省份啟動時間改革亮點陝西2022年實施2022年將開始實施新的大學聯考政策，將不再分文理科，外語科目的考試會有兩次機會。江蘇2018年1.選考科目由“6選2”調整為“6選3”。
2、分值比480分高，接近700分。
3、英語分值提高，聽力口語一年兩考。
4、“小大學聯考”13個科目均可考兩次。廣東2016年展開
2018年啟動1.合併大學聯考二本AB線 。
2、採用全國統一卷。
3、全面開放異地大學聯考。
4、從2021年開始，實行“3+3”考試模式，本科招生不分文理；外語科目一科兩考。湖北2018年啟動
2021年執行1.2021年起，全國統一大學聯考科目為語文、數學、外語，不分文理科。
2、考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3科。
3、總分值750分。
4、從2016年起，文理類本科錄取批次由3個批次調整為2個批次，本科三批和本科二批合併錄取。西藏2018年1.大學聯考科目調整：執行A類課程計劃的考生，統一大學聯考科目為漢語文、藏語文、數學、外語4門，漢語文和藏語文各按50%計入總分，以語文科目成績呈現；執行B類課程計劃的考生，統一大學聯考科目為語文、數學、外語3門。
2、不分文理，外語一年兩考
3、改進高校統一錄取模式，在考生總成績和錄取分數線公佈後填報志願
4、建立“文化素質+職業技能”錄取制度，實行“學校+專業”平行志願投檔貴州2018年1.2021年貴州大學聯考實行“3+3”模式。
2.2016年將三本院校併入二本。
3.2018年起，高一年級將不再分文理科。廣西2019年1.廣西統一大學聯考科目將不再分文理科。
2、實行“3+3”模式；
3、外語一年兩考。吉林2018年1.外語提供2次考試機會，取消文理分科。
2、選考科目實行“6選3”，大學聯考成績滿分750分。
3、從2021年起，普通高校招生在保持現行錄取模式的基礎上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。甘肅2019年1.實行“3+3”模式。
2、不分文理，外語一年兩考。上海2016年1.合併一本、二本招生批次，擴大綜合 評價錄取試點範圍。
2.2017年起推動綜合素質評價信息在自主招生等環節中開始使用。
3、推行“兩依據、一參考”的考試招生模式。寧夏2019年1.2017年建立普通高會考試招生綜合素質檔案，在自主招生中使用。
2.2019年逐步取消錄取批次，推行“兩依據、一參考”的考試招生模式。
3、選考科目調整為“6選3”。
4、外語考試一年兩考。遼寧2018年1.2016年起三本合併到二本錄取。
2.2018年秋季入學高一新生文理不分科。
3、考試科目實行“3+3”，滿分750分。
4、外語一年兩考。河南2018年啟動1.從2016年起，將平行志願投檔的範圍由普通大學聯考錄取第一批、第二批擴大到本科三批和專科普通錄取批次（提前批藝術、體育、軍事等除外）。
2、是從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次。
3、是探索以專業優先的志願填報方式和投檔錄取方式改革，這是教育發達國家的普遍做法，也是本次改革的方向。青海2018年1.實行“3+3”模式。
2.2018年全面實行平行志願。四川2018年1.從2016年起，分步使用全國統一命題試卷，並恢復外語聽力考試。
2、從2021年開始，統一大學聯考考試科目設置為語數外，外語考兩次擇優計成績。
3.2018年入學新生 學業水平考試全省統考。
4、高職院校2021年起實行春季招生
5、從2015年起，本科第二批次和本科第三批次合併錄取福建2018年啟動1.取消文理分科，錄取機制：“兩依據、一參考”
2、改革大學聯考錄取評價方式
3、完善普通高中學業水平考試製度重慶2018年啟動
2021年執行1.不分文理科，外語一年兩考。
2、推行“3+3”模式，3門選考科目中，“6選3”模式成主流，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。
3、從2016年開始，合併本科二、三本和專科一、二段兩個普通高校招生錄取批次。
4、招生錄取將實行“兩依據，一參考”的錄取制度。
5、從2017年開始，統籌高職院校實行“文化素質+職業技能”的分類考試招生方式。海南2017年1.從2017年起，本科第一批和本科第二批合併錄取。
2、實行“3+3”模式。
3、不分文理。黑龍江2018年1.2018年秋季新學期啟動，2021年進行首次新大學聯考。
2、考試科目實行“3+3”，滿分750分。
3、高中實行綜合素質評價。江西2018年1.保持統一大學聯考的語文、數學、外語科目不變，分值不變，不分文理，外語科目提供兩次考試機會。
2、普通高校招生錄取依據統一大學聯考的語文、數學、外語成績和學業水平考試3個選考科目成績，參考綜合素質評價。
3、學業水平考試選考科目成績計入普通高校招生錄取總成績時，採取按等第賦分的辦法。浙江2016年1.考試不再分文理，實行統一大學聯考與高 中學考相結合。
2、實行“7選3”模式。
3、外語和選考科目考生每科可報考2次，選用 其中1次成績。
4、實行“專業+學校”志願，按專業(類)平行投檔。北京2020年1.2017年實施高中學業水平考試。
2、調整統一大學聯考科目，多元錄取機制。
3、選考科目調整為“6選3”。山西2015年啟動
2018年推進
2021年實施1.不分文理科，外語一年兩考。
2、大學聯考實行“3+3”模式，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科學業水平考試中自主選擇3科參加考試並計入大學聯考總成績。
3、大學聯考錄取調整為“兩依據、一參考”。湖南2018年1.考試科目實行“3+3”模式，不分文理。
2、將強化高中學業水平考試。
3、將優化平行志願投檔錄取模式，逐步減少直至取消錄取批次。天津2017年1.取消文理分科，考試科目實行“3+3”。
2.2017年秋季入學的高一年級開始實施。
3、英語一年兩考，取較高的分數計入大學聯考總分
4.2017年起高職院校在天津實行春季招生山東2017年1.實行“3+3”模式，2020年只統考語數外。
2、不分文理科，外語科目提供2次考試機會。
3.2017年起不再分一本二本。河北2018年1.合併大學聯考錄取中的本三、本二批次。
2.2017年實行新的綜合素質評價制度。
3、大學聯考科目由“3+X”改為語文、數學、外語。
4、外語科目提供兩次考試機會。
5、取消部分地方性加分項目。
6、藝術專業錄取文化要求不得低於同批次錄取控制線。
7、聯考單招專業大類由3個增至10個。
湖南省教育廳發佈消息，湖南於2017年啟動大學聯考綜合改革，即從2017年進入高中一年級的學生開始實施，到2020年大學聯考時，各高校按照新的大學聯考制度進行招生和錄取。
我國自1977年恢復大學聯考制度以來，高中階段一直推行的是“文理分科”政策。2014年9月，《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）正式頒佈，《意見》指出：“考生總成績由統一大學聯考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一大學聯考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會”，即“3+3”大學聯考模式。其中第一個“3”是指統考的語、數、外；第二個“3”是指“考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇”，即6科中選3門（如上海的大學聯考方案即採取此模式）或者7科（另外還包括“技術”）中選擇3門（如浙江的大學聯考方案採取此模式）。
近日，湖南省委深改領導小組審議通過了《湖南省教育綜合改革方案（2015-2020年）》（以下簡稱《方案》）。根據該方案，湖南將於2017年啟動大學聯考綜合改革。新的大學聯考制度最大的變化在於“兩依據、一參考”，即招生學校依據統一大學聯考和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價擇優錄取。具體來講，考生的總成績由語、數、外3門全國統一考試科目成績和考生從理、化、生、政、史、地等6個高中學業水平考試科目中任選3個科目的考試成績構成。實行新的大學聯考制度之後，考生將不分文理科。同時，全國統考科目將從2016年起採用全國統一命題試卷。
據專家介紹，實行新的大學聯考制度後，相對於傳統的“文理分科”的模式來看，極大地增加了學生的選擇性。
第I卷 閲讀題
一。現代文閲讀（三部分，共35分）
（一)閲讀下面的文章(論述類），回答1-3題。（每題3分，共9分）
與現代西洋的“團體格局”不同，中國鄉土社會的基層機構是一種“差序格局”。在差序格局下，每個人都以自己為中心結成網絡。這就像把一塊石頭扔進湖水裏，以這個石頭為中心點，在四周形成一圈一圈的波紋，波紋的遠近還可以標示社會關係的親疏。
社會結構格局的差別，引起了不同的道德觀念。在西洋，對宗教的虔誠和信賴，不但是他們道德觀念的來源，而且是支持行為規範的力量。象徵着團體的“神”有兩個觀念：一是每個人個人在生前的平等，一是神對每個個人的公道。因而每個團體分子和團體的關係是相等的，團體不能為任何個人所私有。人對人得互相尊重權利，團體對個人也必須保障這些個人的權利，防止“團體代理人”亂用權力，於是他們有了憲法、國會。憲法觀念是和信陽公務觀念相配合的。國家可以要求人民的服務，但是國家也得保證不侵害人民的權利，在公道和愛護的範圍內行使權利。
恰恰相反，在差序格局中，道德體系的出發點是 “克己復禮”、“壹是皆以修身為本”。 我們沒有一個超乎私人關係的道德觀念，與此不無關係。因為從己向外推以構成的社會範圍是一根根私人聯繫，每根繩子被一種道德要素維持着。社會範圍是從己推出去的，而推的過程裏有着各種路線，最基本的是親屬，親子和同胞，相配的道德要素是孝和悌。“孝悌也者，其為人之本歟。”效力路線圖為是朋友，相配的是中信。孔子曾總結： “弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁”。
然而，連孔子都很難在“團體”組合並不堅強的中國鄉土社會中，具體地指出一個籠罩性的道德觀念來。因為在社會形態中，綜合私人關係的團體缺乏具體性，只有一個廣被的“天下歸仁“的天下，這個和“天下’相配的“仁”也不能比“天下”觀念更為清晰。所以凡事要具體説明“仁”時，還得回到 “孝悌忠信”那一類的道德要素。這樣等於要説明”天下”時，還得回到”父子、昆弟、朋友”這些具體的倫常關係。
不但在我們傳統道德系統中，沒有一個像__裏那種“愛”的觀念——不分差序的兼愛； 而且我們也很不容易找到個人對於團體的道德要素。在信仰團體格局的社會中，公務履行義務，是一個清楚明白的行為規範。而在中國傳統中是沒有的。另外團體格局的社會裏，在同一團體的人“兼善”的， 就是”相同”的。而儒家最反對那一套，如孟子曾説：“服務之不齊，物之情也，子比而同之，是亂天下也。”
一個差序格局的社會，是由無數私人關係達成的網絡。這網絡的每一個結附着一種道德要素，因之，傳統的道德里，不另找出一個籠統性的道德觀念來，所有的價值標準也不能超脱於差序的人倫而存在了。
1、下列關於原文內容的概括和分析，不正確的一項是
A.中國鄉土社會的基層結構是一種“差序格局”，與現代西洋的“團體格局”不同，這種差別引起了不同的道德觀念。
B.中國鄉土社會的基層結構是一個每個人都以自己為中心結成的網絡，就像是石頭扔進湖水裏可以標示社會關係的親疏。
C.中國鄉土社會的差序格局中，“克己”“修身”是道德體系的出發點，最基本的社會關係是親屬關係。
D.在現代西洋的團體格局中，團體內，人人平等，個人不能侵犯他人的權利，而團體也必須保障個人的權利。
2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.中國鄉土社會沒有產生像西洋一樣的團體格局，是因為彼此的道德觀念不同，信仰對“神”的信賴與膜拜，造就了其獨特的憲法觀念與公民觀念。
B.差序格局在形成過程中有各種路線，可是由於綜合私人關係的“團體”缺乏具體性，所以連孔子也無法具體指出一個籠罩性的道德觀念。
C.西洋的宗教觀念和憲法觀念，都與團體格局的道德體系緊密管相關，兩者都突出體現了團體內每個個體和團體的關係相等的原則。
D.在一個差序格局的社會，各種道德要素都與私人關係有關，在傳統的道德里，很難有適合於整個社會的籠罩性的道德觀念。
3、根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.在差序格局中，社會關係是從己向外推出去的，社會範圍是一根根私人聯繫所構成的網絡，由此形成的道德觀念也是與自我密切相關的。
B.孔子多次提及“仁”卻難以説明“仁”的普遍 性含義，主要是因為傳統的差序格局中缺乏一個超乎私人關係的道德觀念。
C.雖然我們的傳統道德系統中缺乏部分差序的兼愛，但是講究“孝悌忠信”在這一點上，我們還是可以清楚地看到一個超乎個人利害關係的社會義務。
D.孟子反對“兼善”，是因為他認為“比而同之”違反了儒家的差序人倫，個體任何行為的選擇都應該根據他人與自己關係的親疏而有所不同。
（二)閲讀下面的文章(實用類），回答4-6題。（共12分）
以筆作槍的抗日勇士張樂平
陳曉黎
張樂平，1910年生，老家在浙江嘉興海鹽，父親是村裏的窮教師，母親給人做針線貼補家用。他畫畫開始於幫母親描繡花圖，後來便是沙灘作紙蘆柴作筆，一手好畫深得美術老師讚賞。1 5歲，因貧窮輟學，張樂平便到上海謀生。
“三毛”形象誕生的時候，張樂平25歲。和很多來到上海奮鬥的年輕人一樣，童 年在農村，少年時到上海做學徒，在困厄的生活中堅持學習，努力發出自己的聲音。他那在老家海邊沙灘上用蘆柴練就的畫畫本領，終於在上海開花結果。
從1935年到1937年，《新華畫報》《申報》等20多家報刊先後刊登了近200幅“三毛”題材的漫畫作品。 三毛就像弄堂裏隨處可見的那些頑皮的鄰家小弟弟，有家有父母，天真無邪，講義氣，好打抱不平，好奇心強，常常揭穿大人的小把戲。那時的三毛，是上海平靜的市井生活裏一串小浪花，也自然成為讀者喜愛的寶寶仔。但戰爭改變了一切，隨着張樂平以筆作槍投身抗戰，三毛的形象也有了很大的改變。
1937年“八一三”淞滬抗戰爆發當月，上海的漫畫家們迅速組成了救亡漫畫宣傳隊，領隊葉淺予，張樂平是副領隊，9月從上海北上。他們畫了幾百張抗戰宣傳畫，一路展覽一路宣傳。次年到武漢，正逢國共合作，救亡漫畫宣傳隊被改編為抗戰漫畫宣傳隊，成為第三廳的附屬團體，主要任務就是配合形勢創作大量抗日宣傳畫和參加各種大型抗日活動。
抗戰漫畫宣傳隊每到一地，放下行李即投入宣傳。白天他們攀高爬低在街頭鬧市畫大幅宣傳圖，在黃鶴樓集體創作巨幅壁畫《抗戰到底》，張樂平是主要起草人；晚上雕刻木板，出版《抗日漫畫》，以不識字的普通士兵和百姓為對象，揭露日軍的殘 暴，鼓舞民眾士氣。他們還畫了大量對敵宣傳品，包括勸敵放下武器、投降不殺的“通行證”，以及數不清的抗日宣傳牌……這時候張樂平筆下的三毛，也積極要求上前線：《三毛的大刀》裏，三毛揹着大刀報名上前線，“不問年紀只要有力”；《游擊戰爭》裏，躲在水缸中的三毛一顆子彈消滅一個敵人；1938年5月19日，中國空軍駕駛多架飛機從武漢起飛前往日本，飛經九州島的佐世保、佐賀等地，撒下了200多萬份傳單，其中大部分是抗戰漫畫宣傳隊繪製的抗日宣傳漫畫傳單。
1941年皖南事變爆發，抗戰漫畫宣傳隊本已少得可憐的經費被停發，宣傳隊被要求加入國民黨。遭此險境，張樂平和隊員們無一屈服，宣傳隊旋即被解散。張樂平沒有氣餒，他孤軍作戰，繼續打起了宣傳隊的旗號，一路辦畫展走到廣東興寧，遇到抗敵演劇七隊，互相幫襯熬過了缺衣少食的日子。一天，展覽現場來了幾個美國人，他們是“飛虎隊”的，正需要宣傳人員。於是，張樂平又成了“飛虎隊”的一員。
1945年，抗戰勝利，“飛虎隊”要回國了，他們熱情邀請張樂平赴美國，但張樂平謝絕了。11月他取道香港，返回闊別8年的上海。然而迎接他的卻是物價飛漲，民生艱難。即便如他這樣的大漫畫家此時也無力在上海租房養家，只能將妻兒送到浙江嘉興。在上海、嘉興兩地跑的日子裏，抗戰8年的所見所聞，始終縈繞心間。1946年，他完成了《三毛從軍記》，這部以小勤務兵視角譏諷國民黨軍隊腐敗無能的系列漫畫作品在《申報》連載發表後，反響熱烈。1947年，他開始創作《三毛流浪記》。那個冬夜他回到借居處，看到弄堂口幾個流浪兒童正鼓着腮幫吹火取暖，那情景一下子勾起了他自己的童年回憶，也讓他想到了抗戰流亡路上所見的中國底層百姓的苦難。一夜無眠，天亮他匆匆出門時，發現三個孩子已凍死兩個……悲憫、憤怒湧上心頭，從此他揣上燒餅走街串巷，與那些流浪兒童坐在路沿上分食，聽他們講身世，這些故事漸漸變成一幅幅四格漫畫，在《大公報》連載。一時洛陽紙貴，人們一早起來第一件事就是 等着讀三毛的故事，讀者的來信雪片般飛向報社，有的寄來衣服，有的寄來食品，有的寄來玩具……1949年4月，在宋慶齡的支持下，張樂平舉辦了三毛原作畫展，並義賣籌款創辦“三毛樂園”，收容流浪兒童。
“站在平民百姓的角度看社會，為底層百姓發心聲，用人人看得懂的圖畫，刻畫那個時代的小人物的善良和傷痛，這就是抗日戰爭這八年對我父親的洗禮”。張樂平的兒子張慰軍如此説。
（選自《文匯報》，有刪改）
4、下列材料有關內容的分析和概括，不正確的是（ )(3分）
A.張樂平是自學成才的典型， 他出生於貧苦家庭，自幼天資聰穎，刻苦好學，無師自通，在繪畫方面完全依靠自學而獲得成功。
B.文章以時間為順序，以張樂平在抗戰時期的創作活動為寫作內容，記述了張樂平先生在漫畫領域獨特的貢獻，敍事詳略有致。
C.文章寫抗戰勝利後上海物價飛漲，大漫畫家也無力在上海租房養家，是為了交代《三毛從軍記》和《三毛流浪記》創作的時代背景。
D.《三毛流浪記》在報上連載，讀者紛紛來信，寄來衣食玩具，宋慶齡支持張樂平舉辦畫展和義賣活動，這些事例突出了張樂平的作品引發的社會影響。
（2)張樂平創作的“三毛”系列漫畫中，“三毛”形象前後經歷了怎樣的變化？請簡要回答。(4分）
（3)張樂平在漫畫領域獲得了巨大的成功，原因有哪些？請結合文本，談談你的看法。(5分）
（三)閲讀下面的文章（文學類），回答7-9題(14分）
縫山針
非魚
年又春是市文化局的助理調研員，也是個業餘畫家，他的寫意山水在省裏小有名氣。
局裏開黨委會研究駐村扶貧工作，説市裏要求必須有一名副縣級幹部帶隊，在扶貧村幫扶一年，儘快幫村民走上致富路。年又春一聽説是高陽村，他忙説，我去。
高陽村年又春去過。幾年前他出去寫生，騎一輛自行車三轉兩不轉到了一個小山村，當時正是槐花飄香的時候，漫山遍野雪白的雲朵起伏着，甜膩膩的香味讓年又春陶醉了。他躺在樹下睡了一覺，然後支起畫架，畫了兩幅《聽槐》。臨走的時候，年又春問一個放羊孩子，那孩子吸溜着鼻涕告訴他：這是高陽村。
正月十五沒過，年又春就帶着被褥、軍大衣、煤氣灶、米麪油鹽，和兩名駐村隊員來到高陽村。村民們敲鑼打鼓歡迎他們的到來，年又春看到寒風裏熱氣騰騰的歡迎隊伍，他的心一顫：一定要儘自己最大努力，幫百姓致富。
年又春從局裏要來一部分扶貧資金，又藉助各種關係拉來十來萬贊助，修公路、架電話線、建蓄水池，一項項實實在在的幫扶工程建成了，村民臉上的笑容多了，村委開會也開他們宿舍去了，大事小事都要跟他們商量。
秋天到來時，山上的柿子樹上掛起了火紅的小燈籠，年又春站在山頂上，深深呼吸着山風帶來的果實成熟的香味，他又一次醉了，久違的情緒在胸膛裏鼓脹。
下山的時候，年又春看見瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早聽説高陽山上有煤，可一直沒顧上詳細問。他叫住高小根，要看看他筐裏的煤。高小根説這煤是無煙煤，好燒。山上不少，也不深，有時候找準了幾钁頭下去就能看到黑煤。
年又春一聽立即興奮了。這麼好的資源怎麼村裏早就不知道開發呢，要開發出來，村民不早富了，還用他們來扶貧？年又春一回村就把村委會主任叫來，問他煤的事。主任説早也想開發，村裏沒錢，投資不起。找市煤炭局的一個技術員來看過，他説都是“雞窩礦”。年又春問他啥叫“雞窩礦”。主任説就是礦牀太小，一小片一小片，跟雞窩一樣。年又春一聽沉下臉，“雞窩礦”也是礦啊，怎麼着也能給老百姓帶來財富不是。村主任一聽忙點頭説，是，是，是。
於是，高陽村的煤礦開挖了。沒錢，招外地的人來開發，村委會賬上的錢慢慢多了，村民下窯挖礦，每天也可以掙八十塊錢。高陽村熱鬧起來了，轟隆隆的汽車、拖拉機從年又春幫忙鋪設的公路上開進來，又開出去，一車車煤挖出來，又拉走，換成了錢。第二年春天到來時，一些村民家裏開始準備蓋新房，誰見了年又春都雙手拉着他説感謝啊，感謝黨。
年又春是喝完高小根的喜酒才離開高陽村的。高小根在礦上掙了錢，買了個三輪摩托，還從山外娶回一個漂亮媳婦。年又春藉着酒勁説：新娘子長得好看，回頭給我當模特。高小根樂得直握手，不停説：喝酒，喝酒。
年又春的扶貧工作結束了，在全市召開的表彰會上，年又春做典型發言，他聲情並茂，會場上好多人都在悄悄擦眼淚。沒多久，年又春的先進事蹟報到了省裏，省裏對市裏的駐村幫扶工作進行了嘉獎，年又春不但晉升一級工資，還被調到市科協做了主席。
年又春一年多後翻看他的獲獎作品《聽槐》時想起了高陽村，他對高陽村的深厚情感被一下勾了起來。
到高陽村去！年又春立即帶上司機出發。
暮秋時節，風很勁，一路上枯黃的葉子在車前翻卷飛舞，車輪帶起 的小石子兒敲打着車窗車門，發出清脆的響聲。
停，快停下。年又春看見高小根了。司機停下車，年又春下車叫高小根，高小根遲疑了一下才認出是他，忙過來拉着年又春的手説：年局長來了，大家都一直唸叨你呢。年又春叫高小根一起坐上車回村，高小根説不了，他得上墳去。年又春忙問：誰不在了？高小根苦笑一下：媳婦。八月份下大雨，她從山上下來，一個挖過的廢煤礦突然塌了，媳婦一下陷了進去，肚子裏還有五個月大的孩子。
年又春驚呆了，怎麼會這樣？他沉默了一會説，我們一起去。年又春和高小根一起慢慢朝山上走，年又春越走越心驚。滿目瘡痍！他只能用這個詞來形容他所看到的。到處是挖過的和正在挖的小煤窯洞，廢棄的煤矸石。曾經茂密的樹林，現在幾乎不剩幾棵樹，孤單地守着快速蒼老的高陽山。
年又春在高小根媳婦的墳前跪了下去：都是我的錯。高小根忙拉起年又春，年局長，你是我們的致富大救星，是她命不好，趕上了，怎麼能賴你呢？
年又春沒有勇氣走進高陽村，他匆忙趕了回去。
三個月後，市裏禁止小煤窯開採的通知下來了，一件由年又春設計的巨型雕塑也從省城運到了市裏，又彼運到高陽村，是年又春自己掏錢製作的。
那是一根細細的彎彎的金屬大針，足有十來米高，斜依在一個底座上，在太陽下發出耀眼的光芒。
年又春給這個雕塑取名字叫：縫山針。
7、下列對這篇小説有關內容與藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（ )（ ）(5分）
A.小説開頭交代了“年又春是市文化局的助理調研員，也是個業餘畫家”，為後文他畫出獲獎作品《聽槐》和設計出巨型雕塑“縫山針”做了鋪墊。
B.“他又一次醉了，久違的情緒在胸膛裏鼓脹”，呼應了上文“甜膩膩的香味讓 年又春陶醉了”。這種對美景和自我成就的陶醉讓年又春下決心採掘煤礦。
C.風景秀麗的高陽山熱鬧起來了 ，村民靠煤礦掙錢，蓋房娶妻，過上了富足的生活，這是年又春一手打造的政績工程，他也因此得以晉升。
D.美麗的高陽村變得滿目瘡痍，村民以毀壞自然環境為代價脱貧致富，這留給讀者沉重的思考，也顯示出作者的憂患意識。
E.高小根帶有身孕的媳婦被突然坍塌的廢煤礦奪去生命，但他處於對年又春帶領高陽村脱貧致富的感恩之情，不肯承認媳婦和孩子的死是年局長的錯。
8、《聽槐》在小説中的主要作用是什麼？請簡要分析。（4分）
9、年又春設計的巨型雕塑“縫山針”被運到高陽村，“在太陽下發出耀眼的光芒”，是理解小説主旨的關鍵。請結合全文談談你的看法。（5分）
二。古詩文閲讀（三部分，共35分）
（一)閲讀下面的文章，回答10-13題。(共19分）
韓玉字温甫，，其先相人，曾祖錫仕金，以濟南尹致仕。玉明昌五年經義、辭賦兩科進士，入翰林為應豐，應制一日百篇，文不加點。又作《元勛傳》，稱旨，章宗歎曰：勛臣何幸，得此家作傳耶。泰和中，建言開通州潞水漕渠，船運至都。升兩階，授同知陝西東路轉運使事。
大安三年，都城受圍。夏人連陷邠、涇，陝西安撫司檄玉以鳳翔總管判官為都統府募軍，旬日得萬人，與夏人戰，敗之，獲牛馬千餘。時夏兵五萬方圍平涼，又戰於北原，夏人疑大軍至，是夜解去。當路者忌其功，驛奏玉與夏寇有謀，朝廷疑之，使使者授玉河平軍節度副使，且覘其軍。
先是，華州李公直以都城隔絕，謀舉兵入援，而玉恃其軍為可用，亦欲為勤王之舉，乃傳檄州郡雲：“事推其本，禍有所基，始自賊臣貪容奸賄，繼緣二帥貪固威權。”又云：“裹糧坐費，盡膏血於生民。棄甲復來，竭資儲於國計。要權力而望形勢，連歲月而守妻孥。”又云：“人誰無死有臣子之當然事至於今忍君親之弗顧勿謂百年身後虛名一聽史臣只如今日目前何顏以居人世。”公直一軍行有日矣，將有違約、國朝人有不從者，輒以軍法從事。京兆統軍便謂公直據華州反，遣都統楊珪襲取之，遂置極刑。公直曾為書約玉，玉不預知，其書乃為安撫所得，及使者覘玉軍，且疑預公直之謀，即實其罪。玉道出華州，被囚死於郡學，臨終書二詩壁間，士論冤之。
子不疑，字居之。以父死非罪，誓不祿仕。藏其父臨終時手書雲：“此去冥路，吾心皓然，剛直之氣，必不下沉。兒可無慮。世亂時艱，努力自護，幽明雖異，寧不見爾。”讀者惻然。
（選自《金史•韓玉傳》，有刪改）
10、下列對文中畫波浪線的斷句，正確的一項是
A.人誰無死/有臣子之當然/事至於今/忍君親之弗顧/勿謂百年身後/虛名一聽史臣/只如今日目前/何顏以居人世。
B.人誰無死/有臣子之/當然事至於今/忍君親之/弗顧勿謂百年身後/虛名一聽史臣/只如今日/目前/何顏以居人世。
C.人誰無死/有臣子之當/然事至於今/忍君親之/弗顧勿謂百年身後虛名/一聽史臣/只如今日目前/何顏以居人世。
D.人誰無死/有臣子之當然/事至於今忍君親之/弗顧/勿謂百年身後/虛名一聽史臣/只如今日/目前何顏以居人世。
11、下列對文中劃線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是
A.經義，是古代科舉考試科目之一，以經書中文句為題，讓應試者作文闡明其義理。
B.泰和，是金章宗的年號，一般一個皇帝只用一個年號，如永樂帝、乾隆帝。
C.勤王，是指當國君的統治受到威脅而動搖時，臣子起兵去救援王室。
D.傳檄，是指傳送公文，檄是古代官府用以徵召或聲討的文書。
12、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.韓玉文采出眾。他奉旨起草文書可一日百篇，且一氣呵成，不用修改；撰寫的《元勛傳》，連章宗都讚歎不已，章宗認為由韓玉為元勛大臣們作傳是他們的幸運。
B.韓玉戰功顯赫。大安三年，西夏人圍攻都城，韓玉受命招兵，十天時間就招了一萬人，率軍擊敗西夏軍隊，繳獲牛馬千餘隻，敵人最終連夜撤退。
C.韓玉為人所忌。與西夏人作戰大獲全勝，韓玉功不可沒，但遭到掌權者的嫉妒，他們奏報韓玉與西夏人有勾結，朝廷也懷疑他，派人暗中監視他的軍隊。
D.韓玉蒙冤而死。華州人李公直舉兵謀反被殺，李公直曾寫信給韓玉而韓玉並不知道，此信被安撫司獲得，懷疑韓玉參與了李公直的陰謀，韓玉被囚致死。
13、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）事推其本，禍有所基，始自賊臣貪容奸賄，繼緣二帥貪固威權。
（2）玉道出華州，被囚死於郡學，臨終書二詩壁間，士論冤之。
（二)閲讀下面的宋詞，回答14-15題。(共11分）
西江月①
【宋】蘇軾
照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。
可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠揚橋，杜宇一聲春曉。
【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞於橋柱上。②障泥：馬韉，垂於馬兩側以擋泥土。
14、下列對本詞的理解，不正確的兩項是（ )（ ）(5分）
A.“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠於芳草。既側面描繪出月下溪景之美，又表現了詞人的喜悦心情。
B.“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是 美玉，這裏代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。
C.“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現出詞人的隨意豁達，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧 鬧和生機。
D.本詞寫作者愛惜一溪風月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性灑脱、樂觀豁達的詩人形象。
15、“照野瀰瀰淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請簡要賞析。（6分）
（三)名句名篇默寫。(共5分）
16、補寫出下列句子的空缺部分（共5分）
（1） 雎鳩是一種水鳥，雌雄都有固定的配偶，出雙入對。《詩經•關雎》開篇提到這種鳥，是為了給“ ， ”兩句起興。
（2）李白在《蜀道難》中提到蜀中要塞劍閣崔嵬高峻，有着 “ ， ”的險要地勢。
（3）《赤壁賦》中，蘇軾勸説友人，月亮有圓有缺，但終究沒有增減，從變化的一面看“ ”
從不變的一面看，“則物與我皆無盡也”，又何必羨慕呢！
第II卷 表達題
三。語言文字運用（共20分）
17、下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是
①莊子和陶淵明就是這麼一類人物，他們獨與天地精神之往來的簡樸純正，讓多少渺小的人難以望其項背。
②近日，我省多地區遭受暴雨襲擊，天氣陰晴不定，本是晴空萬里，剎時間電光石火，雷雨交加，使人猝不及防。
③互聯網時代，社會快速發展，創客 倍出，越是在這種時候，我們越要登高自卑，腳踏實地。
④如今，大多數家長對孩子百般呵護，孩子犯了錯，他們也是睜一眼閉一眼，這種犯而不校的態度，必將為孩子的成長埋下隱患。
⑤在旅遊景區，我們司空見慣了遊人隨地亂丟垃圾，隨處刻字題詞，隨意給野生動物餵食等不文明的行為。
⑥中國海軍在南海舉行的軍演，展示出新時期中國軍人保家衞國的勇氣和決心，即使馬革裹屍，也要捍衞主權。
A.①③⑤ B.②③⑥ C.②④⑤ D.①③⑥
18、下列各句中，沒有語病的一句是
A.值得注意的是，此次圍繞實施全面二孩政策進行的法律修正，還專門引入了禁止買賣精子、卵子、受精卵和胚胎，禁止以任何形式實施代孕。
B.《中華人民共和國人口與計劃生育法修正案（草案）》提交全國人大會審議，草案中關於是否取消對晚婚晚育夫妻進行獎勵的問題受到了普遍關注和歡迎。
C.每次在外交場合與泰國新任巴育碰面時，都強調要落實好兩國已經達成的協議，大力促進兩國的“鐵路合作”和“農產品貿易合作”。
D.家樂福、沃爾瑪等超市皆出現價格欺詐行為，因為引進外資時的優惠政策縱容了某些企業的傲慢，現在不僅有些外資大店欺騙的是顧客，甚至還欺騙本地的企業及其員工。
19、填入下面一段文字橫線處的語句，前後銜接最為最恰當的一組是
微信朋友圈裏的很多人往往是現實生活中的朋友。私密性是微信朋友圈的基本屬性。 ① ， ② 互聯網的開放性，朋友圈 ③ 具有公共性質。在朋友圈裏 ④ 要遵守社交禮儀外， ⑤ 恪守公共交往規則及秩序，個人在朋友圈發佈 ⑥ 轉發信息要慎重，不能盲目動指頭。每個人在各自朋友圈發信息時，要承擔一定的“注意義務”。
選項①②③④⑤⑥
A但是鑑於/除了仍要和
B因此依據還既還要和
C但是基於又除了還要或
D因此依據/既仍要或
選項 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 但是 鑑於 / 除了 仍要 和
B 因此 依據 還 既 還要 和
C 但是 基於 又 除了 還要 或
D 因此 依據 / 既 仍要 或
20、在下面一段文字中補寫恰當的語句，使整段文字語義完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）
“簡化”是有底線的，並不是所有的生活和事務都可以被簡化，所以我們應該首先考慮“簡化”的前提。①，具有個體之間的差異性。對某些人來説是必需的東西，對你來説，也許就是可以省略的。②，“簡化”之後不能讓人感到極大的不適應。我們的生活應該保持相對的穩定，爭取“穩中有變”，而不是進行劇烈的、跳躍性的轉變。應該從總體來評估“簡化”的效果。③，而使另外的部分變得更加複雜。否則那不是“簡化”，那是變相的“複雜化”。
21、下面是某校“高三語文複習”計劃的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過105個字。（6分）
四。作文（60分）
22、作文（60分）
閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
上週日，女兒認真地告訴我説，老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地説：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”“是的，當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。可是，孩子，你真的確定要一直給別人鼓掌，而自己不需要掌聲嗎？”我問。
女兒和母親的對話帶給你怎樣的思考？請完成寫作任務，表達你的態度。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。不得透露個人信息。
根據《方案》，湖南省將建立為貧困家庭免費培養技能技術人才制度，採取“9+3”模式，保障貧困地區未能升入高中的國中畢業生免費接受中職教育，使貧困家庭從根本上脱貧。
【解讀】在公辦學校就讀的免除學費3年，在民辦學校就讀的參照公辦學校收費標準減免學費，所有集中連片地區和涉農專業一、二年級在校學生及部分家庭經濟困難學生還可享受國家助學金。同時，我們與省委統戰部、省扶貧辦一起，實施了湖南“一家一”助學就業·同心温暖工程，重點面向全省51個扶貧工作重點縣，以公益資助的方式，計劃在5年內資助10000名中職學生，每人資助兩年、每年生活費2000元，幫助貧困山區一個家庭有一個孩子學到一門專長，一個家庭有一個孩子就業，實現教育扶貧、脱貧致富的目標。
近日，湖南省委全面深化改革領導小組第十三次會議審議通過了《湖南省教育綜合改革方案（2015-2020年）》（下稱《方案》）。今日，省教育廳廳長王柯敏為媒體就全省教育綜合改革思路和“路線圖”進行了解讀。備受關注的湖南大學聯考綜合改革將於2017年啟動，到2020年大學聯考時，各高校按照新的大學聯考制度進行招生和錄取。
“兩依據、一參考”
根據國家統一部署，湖南省將於2017年啟動大學聯考綜合改革。即從2017年進入高中一年級的學生開始實施，到2020年大學聯考時，各高校按照新的大學聯考制度進行招生和錄取。新的`大學聯考制度最大的變化在於“兩依據、一參考”，即招生學校依據統一大學聯考和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價擇優錄取。同時，全國統考科目將從2016年起採用全國統一命題試卷。
【解讀】考生的總成績由語、數、外3門全國統一考試科目成績和考生從理、化、生、政、史、地等6個科目中任選的3個高中學業水平考試科目的成績構成。與目前大學聯考的不同主要表現在：一是原來的所有科目都是全國統考，新大學聯考制度實施後，全國統考只有3門（即語、數、外），其他由學生自主選定計入大學聯考總成績的3門學業水平考試，則由省裏統考。二是不分文理科，即學生選學與選考的科目可涵蓋原來文理科所有科目。三是強調綜合素質評價在大學聯考錄取中的重要作用。新大學聯考制度的實施，將破解“唯分數論”、“一考定終身”等問題。
劃片入學，試行學區制辦學
《方案》提出，為了化解中國小擇校難題，將嚴格實行義務教育階段劃片入學，試行學區制辦學，探索國小國中九年一貫招生制度。劃片入學工作主要由縣級教育行政部門在市州教育行政部門指導統籌下具體組織實施，根據適齡學生人數、學校分佈、所在學區、學校規模、交通狀況等因素，組織轄區內所有公辦國中合理劃定招生範圍，制定劃片招生方案並向社會公佈。
【解讀】必須遵循就近入學、以學位定區域、優質資源均衡配置和相對穩定的原則。片區劃定後要保持相對穩定，確需調整時應由縣級教育行政部門邀請相關單位和家長代表參與，進行審慎論證，按劃片程序規定進行調整。因此，現行設定的學區是否調整，由縣級教育行政部門視具體情況依政策確定。同時，實行劃片入學以後，所有的義務教育階段公辦國中不得擇校招生，民辦學校在主管教育行政部門的統籌管理下，依照相關法律法規，實行自主招生，招生方案需報備。
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