一、教學目的
以《國小課程標準》為綱,以人教版第五冊英語書為本,在教與學的雙邊關係中,激發學生學習英語的興趣為根本,培養他們學習英語的良好態度,使他們始終樹立學習英語的自信心;培養學生聽、説、讀、寫的良好習慣以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、學生現狀分析
六年級學生已經掌握了一定的詞彙量以及句型,能進行簡單的日常用語的運用,有了比較好的學習方法和習慣,老師與學生比較瞭解,這一學期在三個方面能增強學生學好,老師教好的信心:1、本學期沒有插班生,都是以前一起學習的夥伴;2、上學期的總體成績在全街道的中游水平;3、學生大了比以前要明事理,辨是非的能力強了。另外有3個去了體校就讀,少了6個外地生,學生總人數比以前少了。相信能與老師共同努力,當好“大哥大”“大姐大”的榜樣,在學習、活動中起到榜樣模範作用。
三、教材分析
和五年級的書對比,沒有很大的改變,主要有:
1、多了一個人物:Liu Yun
2、每個單元開頭有Let’s start
3、本書的單詞量少了,注重了句子和閲讀。
本冊書還是以每一個話題為一單元,共六個單元,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。
四、教學重難點
教學重點:
1、能聽、説、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。
2、要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
3、掌握兩種時態:一般現在時(第三人稱單數)、一般將來時(be going to 結構)
4、能瞭解簡單的中西方文化知識。
5、瞭解用英語表達的一些常識,如交通安全規則、雨水的形成。
教學難點
1、瞭解一些時態的語法知識
2、閲讀(課內與課外)量與閲讀能力的培養
五、教學措施
(一)詞彙教學(Let’s learn)
1、注重詞彙的呈現方式
2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
3、在實際交流當中教學單詞
4、充分發揮單詞卡片的作用
(二)對話教學(Let’s talk)
1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)
2、理解語言的基礎上學説、操練語言
3、抓住主句型,替換關鍵詞操練住句型。
4、在趣味遊戲和任務型活動中學説、鞏固新句型。
5、在會説的基礎上運用重點句型。
6、在會用的基礎上進行句型書寫。
(三)閲讀教學(Let’s read )
1、複習鞏固本部分重點詞彙和句型,可以採用遊戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設計情景,自然引入閲讀內容,並且儘可能引入閲讀內容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學生的理解情況。
(四)語音訓練(Pronunciation)
1、瞭解音標的讀音。
2、朗讀例詞。
3、在學單詞時進行語音拼讀
一、學情分析:
本學期我擔任六年級(4)(5)的英語教學工作。通過五年級一年的教學及學生的努力學習,英語學習的成績有了很大的進步,由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足,學困生的學習差距太大,還有極少數學生存在不交作業的現象。這些都有待改進。
二、教材分析:
本冊教材共有10個核心模塊,包含1個複習模塊,對學生進行定期的複習和評估,加強了學生口頭説話,寫話的訓練。在第10個核心模塊後安排了兩個快樂閲讀,補充學生的閲讀量。
在本冊教學中,我們要學習寫簡單的小作文。
三、教學目標:
聽:能根據聽到的繪畫內容通過填空單詞回答關於圖畫的問題。
説:能根據所給的圖畫進行看圖説話。
讀:能讀懂短小故事,回答簡單的問題。
寫:能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫並注意標點符號。
四、教學措施:
1、根據學生的年齡特點,創設良好的英語學習氛圍,調動學生的積極性。
2、重視書寫教學,使學生能夠正確地書寫單詞、句子、短文,並養成良好的書寫習慣。
3、重視閲讀教學,進行大量閲讀。
4、開展一幫一的學習小組活動,縮小兩級分化的距離,提高學困生的學習積極性。
5、加強寫作訓練。
五、課時安排:
Module1、Module2第1~3周
Module3、Module4第4~6周
Module5及期中複習第7~9周
Module6、Module7第10~12周
Module8、Module9第13~15周
Module10及複習模塊第16~18周
總複習第18~
一、學生情況分析
六年級的學生36人。雖説有三年的學英語經歷,打下足夠的基礎,但學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。為了加強教學的靈活性和方便教師教學,全書一律按單元設計和編寫,每冊書共六個學習單元和兩個複習單元,全冊10頁課本,有利於教師合理的利用和教學設計。
本教材的主要特點是
1、強調語言的運用
2、注意能力的培養
3、突出興趣的激發
4、重視雙向交流
5、融合學科特點
6、重視靈活擴展
7、實現整體設計
8、提供豐富的多媒體配套教材
單元一的主題是問路。通過吳一凡和機器人Rbin去參觀科學博物館中問路的情景呈現詞彙和句型。
單元二的主題是交通方式和交通規則,展示教材主要人物上學路上交通出行的情景,呈現本單元的核心詞彙和句型。
單元三的主題是週末活動計劃。通過展示Chen ie 和A話,以及張鵬朋友的週末活動呈現本單元的核心詞彙和句型。
單元四的主題是交筆友,通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心詞彙和句型。
單元五的主題是人物職業和生活情況,通過展示校園展板Career Da,教室裏A和小夥伴談論父母的職業呈現本單元的核心詞彙和句型。
單元六的主題為表達情緒,心理狀態和情緒疏導提出建議,通過展示Sarah姐弟因為爆米花產生爭執,Sarah媽詢問生氣時應該怎麼辦的建議,呈現本單元的核心詞彙和句型
三、教學目標
通過學習本套教材,使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用,促其心智的發展,提高人文素質。培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時,培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力,適當的介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識。
1、知識目標:
(1)、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。
(2)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
(3)、能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。
(4)、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,並做到大膽開口,發音正確,所用話語與場合符合。
(5)、能在圖片手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標:
(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。
(2)、培養學生的聽、説、讀、寫能力。
(3)、培養學生創新精神和實踐能力。
(4)、培養學生一定的語感,打下良好的語音語調。
3、情感目標
(1)、遵循英語教學規律,寓思想教育於語言教學之中,促進學生良好品德的形成,努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。
(2)、激發學生學習英語的興趣,培養他們良好的學習英語學習習慣。
四、教學重難點;
1。重點:
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
2。難點:養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
五、教學措施:
1。以活動為課堂教學的主要(本站☆)形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2。通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3。活用教材,根據學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。
4。注重教學評價,調動學生學習興趣,充分發揮非智力因素的作用。
5。設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
6。及時、科學地進行教學反思,總結得失,使教學常新。
7。虛心向經驗豐富的教師求教,努力學習現代教育教學理論,提高自身教育教學。