩詞就有好幾百首，他評點過的古詩詞就有二千多首，其功底可想而知。有關專家指出，“五四”作家的作品只所以勝過當代作家的而膾炙人口，久傳不衰，其思想性和藝術性達到了完美的統一，首先就是因為他們古典文學的功力非常深厚，藝術涵養很深，其作品凝練深厚，能夠力透紙背，濃縮人生精華，穿越時空界限。所謂“熟記唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。這種必要的、豐富的積累不但能鞏固和擴大識記字詞句的分量，而且能夠養成規範化的語言習慣和敏鋭的預感，從而能夠出口成章，揮筆成篇，妙語連珠，能夠從背誦默寫的篇章中體會到文章思想感情的美和藝術形式的美，使自己能夠辨別語言的正誤、文野、美醜、工拙以及不同的色澤、風格、情趣和藝術涵養。優秀篇章中有些名句、警句、格言既能使學生得到思想的啟迪和道德的教化，又能強化語言文字基礎，受到語言美的陶冶。這都完全有助於聽説讀寫能力的養成。實踐證明，中學生這種大量的字詞句篇的積累使他們完成了由語言基礎向自由表達能力的過渡，使他們的語言越來越豐富、規範、純潔和精練，使他們的表達越來越準確、鮮明、生動和優美。因此這是至關重要的，必須加強的。

第二，要在閲讀積累中培養較強的感受能力、理解能力、想象能力和表達能力，也就是培養所謂“悟性”和“靈氣”。“悟性”和“靈氣”是一個人心靈豐富睿智的特質，這個特質可以保證一個人具有良好的思維品質。一個人的感受、理解、想象和表達等能力全靠聰穎豐富的心靈，全靠豐富的知識經驗，因此，閲讀的篇章片段和句子詞語，不但要讀得字句落實，聲情並茂，更要體會情感，發揮想象，理解含義甚至鑑定優劣，這樣經過思維的再創造，才能起到吸收其營養精華，培養創新思維能力的目的，同時也能夠自覺或者不自覺地把自己的眼光和才情體現在閲讀中，把讀之所得體現在表達中，從而使説話和寫作都富有才氣。

第三，要勤奮。語文學科的基礎性和工具性決定了無論是識記字、詞、句或者背誦大量的篇章，還是寫作訓練，都要經過長期的、平時勤奮的積累。因此，有關專家指出，語文學習是一個漫長的、艱辛的過程，是一個慢功，沒有任何捷徑可走，只有靠平時的勤奮積累，通過反覆温習，深刻理解和實踐運用，才能逐步鞏固提高，因此，絕不允許偷懶，必須勤奮好學，刻苦認真，仔細精微，一點一滴日積月累，才能有所收穫。荀子《勸學》所謂“積土成山，積水成淵”，俗話説“冰凍三尺非一日之寒”，“水滴石穿，神鋸木斷”等，都説明了勤奮和恆心是成功地主要條件。現代教育學和心理學都表明，一個人的成功是20%的智商和80%的情商共同作用的結果，而這80%的情商中就有意志這個重要因素，有堅強的意志可以使人勤奮進取，持之以恆，可以剋夫人的惰性，使人“學而不厭”。“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”、“天才出於勤奮”，這些至理名言都深刻道出了學習必須勤奮刻苦的道理，而語文學習尤其如此。

那麼，怎樣才能做到上述要求呢？這當然要講究科學方法。方法決定成敗。科學的方法使學生少走彎路，事半功倍。要學好語文，我認為在方法上應該注意以下幾點：

第一，上課要專心聽講。語文課是獲得語文知識的主要途徑之一是獲得知識的感性認識階段。上課專心聽講知識點就會認識深切，銘記在心而不會忘記，聽課若不專注認真，知識點就不能留下深刻印象，以後就會生疏以至淡忘，在運用知識時就聯繫調動不起來，更不能上升到理性認識的高度，第一步就落空了，正如認識一個人一樣，如果第一眼印象不深，抓不住特徵以後就模模糊糊，似曾相識，似是而非，記不清楚，回憶不起來了。因此第一部顯得尤為重要，課堂上學生要按老師的指導發揮主觀能動性，學生的思維要和老師的講解、引導、啟發同步合拍，要全神貫注，否則，將會出現“思維滯後”的狀況，得不到有效認知。學生的思維應當超前，意識應當超前，課堂上學生閲讀課文，就應當讀得字正腔圓，聲情並茂，對教師提出的問題要積極思考、主動回答，資料、結論和聯想到的知識點，既要在課文中有關字、詞、句、段的旁邊或空白處做好批註，又要記好系統的語文筆記，語文筆記是對語文知識的全面整理和記錄，是思想的結晶，是思維的花朵，是完成作業和課後複習的依據，具有寶貴的資料價值，因此，要記得條理清楚，字跡清爽，乾淨整潔。學習生字生詞，要通過運用工具書做到“四會”，即會讀、會寫、會講、會用。課文中的關鍵詞語，重要句子和重點段落要深入理解其含義和在全文中的邏輯作用

，也要理解其藝術形式和美學意藴(價值)。要按照教師的指導從思想內容上弄清楚文章寫了什麼，表達了什麼，又從表達方式上做深入細緻的鑽研，弄清楚怎樣寫，為什麼這樣寫。要從文章的內容，表達的中心，材料的選擇，寫作思路，層次結構的安排，語言文字的運用等方面做深入細緻的研究，而且要把這些問題始終和自己的作文聯繫起來，要聯想到自己的哪(請您支持)一次作文應該這樣寫而沒有這樣寫，今後要運用這種方法，運用這些詞語等等。要改變讀寫脱節的狀況，要把動老筋、動口、動手結合起來，把聽説讀寫結合起來，把積累知識與培養聽説讀寫能力和創新思維能力結合起來，實現課堂教與學的統一。

第二，要認真獨立完成課堂和課後練習。課堂和課後練習是編者按照課文訓練的重點和難點精心設計的有針對性的問題，認真完成課堂和課後練習學知識的比較系統的理解、消化和運用，它具有將語文知識轉化為語文能力，開發智力和培養創造性思維能力的作用，是對所學知識的理性認識。通過完成作業，使學生無論是在字詞句方面，還是思想內容、寫作技巧、文章的審美價值方面，都作一次循文求意、披文入情的比較深入細緻的考察和關照，從而使學生對所學過的範文在宏觀上有整體把握，又在微觀上有深入研究。在掌握了方法並對問題有了深刻的認識之後，就能夠舉一反三，觸類旁通，別開洞天。這樣日積月累，不但能夠掌握了知識，打好了基礎，培養了能力，而且掌握了正確的學習方法也養成了良好的學習習慣。因此，語文歷練這一環節十分重要，務必要獨立思考，認真鑽研，精心完成，做到答案准確，甚至有新見解，書寫工整，字跡清晰，標點正確，格式規範，紋面乾淨，賞心悦目，絕不能龍鳳鳳舞，敷衍塞責，這是一箇中學生應持的態度。如果照抄別人的答案，這麼重要的一步也就落空了，就像鏈條斷了一個環節，後一環就無法銜接得上，也就無法繼續前進。

第三，要加強課後複習。課後及時複習是鞏固知識、熟練掌握技能的重要環節，是在認真聽課紮實訓練的基礎上進一步消化、吸收、鞏固知識的重要環節，它保證了掌握知識的連續性和知識的有效積累以及能力的鞏固提高。因此課後進行系統的、紮實的、認真的複習是加強積累、鞏固提高的重要一環，顯得舉足輕重，學生不可等閒視之。複習要根據前面課堂學習內容的重點和難點、聽課的筆記和作業問題進行，把課文、筆記、作業緊密聯繫起來，對前面講過的內容再思考，再理解，對做過的作業在審視，再練習，要邊讀課文邊對照筆記要點進行思索檢查，並提出新問題，得出新結論，如內容含義的新解、藝術方法的新探、典故詞語的出處、情感文脈的體驗、形象情景的想象、知識要點的聯想等等，從宏觀到微觀，從整體到局部，從基礎到技能，從個別到一般進行必要的整理貫通，使之條理化、明確化、技能化，從而形成一個基礎充實的知識能力構架。

第四，課外要多讀多寫，積累提高。課外多讀多寫是課內學習的延展和補充，前面講了，在經過上述三個環節掌握了基本的學習方法之後，就能舉一反三，觸類旁通。語文的學習得法語課內，提高於課外，要把課內學習和課外補充結合起來，課內從課文到課堂教學只是一個示範，課文只是一個憑藉，，因此，僅僅靠一本《語文》是不夠的，語文學習“正如蜜蜂一樣，採過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限枯燥了。”（魯迅《致嚴黎民的信》）。

課外的功夫必須要下在多讀多寫上，在完成課堂學習任務的同時，再能獨立自主地解決有關語文問題的基礎上，以教師的正確指導為依據，擴大閲讀量。只要是健康有益的各種文體的作品都要讀，尤其是古今中外經典的詩、詞、曲、賦、散文、小説等都要讀，要背誦積累要以欣賞的心情和眼光去讀，要邊讀邊想象情景，體驗情感，品味意境，感悟妙理；要做批語、點評，對每篇作品既能整體把握，又能提出探索性問題，能夠具體分析，深刻理解，歸納總結，爛熟於心。在書讀、背誦和理解中體悟語言規律、思維規律和表達規律。要聯繫自己的作文，始終考慮自己應該如何運用這些規律寫好作文，閲讀背誦中，精彩的詞句和片段要整理摘抄，反覆體味，重點記憶，要有專門的筆記，並以“思維的花朵”或“智慧的火花”為題名，長期積累精美詞句和格言警句，以擴大知識視野，加深體會和感受，豐富思想情感，積累良好的語言感性材料。因此要利用一切課餘時間多讀書，多好書，多經典。多寫，就是多寫作，多練筆。把閲讀得到的情感體驗和妙理心得以及對生活的各種美感，釋放表達出來，學以致用。要通過經常性的、大量的、不同方式方法的表達訓練，摸索口頭表達和文字寫作的經驗和規律。養成良好的寫作習慣和獨立些寫作的能力。首先要傾注全部精力認真完成老師不知道每一篇作文，獲得直接的成功的經驗或者失敗的教訓。其次還要通過寫日記或者週記和牆報稿、校園廣播稿等加以勤奮訓練。當然，觀察日記、週記不能記流水賬，要記自己對自然、對社會生活觀察所領略到的最令人感動的一幕，記自己在平常生活中的獨特發現和感受，這必須要有選擇，或人物肖像、人物對話、人物心理、人物動作、人物神態，或自然美景、事物狀貌、事件場面、感想心得等等，可以“自然人生的日曆”作為題名，內容不限，體材不限，健康即可。要把日記寫得像文章一樣精彩，要把文章寫得像日記一樣真實。這樣堅持練筆，天長日久，不但能養成良好的勤奮寫作的習慣，而且能養成獨立寫作的能力，既能迅速進入寫作狀態，文思集中敏捷，暢通清晰，又能妙筆生花，一氣呵成，達到寫得又快又好的目的。魯迅、郭沫若、朱自清、巴金，還有俄國的托爾斯泰等文學巨匠都有這種練筆日記。

第三篇：談中學生學好語文的幾個方法

怎樣才能學好語文？這是每個中學生經常思考的一個問題，並希望老師為自己提供一個答案，指出一條門徑以提高自己的語文水平，具體地説，就是在聽説讀寫特別是在讀寫方面能夠出類拔萃。

那麼，怎樣才能學好語文，提高學生的讀寫能力呢？根據自己多年的教學實踐我認為學生必須要做到以下幾點要求。

第一．要打好紮實的基礎。中學生學習英文的主要任務是打好基礎，開發智力，培養聽説讀寫能力和創新思維能力，中學語文的基礎主要是字詞句篇的基礎，語文學科的基礎性和工具性及其特點必須積累大量的語言感性材料，字詞句篇都要有比較豐富的積累。

首先，基礎識字量要達到兩千五百字至三千字以上。識字量過關，在組詞造句連狙成片上就不會有太大的障礙和困難。現在的中學生識字太少，因而在組詞造句連狙成片上困難重重。 因此，多識字，寫好字是中學生應該繼續加強的一個重要環節。不管人的思維水平有多高，科技手段有多發達，他都需要文字作為載體，出文字之外再無其他更為便捷有效的物質手段，因為文字是基礎中的基礎，工具中的工具，是任何信息載體的最基本因素。

其次，要有豐富的語彙。儘管語言的發展變化比較快，但傳統的基礎語言材料是必須要掌握的，入城與這種高度凝練、言簡意賅、節奏感強、表達有力的固定短語，積累得豐富就會運用得靈活自如，表達得準確生動。又如名句、格言，警句積累得多表達就會充分有力。語言材料豐富，基礎紮實，思維才能敏鋭靈活，才能思路廣闊，語言表達才能左右逢源，才能準確、鮮明、生動。

最後，要有比較大量的、優秀的古今中外詩詞、散文、小説的篇章片段的背誦、默寫的積累。著名作家茅盾能通背《紅樓夢》，毛澤東同志憑記憶書寫的古詩詞就有好幾百首，他評點過的古詩詞就有二千多首，其功底可想而知。有關專家指出，“五四”作家的作品只所以勝過當代作家的而膾炙人口，久傳不衰，其思想性和藝術性達到了完美的統一，首先就是因為他們古典文學的功力非常深厚，藝術涵養很深，其作品凝練深厚，能夠力透紙背，濃縮人生精華，穿越時空界限。所謂“熟記唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。這種必要的、豐富的積累不但能鞏固和擴大識記字詞句的分量，而且能夠養成規範化的語言習慣和敏鋭的預感，從而能夠出口成章，揮筆成篇，妙語連珠，能夠從背誦默寫的篇章中體會到文章思想感情的美和藝術形式的美，使自己能夠辨別語言的正誤、文野、美醜、工拙以及不同的色澤、風格、情趣和藝術涵養。優秀篇章中有些名句、警句、格言既能使學生得到思想的啟迪和道德的教化，又能強化語言文字基礎，受到語言美的陶冶。這都完全有助於聽説讀寫能力的養成。實踐證明，中學生這種大量的字詞句篇的積累使他們完成了由語言基礎向自由表達能力的過渡，使他們的語言越來越豐富、規範、純潔和精練，使他們的表達越來越準確、鮮明、生動和優美。因此這是至關重要的，必須加強的。

第二，要在閲讀積累中培養較強的感受能力、理解能力、想象能力和表達能力，也就是培養所謂“悟性”和“靈氣”。“悟性”和“靈氣”是一個人心靈豐富睿智的特質，這個特質可以保證一個人具有良好的思維品質。一個人的感受、理解、想象和表達等能力全靠聰穎豐富的心靈，全靠豐富的知識經驗，因此，閲讀的篇章片段和句子詞語，不但要讀得字句落實，聲情並茂，更要體會情感，發揮想象，理解含義甚至鑑定優劣，這樣經過思維的再創造，才能起到吸收其營養精華，培養創新思維能力的目的，同時也能夠自覺或者不自覺地把自己的眼光和才情體現在閲讀中，把讀之所得體現在表達中，從而使説話和寫作都富有才氣。

第三，要勤奮。語文學科的基礎性和工具性決定了無論是識記字、詞、句或者背誦大量的篇章，還是寫作訓練，都要經過長期的、平時勤奮的積累。因此，有關專家指出，語文學習是一個漫長的、艱辛的過程，是一個慢功，沒有任何捷徑可走，只有靠平時的勤奮積累，通過反覆温習，深刻理解和實踐運用，才能逐步鞏固提高，因此，絕不允許偷懶，必須勤奮好學，刻苦認真，仔細精微，一點一滴日積月累，才能有所收穫。荀子《勸學》所謂“積土成山，積水成淵”，俗話説“冰凍三尺非一日之寒”，“水滴石穿，神鋸木斷”等，都説明了勤奮和恆心是成功地主要條件。現代教育學和心理學都表明，一個人的成功是20%的智商和80%的情商共同作用的結果，而這80%的情商中就有意志這個重要因素，有堅強的意志可以使人勤奮進取，持之以恆，可以剋夫人的惰性，使人“學而不厭”。“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”、“天才出於勤奮”，這些至理名言都深刻道出了學習必須勤奮刻苦的道理，而語文學習尤其如此。

那麼，怎樣才能做到上述要求呢？這當然要講究科學方法。方法決定成敗。科學的方法使學生少走彎路，事半功倍。要學好語文，我認為在方法上應該注意以下幾點：

第一，上課要專心聽講。語文課是獲得語文知識的主要途徑之一是獲得知識的感性認識階段。上課專心聽講知識點就會認識深切，銘記在心而不會忘記，聽課若不專注認真，知識點就不能留下深刻印象，以後就會生疏以至淡忘，在運用知識時就聯繫調動不起來，更不能上升到理性認識的高度，第一步就落空了，正如認識一個人一樣，如果第一眼印象不深，抓不住特徵以後就模模糊糊，似曾相識，似是而非，記不清楚，回憶不起來了。因此第一部顯得尤為重要，課堂上學生要按老師的指導發揮主觀能動性，學生的思維要和老師的講解、引導、啟發同步合拍，要全神貫注，否則，將會出現“思維滯後”的狀況，得不到有效認知。學生的思維應當超前，意識應當超前，課堂上學生閲讀課文，就應當讀得字正腔圓，聲情並茂，對教師提出的問題要積極思考、主動回答，資料、結論和聯想到的知識點，既要在課文中有關字、詞、句、段的旁邊或空白處做好批註，又要記好系統的語文筆記，語文筆記是對語文知識的全面整理和記錄，是思想的結晶，是思維的花朵，是完成作業和課後複習的依據，具有寶貴的資料價值，因此，要記得條理清楚，字跡清爽，乾淨整潔。學習生字生詞，要通過運用工具書做到“四會”，即會讀、會寫、會講、會用。課文中的關鍵詞語，重要句子和重點段落要深入理解其含義和在全文中的邏輯作用

第四篇：淺談中學生學好英語的方法

淺談中學生學好英語的方法

來源：中國論文下載中心[ 12-12-19 10:54:00 ]作者：範秀蓉編輯：studa1211

英語課程標準指出：“基礎教育英語課程的任務是激發學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”然而，農村的孩子缺少的就是學習英語的興趣。首先，在農村，有的家長、孩子認為學英語無用；其次，由於條件差，練習口語與聽力完全依賴於學校每天的英語課堂，在家根本就沒條件練習。“外教”的教學更是望塵莫及。另外，同樣是從七年級開始學英語同是一個老師教，一部分學生越學越好，興趣越來越大；另有一部分學生雖然求知慾望很強，學習刻苦。但成績不理想，漸漸失去了信心。這種現象到了八年級就特別明顯。導致這種現象的原因是多方面的，學生沒有好的學習方法。

針對農村孩子學英語的這一現狀，我認為培養農村中學生學習英語的興趣是學好英語的關鍵。另外讓學生掌握正確的學習方法，學生就學得主動，學得有效率。從學生的實際情況入手，設計生動活潑的課堂學習環境，以此調動學生的積極性。我從十幾年的教學中經驗中總結了以下幾點：

一、培養學習英語的興趣

愛因斯坦曾經説過：“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學習也不例外。

興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學説：“我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？”還有的同學説：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語遊戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。

培養學習英語的興趣，這是學好英語的第一步。

二、設計生動活潑的課堂教學環境

在平時的教學中，我採用實物、圖片、動作、遊戲、簡筆畫等直觀教具和電教手段來進行英語教學。

1、儘可能多地使用直觀教學手段。在教學中，教師要特別注意課堂的情景設計，教師與學生在同一情景中容易產生情感共鳴。如：在教學what’s this in english?這個句型時，我就地取材，蒐集所有的學習用品讓學生進行問答練習。這些東學生天天接觸，非常熟悉，都能準確地操練，效果不錯。教學動物名稱時，我就利用簡筆畫問學生what’s this?讓他們回答：it’s a cat /a dog/a tiger/a monkey等等。這樣學生較系統地掌握了有關動物一類的單詞。接着馬上引進what animals do you like? i like dogs．why do you like dogs? because they’re friendly and clever．這樣學生學起來津津有昧，課堂也就活躍了。

2、運用電教手段，精心設計課堂教學。運用多媒體，精心設計好每堂課，把抽象的語言、單調的詞彙、語段具體化，生動化，形象化。

三、單詞記憶的幾種方法

英語單詞是整個英語學習的基礎，如何掌握好每個單詞的發音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。很多學生沒有什麼好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。老師就要教給學生記憶單詞的方法：

1、音標發音記憶法。

正確地拼讀。朗讀英語，對記憶單詞是行之有效的方法之一。在記憶某個生詞時，首先要集中精力，注意生詞的詞形。詞義和詞的構造，並大聲朗讀這個生詞，要按音節把音讀準,同時進行抄寫以加深記憶。這樣也為“聽力”訓練打下良好基。例如，congratulation這個單詞雖然很長，但它符合讀音規則。只要會讀，就能拼寫出來。

2、分類法。

把學過的單詞按其屬性分門別類串在一起記。例如季節：spring 、summer 、autumn、winter學科：english、maths、physics、history、chinese??顏色：red、yellow、white、black、green、pink??

3、聯想法。

利用詞與詞之間類似之處進行對比，利用詞與詞之

間的差異進行分析辨認。這不僅能加深我們對新詞的印象，還同時鞏固了舊詞。例如：近形近音 plane-plant-plan-planet

同義詞 big--large、tall--high、perhaps--maybe

反義詞 heavy--light、left--right、return--borrow

詞的搭配 turn on--turn off--turn up-- turn down

4、諧趣記憶法。

這是種把枯燥乏味的英語字母變成鮮活有趣的東西，寓學習於娛樂之中的記憶單詞的方法。可以把幾個單詞用漢英混用的方法編成順口溜串起來。如果用一個順口溜把生詞連起來記,就會感到效果也就好多了，如：手拿book,坐bench(chair),面前放着desk眼look,手write,耳朵listen to the teacher, 有疑問就hand up,沒問題莫要talk, 全班保持quiet,下課我們have a rest。

四、多聽多説，提高聽説能力

聽説關，是英語學習中又一大難題。我們學習英語的目的就是為了交際。如果聽説關過不了，就真的成了“啞巴英語”。

關於聽力，沒有別的途徑，只能多聽錄音帶，聽什麼？當然是我們教科書配套的音帶，仔細聽發音，揣摸朗讀者的語調，跟隨他的語速。背課文是一個雖枯燥，但卻十分行之有效的方法。多開口講，是一種鍛鍊的好方法。不要怕出錯，説出的錯誤可以改，不説有錯永遠也改不了。多與同學用英語交談，一句、兩句慢慢慢發展。再有，不要管對方會不會英語，聽得懂聽不懂，也可以對他説，這樣是不是會更大膽，更自然呢？這也是一種鍛鍊。

五、寫英語日記是學習英語的好方法

俗語道：“拳不離手，曲不離口”。把所學的知識用在自己的英語日記中，久而久之，可大大提高自己的英語水平。

誠然，我們學的英語還很有限，但作為複習性的將所學句型、詞彙串聯起來，進一步擴大，表述我們的思想，我們還是可以寫好英語日記的。但要注意的是：

1、持之以恆。一兩天的努力看不出什麼進步，只有長期的堅持才能有大的收穫。

2、忌“生”、“繁”。寫英語日記最忌生冷繁雜，搞一些不倫不類的花樣，生造一些不符

合英語習慣的表達方式，通篇都是些“chinese english”。

總之，在我們農村中學的英語教學中，教師充分利用各種方法擴展教學形式，培養、維護和發展學生學習英語的興趣，激發和保持農村學生對英語的好奇心，是農村中學生學好英語的關鍵。另外，要讓學生掌握正確的學習方法，特別是記憶單詞的方法，平時讓學生多聽多説，養成用英語記日記的習慣，這樣學生的英語成績提高了，學生就學得主動，就有積極性。

第五篇：學習方法：中學生學好語文的45 個法則

本文集資料共4個分類：學習方法、記憶方法、快速閲讀、潛能開發。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學習方法：”“記憶方法：”“快速閲讀：”“潛能開發：”，即可找到更多資料。

1如何尋找解題方向先了解語文學科的基本框架2提高語文成績第一步相信自己能學好3題題做得感覺好為何考分讓你嚇一跳4要想提高語文水平首先提高自己的思維能力5生字注音要留心不可按照聲旁來拼讀6正確書寫漢字的重要途徑勤查詞典7同義詞辨析很容易三個步驟讓你得滿分8提防錯別字在腦海紮根不要做改錯別字練習9一詞多義怎樣去理解放到上下文中分析10語文成績突飛猛進的祕訣養成每天寫日記的習慣11寫文章“一逗到底”是大忌大膽使用句號分層意12如何節約考試時間先看試題後看文章13做填空題吃不準怎麼辦將第一印象的答案寫上去14詞義解釋切忌就事論事注意言外之意15遇到實在答不出的情況寫幾句抽象的概念上去16吃不準漢字的音調怎麼辦用四聲讀一遍來確認17避免答非所問的關鍵看清考題中的提示語18讀書百遍，其義自現大聲朗讀課文好處多19如何辨別病句從分析句子主幹入手20分析文章的中心思想着重關注開頭和結尾21開心學語文

課文當作小説看，小説當作課文讀

22課前預習“一步到位”不可取

參考書先放一邊

優秀經驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有着同樣的困惑，在我考上公務員，然後後來又轉行經商，然後再讀mba，後來再考託福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想説了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閲讀記憶訓練軟件”的產品，當時要考公務員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之後，效果非常理想，閲讀速度和記憶能力在短時間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內容。這個能力在後來的公務員考試、mba、託福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西（想學的朋友可以到這裏下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角ctrl鍵，然後鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最後，經常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產品非常全，有一個分類是潛能開發，裏面賣的產品比市場上便宜很多哦~（按住鍵盤左下角ctrl鍵，然後鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。 ）23考試從容並不難

平時做練習講速度

24課文分析要善於整理條理

用“1.2.3…”來標註

25課外練習是點心

老師佈置的作業才是正餐

26積土成山提升文化底藴

每週背誦一首古詩詞

27記得快又記得牢方法一

記住每層意思的第一個字

28記得快又記得牢方法二

利用錄音機自錄自放

29記得快又記得牢方法三

每天記一次勝過一天記十次

30應對文言文考試要記住

默寫比背誦更重要

31給文章錦上添花的祕訣

經常翻閲成語詞典

32上課記筆記要抓重點

老師板書是精華

33如何提高“説”和“寫”

複述自己閲讀過的內容

34考試時，作文草稿打多少

三分之一最恰當

35寫作文，滔滔不絕有竅門

多問幾個“為什麼”，“怎麼樣” 36準確審好作文題 用反義詞分析題目關鍵詞 37作文思路早醖釀 拿到考卷先掃作文題 38作文素材早準備 “好人好事”記心上 39半命題作文寫什麼主題討巧 切入口越小越好 40提高記敍文寫作等第的關鍵 插入適當的議論 41如何積累寫作素材 記住故事的基本情節 42如何提高文言文學習的興趣 多閲讀文言小説 43解釋文言文加點的字要牢記 一般不按現代義理解 44解釋不出文言文的字義怎麼辦 根據上下文猜測 45學好文言文的法寶 背誦