在南譙區大柳鎮曲亭村，有這樣一户人家，只要當地人一提及，無不知曉，他們就是陳世榮老師一家。多年來該家庭，能夠認真執行國家政策，全家和睦温馨，尊老愛幼，與鄰里團結融洽，真正以“平等、禮貌、和睦、穩定”的形象，弘揚家庭美德，帶動周邊家庭共同建立和美環境。
古人云“百善，孝為先。”在他的家庭成員中，有三位是年過八旬的老人，他們年老體弱個個患有慢性病，完全喪失了勞動潛質，沒有任何生活來源，生活不能自理，為了方便照顧，陳老師把自己的父母和岳母接到自己家中，不但從生活上關心老人，給老人買衣服和禮物，更從精神上關心他們，一有時刻就陪陪他們散步、聊天。在老人生病期間，他們夫妻倆悉心照料，儘量滿足老人的要求，讓老人感受快樂。
陳世榮老師的父親其實是他的繼父，今年已有84的高齡，患有肺心病，常年吃藥，只要天氣一變冷，吃藥就不行了，需要打吊針輸液治療，年年如此，村衞生院治不好，就來到滁州二院。年老的父親看到58歲陳老師為他治療花去了超多的工資，為了支撐這個多災多難的家庭而忙於生計時，竟然主動放下治療，不願意去滁州治療。每當這個時候，陳老師總是耐心勸導她。就在2014年的3月份，他父親的病又加重了，在村衞生院看了十幾天也不見好轉，可父親怎樣也不願意去滁城治療。這時陳老師從親友借了600多元，強行將老人扶上車送到滁州二院，經過治療病情此刻大有好轉。看到老人又一次從死神那裏回來，陳老師露出了久違的笑容。
陳老師的母親今年84歲，患有嚴重的腰間盤突出，平時直不起腰，同時她還患有嚴重的老年病，苦不堪言。陳老師平時到滁州第一件事就是到藥房買一些筋骨方面和抗風濕的藥。
他的岳母也有80多歲了，患有老年痴呆症，生活不能自理，睡覺時不知道脱衣、脱鞋，起牀時不會穿衣，大小便也不能控制。但陳老師從來沒有怨言，從不對老人發脾氣，而是默默地給老人換衣服，幫他洗臉、梳頭、擦背、剪指甲、洗弄髒的衣褲。鄰居們都説這個女婿比兒子還要親啊。
陳老師的老伴看到他在家庭、學校、農田來回奔波這麼辛苦，每每暗自流下眼淚，同時也為能嫁給這樣一個孝順父母、吃苦耐勞的好老師而感到自豪。此刻陳老師夫妻倆主動挑起了贍養三位老人的重擔，對待老人他們始終毫無怨言。
為了培養子女成長，他們夫妻倆重視對子女的世界觀、人生觀、價值觀的思想教育，教育他們學會做人，學會做事，做對社會有所作為、有所貢獻的人。陳老師不僅僅注重子女的學習成績，更注重培養子女的獨立生活、學習的潛質，時時教育子女沿着正道走，鼓勵子女刻苦學習。
陳老師有個女兒，十幾年前就出嫁了。從小受到良好教育的她，到了婆家勤勞能幹、孝順父母，小日子過得紅紅火火，但是天有不測風雲，陳老師的女婿因病治療無效，丟下了他的女兒和他的小外孫。母子二人艱難度日，由於生活的壓力，去年他的女兒患上了抑鬱症，對生活喪失了信心，幾次自殺未遂。陳老師夫妻倆心如刀絞，他含着眼淚把女兒接回家，他看着三位年邁的父母、看着女兒憂鬱的眼神、聽着小外孫口口聲聲“父親、母親”稚嫩的話語，這位飽經風霜的老人，再也抑制不住內心的痛楚，抱着小外孫嚎啕大哭起來。是的，男兒有淚不輕彈，只是未到悲哀時。應對困難，陳老師沒有倒下，沒有選取放下，而是以樂觀的態度去用心應對。從此以後，他便利用雙休日四處奔波，尋醫問藥，尋找偏方。大柳鎮府聽説陳老師家的不幸遭遇後，也用心伸出援助之手，陳老師把政府送的糧食、油送給女兒看，並告訴她有黨和政府的幫忙、有父母的關心，日子必須會好起來的。他期望女兒鼓起勇氣，用心應對生活，把孩子培養長大，回報那些幫忙過他們的人，也算的上對得起孩子的父親了。在陳老師夫妻倆的關心愛護下，他女兒的病情已經穩定了，情緒也好多了，3月底，陳老師用剛到的工資加上省吃儉用的零用錢湊了2000元錢，帶女兒又去鞏固治療了，堅信在社會各界的幫忙下，陳老師的女兒必須會好起來的。
陳老師家住在曲亭村朱咀村民組，位於皇甫山腳下，地處偏僻，當地人戲稱是南譙區的大西北。陳老師任教於曲亭村校，是一名優秀的數學老師，他幾十年如一日紮根在山區，從未有過怨言。他是曲亭國小的骨幹教師，多年所帶班級在南譙區教育局組織期末檢測時取得了十分優異的成績，多次榮獲“先進個人”“優秀教師”等榮譽稱號。在工作中他不甘落後，敬業愛崗，深得大家的好評。
他雖然自己生活不富裕，但對學生視如自己的孩子，有家庭貧困的學生，他主動資助，直到國小畢業。陳老師身處在教學第一線，最大的心願就是讓每個學生都成才、成人。無論家裏多忙、多累，始終認真備課，認真批改作業，用心鑽研業務，探索教學新方法，發奮提高教學質量。辛勤的耕耘就有滿意的收穫，多年來，他深受學生喜愛，所任班級各項成績均名列大柳鎮前茅。
雖然陳老師家的狀況特殊，但他從不把工作中的壓力帶回家，也從不把生活中的煩惱帶進課堂，總是以樂觀的態度對待生活、對待學生。他的堅強，他的執着，他的孝順，是學生們學習的榜樣。
在處理家庭的重大事項時，夫妻倆平等對待，互相溝通，共同商議決定，只要是合理的推薦，求大同，存小異，做到辦每件大事雙方都情緒舒暢。他們勤儉持家，合理安排家庭經費，從不鋪張浪費。夫妻倆應對困難，應對挫折，二人攜手相伴，從沒紅過一次臉，從沒鬥過一次嘴，左鄰右舍和親朋好友沒有不羨慕她們這對夫妻的。
雖然自己很忙，家庭不富裕，但只要親朋好友、鄰居有事説一聲，他盡其所能幫忙，他深知人在困難時的難處，因此當他看到有殘疾人在乞討，便掏出自己的零花錢；自己所教的學生沒錢買文具，他幫孩子們買；農村孩子天冷衣物不夠時，便把自己家孩子的衣物送給學生。
在對待鄰里關聯上，全家人能夠善待左鄰右舍，幫忙他們排擾解難，鄰里關聯親如弟兄，情同手足。記得有一次，他的鄰居吳某身患重病，承擔不起醫藥費，當陳老師老伴得知這個消息後，毅然拿出了自己準備帶女兒看病的錢，幫忙吳某渡過難關。在他們夫妻倆的心中，人的生命始終高於一切。
居住同一村子裏的兩位老人，子女都在外面打工，家境也較困難，陳老師夫妻倆向這對老人伸出了熱情的雙手，不僅僅多次上門問寒問暖，照顧生活，多次買上一些好菜、水果送到了這對老人家，讓他們感覺到人間有真情，人間有真愛，感覺到社會的温暖。鄰居家有了事他主動過去幫忙，誰家有事相求，只要自己能辦到的便盡力去辦，從不推諉，大家相處在一齊，彼此感到情緒舒暢。
陳老師一家幾十年如一日，他們夫妻恩愛、孝敬老人、關懷子女、熱心助人、鄰里和睦，用生活工作中平平凡凡的小事、點點滴滴的真情詮釋了家作為愛的港灣的真諦，贏得了周圍人們的讚美。
案例的發生：
a同學是一個安安靜靜、其貌不揚的小姑娘，在班裏不顯山不顯水，一個偶然的機會，我發現這個學生的記憶力特別強。
在一節英語課上學完新單詞後，我照例請同學帶讀生詞卡片的詞(我習慣於讓同學們將單詞抄在卡片上，以便於隨時記憶)。我在班裏巡視着。忽然發現a手裏空空的，我以為她沒帶，就讓她和同桌合看一本，她卻從位子裏拿出了生詞卡片。我問她為什麼不看，她説已經背下來了。我還真有些不相信，生詞卡片的詞很多，也沒什麼順序，前後加一塊才讀幾遍呀，沒想到她還真的很流利的背了下來。我和同學們都很吃驚，問她是不是提前背的，她否認了。同學們為她熱烈鼓掌，我也在班裏特別表揚她不僅聰明，而且會學習，小小年紀，就能充分利用自己的特長學習知識，值得大家學習。
她得到了從來沒有過的掌聲和誇獎，非常高興。下了課，我把她叫過來，接着和她聊天，她高興得告訴我，她特別喜歡背東西，廣告裏的廣告詞她能一字不差地背下來，還當場給我們表演了幾個片段，她再一次得到了掌聲。我的腦子裏當時就想到了“多元智能”這四個字，她就是在語言的記憶力方面有着出色的才能。
處理事例的方法：
1、家長報喜：我把整個的經過以及我發現良材的喜悦心情和我的一些建議鄭重地寫在記事本上向家長報喜。
2、授人以漁：指導她充分利用自身條件學習。我把她叫到辦公室和她談心，讓她感到老師非常欣賞她的才能。同時給她指出：再好的天賦如果不用也會荒廢的，應該好好利用這個優勢。
3、提供各種展示機會：我為她提供各種展示她才華的機會，並不失時機地以恰當的言語適時表揚，增強她的自信心，讓她體驗到成功的快樂。
效果：
1、揚了長避了短：她現在已經是班裏最受歡迎的女同學，公認的“小才女”。她的性格變得開朗，充滿了自信。特別是她的作業書寫、課上發言比原來上了一個大台階。
2、帶動了全班同學：她的才華激起了同學們和她比試的慾望，調動了全班同學的積極性，提高了學習興趣和效率。
理論依據：
美國哈佛大學家扥阿教授創立的“多元智能”理論中提出：每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經常表現為不同方式。
啟示：
在實施“新課程標準”理論的過程中，要真正體現尊重學生，以愛育愛，給每個學生以表現自我和體驗成功的機會，就要真正做到“深入學習新課標，行為上將它落實到實處，這必將會是實現成功教育的重要途徑。
我是陸xx的家長，首先感謝老師給我這麼好的一個機會，能在這裏和大家共同探討孩子的成長教育，感到十分榮幸。
對於教育孩子，我沒有什麼經驗可談，只是自已的一點不成熟的想法和做法與大家一起交流，能達到取長補短，共同提高的目的。
孩子進入國中之後，隨着學習課程的增加，學習形式的改變，學生和家長都要有一個適應轉變的過程。我們每個父母對孩子的期望值都很高，對於正好處在青春期的孩子來説，會在成長和學習的過程中暴露很多自身的問題出來。要教育好一個孩子，正確的引導孩子走出困惑，端正學習態度，掌握正確的學習方法，在學校和老師付出了很多辛苦的同時，家長的配合教育也很重要。
一、首先從思想上讓孩子樹立一個明確的學習目標。現在的家庭大多都是獨生子，孩子從小衣食無憂，因此他就沒有一個明確的奮鬥目標，認為學習是給老師學的，給家長學的。作為我們家長應該儘可能讓他們多瞭解一些優秀學生的一些案例，讓孩子有一個明確的學習目標。例如有一次陸通發現在小組中自己是成績最差的一個的時候，有點信心不足，我就對他説，以前的成績再好，只能代表過去，你們現在是站在同一條起跑線上，如果現在不努力，學習成績自然也會下降，只有通過自身的努力，就會有收穫。
二、養成良好的學習習慣，撐握好的學習方法非常重要。首先是在課堂要養成認真聽講的好習慣，並做好課堂筆記。課堂45分鐘非常重要，正如陸通自已説的，課堂上如果稍一走神，就會聽不明白老師講的問題。日積月累，不明白的地方會越來越多，自然影響了孩子的學習成績。所以在課堂不明白的課後一定要及時補上。其次是養成課後複習的好習慣。在完成老師佈置的課後作業之後，要有針對性的對課堂上沒理解透的問題再複習一遍，加深記憶。好的學習習慣不是一天兩天養成的，好玩是孩子的天性，我們家長做不到的事情，孩子自然也不可能做到，我們要以身作則，持之以恆，與孩子共同努力。
三，要與孩子多溝通，要了解、理解孩子，與孩子成為朋友，多與孩子閒聊，要耐心傾聽孩子的心聲，發現問題要認真對待，正確引導，要站在孩子的角度上去考慮、分析問題。對待孩子要多鼓勵，少批評，每個孩子都有他的閃光點，作為家長我們要多發現他的優點，少指責他的缺點，好孩子是誇出來的。
以上所説僅僅是我個人的一些粗淺的看法，不當之處請大家批評指正，也希望老師與我們家長共同努力，讓每一個孩子都聰明、建康、快樂的成長！
謝謝大家！
有這樣一個真實的事例：
幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察着什麼，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在幹什麼？”
“聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬，隨口而答。
“胡説，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。
嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”裏清醒過來。於是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小傢伙還不服氣，小聲嘟囔説：“您又不蹲下來，怎麼知道螞蟻不會唱歌？”
請你運用現代教育理論對該教師的行為作一評析。
簡要分析：
該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運用現代教育理論，即教師應具有正確的教育思想及教育觀念：
(1)教育觀：
要樹立以學生髮展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上，要重視學生髮現問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養以及學生個性的發展。
(2)學生觀：
要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。(是人，而不是容器)學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發揮學生的能動性，促進其發展。要尊重、信任、引導、幫助或服務於每一個學生。
師生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學)要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。
該案例的問題是“對該教師的行為作一評析。”圍繞該教師的行為運用現代教育理論進行分析。
(1)“聽螞蟻唱歌呢。”孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善於瞭解孩子的“內心世界”。(新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法，情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重並保護孩子的興趣與想象。)
(2)一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問；(學生在興致勃勃地觀察着什麼，處於其自身的活動過程，學生是能動的、發展的人，教師要善於保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。)
(3)“胡説，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責…。(師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。)
(4)小聲嘟囔説：“您又不蹲下來，…(教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，“請你蹲下來和學生説話”“請你走下高高的講壇”)
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的榜樣，良好的家庭教育對孩子的一生都起着至關重要的作用。所以，做父母的我們應當重視孩子的家庭教育，教育孩子為人處世的道理，教會孩子生活的技能，使孩子成為具有健康心理和健全人格的人。
我家孩子今年11歲，是新星雙語學校六年級一名成績優異、品學兼優、性格開朗的小女生。從早慧班開始，我們一直就讀於這所學校，我覺得孩子的教育、孩子的發展離不開老師的辛勤培育，也離不開良好的家庭教育，我對於孩子的培養，主要有以下幾個方面的體會：
第一，營造良好的家庭環境。家庭和睦對於一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會尊重，學會關愛。讓孩子成為一個有愛心、同情心、責任心的人，在集體生活中會有集體榮譽感。在生活中，我與家人之間的關係一向非常和諧，即便是偶爾鬧些小矛盾，為了孩子的健康成長，也會立即化解。而且家人也都非常默契地注意到了這一點，所以，在我家孩子的眼中，不存在家庭矛盾這樣的問題。
第二，獎罰有度，實事求是，孩子發脾氣時冷處理。孩子做對了，我們要及時誇獎；孩子做錯了，我們也要及時地糾正。獎勵和懲罰都要有度，適可而止。雖然現在的教育提倡多稱讚孩子，但在稱讚孩子方面要實事求是，不能為了達到目的一味盲目地誇獎稱讚。當然批評要有度，如果批評過度，甚至詆譭打罵孩子，慢慢孩子就會變得叛逆。當孩子做錯事的時候還是堅持講道理説服教育，而且就事説事，不能翻舊賬。當孩子任性發脾氣時，要冷靜處理，讓孩子自己去鬧，做個旁觀者，等孩子把不良情緒發泄過後，冷靜下來的時候和她交流，這樣孩子更容易接受，效果也會好一些。
第三，父母要以身作則，以自己的人格影響孩子，給孩子樹立好榜樣。父母是孩子的第一任老師。孩子從出生到長大成人，接觸最多、相處時間最長的是父母，我們的一言一行都在潛移默化中影響着孩子，所以我們無論是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個好的榜樣。在日常生活中，我比較重視個人修養：尊老愛幼，同情弱者，説話講究分寸，在潛移默化中，姬楚源也成了這樣一個孩子，平時遇到有困難的同學，她總是熱情幫助；遇到有困難的家庭，她也會伸出援助之手。去年陰陽趙老家鄰居一家四口急性肉毒素中毒，住進北京301醫院，她急得像熱鍋上的螞蟻，一直催我們全家快點捐錢，而且又把自己所贊零花錢全部拿出來捐贈，在她的帶動下，我們全家共向鄰居捐獻2700元錢。
第四，培養孩子的自信心。姬楚源從小膽子比較小，缺乏自信心，上課很少主動舉手回答老師的提問。後來我與老師進行了溝通，在我的引導鼓勵和老師的點名提攜下，孩子慢慢開始主動回答問題了。記得有一次放學回家的路上，她興奮地給我講她今天上課舉手回答了一個少有同學知道答案的提問，老師説回答正確，孩子特有成就感。我也藉此機會給孩子講要相信自己，要積極思考老師的提問，把你的想法表達出來。這一次就像一個轉折點，在很大程度上提高了孩子的自信心和思考回答問題的積極性。現在的她比起之前判若兩人，不但敢於表達自己的想法，而且經常代表班級參加學校組織的各項活動。
第五，培養孩子獨立思考、勤於鑽研的能力。對於姬楚源的教育，我一直重視其思維能力的培養，我認為孩子應當學會學習，學會思考。因此，從小時候開始，我就經常與孩子交流，問她一些簡單的、與學習內容相關的問題，然後與孩子一起交流分析，給孩子講解。隨着年齡的增長、知識的加深，對於孩子的培養我主要放在作業的檢查、指導上，平時除了老師佈置的作業，我會適當的給姬楚源補充一些奧數題，有空的時候，讓孩子練習，目的並不是為了做多少題，我關注的是孩子的思維方式，看她會不會分析問題，然後我們共同討論，有時甚至為了一種解法爭得面紅耳赤……
第六，重視平時的學習，輕視考試成績。現實生活中，有一部分家長平時對孩子的學習不管不問，甚至對老師的提醒、批評不屑一顧，可一到考試結束，就迫不及待地給老師打電話、發微信詢問成績，殊不知，這樣不但會引起老師的反感，對孩子學習成績的提高也是百害而無一利。我始終認為，對於孩子學習的關注，功夫應該下在平時，所以，我對於孩子作業的檢查、輔導，以及作業的質量，對知識的掌握程度，要求都是比較嚴格的，甚至會一項一項地檢查，一題一題地講解……這樣，平時知識掌握牢固了，考試就輕鬆自在多了，孩子不會有壓力，家長更不會有顧慮。同時，對於孩子的成績，考試結束，我就不再過多地評論，三言兩語總結一下就完事，更沒有進行過獎勵或懲罰，所以，在我們家姬楚源看來，學習就是學生的任務，像大人上班一樣自然，學好了才算是完成了本職工作。
第七，做好家校溝通工作。在家庭教育好孩子的同時，我會及時地與老師進行溝通。因為孩子與老師相處的時間遠遠多於我們家長，要想全面地瞭解孩子，除自身抽空與孩子交流之外，更好的辦法是多與老師交流。在平時接送孩子的時候，我會利用老師不太忙的時間，主動問孩子的情況，一般兩週和老師交流一次；而如果是老師主動找我交流的，一般情況下就是問題比較嚴重了，我會及時地批評教育孩子。有時孩子處於自我保護的本能，會把責任推卸到別人身上，這個時候我從思想意識裏更相信老師，試想：老師平時工作那麼忙，主動與我們家長交流，難道會是無中生有？這個時候我們家長要做的，就是配合老師教育好自己的孩子，而不是替孩子開脱，袒護孩子。
總之，在家庭教育的過程中，既有酸甜也有苦辣，既有成功的喜悦，也有失敗的懊悔，但是過程是美好的，在以後的日子裏，我仍會配合學校教育，摸索前行，將孩子培養得更加優秀！
蒙田範文網