千年夢圓在今朝六年級語文下學期教案

第1篇：千年夢圓在今朝六年級語文下學期教案

千年夢圓在今朝六年級語文下學期教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的千年夢圓在今朝六年級語文下學期教案，希望對大家有所幫助。

《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學完，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單，就是這課上的過於失敗，我無法在短時間裏細細梳理出來。

這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨遊太空的.美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中説明道理的寫法。

設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什麼？怎麼圓的，為什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

提倡實效課堂，我們在設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什麼樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。

不足之處：

1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2、教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

第2篇：千年夢圓在今朝六年級語文下學期教案

這就是你要找的千年夢圓在今朝六年級語文下學期教案範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

《千年夢圓在今朝》教學設計

【教學目標】

１、正確流利有感情地朗讀課文。

２、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。 ３、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。 【課前準備】 １、教師準備：

美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

２、學生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。 【課時安排】 一課時。

【教學流程與設計意圖】

一、學生交流有關資料，引出課題

師：昨天佈置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天曆史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬户”，萬户做了什麼？為什麼月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。

板書課題：千年夢圓在今朝。

二、學生自讀課文，理清課文條理

１、學生自讀課文，讀通課文，瞭解課文敍述順序，把握課文主要內容

２、學生彙報自讀收穫：

３、梳理課文結構，理清課文條理：

找出文中的兩個過渡段（第

四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬户乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球

1 衞星、我國成功發射載人航天飛船。

三、重點研讀，學習課文表達方法

１、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什麼？

２、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什麼？

四、加強朗讀，迴歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

１、學生自願起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

２、感悟課題：

夢──飛離地球，遨遊太空。

圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空並返回。

千年──古代產生夢想、明代萬户飛行、人造衞星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

３、播放美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識 １、學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。 ２、片斷練習：

給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，説説自己的理想。【板書設計】

１９、千年夢圓在今朝

飛離地球 遨遊太空 夢想 時間順序 萬户飛行 沒有成功 嘗試 前後照應 衞星上天 振奮不已 執着 排比句式 神州飛船 成功飛天 夢圓 詳略得當

2 《千年夢圓在今朝》教學反思

伍芝雲

《千年夢圓在今朝》敍述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標誌着我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終於實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

一、創設情境，營造情感氛圍

1．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題後,我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼。在明白了課題的情況下，引導學生帶着感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神後，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地昇華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課後閲讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

二、閲讀感悟，培養語感

《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閲讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批註，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現 “辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多

3 個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。

三、不足之處：

1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2．教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

《千年夢圓在今朝》説課稿

伍芝雲

【説教材】《千年夢圓在今朝》是義務教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敍述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發射成功, 標誌着我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終於實現了.文章熱情讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

課文分為三個部分.第一部分（第1 段至第3段）, 簡要敍述了炎黃子孫為了實現飛離地球、遨遊太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試, 重點描述了明代的萬户所嘗試的人類首次火箭飛行.第二部分（第4 段至第10 段）, 敍述了新中國成立以來, 中國的航天事業呈現的勃勃生機, 從第一顆人造衞星的成功發射到中國首次載人航天飛行的成功, 中華民族幾千年的夢想, 終於在今天變成了美好的現實.第三部分（第11段）, 簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想, 登臨月球, 探索火星, 遨遊更深更遠的太空.

課文重點敍述了中國首次載人航天飛行成功的經過.具體敍述了載人航天工程的艱鉅和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關；“神舟五號”的順利發射和成功返回及其偉大意義.

選編這篇課文的目的, 一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過,二是學習默讀課文, 抓住課文的主要內容。

【説預設】 教學目標

1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

5 2．默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3．學習在具體的事實描述中説明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學重難點

1、瞭解中國航天事業最終實現夢想的原因，從中體會中國航天人所體現的團結合作, 默默奉獻, 勇於探索, 鍥而不捨的科學精神, 激發學生的民族自豪感；

2、學習在事實的描述中説明道理的寫法.

這篇課文激情澎湃，字裏行間充滿了中國人民實現飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字裏行間自豪和驕傲的感情。

課時安排 一課時 【説過程】

一、創設朗讀情境，營造情感氛圍

新課程強調國小語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，儘量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然後説感受，再帶着感情來讀。為繼續加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，讓學生再次昇華驕傲、自豪之情。

接着讓學生找出描寫航天技術發展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，並通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不捨、團結協作、默默奉獻的精神。

最後讓學生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發射成功的偉大意義進一步昇華感情，為祖國感到驕傲。

如有時間，可以讓學生朗誦課後閲讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

6 要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

二．把握朗讀時機，唱響課堂旋律

不僅朗讀形式很講究，對於某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始儘量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心裏都認為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你説“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等於是沒説。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那麼其他學生已經從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行範讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悦之情、自豪之情。

總之，我充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，儘量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。