板塊一：字母
複習目標：能熟練地聽、説、讀、寫英語二十六個字母。能熟知常用的縮略詞。能正確地將二十六個字母按讀音歸類。
具體操作：有的字母形特別相似，如：LI EF CG NH WM JL ;有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，對於字母中音形相似的，教師都應該把它們一一歸納出來，讓學生反覆認讀、識記。字母的書寫也尤其重要，一定要讓學生學會正確書寫26個英文字母。字母書寫有規律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎麼辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面兩格拖(g,q,y)，無“辮”無“尾”中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p佔三格，i,t中上一格半，對照課本仔細看，養成書寫好習慣，關鍵還要反覆練。
在字母這一板塊有一定難度的，應該是字母讀音分類的內容了，尤其是含音的[ei]字母與含/e/的字母，學生最不容易辨別。為此，教師在教或複習這一內容時不防採用兒歌的形式輔助於其中，收效會很好。兒歌可編為：字母A 有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有兩兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/有七個夥伴F L M N S X Z;這種以兒歌形式的記憶方法，不僅增強了字母學習的趣味性，也使學生在有趣的氛圍中不知不覺地記住了所要記的內容。
字母需大寫的情況
1.句子開頭字母要大寫。
2.人名，地名，國名以及表示某國語言的名詞開頭字母必須大寫。
3.I, OK永遠要大寫。
4.位於姓名前的稱呼等也必須大寫。
標點：一個句子末尾必須有一句號、問號或感歎號，問句後用問號，感歎句後用驚歎號，其他情況用句號。但是特別要注意的是英文句號用實心點，不要用小圈。逗號用在句子中間，表示一定的停頓。英文中沒有中文的頓號。
板塊二：語音
複習目標：能熟練地聽、讀、辨認國際音標48個音素。能正確地朗讀單詞與句子。具體操作：提起語音，許多老師會認為語音這塊就是指音標內容，其實能，語音除了音標外，還包括單詞與句子的讀音，當然，音標也確實是語音板塊中重要的一項內容。
在語音複習階段，教學形式多樣性、趣味性，擺脱枯燥48個因素本身無興趣性可言，傳統方法教授語音是在領讀之後，給學生講解發音方法，講解舌位、顎位、齒位等，教師費勁口舌，學生卻如墜五里雲霧中，搞不清到底該如何做，使本就枯燥的知識更加乏味。因此老師在備課時，站在學生的角度，從他們的年齡特點和心理特點出發，增強語音知識的趣味性和可學性，使知識“活”起來，激發學生學習的積極性和興趣。
母語遷移，巧學樂學如：我們可以利用漢語拼音b、p、d、t、k、ɡ、s、z、r的發音部分導出英語輔音[b、p]、[d、t]、[k、ɡ]、[s]、[z]、[r]的發音；利用複韻母ei, ai,等發音方式讓學生體會雙元音[ei]，[ai]，[ i][i][e][u][u][au]的發音方式等等。根據漢語拼音兩拼音節的發音規則改成英語單音節的發音規則：“輔音輕， 元音重， 兩音相拼猛一碰”;提出“快認輔音， 讀出元音，迅速拼出整個音標詞”法， 引導學生認、讀、拼結合， 提高速度，如： [u]→[buk], [ei]→[geim]等等；要求學生一氣呵成， 達到“速認，快拼”, 一次性讀出音標詞，如[kait], [feis][sit]等。學生努力實現從漢語拼音到英語音素的正確遷移的同時拼讀能力不斷增強，直至能拼出少量雙音節和多音節詞， 基本掌握重音、次重音，教學效果立竿見影。
板塊三：詞彙
複習目標：能將所學的單詞按類別分類。熟練掌握所學單詞的同音詞、近義詞、反義詞或對應詞，名詞的單複數形式、系動詞、助動詞與副詞的縮寫式與完全式。熟練掌握四冊教材中出現的詞組與習慣用語。
具體操作：有關詞彙學習的重要性，利用複習階段和學生一道摸索概括總結一些記憶單詞的好方法。如：單詞歸類法，即：將所學過的單詞按類別進行分類(顏色類、動物類、服裝類、學習用品類、動詞類、介詞類、疑問詞類、等等)。為此，我們在複習這一內容時，要捨得花時間把8冊書中出現的所有詞組予以整理歸類，尤其是詞組一定要進行多多操練，舉一反三。重難點：人稱代詞，物主代詞，指示代詞，系動詞be,數詞，名詞的單複數，形容詞的比較級，動詞的ing形式，動詞的第三人稱單數形式，動詞詞組搭配。(附：整理好的內容供大家參考)
板塊四：句子
複習目標：能較熟練地掌握四大句子類型的特點以及相互的轉換。能熟練地運用“is are am”、熟知“has have”與“there is/are”之間的區別。能較好掌握現在進行時，一般現在時，一般將來時的語法並正確運用。四會句子能熟記並正確書寫。
具體操作：句子是英語學習者學習的核心。在這一板塊的複習中，教師可以向學生説明，以往所學的句子我們都可按句子的類型予以分類。從句子使用的目的來分，它可分為四類1、陳述句(肯定句和否定句)2、疑問句(一般疑問句、特殊疑問句和選擇疑問句)3、祈使句(肯定句和否定句)4、感歎句。
四大句子類型的相互轉換，對於學生來講是個難點，為此，教師可通過説順口留的形式來幫助學生解決這一難題。如：將陳述句變成一般疑問句，可以變成這樣的順口留：疑問疑問調個頭，把系動詞“is are am”放在最前頭。又如：將陳述句的肯定句變成否定句，我們就可以這樣説：否定，否定加“not”，加在何處，加在系動詞的後面；在句子相互轉換的題型中，最難的要算“就下列劃線部分提問”或是“看答句，寫問句”這種題型了，其實，我們只要讓學生熟練掌握疑問詞(what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many )具體用法，瞭解他們是針對什麼提問的，這種題型就很容易做了。
小升中涉及整個國小知識的彙總與提升，所以孩子應該從以下方面進行學習。
語法
我們要系統梳理語法知識，小升中應該掌握以下的語法點：包括八大詞法，名詞、冠詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、數詞、情態動詞，六大時態有一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，現在完成時，還需掌握反義疑問句、感歎句等基本句式。這樣，整個小升中就會形成完整的語法知識樹，幫助孩子順利過渡國中。
閲讀
孩子應該積累一定的閲讀詞彙，不斷提升自己的閲讀量。閲讀的詞彙，其實也可以分類進行學習，所以孩子首先應該是分話題進行閲讀訓練，可以從歷史文化類、人物介紹類、新聞類、故事類等話題入手。我們知道，閲讀的考試題會分不同的體裁，比如記敍文、説明文、議論文等，所以到了後期，孩子應該針對不同體裁的閲讀進行訓練，鍛鍊自己的答題速度。
聽力
孩子前期也是需要大量積累聽力相關詞彙，以及必備的聽力句型，所以一開始我們要求孩子分話題訓練聽力，瞭解不同場景之下，聽力會考察的範圍。等到孩子有了一定的聽力量，我們會讓孩子分題型進行衝刺，不同的題型有不同的做題技巧，孩子在小升中階段最容易考查圖片題，對話理解題，短文理解題，聽句子選答語等，所以不同的題型，如何做到準確度高是需要孩子在後期提升的。
能力拓展
能力拓展題是外校以及英語競賽會考察到題目，因為取材廣泛，分為奧英題、俗語諺語題、文學常識、邏輯推理等，所以需要孩子日常做到能力拓展題的積累，不斷拓展自己的知識面，開闊自己的眼界。
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1.記單詞時要邊讀邊記。
2.每學完一個單元，根據單元知識寫短文，加強句型練習。
3.每週複習一次筆記上的語法知識。
4.課文會背會默。
5.多聽磁帶，進行聽力訓練。
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