1、D（相：相互，一起。）
2、C（軾詣武衞營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避塗潦，吾儕小人，當 效命。”）
3、B（干支古代可用來紀年，也可用來紀日。）
4、D（不是任職一次，從“再蒞杭”可以看出來；“用來作為只積蓄湖水的樞紐”，錯，還用來排泄湖水。）
5、(1)蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。
（5分。譯出大意給1分，“廬”“分堵”“卒”“全”四處各1分。）？
（2）蘇軾二十年中兩次到杭州，對百姓有功德，家家有他畫像，人們飲食時一定向他祝福。
（5分。譯出大意給1分，“再”“蒞”“有德於民”“祝”四處各1分）
【參考譯文】
蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方遊學，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能説出其中的要害。到二十歲時，就精通經傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。任職大理評事籤書鳳翔府判官。關中自從元昊叛亂後，百姓貧困差役繁重，岐山下每年輸送到南山的木筏，從渭河進入黃河，經過砥柱的險處，衙門役人相繼破產。蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂衙規，讓他們自己選擇水工按時進送或停止，從此害處被減少了一半。
調任徐州知州。黃河在曹村決口，氾濫到梁山泊，流入南清河，彙集于徐州城下，水位上漲如不及時排泄，城牆將要被浸壞，富裕的百姓爭着出城避水。蘇軾説：“富人出去了，百姓都動搖，我和誰守城？我在這裏，水一定不能沖塌城牆。”又把富人重新趕進城去。蘇軾到武衞營去，對卒長説：“河水將要衝壞城牆，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且給我出力。”卒長説：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應當效命。”他就率領兵卒拿着畚箕鐵鍬出去，築起東南長堤，從戲馬台開始，直到城牆。雨日夜下個不停，城牆沒有被淹沒的僅有三版。蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。他又請求調發第二年的役人來增築舊城，又用木頭築堤岸，以防水再來。朝廷同意了他的做法。
調任湖州知州，上表謝恩。又因為有些事對百姓不利而不敢説，用詩來諷諫，以求有益於國家。御史李定等摘取他章表中的話，並且引申附會他所作的詩説是誹謗皇上，逮捕進御史台監獄，想置他於死地。羅織罪名很久不能判決。神宗獨自憐惜他，把他作為黃州團練副使安置。蘇軾與農夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋，自稱“東坡居士。”
元佑四年(1089)蘇軾任杭州知州。杭州原來近海，當地泉水鹹苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入運河，從運河流入田畝，灌溉田地達一千頃，百姓因此殷實富裕。湖水中有很多茭白根，從唐朝到吳越錢氏，每年都疏浚治理，宋朝立國後，停止了，茭白根積為田，剩下水面沒有多 少了。蘇軾看到茅山一條河專門接受江中潮水，鹽橋一條河專門接受湖水，就疏通二河來通航運。又造了壩堰閘門，用來作為積蓄和排泄湖水的樞紐，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修復了六口井，又把茭白根堆積在湖中，築成南北長三十里的長堤以便通行。堤築成後，又種了木芙蓉、楊柳在堤上，看上去就像圖畫一樣，杭州人稱之為“蘇公堤”。蘇軾二十年中兩次到杭州，對百姓有功德，家家有他畫像，人們飲食時一定向他祝福。又造了生祠來報答他。
6、（6分）C、E（C.心情是相同的；E.沁園春不是以樂景襯哀情。答對一項 給3分）
7、（6分）答案要點：
《情詩》：①抒發了遊子行役不得歸的思鄉懷親的情感；②表達了作者對身處亂離中的人們的深切同情；③寄寓了曹植有志不得伸展的悽愴傷悲之感。
《短歌行》：①表達了時不我待的憂思；②對天下賢才能士的渴慕；③抒發了曹操欲結束戰亂、一統天下的壯志豪情。
（評分標準：《情詩》答出第一點得1分，後兩點答出任意一點得2分，共3分。《短歌行》答出一點得1分，共3分。）
8、(1)總角之宴，言笑晏晏。
（2）亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。
（3）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
（4）寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。
（5）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
9、答案：C，3分；D，2分。
【解析】C，沒有“表現了對抗日暴風雨早日到來的期盼”這層意思；D，“反映了善良美好的中國人民與日本侵略者的尖鋭矛盾”過於具體，不準確，作品以這兩個對立的形象為抒情線索，營造出了一種強烈的悲劇色彩。考查分析與綜合能力，能力層級C，包括分析作品結構，概括作品主題，分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法等要點。
10、答案：①花是美好的象徵，作者由花自然地聯想到少女，花成為全文抒情的線索；②花和廢墟形成強烈對比，烘托出濃厚的悲劇色彩；③花仍在盛開，少女已慘死，抒發了作者哀傷憤懣的情感。（答出任意兩點得4分，一點2分）
【解析】文章②③④⑤⑧段都寫到花，從內容上看，花是對少女美好青春的烘托，也是與廢墟的對照，產生髮人深省的震撼效果，花這一形象中飽含作者的哀傷悲憤之情；從結 構上看，花貫穿全文，是行文線索。因此可以分三條作答。本題考查鑑賞與評價能力，能力層級為D，主要考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵等要點。
11、答案：這句話既表達了作者對年輕生命被扼殺的無限痛惜和對卑劣兇殘的日本侵略者的無比憤恨（2分） ，又表達了作者為同胞不覺醒而感到的悲哀和寂寞（1分）；三個問句連用能更鮮明強烈地表達出作者那種無法抑制的悲憤之情（2分）。
【解析】理解重要句子的含意需要抓住句中關鍵詞聯繫上下文來理解。“這樣靜”、“不出現一個人”、“憤慨”、“在夢裏”等是關鍵詞，最後一個問句是反問語氣，結合上文，“憤慨”是因為美好的生命被兇殘的日本空中武士殘殺；“這樣靜”“不 出現一個人”是因為同胞不覺醒；“在夢裏”有一種哀其不幸怒其不爭的悲憤，反問句語氣強烈。本題考查鑑賞與評價能力，能力層級為D，主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術等要點。
12.B（歸寧 指出嫁的女子回家省親）
13、A
登堂入室：比喻學識由淺入深，逐步達到很高的成就。正確。
不絕如縷：多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。此處不合語境。
求全責備：苛責別人，要求完美無缺，一般用於否定句中。正確。
盤根錯節：樹根盤繞，枝節交錯。形容事情或關係等相互交織，紛繁複雜。此處對象誤用。
久假不歸：長期借去，不歸還。此處望文生義。
改頭換面：比喻只改形式，不變內容。正確。
14、B（A項主語混亂，首句主語為“莫言的作品”，尾句主語承前省略，與‘尋根文學’作家” 不搭配；C項邏輯錯誤，應該是“上對不起千古以上的詩人，下對不起未來的學者。”；D項語序不當，“為用户”移到“提供”的前面。）
15、C（解答此題，應注意題中橫線上下文所提供的語境，注意題中六句話之間的內部關聯和某些諸如代詞等特殊詞語，再結合排除法解答。③將蟬喻為“隱士”，承接上文的“高潔”，應排在首位，於是排除A、B兩選項。 ①描寫了“隱士”的生活特點，突出其“高潔”。 ④與②再回應首句的“晨間聽蟬”，描寫晨間蟬鳴的特點。⑥和⑤寫聽蟬的感受和感悟，自然歸結到結尾的“蟬亦是禪”。於是可知正確答案。）
16、“批判者”與“建設者”各代表一類人。弄清楚它們的含意，辨析概念很重要。在這基礎上比較、權衡，寫出更欣賞誰。
寫作時，可以選擇“批判者”與“建設者”，批判者和建設者中任一種人或其表現談自己的看法。
一、選擇題
下列各組詞語中，每對加點字讀音都不相同的一項是
A、寒暄/ 渲染 窈陷/ 窈窕 形骸/ 言簡意賅
B、恐嚇/ 嚇唬 蹙縮/ 蹙額 揣度/ 惴惴不安
C、間或/ 間接 訕訕/ 訕笑 門檻/ 直欄橫檻
D、朱拓/ 拓荒 監生/ 監製 倔強/ 強詞奪理
下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是
A、歆享 鬼祕 百無聊賴 事理通達
B、唾棄 悚然 咀嚼賞鑑 咀嚼賞鑑
C、躊躕 煙藹 瘦削不堪 陳摶老祖
D、蹣跚 桌幃 走頭無路 沸反盈天
依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是。
（1）店主站在櫃枱後面，_________地望着窗外，心裏卻盤算着最近一直不太景氣的生意。
（2）這首詩寫出了詩人對冷酷現實的失望，反映了詩人暮年政治上_______和生活上孤寂閒散的狀況。
（3）這些糾結得不到有效化解，就會產生理想信念動搖、精神_________、工作無所作為等精神懈怠現象。
A、心灰意懶 萎靡不振 百無聊賴 B、百無聊賴 心灰意懶 萎靡不振
C、萎靡不振 百無聊賴 心灰意懶 D、百無聊賴 萎靡不振 心灰意懶
填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是。
天色愈陰暗了，下午竟下起雪來。__________將魯鎮亂成一團糟。我回到四叔的書房裏時，瓦楞上已經雪白，房裏也映得較光明，極分明的顯出壁上掛着的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的。
A、滿天飛舞，夾着煙靄和忙碌的氣色，雪花大的有梅花那麼大。
B、夾着煙靄和忙碌的氣色，滿天飛舞，雪花大的有梅花那麼大。
C、雪花大的有梅花那麼大，滿天飛舞，夾着煙靄和忙碌的氣色。
D、滿天飛舞，雪花大的有梅花那麼大，夾着煙靄和忙碌的氣色。
下列各句中，沒有語病的一句是
A、冬日，“九眼貢蓮”已進入雙節前的黃金採摘期，數名採藕人正穿着防護衣在地裏忙着採摘蓮藕，將銷往四川、陝西、甘肅等地。
B、這家4S店長期佔道修車，不僅毀壞了人行道地磚，而且不能讓行人、車輛正常通行，給周圍羣眾的日常生活受到了嚴重影響。
C、建設智慧城市要從解決城市實際問題入手，合理規劃管理城鎮，打造城市宜居環境，最終增強市民的幸福感和城市的可持續發展。
D、進入秦嶺，映入眼簾的是一個色彩斑斕的世界，漫山遍野點綴着火紅的楓葉，蔚為壯觀，這是一幅充滿詩情畫意的絕美畫卷。
二、句子默寫
補寫下面的空缺處
（1）魯迅，原名________，我國現代偉大的文學家、思想家和革命家。1918年，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小説__________。主要作品有小説集__________、__________和__________，散文集__________，散文詩集________，雜文集________、________、__________等。
（2）“四書”指______________、_____________、_______________、_____________；“五經”指____________、_____________、_____________、_____________、_____________五部經典著作。
三、現代文閲讀
閲讀下面的文字，完成下面小題。
魯鎮永遠是過新年，臘月二十以後就忙起來了。四叔家裏這回須僱男短工，還是忙不過來，另叫柳媽做幫手，殺雞，宰鵝；然而柳媽是善女人，吃素，不殺生的，只肯洗器皿。祥林嫂除燒火之外，沒有別的事，卻閒着了，坐着只看柳媽洗器皿。微雪點點的下來了。
“唉唉，我真傻。”祥林嫂看了天空，歎息着，獨語似的説。
“祥林嫂，你又來了。”柳媽不耐煩的看着她的臉，説。“我問你：你額角上的傷疤，不就是那時撞壞的麼？”
“晤晤。”她含胡的回答。
“我問你：你那時怎麼後來竟依了呢？”
“我麼？……”
“你呀。我想：這總是你自己願意了，不然……。”
“阿阿，你不知道他力 氣多麼大呀。”
“我不信。我不信你這麼大的力氣，真會拗他不過。你後來一定是自己肯了，倒推説他力氣大。”
“阿阿，你……你倒自己試試看。”她笑了。
柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃；乾枯的小眼睛一看祥林嫂的額角，又釘住她的眼。祥林嫂似乎很侷促了，立刻斂了笑容，旋轉眼光，自去看雪花。
“祥林嫂，你實在不合算。”柳媽詭祕的説。“再一強，或者索性撞一個死，就好了。現在呢，你和你的第二個男人過活不到兩年，倒落了一件大罪名。你想，你將來到陰司去，那兩個死鬼的男人還要爭，你給了誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們。我想，這真是……”
她臉上就顯出恐怖的神色來，這是在山村裏所未曾知道的。
“我想，你不如及早抵當。你到土地廟裏去捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦。”
她當時並不回答什麼話，但大約非常苦悶了，第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍着大黑圈。早飯之後，她便到鎮的西頭的土地廟裏去求捐門檻。廟祝起初執意不允許，直到她急得流淚，才勉強答應了。價目是大錢十二千。
1、這篇小説在環境描寫上用墨不多卻作用很大，簡要分析文中畫線的“微雪點點的下來了”在文中的作用。
2、這篇小説收入《彷徨》時作了修改。下面句子是未經修改的，對照課文，簡要説明修改後的好處。
（1）然而柳媽是善女人，吃素，不殺生的，只肯洗器皿。微雪點點的下來了。
（2）“祥林嫂，你又來了。”柳媽不耐煩的看着她的眼，説。“我問你：你額角上的傷疤，不就是那時撞壞的麼？”
3、“‘唉唉，我真傻。’祥林嫂看了天空，歎息着，獨語似的説。”在這裏祥林嫂又要重複她講了多次的阿毛的往事。對她這種反覆的、近乎機械的講述，你是怎樣理解的？
閲讀下面的文字，完成下面小題。
**（節選）
魯 迅
趙七爺一路走來，坐着吃飯的人都站起身，拿筷子點着自己的飯碗説，“七爺，請在我們這裏用飯！”七爺也一路點頭，説道“請請”，卻一徑走到七斤家的桌旁。七斤連忙招呼，七爺也微笑着説“請請”，一面細細的研究他們的飯菜。
“好香的乾菜，——聽到了風聲了麼？”趙七爺站在七斤的後面七斤嫂的對面説。
“皇帝坐了龍庭了。”七斤説。
七斤嫂看着七爺的臉，竭力陪笑道：“皇帝已經坐了龍庭，幾時皇恩大赦呢？”
“皇恩大赦？——大赦是慢慢的總要大赦罷。”七爺説到這裏，聲色忽然嚴厲起來，“但是你家七斤的辮子呢，辮子？這倒是要緊的事。你們知道：長毛時候，留髮不留頭，留頭不留髮，……”
七斤和他的女人沒有讀過書，不很懂得這古典的奧妙，但覺得有學問的七爺這麼説，事情自然非常重大，無可挽回，便彷彿受了死刑宣告似的，耳朵裏嗡的一聲，再也説不出一句話。
“一代不如一代，——”九斤老太正在不平，趁這機會，便對趙七爺説，“現在的長毛，只是剪人家的辮子，僧不僧，道不道的。從前的長毛，這樣的麼？我活到七十九歲了，活夠了。從前的長毛是——整匹的紅緞子裹頭，拖下去，拖下去，一直拖到腳跟；王爺是黃緞子，拖下去，黃緞子；紅緞子，黃緞子——我活夠了，七十九歲了。”
七斤嫂站起身，自言自語的説，“這怎麼好呢？這樣的一班老小，都靠他養活的人，……”
趙七爺搖頭道，“那也沒法。沒有辮子，該當何罪，書上都一條一條明明白白寫着的'。不管他家裏有些什麼人。”
七斤嫂聽到書上寫着，可真是完全絕望了；自己急得沒法，便忽然又恨到七斤。伊用筷子指着他的鼻尖説，“這死屍自作自受！造反的時候，我本來説，不要撐船了，不要上城了。他偏要死進城去，滾進城去，進城便被人剪去了辮子。從前是絹光烏黑的辮子，現在弄得僧不僧道不道的。這囚徒自作自受，帶累了我們又怎麼説呢？這活死屍的囚徒……”
1、節選文字中，作者塑造人物形象的主要方法是
2、文章描寫的是哪個歷史時期的事情？請根據文中的細節加以分析、判斷。
3、結合文章，談談趙七爺是怎樣的人物形象。
4、試以七斤嫂、九斤老太 為例，分析當時人民羣眾的思想狀況。
四、小作文
當學習《祝福》中有關魯鎮人對絮絮叨叨的祥林嫂態度的內容時，老師講了一則寓言故事，請你讀了這則故事後，寫出老師通過這則故事所闡明的觀點。（不超過50字）
一頭豬、一隻綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄裏。有一次，主人捉住豬，豬大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，便説：“他常常捉我們，我們並不大呼小叫。”豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊。”
首先你們恭喜完成國中階段的學習，順利考入了高中。在國中，老師注重知識講授；在高中，老師注重方法指導。在國中，老師強調課堂上認真聽講；在高中，老師重視學生自主學習。在國中，自習課主要是做作業，做練習；在高中，自習課除做作業外，學生更多的是自己梳理、整合知識，還有糾錯、預習……
高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學習要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌，要學的東西多，要做的題目多。高一也是適應期，是孩子適應學校，適應老師，適應各種學習環境的時候，簡單説就是磨合期。高中知識點那麼多，學科壓力很大，很多人剛進入高一，還存在着新鮮勁和學習的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的説，這一年只不過有些人表現的吃力些，有些人輕鬆些，但是差別真心不大。
國中學習方式以模仿和記憶為主，而高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力。在高中階段，不能只侷限於知識的學習，而要重視觀察、思維、分析、閲讀、動手等能力的培養。“要儘快適應高中學習，同學們必須在瞭解高中學習特點的基礎上，掌握科學的學習方法。掌握科學的學習方法，應做到主動預習、正確聽課、有效複習。高中學習和國中學習有着本質的區別，高中的學習在思維、分析、閲讀、動手等能力有了更高的要求，在剛進入高一就要對高中三年的學習做一個規劃，轉變學習思路，從以前的被動學習轉換成主動學習，因為老師不能照顧到每一位學生，大家可以從下面幾個方法進行學習。
針對從高一開始的3年高中學習生活，給出了五種提升學習成績的方法技巧，僅供參考
高一新生必備的學習方法一：課前進行預習，找重點、難點。首先主動預習。在瀏覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經瞭解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。這樣既提高了自學能力，形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。其次，轉變學習方式。中學生的學習方式大致有3種：一是聽講閲讀型。即上課認真聽講，但不愛動手，懶於思考，導致知識記不準，成績差。二是手腦並用型。即上課注意互動，肯用功，知識較紮實，缺點是方法不太靈活，知識遷移能力不夠。三是反思總結型。即重視預習和温習，能從知識結構和知識要素上探索知識間的內在聯繫，注重基本概念、基本原理的理解和掌握，善於從錯誤中找問題，歸納方法，總結得失。自學能力強，考試中往往能超常發揮。
高中三年的學習非常緊張，老師的節湊也會很快，所以同學們要事先了解學習內容，也就是説要事先對當天所學知識進行課前預習，理清哪些內容已經瞭解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。這樣就是我們上面所説的對於大家閲讀能力的提升。高一新生在最初就要養成良好的習慣，主要就是要做到看書速度快，理解速度快。最重要的是要克服內外干擾。外部干擾包括無關的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等；內部干擾主要指疲勞、疾病，與學習無關的思想感情等。克服內部干擾主要應積極鍛鍊身體，有意變換學習內容，避免用腦過度，防止身心過於疲勞等。克服外部干擾，除了要儘量避免影響注意的外界刺激，還要有意識鍛鍊自己的意志，培養”鬧中求靜“的本領，使注意能始終保持並有韌性。
高一新生必備的學習方法二：提高課堂效聽課時應保持精力旺盛頭腦清醒，向課堂要效率。高一的課堂教學幾乎全是新授課，每一學科的知識都是一個體系，課堂上走神幾分鐘，往往會使知識斷鏈，以後很難補上。因此，課堂上一定要全神貫注，在認真聽講和合作探究的過程中，掌握知識、技能和方法。抓住最關鍵的時候，提高課堂效率，聽課時應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽課時應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。
課堂上，集中注意力十分關鍵，在老師講解時，應做到認真觀察、積極思考。有的同學聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和複習提示。同時，聽課中還要注意老師反覆強調的部分。聽課時，應做好課堂筆記。俗語説，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。
高一新生必備的學習方法三：課後對所學知識進行鞏固複習。儘早補上拉腿學科。”木桶理論“表明，一個木桶的容量是由最短的那塊兒板決定的。因此，要想成績好，就要重視薄弱科，而語、數、英是重點。高一年級時就要惡補最薄弱的學科。尤其要學好數學、語文。數學、語文是文理科必考科目。2018年入學高中大學聯考考生英語作為主考科目，只作為平時高錄取參考成績。
在課後複習可這樣進行：課後回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍；精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學習效率也就自然提高了；整理筆記；看參考書，這是補充課外知識的好方法；補缺補漏，系統掌握知識結構；循環複習，將甲複習完後複習乙，在複習完乙後對甲再進行一次複習，這種循環複習利於記憶。
課後進行復習還要抓住題型思路，做一道題要學會”舉一反三“，用心揣摩這一類題目的特點，這是提高做題速度的很好的方法。同時要注意每做一道題，要有一道題的收穫，不能做上十道題毫無收穫，還是就會做這一道題，這個收穫從哪兒來呢？就是總結歸類。尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯繫，把學過的知識系統化。要看看每一道題的條件是進行怎麼組合的，和採取的方法有什麼內在的聯繫。這樣，將來遇到類似的問題，就有處理的方法了。數理化再千變萬化，也是有章可循的，一定要關注這個題的方法和題的條件之間有什麼聯繫，點點滴滴就形成思維定式，拿到條件，就要分析它和哪個解題方法能夠有聯繫，找到一種見到條件，能夠聯繫出方法的能力。
高一新生必備的學習方法四：要及時糾錯補漏。糾錯補漏既是一種學習方法，也是學業進步的保障。學會利用錯題本，及時把作業、試卷中的錯題更正並隨時翻閲。
高二第一學期期末的學業水平測試是個分界線。此前，學生學業水平測試的9門學科都要開，都必須考試合格才能拿到高中畢業證。此後，只開大學聯考要求的文科或理科的6個學科。因此，學生在高一結束時，須有個飛躍性的進步才能在高二和高三生活中更好把握學習成績。
高一新生必備的學習方法五：合理制定你的學習與休息時間，根據學校安排制定好學習時間，不要只顧學習不顧休息，時刻保持清醒頭腦，合理安排體育鍛煉。其實休息也是為了更好的學習。切記，學習時間就是學習，鍛鍊時間就是鍛鍊。例如打球啊，跑步啊等等。
規劃好3年的高中人生目標
先規劃好未來人生要學習的專業，查找這些專業對應的大學，規劃好大學，也就是你的方向。走對高一，走實高二，走好高三。緊要處的幾步要走好走穩。對於人生觀和價值觀等正在形成時期的高中生來説，規劃好他們3年的人生目標非常重要。
站在未來的角度，認識讀書可以改變命運，知識成就人生的道理。站在家庭的立場，幫助孩子認識自己的責任和使命——你是家庭未來的支柱。站在學生的角度，要認識到成績永遠是個變數，它取決於個人的勤奮和毅力。要把目標作為動力，認真、持之以恆地學習、練習、糾錯、總結，成績終會提升。同時，認真制訂學習總目標和階段性目標，每天進步一點，通過不懈努力，一定會夢想成真。
一、（9分 每小題3分）
1、下列詞語中，加點字的注音全部正確的一組是（ ）
A、百舸爭流（gě） 揮斥方遒（qíu） 崢（zhēng）嶸 頹圯（yí）
B、長篙（gāo） 漫溯（sǜ） 斑斕（lán） 笙(shēng)簫
C、揕(zhèn) 淬（cuì） 忤（chǚ）視 瞋（chēn）
D、桀驁（ào） 喋（díe）血 殞（yǚn）身不恤 立僕（pǘ）
2、下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是（ ）
A．夙願 紛繁蕪雜 嘔歌 音容笑貌
B．跫音 感人肺俯 火缽 張燈結采
C．太息 烏蒙磅薄 彳亍 白浪濤天
D．寥廓 崢嶸歲月 瓊葩 潺潺涓涓
3．下列有關文學常識的表述，有誤的一項是（ ）
A．《左傳》是我國第一部敍事詳細的紀傳體著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。
B．《國語》是我國最早的一部國別體史書，記載了周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國的史實。
C．《戰國策》是西漢末年劉向編訂的一部國別體史書，主要記載了戰國時期謀臣策士的計策及有關的謀議或辭説。
D．“二十四史”是指我國古代的二十四部紀傳體史書，“前四史”則指“二十四史”中的《史記》、《漢書》、《後漢書》和《三國志》。
二、（9分 每小題3分）
4、下列新聞的標題中語義明確的一句是（ ）
A、政府有關部門明令禁止取締藥品交易市場
B、真正優秀的教師無一不是道德修養的模範
C、獨聯體國家看不上2002年世界盃足球賽
D、警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨
5、下列對新聞特寫和通訊的理解錯誤的一項是（ ）
A、新聞特寫是一種以描寫為主要手法，攝取新聞事實中最富有特徵和表現力的片斷和場面，形象地再現新聞事件和新聞人物的報道形式。
B、新聞不像通訊那樣要求寫新聞事件發生、發展的全過程，而只是選取全過程中最富特徵的一兩個片斷、場景來加以刻畫，將它們繪聲繪色地描繪出來。
C、通訊報道面比新聞更為集中、更為細膩。
D、在表現方法方面，新聞特寫的主要手法是描寫。有時也使用敍述、議論，但這些手法處於次要地位。
6、下列理解錯誤的一項是（ ）
A、通訊是一種採用多種表現手法詳盡生動地報道新聞事物或典型人物的新聞體裁。
B、它的特點是詳細深入，過程完整，生動形象、具體感人，議論抒情並用，感情充沛
C、消息比通訊更有感情色彩、更有理論性。
D、新聞強調真實，反映的都是客觀事實，容不得半點虛構。而報告文學在一些細節上，允許作者進行一定程度的虛構與加工。
三、（12分每小題3分）
閲讀下面文言文，完成後面的題目。
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。
太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣願得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必説見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，願足下更慮之！”
荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛於骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“願得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。
7、下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（ ）
A、今行而無信 信：相信。
B、顧計不知所出耳 顧：不過，只是。表示輕微的轉折。
C、秦王必説見臣 説：通“悦”，喜歡，高興。
D、進兵北略地 略：掠奪、奪取。
8、對下列句中加點詞語的判斷，正確的一項是（ ）
①臣乃得有以報太子 ②乃今得聞教
③今行而無信 ④秦王必喜而善見臣
A、①②相同，③④不同 B、①②相同，③④相同
C、①②不同，③④相同 D、①②不同，③④不同
9、下列各句式不同於其他三句的一句是（ ）
A、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之
B、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也
C、而秦法，羣臣侍殿上者，不得持尺兵
D、今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之愁者，何如？
10、從後兩段文字內容看，對荊軻形象評價有誤的一項是（ ）
A、擅長辭令，一席話以誠感人，終使樊將軍甘心自刎獻首。
B、果斷堅決，見太子丹“不忍”，便“私見樊於期”以促成其事。
C、工於心計，正確判斷行刺秦王的關鍵在於取信秦王。
D、心狠手辣，為取“信物”誘使樊將軍自刎。
四、（25分）
11、課外經典文言名著閲讀（8分）
宰予晝寢
《論語》
宰予晝寢。子日：“朽木不可雕也，糞土之牆不可圬①也。於予與何誅②？”子曰：“始吾於人也，聽其言而信其行；今吾於人也，聽其言而觀其行。於予與③改是④。”
【註釋】①圬：粉刷 ②誅：責備 ③與：語氣詞 ④是：代詞，指先前對人的態度。
（一）將文中畫線句譯成現代漢語。 （4分）
⑴於予與何誅？
譯文：
⑵於予與改是。
譯文：
（二）這段文字講的是 和 的關係？孔子從“宰予晝寢”這一事情中，悟出什麼道理？（4分）
答：
12、詩歌鑑賞（6分）
採桑子 重陽
毛澤東
一九二九年十月
人生易老天難老，
歲歲重陽。
今又重陽，
戰地黃花分外香。
一年一度秋風勁，
不似春光勝似春光，
寥廓江天萬里霜。
（1） 第一句“人生易老天難老”有何哲理？
（2） 詩人為什麼會覺得“戰地黃花”分外香？
（3）末句“寥廓江天萬里霜”把“萬里霜”改為“萬里秋”好嗎？為什麼？
13、名句默寫（6分）
①恰同學少年，風華正茂； ， 。
②公曰：“不可。 。 ，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”
③風蕭蕭兮易水寒， 。
④ ，大禮不辭小讓。
14、課外名著閲讀鑑賞（5分）
請敍述《大衞科波菲爾》一個讓你感動的情節。（100字左右）
五、現代文閲讀（15分）
閲讀下面的文字，完成17—20題。
淡之美 李國文
淡，是一種至美的境界。
一位年輕的女孩子，在你眼前走過，雖是驚鴻一瞥，但她那淡淡的粧，更接近於本色和自然，好像春天早晨一股清新的風，就會給人留下一種純淨的感覺。如果濃裝豔抹的話，除了這個女孩表面上的光麗之外，就不大會產生更多的有韻味的遐想來了。
淡比之濃，或許由於接近天然，似春雨，潤地無聲，容易被人接受。
蘇東坡寫西湖，曾經有一句“淡裝濃抹總相宜”，但他這首詩所讚美的，“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇”。也是大自然的西湖。識得西湖的人，都知道只有在那早春時節，在那細雨、碧水、微風，柳枝、槳聲、船影、淡霧、山嵐之中的西湖，像一幅淡淡的水墨畫，展現在你眼前的西湖，才是最美的西湖。
在中國畫中，濃得化不開的工筆重彩，毫無疑義，是美。但在一張玉版宣上，寥寥數筆，便經營出一個意境，當然也是美。前者，統統呈現在你眼前，一覽無餘。後者，是一種省略的藝術，墨色有時淡得接近於無。可表面的無，並不等於觀眾眼中的無，作者心中的無，那大片大片的白，其實是給你留下的想象空間。“空山不見人，但聞人語響。”沒畫出來的，要比畫出來的，更耐思索。
一般説，濃到好處，不易；不過，淡而韻味猶存，似乎更難。
咖啡是濃的，從色澤到給中樞神經的興奮作用，以強烈為主調。茶則是淡的了，尤其新摘的龍井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那種感官的怡悦，心胸的熨貼，腋下似有風生的愜意，也非筆墨所能形容。所以，咖啡和茶，是無法加以比較的。但是，若我而言，寧可傾向於淡。強勁持久的興奮，總是會產生負面效應。
人生，其實也是這個道理。濃是一種生存的方式。淡，也是一種生存方式。兩者，因人而異，不能簡單地以是或非來判斷的。我呢，覺得淡一點，於身心似乎更有裨益。一個人活在這個世界上，只要有人存在於你的周圍，你就會成座標中的一個點，而這個點必然有着縱向和橫向的聯繫。於是，這就構成了家庭、鄰里、單位、社會中的各式各樣繁複的感情關係。你把你在這個座標系上的點，看得濃一點，你的感情負擔自然也就重；看得淡一點，你也許可以灑脱些、輕鬆些。譬如交朋友，好得像穿一條褲子，自然是夠濃的了。“君子之交淡如水”，肯定是百分之百地淡了。不過，密如膠漆的朋友，反目成仇，又何其多呢？倒不如像水一樣地淡然相處，無暱無隙，彼此更怡洽些。太濃烈了，便有求全之毀，不虞之隙。
尤其落到自己頭上，一旦要一張什麼自畫像時，倒是寧可淡一點的好。
物質的慾望，固然是人的本能，佔有和謀取，追求和獲得，大概是與生俱來的。清教徒當然也無必要，但慾望膨脹到無限大，或爭名於朝，爭利於市，或慾壑難填，無有窮期；或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盜名，招搖過世。得則大欣喜，大快活，不得則大懊喪，大失落。其實，看得淡一點，可為而為之，不可為而不強為之的話，那麼，得和失，成和敗，就能夠淡然處之，而免掉許多不必要的煩惱。
淡之美，某種程度近乎古人所説的禪，而那些禪偈中所展示的智慧，實際上是在追求這種淡之美的境界。
人生在世，求淡之美，得禪趣，不亦樂乎？ （有刪節）
15．（3分）（1）文章第二段主要用了什麼表現手法？
（2）就全文看，本段內容有什麼作用？
（1） （1分）
（2）
（2分）
16．根據文意，“沒畫出來的，要比畫出來的，更耐思索”一句的含義和作用是（5分）
答：
17．如何理解“一旦要一張什麼自畫像時，倒是寧可淡一點的好”這句話？（3分）
答：
18．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（4分）（ ）（ ）
A．文中引用蘇軾的詩句“淡裝濃抹總相宜”意在説明，“濃”與“淡”各有千秋，只有相得益彰，才能發揮美的極致。
B．者認為，咖啡的濃香和龍井的清淡都能使人興奮、愜意，但是二者無法比較，因為咖啡只能對人產生負面影響。
C．“太濃烈了，便有求全之毀，不虞之隙”一句，表述得簡練生動，意思是説，這種友情要求十全十美，人與人之間親密無間，不會形成矛盾。
D．者開篇便亮出自己的觀點。圍繞觀點，先談人形象的淡之美，再談自然、藝術、人類生活的淡之美，最後談人生追求的淡之美。內容上層層遞進。
E．作者稱道的“淡之美”是一種自然純真的樸素之美。“人生在世，求淡之美，不亦樂乎？”這是作者的人生追求，更應是同道人的追求。
六、語言運用（10分）
19、閲讀下面一段話，完成⑴，⑵題。（4分）
①今天是大熊貓過生日，②幾個好朋友來到他家為他慶賀。③當大熊貓吹滅生日蠟燭後，④朋友們問他剛才許了什麼願。⑤“從我懂事時起，就有兩個最大的願望，”⑥大熊貓輕聲回答道：⑦“一個是把我的黑眼圈兒能治好，⑧還有一個是照張彩色照片。”
⑴找出在標點、結構等方面有毛病的語句。（只填序號）
⑵任選三個有毛病的語句加以修改，不能改變原意。
20、學校要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”。現在邀請你參加這個活動。請你根據上聯，完成下聯。（3分）
上聯：足智多謀孔明巧借箭
下聯：
21、請用“風”“帆”“船”三物，並運用比喻等修辭手法，為你的朋友發一條祝賀生日快樂的手機短信。注意：60字以內。（3分）
七、作文（70分）
以“ 的味道”為題寫一篇文章，文體不限，不少於800字。不得抄襲。
説明：這是一道半命題作文。請你先在空格上填進適當的文字完成題目，然後作文。
一、選擇題
下列加點的字的解釋正確的一項是（ ）
A、河內兇（有戰亂）
B、鄰國之民不加（增加）少
C、填然鼓之（代詞，代“鼓”）
D、棄甲曳 （拖着）兵而走
對下列各句中“之”的分類正確的一項是（ ）
①斯天下之民至焉 ②雞豚狗彘之畜 ③樹之以桑 ④未之有也 ⑤鄰國之民不加少
A、①②⑤/ ③/ ④
B、①③⑤/ ②/ ④
C、①②④/ ③⑤
D、①②⑤/ ③④
下列各項中對加點字的解釋不正確的一項是（ ）
A、假輿馬者，非利足也，而致千里 假：藉助
B、積土成山，風雨興焉 焉：代詞，之
C、駑馬十駕，功在不捨 駕：馬拉車一天所走的路程；成功，功效
D、假舟揖者，非能水也，而絕江河 絕：橫渡，橫穿
下面句中的“焉”字意義和用法不同於其他三句的是（ ）
A、積土成山，風雨興焉
B、子亦有不利焉
C、朝濟而夕沒版焉
D、將焉取之
從文言句式特點看，不同於其他三句的一句是（）
A、蚓無爪牙之利，筋骨之強
B、何陋之有
C、句讀之不知，惑之不解
D、然而不王者，未之有也
下列各句中加點的詞語意義相同的一項是（ ）
A、距洞百餘步，有碑僕道 不足為外人道也
B、養生喪死無憾，王道之始也 於是廢先王之道，焚百家之言
C、賂秦而力虧，破滅之道也 生乎吾前，其聞道也固先乎吾
D、師道之不傳也久矣 何可勝道也哉
下列各句中加點的詞語意義相同的一項是（ ）
A、今行而無信，則秦未可親也 行比一鄉
B、餘嘉其能行古道 王不行；示趙弱且怯也
C、躡足行伍之間，俛起阡陌之中 漢天子，我丈人行也
D、感吾生之行休 太祖行奮武將軍
下列各句中加點的詞語和例句相同的一項是（ ）
例句：山東豪俊，遂並起而亡秦族矣
A、父母宗族，皆為戮沒
B、士大夫之族，曰師曰弟子云者
C、族秦者秦也，非天下也
D、每至於族，吾見其難為
下列各項中加點的詞語意思和用法不相同的一項是（ ）
A、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也 師者，所以傳道受業解惑也。
B、鳴呼！滅六國者六國也，非秦也 固一世之雄也
C、何為其然也 吾其還也
D、是日也，天朗氣清，惠風和暢 其聞道也亦先乎吾
下列各項中加點的詞語意思和用法不相同的一項是（ ）
A、項王曰：”壯士！賜之卮酒。"則與鬥卮酒。 故木受繩則直，金就礪則利
B、自其不變者而觀之，則物於我皆無盡也 既其出，則或咎其欲出者
C、河內兇，則移其民於河東 以五十步笑百步，則何如
D、位卑則足羞，官盛則近諛 淇則有岸，隰則有泮
二、文言文閲讀
閲讀下面的文言文，完成下列小題。
鄒孟軻之母也，號孟母。其舍近墓，孟子之少也，嬉遊為墓間之事，踴躍築埋。孟母曰：“此非吾所以居處子也。”乃去舍市傍。其嬉戲為賈人炫賣之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也。”復徙舍學宮之傍。其嬉遊乃設俎豆揖讓進退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居之。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。詩云：“彼姝者子，何以予之？”此之謂也。
孟子之少也，既學而歸，孟母方績，問曰：“學何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀斷其織。孟子懼而問其故，孟母曰：“子之廢學，若吾斷斯織也。夫君子學以立名，問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免於廝役，而無以離於禍患也。何以異於織績而食，中道廢而不為，寧能衣其夫子，而長不乏糧食哉！女則廢其所食，男則墮於修德，不為竊盜，則為虜役矣。”孟子懼，旦夕勤學不息，師事子思，遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道矣。詩云：“彼姝者子，何以告之？”此之謂也。
孟子既娶，將入私室，其婦袒而在內，孟子不悦，遂去不入。婦辭孟母而求去，曰：“妾聞夫婦之道，私室不與焉。今者妾竊墮在室，而夫子見妾，勃然不悦，是客妾也。婦人之義，蓋不客宿。請歸父母。於是孟母召孟子而謂之曰：“夫禮，將入門，問孰存，所以致敬也；將上堂，聲必揚，所以戒人也；將入户，視必下，恐見人過也。今子不察於禮，而責禮於人，不亦遠乎！”孟子謝，遂留其婦。君子謂孟母知禮，而明於姑母之道。
（ 節選自《後漢書 列女傳》）
1、下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是
A、既學而歸，孟母方績 績：紡織
B、寧能衣其夫子 衣：使……穿衣
C、而夫子見妾，勃然不悦，是客妾也 客：把……當作客人
D、孟子謝，遂留其婦 謝：感謝
2、下列句子編為四組，全都表現孟母“善教”的一組是（ ）
①其嬉戲為賈人炫賣之事 ②徙舍學宮之傍 ③孟母以刀斷其織
④孟子懼，旦夕勤學不息 ⑤婦辭孟母而求去 ⑥孟子謝，遂留其婦
A、①②⑥ B、②④⑥
C、①③⑤ D、③④⑤
3、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A、孟母兩次遷徙自己的住處，主要是為了給兒子尋找一個理想的成長環境。
B、兒子學習回來，孟母用斷織打比方來勸告孟子學不可廢，否則後患無窮。
C、孟母認為男子如失去賴以生存的技藝，那他不是去偷就是被俘虜被奴役。
D、孟母對孟子講明道理，使孟子醒悟過來，於是他留住了自請離去的妻子。
4、請把文言文閲讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。
（1）及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。
（2）今而廢之，是不免於廝役，而無以離於禍患也。
三、詩歌鑑賞
閲讀下面這首詩歌，完成後面問題。
晚 春
韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
1、詩歌語言講究凝練，一字便能透露情思。請結合詩句內容簡要分析“知”和“鬥”二字的妙處。
2、有人認為這是一首貶抑“楊花榆莢”的詩，也有人認為這是一首褒揚“楊花榆莢”的詩。你贊成哪一種看法？請簡要説明理由。
四、句子默寫
補寫出下列句子中的空缺部分
（1）假舟楫者，非能水也，而絕江河。____________________，善假於物也。《勸學》
（2）生乎吾後，______________________ ，吾從而師之。《師説》
（3）_________________________________，潦倒新停濁酒杯。《登高》
（4）_________________________________ ，望帝春心託杜鵑。《錦瑟》
（5）舞幽壑之潛蛟，________________________。 《赤壁賦》
（6）且舉世譽之而不加勸，________________________，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。《逍遙遊》
五、現代文閲讀
閲讀下面的文字，完成下列小題。
千年一歎讀韓愈
①中國民俗諺語中説：山不在高，有仙則靈；水不在深，有泉則秀。這兒的山上無仙，江中亦無流泉戲水，但是地處潮州境內的韓山、韓江，卻名貫廣東大地，成為大海之濱一道奇異的人文風景。只因唐代文人韓愈被貶官離開長安後，曾在這兒當了不足一年時間的地方小官。他似乎比“仙”和“泉”更具有震撼和感召力量，使原本為他姓的山和水，後人將其統統改為韓姓：山易名為韓山，水易名為韓江。一個唐代的文人，在貶官後的失意之時，居然使江河易姓，不僅在中國歷史上為絕無僅有，其本身還是一首千古絕唱。因而在潮州駐足的時日，留給我的不僅是“前無古人，後無來者”的懷古詠歎，還啟迪我從韓愈的曲線人生經歷中，又找到一面為文為官之道的明鏡。
②昔讀《昌黎先生集》時，知道韓愈是河南河陽人，號昌黎，為唐宋八大家之一，因其詩文磅礴雋永而名揚天下。此外，史書記載他還是一位正統儒理學家。因其一貫以孔孟之道，反對佛門道院之玄學，在唐憲宗十四年，他擔任監察御史官爵時，因上書皇權阻諫憲宗皇帝興師動眾去奉迎一塊佛骨，而被貶官到粵海之邊做潮州刺史。
③縱觀古代文人，被貶官者多多，凡是直抒其心意的文人，大都留下仕途失意被貶和流放的歷史。但不同的是，他們在人生低谷中的行跡，卻有着千差萬別。這些文人雅士，大烏紗帽一旦變成小烏紗帽，多表現得心灰意冷，在自舔傷口中，寫出些悲憫自憐的詩歌，而韓愈與眾不同，儘管他在被貶官的路上，也曾寫下“收吾骨瘴江邊”的自憐詩章；但到了潮州赴任之後，卻將自身傷痛閒置一邊，把庶民百姓冷暖放在了至高無上的位置。
④筆者沿韓江而行時，江邊有一座古亭映入眼簾。停車仔細觀看，見亭內有一石碑，碑下壓着一條鱷魚石雕。當地友人為我解疑説，這是後人為紀念韓愈帶領當地百姓的驅鱷之舉，而建立起的功德碑。韓愈初到潮州上任之日，正是潮汕江河鰐魚成災之時，當時此地的黎民百姓，因為繼承了遠古的迷信傳説，認知鱷魚為水中之神靈；每到鱷魚成災時，都向江裏投下屠殺了的牛羊豬狗等生靈，以求平安。韓愈一向尊重孔孟正統儒理之道，反對神鬼的玄學之説，便不顧疲勞地日夜遊説於江水之邊，宣揚除鱷才是自我拯救之良策。潮州自古為客家族人之領地，其族人把信奉神靈視為靈魂之全部，因而驅鱷之舉步履為艱。但生性執著的韓愈，一直不改初衷，在其不懈的努力之下，終於獲得了善果，不僅將為害一方的鱷魚驅之於海，讓潮州百姓從“江神”的精神奴役中解放出來；還以驅鱷為興修水利機遇，打開引水澆灌之門，給封閉的沿江大地，帶來五穀豐登的年華。因而，後人一直垂念其德政，在江邊立起這個臨江亭和亭內的功德碑。其影響之大穿越了時空，直到明朝嘉靖年間（1537年），禮部右諫沈伯鹹，還特意在韓山寫下了“功不在禹下”的碑文，以示對貶官到潮州後韓愈德政的崇敬。此為韓愈在粵東的肖像之一。
⑤之二，儘管大唐時期，還屬於帝王世襲的封建社會，但在唐律中已有不許“納良為奴”的律條。但當時的粵東嶺南，處於大唐版圖上相對封閉落後的地區，韓愈貶官到此地時，該地盛行販賣人口之惡習，地方誌中留有“其荒阻處，父子相縛為奴”的記載。用本站解析，就是在饑荒之地，有錢人家能收貧窮人的全家為奴。韓愈到了潮州之後，以大刀闊斧之氣勢，更改這地區的千古陋習。此舉比驅鱷更為艱難，韓愈為此付出了更為艱辛的努力。韓愈早有銘言喻世：“業精於勤荒於嬉。”他就是用這種不知疲憊的執著精神，而完成他解放奴隸的壯舉的。據地方史料記載，韓愈此舉開花結果後，曾有貧苦奴民稱他為粵東嶺南的“韓青天”。這是韓愈被貶官到潮州後的肖像之二。
⑥這裏必需説明的是，這是韓愈在任八個月內的政績。不知是他的時運不濟，還是唐憲宗餘怒未消，也許是二者兼有之故吧，他在潮州為官八個月之後，又被貶官到袁州當“芝麻綠豆官”去了。因而，當筆者登上韓山上巍峨的韓公祠時，不盡百感叢生：天下浪漫文人，多如天上繁星；天下無文采而縛於理性牢籠中者，更是不計其數；但將高度理性和超人文采集於一身者，可謂寥寥無幾，而韓愈兩者兼備，猶如平地上的高山。以文而論，文史學家評説他為“唐宋八大家之首”；以理而説，他是個敢做敢為、榮辱不驚、視庶民百姓為父母的清官。
⑦後人為了紀念他為文為人之德，在韓山綠色環抱中，為他修建了雄偉的紀念祠堂。沿山而上的迴廊兩側，皆為唐代之後官人和文人對他的評説。我統計了一下，總共四十塊碑文，碑文以各種書體刻下對這位“百代文宗”的盛譽。至於潮州的本土人士，更是以韓愈曾在此地駐足為榮。與我一同登山朝聖的當地文聯友人對我説：“千古中的文人至聖，從長安被貶到我們這兒來，成了我們這方水土至高無上的榮譽。”
⑧我説：“願華夏大地的文人，能有韓文公敢言、敢行的精神風骨；願那些文官們，都能以韓愈為鏡，照一照自己的形神！”
1、文章一開始就引用了一句民俗諺語，有什麼作用？
2、本文第三段寫了許多其他的貶官者，作者有什麼用意？
3、結合全文，説説韓愈一生有哪些成就。
4、文章第七段的描述有什麼作用？
5、閲讀全文，結合自己的理解，探究文章最後一段話的意藴。
六、語言應用
仿照畫波浪線句子的句式特點，在橫線上補寫出空缺部分，組成一個排比句。
我們可以閲讀《荀子》，體會他的睿智；__________________________________________________________。
七、材料作文
閲讀下面的文字，按要求作文。
當一隻杯子中盛着牛奶的時候，人們會説這是牛奶；當一隻杯子中盛着果汁的時候，人們會説這是果汁；只有當杯子是空的時候，人們才看到杯子，説這是一隻杯子！
這段話引起了你怎樣的思考？請聯繫生活體驗與認識，寫一篇不少於800字的文章。
注意：①立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。②不得抄襲，不得套作。③不得透露個人相關信息。④書寫規範，正確使用標點符號。
一。古代詩文閲讀（44分）
（一)文言文閲讀(22分）
閲讀下面文言文，完成下面1～5題。（22分）
蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵遊學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。除大理評事，籤書鳳翔府判官。關中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規，使自擇水工以時進止，自是害減半。
徙知徐州。河決曹村，泛於梁山泊，溢於南清河，匯於城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衞營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避塗潦吾儕小人當效命 。率其徒持畚鍤以出，築東南長堤，首起戲馬台，尾屬於城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬於其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復請調來歲夫，增築故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。
徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩託諷，庶有補於國。御史李定等摭其表語，並媒櫱所為詩以為訕謗，逮赴台獄，欲置之死。鍛鍊久之，不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，築室東坡，自號“東坡居士”。
四年知杭州。杭本近海，地泉鹹苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足於水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復入市。以餘力復完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德於民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報。
（節選自《宋史蘇軾傳》）
1、下列對句中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）( )
A. 父洵遊學四方 遊：求學
B. 屬文日數千言 屬：撰寫
C. 上表以謝 謝：謝恩
D. 相從溪山間 相：偏指一方，相當於“他”。
2、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）( )
A.軾詣武衞營/呼卒長/曰/河將害城事 /急矣/雖禁軍且為我/盡力/卒長曰/太守猶不避/塗潦吾儕小人當效命。
B.軾詣武衞營呼/卒長曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我/盡力/卒長曰/太守猶不避塗潦/吾儕小人當效命。
C.軾詣武衞營/呼卒長/曰/河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避塗潦/吾儕小人當效命。
D.軾詣武衞營呼/卒長曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避/塗潦吾儕小人當效命。
3、下列對文中相關內容的解説，不正確的一項是（3分）( )
A.冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時舉行加冠的禮儀。後代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等説法。
B.蘇軾的名篇《赤壁賦》中“壬戌之秋”中的“壬戌”用的是干支紀年法。天干和地支循環相配，古代只可用來紀年，不可用來紀日。
C.台，也叫烏台，指的是御史台，是專任彈劾百官的中央機關。漢代時 御史台外柏樹上有很多烏鴉，所以人稱御史台為“烏台”，也戲指御史們都是烏鴉嘴。
D.生祠是古代信仰民俗，指為活着的人建立祠廟，而加以奉祀。
4、下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）( )
A.蘇軾家教良好，學識廣博。母親程氏親口把書上知識傳授他，等到弱冠，博通經史，喜歡賈誼、陸贄的書。
B.蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評事籤書鳳翔府判官時，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規，從此害處減少了一半。
C.蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州後，卻能與農夫老翁融洽相處，並自號“東坡居士”。
D.蘇軾一心為民，政績卓著。僅在杭州任職一次，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通漕運，建造了壩堰閘門，用來作為只積蓄湖水的樞紐。
5、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1)軾廬於其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。(5分）
（2)軾二十年間，再蒞杭，有德於民，家有畫像，飲食必祝。(5分）
（二)古代詩歌閲讀(12分）
閲讀下面的詩歌，完成6～7題。（12分）
情詩
曹植
微陰翳陽景， 清風飄我衣。
游魚潛淥水， 翔鳥薄天飛。
眇眇客行士， 徭役不得歸。
始出嚴霜結， 今來白露唏。
遊者歎黍離①，處者歌式微。
慷慨對嘉賓， 悽愴內傷悲。
註釋：①黍離：出自《詩經》，是東周人緬懷故都之作，後借指故國之思。這裏取其感傷亂離、行役不已之意。②處者：指役夫的家人。式微：出自《詩經》，有“式微，式微，胡不歸”之句，意為家人期盼役夫早歸。
6、下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（6分）（ )( ）
A.本詩屬於古體詩，開篇兩句寫景，薄雲遮蔽了陽光，清風吹動着衣裳，景中含情。
B.三、四句寫魚兒安然遊於淥水之中，翔鳥自由地高飛雲天，俯仰有致，意境開闊。
C.七、八句借物象變化，既寫出時間流逝，也表現了遊子離鄉與歸家時不同的心情。
D.九、十句所運用的典故，委婉含蓄地傳達出“遊者”和“處者”思親盼歸的情感。
E. “游魚潛淥水， 翔鳥薄天飛”兩句與《沁園春長沙》中的“鷹擊長空，魚翔淺底” 兩句都運用了以樂景襯哀情的手法。
7、這首詩與曹操的《短歌行》都體現了建安文學“悲歌慷慨”的特點，它們表達的情感有哪些不同？（6分）
（三)名篇名句默寫(10分）
8、補寫出下列句子的空缺部分。（10分）
（1）《氓》中寫女子回憶小時候與氓嬉戲玩耍的快樂場景的是： ， 。
（2）在《離騷》中，屈原訴説自己曾因佩戴惠草而遭到貶逐，也曾被加上採摘白芷的罪名，但他堅定地表示“ ， ”，以示自己毫不妥協。
（3）《離騷》一文中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的語句是： ， 。
（4）蘇軾在《赤壁賦》中用比喻的修辭手法，感歎我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的句子： ， 。
（5）蘇軾《赤壁賦》中寫出洞簫樂音具有強烈感染力的句子是： ， 。
二、文學類文本閲讀（14分）
閲讀下面的文字，完成9～11題。（14分）
廢園外
巴金
①晚飯後出去散步，走着走着我又走到這裏來了。
②從牆的缺口望見園內的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個角落裏，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄杆還搖搖晃晃地懸在架子上。
③我看看花，花開得正好，大的花瓣，長的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個星期前，有人從精緻的屋子裏推開小窗眺望園景，讚美的眼光便會落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望着園中的花樹，把年輕人的渴望從眼裏傾注在紅花綠葉上面。
④但是現在窗沒有了，樓房快要傾塌了。只有園子裏還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花能夠講話，它們會告訴我，它們所看見的窗內的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠消失了。花要告訴我的不止這個，它們一定要説出八月十四日的慘劇。精緻的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。
⑤我望着園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟麼？不，園子已經從敵人的炸彈下復活了。在那些，帶着旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點被人踐踏的痕跡，但是耳邊忽然響起一個女人的聲音：“陳家三小姐，剛才挖出來。”我回頭看，沒有人。這句話就是在慘劇發生後的第二天聽到的。
⑥那天中午我也走過這個園子，不過不是在這裏，是在另一面，就是在樓房的後邊，在那個中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺着三具屍首，是用草蓆蓋着的，中間一張草蓆下面露出一隻瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰也不會想到這是人腿，人們還在那裏挖掘。遠遠地在一個新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍牆缺口看進去，七八個人帶着悲慼的面容，對着那具屍體發愣。這些人一定是和死者相識的罷，那個中年婦人指着露腿的死屍説：“陳家三小姐，剛才挖出來。”以後從另一個人的口裏我知道了這個防空洞的悲慘故事。
⑦一隻帶泥的腿，一個少女的生命。我不認識這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望着一園花樹，想到關閉在這個園子裏的寂寞青春，我覺得心裏被什麼東西搔着似地痛起來。連這個安靜的地方，連這個渺小的生命，也不為那些太陽旗的空中武士所容。兩三顆炸彈帶走了年輕人的渴望，炸彈毀壞了一切，甚至這個寂寞的生存中的微弱的希望，這樣地逃出囚籠，這個少女是永遠見不到園外的廣大世界了。
⑧花隨着風搖頭，好像在歎息。它們看不見那個熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲慼罷。
⑨但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個少女被窒息的慘劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了的。關於這我將怎樣向人們訴説呢？
⑩夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗裏。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什麼這樣靜？為什麼不出現一個人來聽我憤慨地講述那個少女的故事？難道我是在夢裏？
臉頰上一點冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢，我不能長久立在大雨中，我應該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋裏到處都漏雨。（1941年8月16日在昆明）
9、下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（5分）（ )( ）
A. “想到關閉在這個園子裏的寂寞的青春，我覺得心裏被什麼東西搔着似地痛起來”，對一個不識面容的少女的生命表現出如此熱烈的關注，充分表現出作者愛心的深厚和強烈。
B.“陳家三小姐”的家世背景、相貌品行等文中都沒有交代，作者有意將她抽象成美麗、青春、生命的化身，通過“美好的事物被撕毀”來揭示民族的悲劇。
C.末段寫雨，有明顯的象徵意味，既寫出了當時形勢的險惡，又表現了對抗日暴風雨早日到來的期盼。
D. “花”是青春、美好、生命的象徵，“毀了的樓房”是殘敗、廢棄、死亡的象徵，作品這兩個對立的形象形成鮮明對比，反映了善良美好的中國人民與日本侵略者的尖鋭矛盾。
E.本文並沒有對戰爭本身的罪惡進行控訴，而是通過作為最高價值形態的生命遭到任意踐踏來表現戰爭的殘酷與邪惡，從而引發我們對戰爭反人類的本質的思考。
10、本文用了不少文字描繪花，你認為作者的意圖是什麼？（4分）
11、文章第10段中，作者連用三個問句，表達了怎樣的思想感情？結合全文內容分析。（5分）
第Ⅱ卷（ 表達題，共62分）
三、語言文字運用（ 12分 ）
12、下列各項有關文化常識的表述，錯誤的一項是（3分）( )
A.《孔雀東南飛》中，“奄奄黃昏後”中的`“黃昏”，不是傍晚，而是古代十二時辰之一的“戌時”，相當於現在的19-21時。
B. “于歸”、“來歸”、“適”、“歸寧”均是指女子出嫁。
C. 禊，古代的一種祭禮。禊事，古代一種風俗，三國魏以後以三月三日為修禊日，人們這一天到水邊洗滌，嬉遊，以祈福消災。
D. 古代“朔”指農曆七年級，“望”指農曆十五，“晦”指農曆每月的最末一天。
13、下列各句中加橫線成語的使用，全都正確的一項是（3分）( )
①讀書要有心，有心者能在作品中找到適合自己的修煉方法，持之以恆，學識就會由此登堂入室。
②歐洲盃決賽場上，隨着葡萄牙前鋒埃德爾在加時賽第109分鐘的一腳勁射破門，整個球場頓時沸騰起來，葡萄牙球迷熱情的歡呼聲、叫喊聲不絕如縷。
③每個人都希望自己身邊的人和事都是美好的，但在現實生活中，真的沒有毫無瑕疵的人或事，因此不必求全責備。
④專家認為，日本政界右翼人士一直努力淡化“二戰”戰敗的概念，其否認侵略歷史的觀念可謂盤根錯節，必須予以法理上的分析和針鋒相對的批駁。
⑤由於傷病，新疆廣匯男籃的外援“幸福組合”中的韋弗赴京城複診，辛格爾頓返美治療，久假不歸，新疆“飛虎隊”一度是“全華班”上陣。
⑥住房城鄉建設部要求對私人會所的整治進行一次“回望”，防止其改頭換面，死灰復燃。
A.①③⑥ B.①④⑥ C. ②③⑤ D.②④⑥
14、下列各句中，沒有語病的一項是（3分）( )
A.莫言的作品充滿着“懷鄉”以及“怨鄉”的複雜情感，建構了獨特的主觀感覺世界，帶有明顯的“先鋒”色彩，被歸類為“尋根文學”作家。
B. 中華全國總工會緊急撥款100萬元，用於對在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難礦工家屬的慰問。
C. 葉嘉瑩八十高齡還堅持著述、講授，僅僅是因為她認為獨享詩詞之美“上對不起未來的學者，下對不起 千古以上的詩人”。
D. 智能運動手環為用户利用智能技術提供人性化的便捷服務，並且根據消費者的生活習慣、操作習慣來滿足其功能訴求和心理需求。
15、依次填入下面一段文宇橫線處的語句，最恰當的一組是（3分）( )
晨間聽蟬，想其高潔。 ， ， ， ，
， 。蟬亦是禪。
①高據樹梢，餐風飲露，不食人間煙火
②似遠似近，又似有似無
③蟬該是有翅族中的隱士吧
④那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸
⑤有一種“何處惹塵埃”的了悟
⑥一段蟬唱之後，自己的心靈也跟着透明澄淨起來
A.④②①③⑥⑤ B. ④⑥②⑤③① C. ③①④②⑥⑤ D.③④⑤⑥②①
四、作文（50分）
16、閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（50分）
我選擇的立場就是繼續成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望。
——北京大學教授戴錦華
做一個建設者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。
——馬海祥博客
不僅當一個批判者，也要做一個建設者。
——《人民日報》
對於“批判者”、“建設者”、“批判者和建設者”，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
蒙田範文網