語文園地一
一、帶有反義詞的詞語。
動靜 得失 吞吐 詳略 攻守
從上面的詞語中我發現（每個詞中兩個字的意思是相反的）。請你再寫四個這樣的詞語（高低、是非、呼吸、上下、大小、前後）
二、我會填
一（串）珍珠 一（陣）微風 一（眼）清泉
一（束）金光 一（幅）畫面 一（首）讚歌
三、照樣子寫詞語
羣芳吐豔（ ）（ ）（ ）（ ）
旭日東昇（ ）（ ）（ ）（ ）
崇山峻嶺（ ）（ ）（ ）（ ）
語文園地二
一、讀句子回答問題
蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
我發現（每組的第二句話比第一句話表達得具體，形象，同時第二句話也是比喻句）
你也來寫幾句比喻句（ ）本學期我們也學過很多這樣的句子你也來寫三句吧（ ）
二、我會填
清對（ ） 罰對（ ） 廉對（ ） 罪對（ ）
劣對（ ） 勤對（ ） 偏對（ ）惡對（ ）
三、補充句子
1、萬壑樹參天，（ ）。
2、漠漠水田飛白露，（ ）。
3、（ ），竹溪村路板橋斜。
4、（ ）點水蜻蜓款款飛。
5、（ ），葉底黃鸝一兩聲。
語文園地三
一、我的發現
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
馬跑得越快，離楚國就越遠了。
我發現（每組中的兩個句子意思是相同的，在語氣上存在差異）我也來改一改這些句子。
1、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎
2難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎
3、肺結核病人躺在牀上呻吟的時候，他怎麼會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？
4、你們看見過這樣的總理嗎？
二、寫句子。
本學期我們學習了一些關於思想方法的諺語，使我們很受啟發，下面請同學們寫出三句本學期你印象深刻的諺語：
1、—————————————————————————。
2、———————————————————————。
3、————————————————————————。
語文園地四
一、我的發現
普通 曲譜 互相 車廂
樣式 考試 至於 細緻
我發現（每組兩個詞中帶點的字讀音完全相同，左邊帶點的字都是右邊詞語中帶點的字的聲旁）相信在你的學習中你也遇到過這樣的字請你再給大家寫三組這樣的字並組詞：
（ ）———— （ ）———— （ ）———（ ）———— （ ）
三年級下冊語文第五、六單元複習講義資料
單元主題：感受大自然的美好
1、燕子
一、課文的寫作順序
課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敍的。
二、每一個自然段的主要內容
課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。
三、作者的觀察順序
作者是按照由遠及近的順序觀察燕子的
四、思考問題：
“像趕集似的聚攏來”體會這裏用擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。五、重點詞句：
1、“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。
2、比喻句：藍藍的天空，電杆之間連着幾痕細線，多麼像五線譜啊！
停着的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的讚歌。
3、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
“一身羽毛”“一對翅膀”是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。
六、課文寫了燕子的哪些特點？寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。
七、全文背誦默寫
2 古詩兩首
一、背誦默寫兩首古詩
二、作者簡介
賀知章：唐代詩人。除本課《詠柳》外，還有《採蓮詩》《回鄉偶書》廣為傳誦。
朱熹：南宋思想家、教育家、文學家。
三、古詩的意思
《詠柳》
詠：歌頌、讚美的意思。
1、“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”
單字解釋：“碧玉”，綠色的玉，這裏把柳樹的枝葉比作碧玉。“粧”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全、整個的意思。“萬條”，泛指柳樹枝條多。“絛”，一種用絲編成的帶子。
全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。
2、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”
單字解釋：“細葉”，柳樹新萌發滋生的又細又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似，好像。
全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？ 原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！
《春日》
詩題的意思是在春天裏。
1、“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”
單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，遊覽、賞玩美好的風景。“泗水”，水名，在山東省中部，源於山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源併發而得名。它是淮河的支流，流經曲阜，也是孔子講學的地方和死後安葬處的近旁。“濱”，水邊。“光景”，風光景色。“一時”，一個時辰，這裏形容時間很短，一時之間。
全句的意思是：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經呆過的地方泗水流域去觀賞風景。那裏風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
2、“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”
單字解釋：“等閒”，平常、隨便。識得，認識到。“東風面”，春風的面貌。 “萬紫千紅”，形容百花爭奇鬥豔的景色。“總是”，都是。
以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以後。也就是説，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。
五、表達的思想感情
《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，讚美大自然世界呈現出的勃勃生機。
《春日》表達了作者對萬物復甦的春天的渴望以及春天到來的喜悦。
3 荷花
一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明豔、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。
二、課文的敍述順序
第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優美的姿態；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。
三、重點語句
1、冒：這裏是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現出來的意思，形象地表現了白荷花的豔麗奪目、卓爾不羣。
2、我’怎麼會忘記自己是在看荷花呢？”這是理解句子內涵的練習，因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。説明荷花的美麗所產生的巨大魅力。
3、“為什麼説這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢？”可以結合課堂學習進行，重點是通過討論領悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明豔的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那麼看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。
4、寫荷花姿態的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
你能用“有的……有的……有的…。.”説一句話嗎？
5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
這是一個比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。
4 珍珠泉
一、課文寫了珍珠泉的哪些特點？（泉水清、深、綠）
二、表達了作者怎樣的思想感情？（表達了作者對大自然和家鄉的熱愛之情。
語文園地一
一、我的發現：有兩個意思相反的詞語組成了一個新的詞語，意思發生了變化。
動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終 呼吸 是非 愛憎
二、自主積累數量詞
一支歌曲 一陣微風 一身羽毛 一眼清泉
一束金光 一幅畫面 一串珍珠 一對翅膀
三、積累詞語
描寫花草的：羣芳吐豔 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱鬱葱葱
描寫日月的：噴薄欲出 旭日東昇 夕陽西下 皓月當空
描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴
一、課文背誦：
1課 、2課、3課、5課（1、2、3段）、
11課（18段）、13課（5、6、7、9、10段）
21課（8段）、25課、29課
二、課後題
1、第7頁（背誦）
碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
意思：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣。
從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。
等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
意思：因為有了，才會有萬紫千紅的春天。
2、55頁
關於珍惜時間的格言。（默寫）
少壯不努力，老大徒傷悲。
花有重開日，人無再少年。
一日之計在於晨，一年之計在於春。
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。
光陰似箭，日月如梭。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
【課外】
最嚴重的浪費就是時間的浪費。
莫等閒，白了少年頭，空悲切。
時間就是生命。
3、95頁描寫月亮的詩句（默寫）
小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，雲起一天山。
露從今夜白，月是故鄉明。
峽深明月夜，江靜碧雲天。
【課外】
海上生明月，天涯共此時。
明月出天山，蒼茫雲海間。
三、語文園地
園地一
1、每個詞中兩個字的意思相反。（會背會默寫）
動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退始終呼吸 是非 愛憎
【課外】
高低 南北 買賣 輕重 真假 黑白 生死曲直 前後
2、量詞填空。（15頁）
3、描寫花草的詞語：羣芳吐豔 奼紫嫣紅 落英繽紛鬱鬱葱葱
課外：萬紫千紅春暖花開 鳥語花香
描寫日月的詞語：噴薄欲出 旭日東昇 夕陽西下
皓月當空
描寫山巒的詞語：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠
蒼翠欲滴
園地二
1、寫比喻句。（31頁背誦）
蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
【課外】
小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想去咬上一口。
運動員像離弦的箭一般向終點跑去。
北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。
2、反義詞（背誦）
清對濁 廉對貪 功對罪 正對偏 獎對罰優對劣 善對惡 勤對懶
是對非 寬對窄 升對降 曲對直有對無
3、古詩名句（背誦默寫）
萬壑樹參天，千山響杜鵑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
雨裏雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。
園地三
1、反問句變否定句（48頁）
2、比喻句（背誦）
3、表現思想方法的諺語。（背誦默寫）
繩在細處斷。冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆裏長不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬裏；常常做，不怕千萬事。
園地四
1、
同音字69頁（默寫）
2、
補充填空。（背誦）
3、
有關讀書學習的四字詞語（默寫）
博覽羣書
孜孜不倦
勤學好問
學而不厭
堅持不懈
業精於勤
專心致志
聚精會神
廢寢忘食
竭盡全力
鍥而不捨
腳踏實地
園地五
1、一字多義
2、不同樹種的特點（背誦）
榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。
石榴開花紅似火，桂樹花開十里香，
桑樹結果紫又甜。松樹四季披綠裝，
棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。
3、關於母愛的一首古詩。
《遊子吟》唐孟郊
（背誦默寫）
本詩名句：誰言寸草心，報得三春暉。
園地六
1、多音字：（會注音組詞103頁）
教
降
圈
縫
重
2、調味品順口溜
草本蒜，木本椒，大葱生薑做佳餚。
食鹽鹹，米醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。
3、和氣象有關的農諺（默寫）
日落胭脂紅，無雨必有風。
夜裏星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽紅。
有雨山戴帽，無雨山沒腰。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
園地七
1、AABC式詞語：（默寫）
栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不捨 歷歷在目面面俱到 頭頭是道
源源不斷 彬彬有禮 息息相關 蒸蒸日上津津有味 滔滔不絕
2、描寫友情的詩句。（默寫）
海內存知己，天涯若比鄰。
海上生明月，天涯共此時。
久旱逢甘雨，他鄉遇故知。
歲寒知松柏，患難見真情。
千里送鵝毛，禮輕情意重。
3、趣味語文：説言（背誦）
表示吉祥的話叫吉言/精煉著名的話叫格言/應允別人的話叫諾言/
誠懇勸告的話叫忠言/宣誓所説的話叫誓言/臨走寫下的話叫留言/
不滿抱怨的話叫怨言/生前留下的話叫遺言。
園地八
1、形近字（會正確組詞 137頁）
2、不同類型的四字詞語（默寫）
含有數字的詞語：
四面八方
七嘴八舌
成千上萬
五顏六色
五光十色
三心二意
ABAC式的詞語：
人山人海
誠心誠意
惟妙惟肖
各式各樣
百發百中
無影無蹤
AABB式的詞語：
零零星星
結結實實
鬱鬱葱葱
高高興興
平平安安
明明白白
含有反義詞的：
異口同聲
大驚小怪
南轅北轍
裏應外合
前仰後合
左鄰右舍
ABCC式的詞語 :
千里迢迢
議論紛紛
白髮蒼蒼
想入非非
喜氣洋洋
風塵僕僕
AABC式的詞語:
頭頭是道
步步為營
津津有味
依依不捨
ABB式的詞語：
沉甸甸
白花花
綠油油 黑漆漆
紅彤彤
亮晶晶
孤零零
笑呵呵
有動物名的成語：
望子成龍
天馬行空
馬到成功
老馬識途
笨鳥先飛
呆若木雞
3、歇後語（默寫）
八仙過海——各顯神通
孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點兵——多多益善
張飛穿針——粗中有細
包公斷案——鐵面無私
姜太公釣魚——願者上鈎
【課外】曹操用計--又奸又滑
孫悟空七十二變——花樣多
豬八戒照鏡子——裏外不是人
張飛睡覺--不閉眼
關羽流鼻血--紅上加紅
本學期學過的神話故事有：女媧補天、夸父追日，
課下我還讀過的神話故事有：嫦娥奔月、后羿射日、精衞填海。
本學期學過的寓言故事:驚弓之鳥、亡羊補牢和南轅北轍。
課外我還讀過的寓言故事有：畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、刻舟求劍等。
本學期我們學的成語有：買櫝還珠和畫龍點睛，
課下我還讀過一些：指鹿為馬、胸有成竹、天下無雙、後來居上等。
四、多音字
挨
禁
咽
塞
載
五、按課文內容填空
1、聽到消息後，居民們紛紛（走出家門），冒着（料峭的春寒），頂着（滿天飛舞的大雪），踏着（凍得堅硬的山路），四處尋找（凍僵的燕子）。列車（開動了）。載着（燕子的列車），帶着（人類的友情）駛向遠方。燕子在車廂裏（唧唧喳喳），彷彿（在向人類致謝）。
2、山谷中，早先有過一個（美麗的小村莊）。山上的森林（鬱鬱葱葱），村前河水（清澈見底），天空（湛藍深遠），空氣（清新甜潤）。什麼都沒有了——（所有靠斧頭得到）的一切，包括那些鋒利的斧頭。
3、《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
4、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為（它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛）；叫得悲慘，因為（它離開同伴，孤單失羣，得不到幫助）。它一聽到弦響，心裏（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。
5、所有（時間裏的事物），都永遠（不會回來了）。這個謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰）”還讓我感到（可怕），比
“（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（説不出的滋味）。雖然明天還會有（新的太陽），但永遠不會有（今天的太陽了）。後來的（二十年裏），我因此（受益無窮）。雖然我知道人永遠（跑不過時間），但是可以比原來（跑快一步），如果（加把勁），有時可以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很小），用途卻（很大很大）。假若你一直（和時間賽跑），你就可以（成功）。
6、（國慶節）到了。多麼（盛大的節日）！多麼（隆重的檢閲）！街道上（人山人海），樓房上（彩旗飄揚），主席台上站滿了（國家的領導人）和（外國貴賓）。這個小夥子真棒，因為他（走在隊伍前面，走得那麼好，又那麼精神）。這些小夥子真棒，因為這些兒童隊員（讓殘疾隊員參加檢閲隊伍，並讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他）。
7、既然你錯了，就應該（第一個伸過手）去請他原諒，而不應該（向一個比你高尚的朋友）舉起戒尺！
8、阮恆那（不時的啜泣）變成（持續不斷）的低聲哭泣。他眼睛（閉着），用牙咬着（自己的小拳頭），想竭力（制止抽泣）。醫生用輕柔的聲音説：（）
9、太陽離我們有（1.5億公里遠）。它（大得很），（130萬個地球）才能抵得上（一個太陽）。太陽會（發光），會（發熱），是個（大火球）。太陽和我們的關係（非常密切）。太陽光有（殺菌的能力），我們可以利用它來（預防和治療疾病）。地球上的（光明和温暖），都是（太陽送來的）。如果（沒有太陽），地球上將（到處是黑暗），（到處是寒冷），沒有（風、雪、雨、露），沒有（草、木、鳥、獸），自然也（不會有人）。一句話，（沒有太陽），就沒有我們（這個美麗可愛的世界）。
單元主題：保護周圍的環境
5、翠 鳥
一、文章中心三、文章中心
本文通過對翠鳥（外形）、（動作）的描寫，表達了對翠鳥的（ 喜愛），同時教育我們要（愛護小動物） 。
二、翠鳥的特點：
翠鳥顏色鮮豔、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮豔，體態小巧玲瓏以上外形上的特點都屬於靜態的描寫。動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥機靈，它的反應特別迅速。
三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，後寫背上，再寫腹部。
四、下面每組句子中，哪句寫的更好，説説你的理由。
1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛。
第二句的好處：。“愛貼着水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準確、生動地體現出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點
2、翠鳥離開葦杆，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦杆，像箭一樣飛過去。
第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態、速度生動地描繪了出來；b、用比喻的手法形象地表現了翠鳥的速度之快。
五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認真體會作者的寫法。
6、燕子
一、這篇課文采用了（擬人）的手法
二、解釋詞語的意思
飢寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。
氣温驟降：氣温突然猛烈下降。
啟程：就是出發上路。
三、課文中心：
有一年春天，歐洲的瑞士氣温驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，飢寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況後，呼籲人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，並用帶有空調的列車將這些燕子送到了温暖的地方。這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼籲人們要保護動物。
四、寫出下列各詞的近義詞
特別-----（ ） 疲勞-----（ ）
温暖-----（ ） 舒適-----（ ）
五、重點語句
1、消息後，居民們（ 紛紛 ）走出家門，（ 冒着 ）嚴寒，（ 頂着 ）漫天飛舞的大雪，（ 踏着）凍得堅硬的山路，（ 四處）尋找凍僵的燕子。
從上面的詞語中，你能體會到什麼？
“紛紛、冒着、頂着、踏着、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況後內心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質。
2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂（不畏艱難，救護動物）精神。
六、泡泡語：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到温暖的地方。能夠作出這個決定真了不起。
理解：作為政府，能夠下這樣的命令關心一羣遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其他大事相比實在是微不足道。
7、一個小村莊的故事
一、小村莊發生了什麼變化，為什麼會發生這麼大的變化？
二、課文中心
山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是鬱鬱葱葱的森林。人們靠着手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、製造工具、打造傢俱，過上了不錯的“日子”。但是由於過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終於在一場連續的大雨之後，咆哮的洪水將小村莊捲走了。
三、詞語解釋
鬱鬱葱葱：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。
裸露：沒有遮蓋或遮蔽
四、重點語句體會
1、誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹木（一棵一棵）砍下來。
這裏的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這裏的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。 “拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但為什麼不可以換成後兩者呢？這個“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態淋漓盡致地勾畫了出來。
2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續。最後的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的説明，但是比文字的説明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續。這裏的兩個“不斷”和一個省略號，動態地、含蓄地表明瞭“過度”砍伐是如何一步一步形成的。
五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思
這裏的“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地説明了大雨連續不斷、幾天沒停。
8、路旁的橡樹
一、詞語解釋
不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。
語文園地二
一、會照樣子寫比喻句
二、積累反義詞
清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎）懶—（勤）優—（劣）
三、背誦、默寫並理解詩句的意思，知道作者是誰
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉黃鸝。（王維）
雨裏雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
三年級下冊語文第三、四單元複習講義資料
9、《寓言兩則》
一、《亡羊補牢》
1、理解成語的意思：
亡：丟失 補：修補 牢：羊圈
亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。
這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。
2、課文中能説明這個成語意思的句子是？——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。）
3、理解：他説：“羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？”
（養羊人認為羊丟了，修補羊圈於事無補。）
4、理解：他很後悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
二、《南轅北轍》
1、理解成語的意思：
轅：古代車馬前面的兩根車槓。 轍：車輪走過後，路面壓成的痕跡。
南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。
這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。
2、課文中能説明這個成語意思的句子是？
（楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。）
3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車伕駕駛技術高超、帶的盤纏多。
4、我想對這個楚國人説：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”
三、《亡羊補牢》中的養羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什麼不同嗎？
（《亡羊補牢》中的養羊人雖然在第一次丟羊後沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈，但在第二次丟羊後人士到自己不應該不停鄰居的勸告並及時改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執意往北方走，結果離目的地越來越遠。）
10、《驚弓之鳥》
一、理解成語的意思：
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇後，遇到一點情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點句子和詞語。
1、更羸並不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那隻大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空裏直掉下來。
（第一個“直”是説大雁一個勁往上飛，飛得急；第二個“直”是説大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前後兩種不同的情形。）
2、閲讀課文第九自然段，回答：
更羸一共説了（4）句話。第一句是更羸看到大雁（飛得慢），聽到大雁（叫的聲音很悲慘）；第二句是更羸分析大雁（飛得慢和叫得悲慘）的原因。從這兩句話看出更羸知道（大雁受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛。）第三、四句話寫大雁（落下來的原因）。從這兩句話可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下來）。
更羸看到大雁後做出了什麼判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？
（更羸看到大雁後斷定這隻雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然後分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有癒合，而且孤單失羣。從而判斷出不用箭就能“射”下它。）
為什麼他能判斷出大雁受過箭傷？
（因為更羸善於觀察、關於思考分析，並能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。）
三、這篇課文在寫法上的特點是：倒敍的寫法。
11、《畫楊桃》
一、理解：你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。
這句話是（父親）説的，第二句話是（老師）説的。他們説的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是（看問題或做事情一切從實際出發）。
二、我為什麼會把楊桃畫成五角星？
（1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。）
三、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現了幾個同學（嘲笑）的神態。
２、“不……像。”“像……五……五角星。”這裏的三個“……”刻畫了“有的同學”知道自己錯了後（不好意思）的神態。
四、老師的神情為什麼變得嚴肅了？
（因為老師發現“我”明明畫得很準確，但全體同學卻説“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學的思想對待事物。）
五、閲讀課文第１８自然段，思考：
１、老師説的畫可以分為幾層？如何分？
（可以分為三層。）
２、每層的意思是什麼？
（１、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。２、當看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑。３、要實事求是。）
六、為什麼課文最後説“他們的教誨使我一生受用？”
（老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：做事或看問題應該從客觀存在的實際出發，實事求是，只要堅持這種科學的思想方法，無論何時，無論何事都能受益！）
七、讀了課文後你想到了什麼？
我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急於下結論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發。
12、《想別人沒想到的》
一、事情的起因是？（畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝）
三個徒弟分別是怎樣畫的？（大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峯，一隻駱駝從山中走出來，另一隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。）
二、為什麼小徒弟會得到師傅的讚揚？
（因為小徒弟雖然畫上只有兩隻駱駝，卻營造出數不盡的駱駝的情境。他的畫構思巧妙，想到了別人沒想到的，有創新能力，所以受到讚揚。）
三、讀了課文你想到了什麼？
（做事情需要有創造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。）
語文園地三
一、“我的發現”：比較反問句和陳述句的不同。（反問句表達的語氣更肯定。）
二、“讀讀記記”：這幾個句子都是比喻句。
三、“讀讀背背”：要求會背、會寫。
21、《太陽》
一、填空
1、太陽的特點是：遠、大、熱。
２、課文第４自然段開頭的“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。”這句話是（過渡句）句，起（承上啟下）作用。“關係非常密切”主要體現在：（動植物的生長和人類的生活離不開太陽）、（雨雪的形成離不開太陽）、（風的形成離不開太陽）、（太陽光可以殺菌）。
３、課文開頭引用了神話故事（ ），這樣寫是為了吸引讀者。
4、我們看太陽，覺得它（並不大），（實際）上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。這句話用（列數字和作比較）來説明太陽究竟有多大。
5、太陽的温度很高，表面温度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心温度估計是表面温度的2500倍。這句話用（列數字和舉例子）來説明太陽的熱。
二、學習本課的説明方法。
常用的説明方法主要有：打比方、舉例子、作比較、列數字
文中介紹有關太陽知識的句子 所用的説明方法 好 處
就是坐飛機，也要飛二十幾年。 舉例子
使抽象的數據具體化，容易理解。
１３０萬個地球才能抵得上一個太陽。 作比較 用人們熟知的地球和太陽比較，
能給人留下深刻的印象。
太陽離我們有１．５億公里遠。 列數字 更加準確、直接
太陽會發光，會發熱，是個大火球。 打比方 用大火球作比喻，形象生動。
三、讀片段，回答問題。
地球上的（ ）和（ ），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（ ），到處是（ ），沒有（ ）○（ ）○（ ）○（ ），沒有（ ）○（ ）○（ ）○（ ），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個（ ）世界。
１、在文中括號裏填上詞語。
２、在文中○中打上標點。
３、找出文中的兩組反義詞：（ ）──（ ） （ ）──（ ）
４、這一段是總起來説（太陽和人類的關係的）。第一句話是從（正面）説兩者之間的關係，第二句話是從（反面）説的，最後一句是（總體説明太陽的重要性）。這樣反覆強調，更突出了兩者之間的密切關係。
5、第一句和第三句是（因果）關係。用關聯詞語把它們連接起來。
（因為地球上的光明和温暖都是太陽送來的，所以沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。）
6、用“如果沒有……就沒有……也就沒有……”説一段話：
7、聯繫課文內容和生活實際，説説你對最後一句話的理解：（太陽和人類關係密切，如果沒有太陽，動物和植物都無法生存，人類就沒有食物。這是對全文的總結，説明太陽的重要性。）
22、《月球之謎》
一、月亮是文學作品中常見的景象，寫寫你搜集到的描寫月亮的詩句。（課後詩句要熟背。）
二、我會填合適的詞語
（ ）的夜空 （ ）的月光 （ ）的努力 （ ）的生命
（ ）的陽光 （ ）的水藻 （ ）的遐想 （ ）的溪流
三、讀了課文，我知道月球是一個這樣的世界
這裏的天空_____________________________，表面卻________________。月球上滿是________、________和________，沒有________，沒有任何_______。月球是__________。
四、課文寫了月球的哪些不解之謎？
1、月球上的塵土是否有殺菌本領？
2、為什麼不同作物在月球塵土上生長情況不同？
3、月球的年齡是否比地球大？
4、月球的火山活動是否比地球早？
五、文中第7自然段的省略號説明（月球之謎還有很多很多。）
23、《我家跨上了“信息高速路”》
一、填空
1、“信息高速路”指的是（電腦網絡），我家跨上了“信息高速路”就是指（我家的電腦上網了。）
2、“它如同一個遍佈全球的蜘蛛網”這句話中的“它”是指（電腦網絡），“它”的喻體是（蜘蛛網）。
3、“五湖四海”在文中是指（世界各地）。
4、“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”這句話概括點明瞭電腦網絡的作用。
5、為什麼説地球變成了小村莊呢？（是説網絡將每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起，無論相隔多遠，人們不論何時何地都可以保持聯絡。）
二、聯繫生活實際，説説電腦網絡給人們生活帶來的方便？（聊天遊戲、看新聞、查閲資料、收發電子郵件、訪問各種網站、聽音樂看電影、購物、學習輔導……）
24、《果園機器人》
一、文章中心
本文寫水果豐收，果農可以用機器人做幫手，可是如何充電是個問題，現在科學家正在研究自己會充電的機器人。通過了解果園機器人的有趣的設想，激發學生對機器人世界和科學的興趣。
語文園地六
1、我的發現：區分多音字並組詞
2、讀讀認認：要求熟背。
3、讀讀背背：這五句是和氣象有關的農諺。要求熟背默寫。
三年級下冊語文第七、八單元複習講義資料
25課 《太陽是大家的》
一、“太陽是大家的”，“大家”是指（世界上的萬物）
二、我想對別的國家和小朋友説幾句話
我想對別的國家和小朋友説：“太陽是大家的”“世界是大家的”我們全世界的朋友生活在一片藍天下，我們要和睦相處，因為我們生活在同一個家裏。
三、《太陽是大家的》這是一首兒童詩，課文采用（擬人）的手法，把（太陽）當作（全世界孩子的朋友），她在一天中的不同時間裏，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是（世界是大家的）。全世界的孩子同在一片藍天下，分享太陽的温暖、世界的和平和社會的安寧。
四、本首詩第一節是作者看到的，第二、三、四節是作者想到的，其中第三小節承上啟下，迴應第一小節。
五、太陽在一天中做了哪些好事？（文中有），還可能做哪些好事呢？（她使莊稼茁壯成長；她使動物有了温暖；她把金光灑在孩子們鮮豔的衣服上；她陪孩子們在操場上玩耍；她伴着晨起的老人鍛鍊……）
26課 《一面五星紅旗》
一、理解詞語的意思
無影無蹤：一點影子和蹤跡都沒有。
荒無人煙：荒涼寂靜，沒有居民。
無奈：沒有一點辦法，無可奈何。
二、多音字
piāo （ ） zhuǎn（ ) chǔ （ ） jì( ）
漂 轉 處 系
Piào （ ） zhuàn（ ） chù （ ） xì( )
三、理解文中重點詞句。
1、從“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和揹包都無影無蹤”“荒無人煙的大山裏”轉了近三天，這些都説明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。
2、“我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”這時“我”可能在想（五星紅旗是中華人民共和國的象徵，代表一個國家的尊嚴，我不能用國旗換麪包。）
3、“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
從這句話可以看出（“我”寧可餓死也不用國旗換麪包），表現出（“我”強烈的民族尊嚴）。
4、老闆的態度發生了很大的變化：（無奈——驚奇——敬佩），為什麼會發生這樣的變化呢？（因為老闆看到“我”這麼珍惜國旗，熱愛自己的祖國，寧可餓死也要維護國旗的尊嚴，他被我的愛國精神所感動，所以態度發生了很大的變化。）
5、你想對面包店老闆説些什麼？
（麪包店老闆，國旗是我們中國的象徵，代表我們國家的尊嚴，你不應該要求別人用國旗換麪包。但你後來給予了很大的幫助，我應該感謝你！）
四、在《一面五星紅旗》這一課中，青年是一個維護國家尊嚴、自尊、愛國有民族氣節的人。
五、本課一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”説了什麼話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與麪包店老闆交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。
27課 《賣木雕的少年》
一：理解詞語：
遊人如織：形容遊人很多，像織布機一樣穿梭往來。
名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。栩栩如生：形容藝術形象生動活潑，好像活的一樣。
愛不釋手：喜歡得捨不得放下。 語無倫次：話講的很亂，沒有條理層次。
二、少年是一個有美好心靈質樸善良的人。
三、讀句子，體會想法。
1、那少年走到我跟前，誠懇地説：“夫人，您買一個吧！”
少年想：希望這單生意可以做成，讓這個遊客帶走一個紀念品。
2、少年的眼睛裏流露出一絲遺憾的神情。
少年想：自己的工藝品不能被遊客帶到中國真是遺憾。
3、“這個小，可以帶上飛機。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手裏。
少年想：他這麼喜歡木雕，我不能讓他帶着遺憾回國。
4、少年連連擺手，用不太標準的中國畫説：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”
少年想：中國人給了我們很大的幫助，是我們的朋友。我不能要他的錢。
四、文中第九自然段兩個“遺憾”
我的“遺憾”是因為不能買下自己喜歡的象墩；少年的“遺憾”自己的工藝品不能被遊客帶到中國真是遺憾
五、我要寫幾句話誇誇那個黑人少年。
（親愛的少年，你的善良、純真將永遠記在我們心中，中非兩國的友誼也會在我們手上延續。歡迎你到中國來做客。）
園地七
我的發現：積累AABC式的成語，試着用這些成語説句子
讀讀認認：會認這些生字，並學習通過熟字加偏旁認識生字
讀讀背背：五句名句都是表現友誼的，要會背誦默寫
第八單元
29課 《古詩兩首》
1、《乞巧》是唐代詩人林傑描寫（民間七夕乞巧盛況）的名詩，表達了詩人對（美好生活的嚮往）。
2、七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋：今晚是七月七，我們早早地等着看藍天了，因為牛郎織女今晚要過鵲橋相會。
宵：夜晚 霄：天空 碧霄：無邊無際的青天
3、家家乞巧望秋月，穿盡紅絲線幾萬條：家家户户對月穿針，享受着節日的歡樂。這兩句也寫出了氣巧節的夜晚人們的做法。
幾萬條：不是真的幾萬條，是説用的線多。
4、《嫦娥》這首詩通過描寫嫦娥夜夜孤寂悲涼的生活，表達了作者淒涼孤獨的心情。
5、這首詩的前兩句描繪了：主人公一夜未眠，孤單寂寞的情景。
6、雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉：室內，雲母屏風上映着幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了。
本句中一個“沉”字寫出了晨星將落未落的景象。
7、嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心：嫦娥應該後悔偷吃了靈藥，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
（夜夜心：每天夜裏都是這樣的心情）
30課 《西門豹》
1、西門豹這篇課文講的是在戰國時代，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和羣眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的歷史故事，刻劃了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，讚揚了他反對迷信、尊重科學的品質。
2、課文按照事情發生發展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方後，通過調查研究，弄清這裏貧窮的原因；隨後重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最後寫西門豹發動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。
3、西門豹治鄴的事蹟，表現在三個方面：調查→除害→開渠。如果按照故事情節發展變化，可分為：故事發生（鄴地田園荒蕪、人煙稀少）→故事發展（調查原因、掌握證據）→故事高潮（嚴辦首犯、為民除害）→故事結局（興修水利、改變面貌）。
4、你覺得西門豹是一個怎樣的人？西門豹是一個有智慧、講策略的人。
5、西門豹用了什麼方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪？
先找個老大爺摸清河伯的底細，再利用河伯娶媳婦的機會把巫婆和官紳扔下河。
方法妙在：1安排周密。2不動聲色。3假戲真做。4講究策略，區別對待
31課 《女媧補天》
1、女媧補天這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天的故事。讚揚了女媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘於奉獻的精神。
2、第四自然段通過“幾天幾夜”“找啊找啊”“五天五夜”等詞語，你體會出了什麼？（女媧補天的艱難）
3、夸父追日也是我國最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。它表現的不僅是表面上的與日逐走，還有很強烈的象徵意義，表達了古代勞動人民對光明的嚮往，以及征服大自然的雄心壯志。
4、你覺得夸父是一個怎樣的人？夸父是一個追求光明、自強不息的人。
《語文園地八》
我的發現：每組兩字為形近字，注意形近字的書寫，防止出錯
讀讀記記：第一橫排 是數字式成語 第二橫排 是ABAC形式成語
第三橫排 是AABB形式 第四橫排 是反義詞形式詞語
讀讀背背：所給句子為歇後語。一般由兩部分組成，前一部分是比哈，後一部分是解釋，也就是全句的意義所在。中間破折號是解釋説明的意思。
成語故事：讀懂故事內容，理解喻義。後人常用“畫龍點睛”作比喻，指講話、寫文章或從事文學藝術創作，如果能在關鍵處用上一二個句言、警句或略加潤色，便使整個內容更加生有力，主題更加鮮明。
17、《可貴的沉默》
一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室裏寂然無聲，沒有人舉手，沒有人説話。孩子們沉默着，我和孩子們一起沉默着……
１、聯繫課文寫出下面詞語的意思。
寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。
２、文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。
３、沒有人舉手是因為_他們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。
４、我和孩子們沉默的原因：因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。
二、我想去尋找藴藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
1、“藴藏”的近義詞是（藴含）。
２、這“極為珍貴的東西”是指（要回報父母的愛）。這句話是説“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。
三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。
1、“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。
2、破折號的作用是（解釋説明），説明孩子們“可愛”在何處。
3、孩子們“可愛”在何處？
（那位孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內心裏產生了要回報父母之愛的意識。）
四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕鬆了許多。
2、“從四面八方慢慢地回來”，説明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢於看老師了。
五、為什麼在回答老師關於爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時，教室裏很熱鬧；而當老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，並向他們祝賀時，大家卻都“沉默”了？
（因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）
六、“教室裏又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。”有什麼不一樣？
（現在的“熱鬧”是討論怎麼知道父母的生日，是想着回報。而先前的“熱鬧”只是在談論自己。）
七、只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。
2、理解句子的意思：對爸媽來説，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關心和愛。
八、這一片沉默給了我多大的享受啊！
理解：孩子們懂得了向爸媽表達自己的愛，這不正是那節課上沉默不語進行反思的結果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂！所以説這一片沉默給了我很大的享受。
九、為什麼説孩子的這種沉默是可貴的？
（因為孩子們在沉默中認識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，並且用不同的方式回報了父母的愛。所以説這種沉默是可貴的。）
18、《她是我的朋友》
一、理解詞語的意思。
迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
二、一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然後又舉起來。
1、“顫抖地舉起來”説明他十分害怕。“又……又……”説明他內心非常矛盾。
2、一系列的動作體會到他思想鬥爭激烈，但為了救小姑娘，最後下定決心舉起手來。
三、抽血過程中阮恆一開始一動不動。過了一會兒，他突然啜泣了一下，並迅速用手捂住臉。又過了一會兒，他開始嗚咽，接着他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉着，用牙咬着自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫生安慰他，他立刻停止了哭泣。
1、這段話抓住阮恆的（動作、表情）的變化寫出了他當時獻血時（緊張、害怕）的心情。
2、這段話中作者寫了阮恆4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。
3、“不時的啜泣”和“持續不斷的低聲哭泣”意思有什麼不同？（不時的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續不斷的低聲哭泣是指延續不斷地低聲哭。）説明了（阮恆心裏越來越害怕。）
4、“全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉。”可以看出阮恆內心因害怕而痛苦，又不願意讓別人知道。
5、阮恆試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什麼痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心裏就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）
6、他為什麼會有那樣的心情？既然如此，那阮恆為什麼願意獻血？説明阮恆是一個什麼樣的孩子？
（因為他害怕把所有的血都獻給那個小姑娘，自己就會死。因為他想那個小姑娘是他的朋友，不能見死不救。説明阮恆是一個為了朋友無私奉獻的孩子。）
四、醫生用輕柔的聲音安慰阮恆，阮恆立即停止了哭泣。醫生會説些什麼呢？
（醫生會説：“不要害怕，輸血不會有危險，你更不會死去，一會就好了。你這樣愛朋友、幫助朋友，你真棒！”）
19、《七顆鑽石》
一、文章中心：
這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出於愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好願望。
二、閲讀課文第一自然段，回答：
1、很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都________（乾涸、乾燥、乾旱）了，草木叢林也都________（打蔫、乾枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
2、第一段環境描寫突出了地球上旱情的嚴重性，充分體現水的來之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。
三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子裏竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：小姑娘想到母親自己捨不得喝水，被絆倒時，罐子端端正正地在地上放着，水還滿滿的。
第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。
第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。
第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐裏跳出了七顆鑽石，湧出巨大的水流。
四、閲讀課文，思考回答。
1、小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。“趕緊”一詞説明了（小姑娘非常孝順）。
2、水罐本身的變化與七顆鑽石的產生是與什麼相聯繫的？
（是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯繫的，每一次她們有愛心的體現，都能促進水罐的更加有價值的變化，形象的表達了對別人的關愛越多，獲得的報酬就會越大！）
3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪裏？作者為什麼要把水罐寫得這樣神奇呢？
（小姑娘的水罐神奇在會自己“變”。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來時變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鑽石和一股巨大的水流，那七顆大鑽石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。
作者把水罐寫得這樣神奇，是為了説明愛心的巨大力量。）
4、體會下面這個句子表達了怎樣的美好願望。
“而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所説的大熊星座。”（這個句子表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好的願望。）
五、閲讀片段，思考回答。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌裏一點，小狗把它都（飲、喝、舔）淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親説：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要（取、討、搶）水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時，突然從水罐裏跳出七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所説的大熊星座。
1．選出恰當的詞語，填在第一段話中的空缺處。
2．根據這兩段文字，説説小姑娘是一個什麼樣的人。（是一個非常有愛心的人。）
3．七顆鑽石象徵着什麼？（“七顆鑽石”象徵着小姑娘晶瑩剔透的愛心。）
4．七顆鑽石升到天上，變成大熊星座，這寄託着作者什麼樣的理想？（寄託着作者希望愛心普照人間的理想。）
5．當水罐裏跳出七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出一股巨大的清澈而新鮮的水流時，世界會變成怎樣？人們會有什麼反應？想像一下，描繪當時的場景。
六、童話中説：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什麼樣的夢呢？發揮你的想像説説夢中的情景。
（可以想的是一個“好夢”：找到了水或是歷經艱險找到了水，小姑娘、母親、人們和動物的歡樂，河流、水井的歡唱，草木、叢林的復甦……也可以想的是一個“噩夢”：找不到水，小姑娘、母親、人們和動物悲慘命運，河流、水井、草木、叢林等生態環境的惡化……也可以想，自己口渴，自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最後渴醒了……）
語文園地五
1、我的發現：理解同一個字在不同語言環境中的不同的意思。
2、讀讀認認：要求熟背。
3、讀讀背背：要求熟背。
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