古詩小兒垂釣解釋【多篇】

譯文及註釋 篇一

譯文

一個蓬頭髮蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側着身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。

聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。

註釋

⑴蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。

⑵莓：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

⑶借問：向人打聽。

⑷魚驚：魚兒受到驚嚇。應：迴應，答應，理睬。

鑑賞 篇二

詩人胡令能（785-826年），唐代古詩人，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和時期人。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。他的詩語言淺顯而構思精巧，生活情趣很濃，現僅存七絕4首。唐貞元、元和時期人。莆田隱者，唐代古詩人少為負局鎪釘之業。夢人剖其腹，以一卷書內之，遂能吟詠，遠近號為胡釘鉸。詩四首，皆寫得十分生動傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈之詩作。

人物評價

詩人胡令能，現存於《全唐代古詩》僅存四首，其中《小兒垂釣》寫一“蓬頭稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，其藝術成就絲毫不低於杜牧著名的《清明》一詩。

相關傳説

傳説，有一天有一個仙人來到詩人胡令能家，脱光詩人胡令能的衣服，不打，先割開他的腹部，鮮血直流，把一卷書放在血肉中，縫上後，又輕輕割開胸部，還是鮮血直流，把一卷書放在心臟旁，縫上後只見滿地鮮血，仙人離開，詩人胡令能從此便會寫詩了。

小兒垂釣 篇三

(唐）胡令能

蓬頭稚子學垂綸，

側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應人。

註釋 篇四

蓬頭：頭髮亂蓬蓬的。

稚子：年齡小的孩子。

垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。

莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。

映：遮映

借問：向人打聽。

魚驚：魚兒受到驚嚇。

應：迴應，答應。

小兒垂釣詩詞原文詳細解釋 篇五

原文：

小兒垂釣

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

原文註釋譯：

詞句註釋

蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸(lún)：釣魚。綸，釣魚用的絲線。

莓(méi)：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

借問：向人打聽問路。

應(yìng)：迴應，答應，理睬。

賞析 篇六

這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。前兩句敍述、描寫，從外形着筆，是實寫。後兩句詩側重神態來寫。此詩沒有絢麗色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敍述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

一二句重在寫形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行為情景，如在目前。“側坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼着地面生長在陰濕地方低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為後文所説“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的“路人借問”還有着直接的承接關係──路人之向他打問，就因為看得見他。

後兩句中“遙招手”的`主語還是小兒。當路人問道，稚子害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，説明他對路人的問話並非漠不關心。他在“招手”以後，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在説明了“遙招手”的原因以後，詩作也就戛然而止。

通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然着重寫小兒體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純描狀寫景之筆；後兩句雖然着重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作呀！

小兒垂釣 篇七

唐代：詩人胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。