一、文言文（40分）
（一)默寫(15分）
1、空山新雨後， 。 （王維《山居秋暝》）
2、，草色入簾青。 （劉禹錫《陋室銘》）
3、青山綠水， 。 （白樸《天淨沙·秋》）
4、，不恥下問，是以謂之文也。 （《孔孟論學》）
5、月上柳梢頭， 。 （歐陽修《生查子·元夕》）
㈡閲讀下面的詩，完成第6—7題（4分）
飲湖上初晴後雨
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。
6、這首詩的作者蘇軾，號 居士。（2分）
7、下列對這首詩內容的理解，正確的一項是（2分）
A.“瀲灩”意為波濤洶湧，寫出雨後水量充沛。
B.“空濛”即朦朧，暗示作者飲酒後醉眼朦朧。
C.一、二句讚美了不同天氣情況下的西湖美景。
D.三、四句寫出淡粧濃抹的西施沒有西湖美麗。
㈢閲讀下文，完成第8—10題（9分）
小石潭記（節選）
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
8、下列對第①段內容的理解，不正確的一項是（2分）
A.“如鳴佩環”表現出流水聲音的悦耳動聽。
B.“伐竹取道”意為砍到竹子並做成了竹筏。
C.“坻”“嶼”“嵁”“巖”寫出石頭形狀各異。
D.“青樹翠蔓”寫出潭邊樹木藤蔓青翠茂盛。
9、用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）
似與遊者相樂。
10、小石潭潭水的特點是 ，潭中游魚的特點是 。（4分）
㈣閲讀下文，完成第11—13題（12分）
(傅)文忠不談詩文，而極愛才。餘在直①時最貧，一貂帽已三載，毛皆拳縮如蝟②。一日黎明，公在隆宗門外小直房，獨呼餘至，探懷中五十金授餘，囑易新帽過年。時已殘臘卒歲，資正缺，五十金遂以應用。明日入直，依然舊帽也。公一笑不復言。嗚呼！此意尤可感已③。
【註釋】①直：同“值”，當值，值勤。②蝟：今作“蝟”，刺蝟。③已：語氣詞。
11、解釋文中加點的詞（4分）
⑴而極愛才（ ) ⑵囑易新帽過年( ）
12、下列對畫線部分意思的理解，最恰當的一項是（4分）
A.當時已是年終歲末，(我)正缺錢
B.當時(我)已風燭殘年，還正缺錢
C.當時已是年終歲末，(我)資歷不夠
D.當時(我)已風燭殘年，還精力不濟
13、對我“依然舊帽”，公的表現是“ ”；文末作者説“此意尤可感”，這裏的“此意”是指 。（4分）
二、現代文（40分）
㈠閲讀下文，完成第14—18題（20分）
不可或缺的城市風景——斑馬線
①説起斑馬線，我們最熟悉的，由多條相互平行的白實線組成的人行橫道線，因kù sì斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。
②斑馬線的起源可以追溯到古羅馬時期的“跳石”。
當時四輪馬車與行人混行引發了許多道路堵塞和交通事故。於是，人們在馬路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它們穿越馬路。“跳石”成為一種指示行人過街的標識，這就是斑馬線的祖先。1951年10月31日，世界上第一條斑馬線在英國誕生。
③最有名的斑馬線也在英國。1969 年，著名的披頭士樂隊發行了最後一張唱片——《艾比路》，該唱片的封面為四位歌手走在倫敦艾比路的一條斑馬線上。2012 年，艾比路斑馬線被英國政府提升到文物地位，成為倫敦的文化地標。
④斑馬線像是攔腰搭在道路上的白色飄帶，看似簡單樸素，卻不是隨意畫出來的。按照設置規範，斑馬線最小寬度為3米，可以根據行人流量以1米為一級予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬。構成斑馬線的白色平行粗實線的線寬為40～45釐米，兩條平行粗實線之間的距離為60～80釐米。在什麼情況下需要設置斑馬線呢？一是未設置人行過街設施的路口，二是行人橫過道路較為集中的路段。
⑤作為城市交通生態中的一個重要標識，斑馬線在指引車輛和行人有序通行、保護行人安全方面具有重要的作用。在漫漫車流中，法律賦予了斑馬線上行人優先的路權，機動車臨近時須減速避讓，遇到行人正在通過時還應停車讓行。斑馬線作用的發揮，需要機動車尊重行人的路權，也需要行人珍惜自己的權利，兩者缺一不可。
⑥然而，現狀並不令人樂觀。由於機動車和行人互爭斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發地。據統計，我國近三年發生在斑馬線上的交通事故多達1.4萬起，致死人數高達3898人。機動車未按規定讓行，行人在斑馬線上“散步”等是導致事故的主要原因。
⑦現在，為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發揮其作用，有的城市在斑馬線色彩搭配和視覺效果等方面進行了大膽嘗試，如彩色斑馬線、3D立體斑馬線等感謝關注“沈姐的語文課堂”微信公眾號。隨着手機的普及， “低頭族”看手機過馬路成為新的安全隱患，為此有的城市推出了閃燈斑馬線——在斑馬線上安裝多條醒目的燈帶，斑馬線在燈帶的映照下與路口的信號燈同步變換顏色，為“低頭族”過馬路提供有效的警示。
⑧斑馬線是城市中一道不可或缺的風景。唯有守法守序，才是對這道風景的最好守護——這，需要每一個人的努力。
14、根據拼音寫漢字。（2分） kù sì
15、下列對第④段內容的理解，正確的一項是（3分）
A.斑馬線的寬度根據規範不應超過4米。
B.構成斑馬線的白色粗實線須平行排列。
C.斑馬線的寬度與人流量無關。
D.所有的路口都應設置斑馬線。
16、依據文本內容，摘錄相關信息並作概括，完成下表。(8分）
7、第⑥段畫線句運用了列數字的説明方法，作用是 。（3分）
18、文中提到，有的城市對斑馬線設置進行了大膽嘗試，你是否認同？請結合文本內容簡述理由。（4分）
㈡閲讀下文，完成第19—23題（20分）
酸橙
①金華的親戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也捨不得馬上洗，用舌頭舔一遍，把橙汁舔乾淨。村裏沒有人種橙。父親説，這個橙好吃，下次來你帶兩棵橙苗來。
②第二年，我家後院的空地上種上了橙苗。
③又三年。橙子樹高過了瓦屋，開了花。樹冠傘形，圓圓的，撐開的傘一樣。橙子花白白的，五片花瓣，中間黃色的花芯。滿樹的花，綠葉白花披在樹上。我每天早上，起牀第一件事，便是去看橙子花。花開時節，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，樹下白白的一片。雨季結束，花也謝完了。花凋謝了，青色的黃豆大的橙子，結了出來。
④橙子的皮還沒發黃，青藍青藍，但個頭已經塞滿一隻手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切開，掰開肉瓤，黃白色，汁液飽脹。我塞進嘴巴，又馬上吐出來，眯起眼睛，渾身哆嗦。母親笑了起來，是不是很酸啊。我説，牙齒都痠痛了，沒見過比它更酸的東西，比醋還酸。母親説，沒熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黃熟透了，酸就變成甜了。
⑤皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹，可橙子還是酸得牙齒漂浮。我對這棵橙子樹再也指望不上了。可父親不死心，説，還是霜降呢，冬至以後肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至後甜蜜蜜的。過了冬至，剝橙子吃，還是酸。
⑥金華的親戚又來了，我們這才知道原來是他給錯了樹苗。我們全家徹底死心了。橙子吊在樹上，再也無人問津。
⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鳥。鳥啄食的橙子會腐爛，掉下來。沒有啄食的橙子，不落地，還吊在枝椏上，第二年又返青。
⑧過了幾年，橘子樹蓬蓬勃勃，樹冠有一個稻草垛那麼大。看着滿樹的花，我大哥不免歎氣，説，這棵橘子樹，像一個漂亮的女人卻生怪胎。我書讀不好，母親以橙子樹作例子，教育我：“你看看這棵橙子樹，好看，結的橙子卻難吃，是沒用的。做人也一樣，肚子裏要有貨。”
⑨有一次，我表哥來，他是鎮裏有名的廚師，看着樹上黃澄澄的橙子説：“酸橙？這可是個好東西！燒魚，用半個橙子，放點鹽煮，比什麼都鮮，什麼佐料也不用放。感謝關注“沈姐的語文課堂”微信公眾號！做酸湯也好，不用醋不用酸菜，是做酸湯最好的料了。”我母親説，哪有用酸橙子燒菜的。表哥掌勺，燒了魚，燒了酸湯。我母親吃了，説，確是好味道，一個酸橙，燒出兩個好菜。
⑩鄰居知道了酸橙可燒鮮魚，燒酸湯，家裏做喜事，提一個籃子來，向我母親要十幾個酸橙。提籃裏，還拎十幾個雞蛋來。我母親怎麼也不收，説，以前覺得沒用，現在可以提鮮，算是沒白白種了它。
⑪後來，我父親患了一種病，就是打嗝，怎麼也控制不住。一次，有客人來，見我父親不停打嗝，説，你這個病是不是好幾年了。父親説，是啊，大小醫院看了十幾家，沒結果。客人是個醫生，他説，有一樣東西，可以斷病根，只是很難找。父親説，打嗝太難受了，難找也要找。客人説，用酸橙泡水喝，喝三個月，便好了。我父親把他拉到後院，客人滿臉驚喜：“這就是酸橙，熟後不落蒂，四季有鮮果。”
⑫有一年，村裏來了一個收木料的人，對我父親説，這棵樹要不要賣呢？我出好價錢。父親説，收它幹啥？收木料的人説，酸橙木打木牀，比任何木頭都好，蚊子不入屋。我父親説，錢再多，也會用完，樹卻年年開花，是錢換不來的。
19、第③段畫線句運用了 的修辭方法，其表達效果是 。（3分）
20、下列對⑨—⑫段內容的理解，正確的一項是（3分）
A.表哥知道“我”家有酸橙，專程來燒酸魚湯。
B.母親現在覺得酸橙有用，捨不得和鄰居交換。
C.從醫生的話可以看出，酸橙並不是多見之物。
D.父親為給自己做牀，不願意高價賣掉酸橙樹。
21、種上橙苗後，“我們全家”對橙的情感變化過程是，從 到 再到驚喜。（4分）
22、文章寫的是酸橙，卻從吃甜橙寫起，目的是：
⑴ ；⑵ 。（4分）
23、文章借酸橙表達了深刻的思想，請寫出兩點。（6分）
三、綜合運用（10分）
閲讀下面材料，完成第24—26題（10分）
某學校藝術社團日前在校園宣傳展板上，介紹了一種有趣的現象，引發同學們的關注。
藝術家們用這樣的“奇葩”方式組合，是“奇妙”還是“奇怪”？
交響樂演繹魯迅作品
著名作曲家葉小綱創作了交響樂《魯迅》，以《社戲》為序曲，
共有《閏土》《阿Q》《祥林嫂》等九個樂章，演繹魯迅的文學作品。
京劇韻白朗誦古詩詞
在《朗讀者》節目中，京劇名家王佩瑜用京劇韻白朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。
這種新奇的朗誦形式，令人眼前一亮；不少年輕人也從中感受到了京劇的魅力。
大型雜技劇《神話》藉助雜技特有的肢體語言，講述關於天地開闢、
萬物起源的中華創世神話。該劇編導表示：“雜技為神話提供了更多的可能性及想象空間。”
24、由此同學們又想到了一些現象，其中屬於藝術類“奇葩”組合的兩項是 、（4分）
A.崑曲《牡丹亭》融入電子音樂 B.維也納交響樂團來到上海演出
C.路邊的電話亭變身書刊閲覽亭 D.蘇州評彈彈唱《威尼斯商人》
E.中華武術和西洋拳擊同場競技 F.儒家經典《論語》翻譯成英語
25、細心的同學發現材料中遺漏了一個小標題，請你擬一個供社團選用。（3分）
26、社團組織同學們討論：藝術家們用這樣的“奇葩”方式組合，到底是“奇妙”還是“奇怪”？請説出你的見解，並説明理由。（3分）
四、寫作（60分）
27、題目：真的不容易
要求：⑴寫一篇600字左右的文章。⑵不得透露個人相關信息。⑶不得抄襲。
參考答案
1、天氣晚來秋 2.苔痕上階綠 3.白草紅葉黃花 4.敏而好學 5.人約黃昏後
6、（2分）東坡 7.（2分）C 8.（2分）B
9、（3分）評分量表：
分值等級描述答案示例
3全句翻譯正確，“似”和“與……相樂”翻譯正確。(魚)好像在同遊人互相逗樂。
2句子翻譯基本正確，關鍵詞“似”和“與……相樂”有一個翻譯正確。(魚)好像在同遊人賽樂
(魚)是在和遊人逗樂。
(魚)好像在互相逗樂。
1句子翻譯不夠正確，關鍵詞“似”和“與……相樂”有一個翻譯正確。(魚)好像在游泳逗樂。
(魚)在和同伴逗樂。
0⑴全句翻譯錯誤；
⑵不成句，僅有關鍵詞的翻譯；
沒有作答。(魚)在和同伴遊泳取樂。
10、（4分）清澈（2分） 靈動（活潑）（2分）
11、（4分）⑴很（非常）（2分） ⑵換（更換）（2分） 12.（4分）A（4分） B（1分） C（1分）
13、（4分）一笑不復言（1分） 傅文忠對我的尊重和體恤（3分）
14、（2分）酷似 15.（3分）B
16、（8分）⑴古羅馬時期的“跳石”（2分） ⑵最有名的斑馬線是（英國倫敦）艾比路斑馬線（2分）
⑶保護行人安全（2分）⑷斑馬線的作用（2分）
17、（3分）具體説明近三年來，我國發生在斑馬線上的交通事故之多，後果之嚴重（2分），強調了重視斑馬線作用的重要性（1分）。
18、（4分）評分説明：態度正確，結合文本內容（2分），理由恰當（2分）。
【答案示例1】認同。這些大膽嘗試增強了視覺效果，使斑馬線更醒目，讓行人和車輛能更清楚地注意到斑馬線，尤其是為“低頭族”提供了有效的警示，能更好地發揮斑馬線的作用。感謝關注“沈姐的語文課堂”微信公眾號！
【答案示例2】不認同。斑馬線有嚴格的設置規範，對其顏色、寬度、間距等都有明確的規定，隨意改變既不符合設置規範，也有可能對路人的視覺造成干擾，不利於發揮斑馬線的作用。
19、（3分）比喻（1分），形象生動地寫出了樹冠圓圓的形態，表達了“我”對橙子樹的喜愛（2分）
20、（3分）C 21.（4分）期待（2分） 絕望（2分）
22、（4分）⑴寫出了橙子的甜，與後文酸橙的酸形成強烈的反差。
⑵引出下文種橙苗的內容，交代了酸橙的來由。
23、（6分）評分説明：⑴從人對事物價值認識的角度作答。⑵答對一個要點給3分，答對兩個給6分。
要點：①有些看似“無用”的東西，卻有特別珍貴的價值。②發現一個事物的價值要經歷一定的過程。③要善於從多角度去認識一個事物的價值。④凡物皆有價值，不要輕易否定。
24、（4分）A（2分）D（2分）
25、（3分）用雜技講述中華創世神話
26、（3分）評分説明：明確“奇妙”或“奇特”，並説出相應的理由，言之成理。
【答案示例1】奇妙。不同藝術方式的組合，能產生意想不到的效果。例如用雜技來演繹神話，其特有的肢體語言，能呈現遠古時代引人遐想的神祕氛圍，使人印象深刻。
【答案示例2】奇怪。不同藝術方式的組合，看似新奇，實則怪異。京劇韻白本來就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩詞不倫不類，不能準確傳達詩歌的韻味。
一、積累（21分）
1、讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）
陽光，是一種可以聽懂的語言。早晨，陽光以最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談。綠色的葉子，立即興奮得（chàn) ▲ 抖，通體透亮，像一頁頁黃金鍛打的箔片，(xuàn yào) ▲ ▲ 在枝頭。當陽光微笑着與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂鬱的花瓣，也迅即伸展開來，像一隻只恭聽教(huì） ▲ 的耳朵。
2、古詩文名句默寫。（12分）
（1）子曰：“ ▲ ，可以為師矣。”（《〈論語〉十二章》）
（2）阡陌交通， ▲ 。（陶淵明《桃花源記》）
（3）爾曹身與名俱滅， ▲ 。（杜甫《戲為六絕句之二》）
（4） ▲ ，霜刃未曾試。（賈島《劍客》）
（5）衣帶漸寬終不悔， ▲ 。（柳永《蝶戀花》）
（6）但願人長久， ▲ 。（蘇軾《水調歌頭》）
（7）詩言志。王勃在《送杜少府之任蜀州》中寫到，即使相隔千里，也要不失“ ▲ ， ▲ ”的豪邁與豁達；李白在《行路難》（其一）中寫到，即使前途渺茫，也要不失“ ▲ ， ▲ ”的樂觀與自信；陸游在《卜算子·詠梅》中寫到，即使飽受摧殘，也要不失“ ▲ ， ▲ ”的芬芳與堅貞。
3、文學常識填空。（3分）
莊子， ▲ （填思想流派）主要代表人物之一，他的作品閃爍着智慧的光芒；歐陽修，北宋文學家，他在《 ▲ 》（填作品名）中，抒寫了與民同遊琅琊的快樂； ▲ （填人名），印度文學家，曾獲得諾貝爾文學獎，他在《金色花》中讚美了童真和母愛。
4、我國古代用干支和皇帝的年號紀年。下列選項中所用的紀年方法，與其它三項不同的一項是（ ▲ ）（2分）
A.慶曆四年春（《岳陽樓記》） B.元豐六年十月十二日夜（《記承天寺夜遊》）
C.崇禎五年十二月（《湖心亭看雪》） D.己亥之二月也（《滿井遊記》）
二、閲讀（56分）
（一)名著閲讀(8分）
5、根據名著內容填空。（3分）
名著中有許多鮮活的孩子形象。那個自幼隨母親投奔外祖父，後來因為染壞了一匹布，竟被外祖父打得昏死過去的男孩是 ▲ （填人名）；那個因反抗表哥毆打，被舅媽關進紅房子，後來去了洛伍德學校的女孩是 ▲ （填人名）；那個把蚊帳改制成漁網，曾在大夏天穿着棉襖棉褲，在油麻地國小空地上走來走去的男孩是 ▲ （填人名）。
6、安徒生：“我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。”請你聯繫安徒生的這句話，説説下面文字藴含了《小王子》的什麼主題。再結合《小王子》的相關內容談談你對這一主題的理解。（5分）
如果你告訴大人：“我看見一幢漂亮的紅磚房子，窗前擺着天竺葵，鴿子在屋頂棲息……”他們便無法想象這是一幢怎樣的房子。你必須對他們説：“我看見一幢值十萬法郎的房子！”他們就會驚歎：“多漂亮的房子啊！” （節選自《小王子》）
▲
（二)文學作品閲讀(15分）
閲讀下面小説，完成7～10題。
玉白菜
李世營
①楊石頭南山採石，採了半輩子，偶得一彩石，青白相間，純淨天然，狀若白菜，稍經打磨便光澤鮮亮。楊石頭攜帶回家，視若珍寶，閒暇時常拿出把玩，取名“玉白菜”。
②有一日，楊石頭老伴身體不舒服，到縣城醫院檢查，醫生説心臟異常，必須做一個大手術。手術費和醫藥費算下來要好幾萬，這可愁壞了楊石頭。兒女們都在外地打拼，楊石頭不想給他們添麻煩，就惦記起自己的“玉白菜”來。
③楊石頭帶上“玉白菜”，找到縣城石頭坊的老闆趙德茂，請他估個價。楊石頭和趙德茂並不陌生，兩人早年曾一起在南山採石場當石匠。後來楊石頭聽説趙德茂結識了不少大人物，承包南山採石場發了財，生意越做越大，從當地擴展到周邊幾個縣。
④趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接着微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上。“老楊，虧你幹了半輩子採石匠，這能算上品奇石？看在我們往日的情分上，你在難處急用錢，我給你頂碼價，五千。”
⑤楊石頭的臉，立馬羞成柿子紅。他帶着“玉白菜”悻悻返回醫院，醫生卻給他一個好消息。楊石頭老伴的病情，經省城來的專家複診，已確認並不需要做手術，採用普通治療手段就能痊癒。經過這場**，老伴雖然沒事，楊石頭卻有了心結。此後，那個“玉白菜”，他再沒侍弄過。
⑥沒想到兩個月後，趙德茂竟主動上門，還帶來兩瓶三十年的陳釀，一句一個“楊哥”，直喊得楊石頭腦袋發矇。
⑦趙德茂問起“玉白菜”，説上次沒看仔細，還想再過過眼。拿到“玉白菜”，趙德茂掏出放大鏡，從色澤到紋理仔細端詳了好久。“楊哥，這石頭雖不是絕佳上品，但也是個好看的玩意兒，成色不錯。而且‘玉白菜’，就是‘遇百財’，招財納寶寓意好啊！我想買來送給一位新交的朋友，他名字裏正好有個‘玉’字。五萬，怎麼樣？”
⑧楊石頭拿過“玉白菜”，沉吟不語。趙德茂有點急了：“價格你還可以抬，但看在往日的情分上，可一定得賣給我！”
⑨突然，楊石頭的手機響了。接通電話，他先是三個“哦”，接着是三個“好”。掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。“怎麼樣啊，兄弟？”迎着趙德茂乞求的眼神，楊石頭像是下定了決心。他磕磕煙灰，把旱煙袋往腰間一別，説：“上品也好，普通石頭也罷，我決定不賣了。”
⑩趙德茂失望而去。
⑪三天後，楊石頭獨自一人帶着“玉白菜”坐車去了縣城，費了一番周折，找到縣長的辦公室。縣長開了門，一見楊石頭，又驚又喜地説：“爹，您咋來了？”
⑫楊石頭不言語，大步進屋，取出“玉白菜”，雙手捧着放到辦公桌上。屋裏沙發上坐着的趙德茂，臉色霎時變得通紅，他偷偷瞄了一眼放在腳邊的袋子，裏面是一份沒來得及送出的厚禮。
⑬原來三天前楊石頭接的那通電話，就是小兒子楊玉潔打來的。兒子被組織上安排到家鄉任職，特地打電話向父親報告喜訊。
⑭窗外一抹陽光灑進屋子，照得“玉白菜”熠熠生輝。如今的“玉白菜”，上面比三天前多了兩行醒目小字：清白堅貞，兩袖清風。那字跡，熟悉的人一看就知道，是楊石頭刻碑常用的魏碑體。
⑮“兒子，得守住這八個字啊。”抽着旱煙的楊石頭心裏默默唸叨着，籠在頭上的那一片旱煙霧，久久不散。
（選自《2017年微型小説年選》，有改動）
7、請根據小説主要情節填空。（2分）
楊石頭偶得彩石並取名“玉白菜” (1)▲ 楊石頭拒絕趙德茂高價購買“玉白菜” (2)▲
8、結合語境，品味文中畫線的句子，回答括號內的問題。（5分）
（1)趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接着微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上。（句中加點詞有什麼作用？）(2分）
▲
（2)掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。（這個句子寫出了楊石頭怎樣的心理？請簡要分析。）(3分）
▲
9、第③段中寫“趙德茂結識了不少大人物”這一內容，有什麼作用？請簡要回答。（3分）
▲
10、小説為什麼以“玉白菜”為標題？請結合全文進行探究。（5分）
▲
（三)非文學作品閲讀(13分）
閲讀下面文章，完成11～14題。
寫給下一代的信
黎加厚
一個週末，我們家談到了新生一代的未來。於是，我提筆寫下了這封給孩子未來的信：
孩子，看到你甜蜜的笑容，我們彷彿看到了你美好的未來。我要告訴你，你真幸運，未來我們國家將發生許許多多新的變化，這些變化將會改變你們這一代人的命運。
1956年，美國科學家提出人工智能的概念，探索用計算機模擬人的智能，讓機器像人一樣認知、思考、學習和工作。進入21世紀後，人工智能發展的速度超越了所有人的想象。人工智能將大大提高社會生產力，改變我們每一個人的生活。在你成長的每一天，都會看到我們身邊發生的巨大變化，你未來看到的，我們這一代人根本想象不出來，就像我們的上一代人，根本無法想象現在上街買菜掃碼付錢的生活情境。
牛津大學最近的一項研究顯示，20年後，也就是你讀大學的時候，人工智能的普及將導致整個社會製造業、服務業的大量工作被機器人和智能系統替代，社會各行業對人才的需求從知識技能型轉向創造設計型，藍領和白領勞動者的數量將減少11%至90%。現在許多傳統的、熱門的職業到那時已經不存在了，你童年在學校學習的許多東西早就沒用了，你會面臨很多新興的行業、新的技術帶來的機會和挑戰。
我在資料中看到國外一位專家分析了機器和人類的特點，他把人和機器的思維由低到高分成5級層次：數據、信息、知識、智慧、想象力，並預測機器替代人類勞動的時間（見文中圖表）。
圖表：人與機器的關係變化
到本世紀20年代，那時你已經上幼兒園，人工智能無人駕駛飛機和無人駕駛汽車可能上市；到本世紀40年代，那時你已經大學畢業，同聲傳譯、速記員、銀行櫃枱的出納和會計等工作已經由人工智能和機器人替代了。
到那時，教育也會發生很大變化。機器能夠處理的部分將減少學習時間，降低考試難度，要求學生知道、瞭解即可；更多的時間和教學內容將轉向培養學生的創造力、動手實踐等只有人類才具有的那些能力上面。
孩子，面對一個嶄新的世界，你們這一代人的學習方式會發生變化。再過幾年，你就上幼兒園了。要記住，上幼兒園不是超前學習國小數學、英語、漢語拼音，而是在遊戲和玩耍中引發熱愛學習的興趣、好奇心，養成良好的學習習慣。記得丹尼爾·平克在《全新思維》一書中預測，21世紀是“創感時代”。培養下一代的設計感、故事感、交響感、共情感、娛樂感、意義感十分重要，未來屬於具有創新思維的人。
親愛的孩子，在你的人生路上，要學會學習，終身學習。不僅要學會與人相處，還要學會與機器和人工智能相處。1996年，聯合國教科文組織提出教育四大支柱：學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。面對未來科技和社會的發展，我把教育四大支柱的順序倒過來，改編成人工智能時代的“教育四大支柱”，供你參考。
學會做人：在人工智能時代，你要具備作為人的生存與發展的能力。不僅要重視做人的知識技能的學習，更要重視人工智能無法替代的只有人類才具有的能力的培養。培養正確的情感態度價值觀，做到自尊自信自立自強，充分發揮潛能，發展個性和特長，提高綜合素養，培養創新精神，永遠充滿好奇心和想象力。孩子，想一想未來，那時候人們見面會用“你是人還是人工智能”打招呼。你該如何回答？
學會共處：你的成長是在社會環境中與大家一起學習和生活，要學會與他人一起合作共處，更要重視學會與人工智能和其他新興技術和諧共處。未來社會的發展不是簡單地用機器替代人的重複性勞動，而是機器和人類各自發揮自己的長處。機器更擅長做人類做不到的事情，人類應該做機器無法做的事情。人和機器相互補短，共同發展。
學會做事：你一出生，就生活在信息化的新型時代，需要學習掌握並能嫻熟地運用信息技術高效率地做事。要學會充分利用計算機、雲計算、移動終端和APP軟件，特別是利用人工智能技術來幫助你的學習和生活，這對你的全面發展至關重要。
學會求知：我們從自己的人生經歷中深深體會到，必須要學會如何學習。人生道路很漫長，學校學習到的東西只是很少很少的一部分，在你未來的生活工作中，會遇到很多未知的東西，需要掌握越來越多的現在還沒有發明出來的新興技術，這真的需要一個人終身不斷學習。我們期望你從小就養成良好的學習習慣，要熱愛學習，主動學習，善於學習，高效學習，與人工智能共同學習。
親愛的孩子，未來的幾十年，我們將陪伴你成長。你要加油，朝着人工智能時代“教育四大支柱”的方向努力，並且長期堅持，就一定能夠適應新時代的發展變化，在未來擁有自己喜歡的工作，獲得幸福的生活。
（選自《人民教育》2018年第1期，有刪改）
11、請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。（3分）
▲
12、閲讀文中圖表，請簡要説明圖表中人與機器的關係變化的特點。（3分）
▲
13、下列對文章內容的理解，與原文相符合的一項是（ ▲ ）（3分）
A.牛津大學最近一項研究顯示，20年後人工智能的普及將導致全社會的失業人數大大增加。
B.作者認為新生一代的學習方式會發生變化，學習國小數學、英語、漢語拼音將不再重要。
C.在信息化的新型時代，人的全面發展要重視利用人工智能技術來幫助自己的學習和生活。
D.在未來的生活工作中，越來越多需要掌握的現在未發明的新興技術，是在學校學不到的。
14、在人工智能時代的“教育四大支柱”中，作者為什麼把“學會做人”排在首位？請結合全文內容回答。（4分）
▲
（四)古詩閲讀(4分）
閲讀下面兩首古詩，完成15題。
[註釋]①牸（zì）：母牛。②漉：濾。
15、這兩首寫了“雨”的詩歌，表達的情感有什麼不同？請結合詩歌內容進行分析。（4分）
▲
（五)文言文閲讀(16分）
閲讀下面文言文，完成16～19題。
義貓
[清]宣鼎
有某翁者，救死恤生，利人愛物，人皆仰之。然厄於命，家中落拓。有飢貓傾側將斃，翁睹之惻然，伺之。自此貓不他往，戀戀依翁側。翁每飯必食以腥，即外出，必囑家人盡心愛養。
是年秋澇，粒米無收。翁家乏食，借貸無門，典質①已盡。貓更無從得食，嗷嗷於側。小女子責之曰：“人尚無食，汝欲食耶？汝不念平日養育恩勤，何以報德，而反嗷嗷取憎耶？”貓呦然似諾，一躍登屋去。
未幾，貓銜一物擲翁懷中，視之，婦女舊抹額②也，上綴寶珠二十餘，光明圓正，值千金。翁驚訝失色，曰：“貓雖通靈，但竊取之物，污我品行，且恐失物之家，冤及婢僕，性命攸關，奈何？”其妻女曰：“翁言雖是，但井上之李豈無主者廉士尚且取之所謂飢不擇食也。況此物自至，必天神憐翁，假手以濟，豈盡狸奴③力耶？姑先質資④度歲，暗訪物主，明告其故而歸之，似亦無傷。”翁不得已，姑從之。
次年遍訪，無失物家。乃贖珠而貨之，緣是起家。
（選自《夜雨秋燈錄》，有刪改）
[註釋]①典質：典當。②抹額：婦女束在額前的巾飾，一般多飾以刺繡或珠玉。③狸奴：貓的別稱。④質資：這裏指抵押寶珠換錢。
16、解釋下列各組加點的詞。（8分）
（1）【食】翁每飯必食以腥 ▲ 設酒殺雞作食（《桃花源記》） ▲
（2）【已】借貸無門，典質已盡 ▲ 然志猶未已（《隆中對》） ▲
（3）【故】明告其故而歸之 ▲ 廣故數言欲亡（《陳涉世家》） ▲
（4）【從】翁不得已，姑從之 ▲ 一狼得骨止，一狼仍從（《狼》） ▲
17、用“/”給文中畫線文字斷句。（限斷三處）（3分）
但 井 上 之 李 豈 無 主 者 廉 士 尚 且 取 之 所 謂 飢 不 擇 食 也
18、用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
有飢貓傾側將斃，翁睹之惻然，伺之。
▲
19、文中老翁因賣了寶珠而起家。你如何評價老翁賣掉寶珠這一行為？請結合文章內容回答。（3分）
▲
三、作文（68分）
20、針對下面材料中小文的説法，請你以同學的身份，在他的QQ空間上寫一段話，發表你的看法。要求觀點明確，理由充分，表達得體，100字左右。（8分）
小文很想代表學校參加台州市首屆“成語聽寫大賽”，花了不少時間去準備，結果卻在學校的選拔賽中落選，只能當一名替補隊員。他在QQ空間發了一條消息：“花了這麼多時間，才當個替補隊員，有什麼勁，我才不去呢。”
21、閲讀下面文字，按要求作文。（60分）
“你都上中學了，怎麼還這麼幼稚！”大人説。
“我本來就是個孩子啊……”我心想。
“別以為自己是個國中生了，就什麼事都能做！”大人説。
“可我已經長大了呀……”我心想。
在我們的成長過程中，像這樣的情況往往有不少。對此，你有哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以……
要求：(1)自擬題目。(2)明確文體，但不得寫成詩歌。(3)不少於600字。(4)文中不得出現個人信息，如地名、校名、人名等。
參考答案
一、積累（21分）
1、顫 炫 耀 誨
評分標準：共4分。每字1分。
2、(1)温故而知新(2)雞犬相聞(3)不廢江河萬古流(4)十年磨一劍(5)為伊消得人憔悴(6)千里共嬋娟(7)海內存知已，天涯若比鄰 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海 零落成泥碾作塵，只有香如故
評分標準：共12分。每空1分，有錯別字、漏字、增字不得分。
3、道家 醉翁亭記 泰戈爾
評分標準：共3分。每空1分。
4.D
評分標準：共2分。
二、閲讀（56分）
（一)名著閲讀(8分）
5、阿廖沙（阿列克謝或列克謝） 簡·愛 桑桑
評分標準：共3分。每空1分。
6、【示例】這段文字諷刺了大人們總是忽略真正美好的東西，熱衷於權勢、金錢、虛榮、職務等；讚美了孩子的童心與真誠。如介紹朋友的時候，大人關心的是他的年齡、家庭情況等，而孩子們關心的是他嗓子怎麼樣，喜歡什麼等。如國王是一個權力幻想狂，他最關心的是別人尊重他的權威，而小王子只是想看看落日。如愛慕虛榮的人讓小王子為他鼓掌，要享受被崇拜的快樂；而小王子只為好玩、有趣才做這樣的事。如商人忙於佔有更多的星星，成為富翁，卻沒有時間遐想做夢；而小王子認為星星不屬於任何人，認為給花澆水、疏通火山這樣的事才有益。如地理學家認為自己的工作應該寸步不離辦公室，並記錄下勘探人員的口述；而小王子認為大海、江河、城市、山脈、沙漠本身才有趣。
評分標準：共5分。寫出主題3分（僅從“諷刺大人”“讚美孩子”中的一個方面來回答，得2 分），結合書中內容回答2分（只需結合一個情節即可）。意對即可。
（二)文學作品閲讀(15分）
7、(1)楊石頭想把“玉白菜”賣給趙德茂來給老伴治病(2)楊石頭把“玉白菜”送給兒子
評分標準：共2分。每空1分。意對即可。
8、(1)“驚”寫出了趙德茂發現“玉白菜”是一塊上品奇石時的驚喜，“笑”和“撂”寫出了趙德茂掩飾自己的驚喜，想壓低玉石價格的心理，寫出了他的不講情誼、唯利是圖。
評分標準：共2分。意對即可。
（2）這個句子寫出了楊石頭內心的猶豫：是把“玉白菜”賣給出高價但人品不好的趙德茂，還是送給剛回來當縣長的兒子。
評分標準：共3分。意對即可。
9、一方面寫出了趙德茂是一個靠攀附權貴來謀利的商人，另一方面為下文寫趙德茂到縣長辦公室送禮這一情節作鋪墊。
評分標準：共3分。答出一方面給2分，答出兩方面給3分。意對即可。
10、本題分層賦分。
第一層（1分）：思維比較膚淺，只關注標題的單一作用，沒有寫到標題的含義。
【示例1】“玉白菜”是貫穿全文的線索（小説的情節圍繞“玉白菜”展開）。
第二層（2～3分）：既能關注標題在情節上的作用，又能闡述標題的含義，但思維不夠深入、全面。
【示例2】“玉白菜”是貫穿全文的線索。“玉白菜”具有“青白相間，純淨天然，狀若白菜”的特點，寓意做人要清清白白。
第三層（4～5分）：既能關注標題在情節上的作用，又能結合小説主題闡述標題的含義，思維深入、全面。
【示例3】 “玉白菜”是貫穿全文的線索。“玉白菜”隱含着小説的主題。文中的趙德茂認為“玉白菜”寓意“招財納寶”，想用高價買來送人謀利；而楊石頭認為“玉白菜”代表做人要“清白堅貞，兩袖清風”，決定送給當縣長的兒子，勉勵他做個好官。小説以此為標題，表達對為官清廉的美好期盼。
評分標準：共5分。按層級給分。意思基本同於【示例1】，給1分；意思基本同於【示例2】，給2～3分；意思基本同於【示例3】，給4～5分。 意對即可。
（三)非文學作品閲讀(13分）
11、文章寫了人工智能將大大改變社會生活，教育和學習方式也將發生很大變化，提出人工智能時代的“教育四大支柱”。
評分標準：共3分，每點1分。意對即可。
12、隨着時代的發展，人類勞動從低層次思維到高層次思維將逐步被機器替代。
評分標準：共3分。意對即可。
13.C
評分標準：共3分。
14、人工智能時代，社會對人才的需求將從知識技能型轉向創造設計型（未來屬於具有創新思維的人）。作為人的生存與發展能力變得更加重要，應該培養創造力、動手實踐等只有人類才具有的能力，這些能力是人工智能無法替代的。
評分標準：共4分。答到人工智能時代的背景和特點，得1分；答到“學會做人”是人在未來的生存和發展的需要，得3分。意對即可。
（四)古詩閲讀(4分）
15、《喜雨》通過寫春雨滋潤農田，農家兒女喜説豐收的場景，抒發了農人的喜悦心情。（2分）
《雨夜》通過寫詩人在雨夜獨坐寒齋，想象友人孤篷聽雨的場景，表達了對友人的擔憂之情，同時也流露出自己的孤寂之感。（2分）
評分標準：共4分。《雨夜》一詩，寫出一種情感即可。意對即可。
（五)文言文閲讀(16分）
16、(1)餵養，給……吃 食物(2)已經 停止(3)原因 故意(4)聽從，順從 跟隨，跟從
評分標準：共8分。每空1分。
17、但 井 上 之 李 /豈 無 主 者 /廉 士 尚 且 取 之/ 所 謂 飢 不 擇 食 也
評分標準：共3分。每處1分。
18、有一隻飢餓的貓倒在地上快要死了，老翁看到它心生同情，就去照料這隻貓。
評分標準：共2分。意思相近即可。
19、【示例1】老翁的做法是合情合理的。因為寶珠是老翁所收養的貓銜來的報恩之物，而且當初他家生活艱難，他只是暫時將寶珠抵押來換錢度日，後來又遍訪失主不得，最後才賣了寶珠。
【示例2】老翁的做法不妥。因為老翁救助飢貓不是為了得到回報，如果賣了寶珠就玷污了他的品行；貓銜來的寶珠畢竟屬於他人，且價值貴重，賣了有可能冤及別人；儘管暫時找不到失主，還可以繼續尋找。
評分標準：共3分。結合文章內容，答出一點給1分，答出兩點給3分。僅有自己的觀點，但沒有結合文章內容，給1分；觀點和內容不一致，不給分。意對即可。
三、作文 （68分）
20、【示例1】我認為你這樣説是不對的。雖然你沒被選上，但在準備的過程中，你增長了知識，鍛鍊了能力。何況，替補隊員也是團隊中的一員，同樣能發揮自己的作用，也是很光榮的。再説，當替補隊員還是有機會上場比賽的，如果不去就太可惜了。
【示例2】我覺得你説的有道理。花了這麼多時間去準備，既浪費了時間，還耽誤了自己的學習。何況，當替補隊員，也就是在台下坐坐冷板凳，看別人在台上風光，沒多大意思。再説，替補隊員基本沒什麼上場比賽的機會，還是別去了。
評分標準：共8分。觀點明確1分，理由充分6分，表達得體1分。
21、評分標準：（60分）評卷建議：
（1）採用兩人獨立評分，取其平均得分的方法，當兩人評分差距超過限定分值時，應交閲卷組仲裁教師審核。
（2）因對書寫單獨評分，故作文內容評分不受書寫影響。
（3）評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。36分以下的評分應慎重。
（4）錯別字每三個扣1分，重複錯誤不扣分，最多扣2分。標點使用錯三處扣1分，最多扣2分。病句兩處扣1分，最多扣3分。
（5）感情不健康，宿構、套題等，酌情降級評分。
一、基礎（24分）
1根據課文默寫古詩文。（10分）
（1)蟬則千轉不窮，口口口口口口。（吳均《與朱元思書》）(1分）
（2)南宋詩人趙師秀《約客》中“口口口口口口，口口口口口口口”的詩句表現了作者獨坐燈下的寂寞心情。(2分）
（3)輪台東門送君去，去時雪滿天山路。口口口口口，口口口口口口口。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）(2分）
（4)□口口口口，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）(1分）
（5)請把韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》默寫完整。(4分）
封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年！
口口口口口？口口口口口口。口口口口口口，口口口口口口□。
2根據拼音寫出相應的詞語。（4分）
（1）有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲 lin xun的枝幹就是一幅好畫。
（2）這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里 wan yan遊動，一晃就消失了。
（3）“ jo gong jin cui，死而後已”正好準確地描述了他的一生。
（4）希望你能夠客觀地分析前因後果，作為借鑑，以免 chong dao fu zhe
3下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（3分）
A少小離家老大回，看到家鄉如今田園荒蕪，我心裏隱隱作痛。
B她總喜歡和別人比品牌、比檔次，這種攀比心理把她害得很苦。
C我十分仰慕這位科學家，但當我見到他時，內心卻有點誠惶誠恐。
D登高遠望，看到高山大川、滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。
4下列對病句的修改不正確的一項是（3分）
A在全國各行各業進一步改革開放的新形勢下，對高等院校的學科建設、專業設置以及培養目標都提出了新的更高的要求。（刪掉“在”和“下”）
B為激發同學們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運會可以改為體育節，這樣參與的同學或許會多些。（將“或許”移至“這樣”後）
C學霸就是學霸，他稍微思考，就十分自信地説出了這道難題的兩種解題方法，使在場的同學都驚訝不已。（將“稍微”改為“稍作”）
D許多觀眾看完《戰狼2》，激情滿懷，為祖國的強大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國”。（刪掉“使觀眾”）
5閲讀下面材料，按要求作答。（4分）
《詩經》包括：“風”，地方樂調，《風》詩是民間歌謠，反映勞動人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝中央所在地的樂調，《雅》詩是宮廷詩歌；“頌”，祭祀時用的歌舞曲，《頌》詩是廟堂祭祀詩歌。《雅》詩和《頌》詩大多反映統治階級的生活。國風和部分小雅是勞動人民的口頭創作，最有價值，開創了古代詩歌的光輝傳統，對後世詩歌產生了深遠的影響。
1)請用一句話概括以上內容，不超過30字。（2分）
（2)根據材料內容，以“國風”為描述對象，用上一種修辭方法，寫一句話。(2分）
二、閲讀（46分）
（一)(10分）
送東陽馬生序(節選
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴未纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
6解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）
（1)走送之 走( ）
（2)禮愈至 至( ）
（3)腰白玉之環 腰( ）
7把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
（2）負篋曳屣行深山巨谷中。
8下列對文章的分析理解、下正確的一項是（3分）
A選文是一篇贈序，作者敍述自己青少年時代求學的艱難和學習的勤勉，目的是勉勵馬生是成為德兼備的人
B雖然作者幼時“無從致書以觀，但不敢稍逾約的守信和弗之怠的堅持使他得以遍觀羣書
C極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切
D作者寫穿着講究的同舍生和寒酸的自己對比，突顯作者對口體之奉不如人也的毫不在意和學習的勤奮刻苦
（三)(9分）
初，敦之舉兵也，劉隗勸帝盡除諸王，王導率羣從詣闕請罪，值顗（字伯仁）將入，導呼顗謂曰:“伯仁，以百口累卿！”顗直入不顧。既見帝言導忠誠申救甚至帝納其言。及出、導猶在門，又呼顗。顗不與言， “既出，又上表明導，言甚切至。敦既得志，問導曰:”周顗、戴若思南北之望，當登三司，無所疑也。“導不答。敦曰:”若不爾，正當誅爾。"導又無言。導後料檢中書故事，見顗表救己，殷勤款至。導執表流涕，悲不自勝，
（節選自《晉書》；有刪改）
①：、的堂兄。③(1)：周額，字伯仁。曾投奔王敦，與王導交好。
9、下列項中、加點詞語意思相同的一項是（3分）
A敦之舉兵也傅説舉於版築之間
B直入不顧直截了當
c美下與客從外來，與坐談
D顗不與言/望塵莫及
10、請用三條““給文中畫線句子斷句。（3分）
醫帝言導悲誠申救甚至帝納其言
11、結合選文，説説王導為什麼“悲不自勝”。（3分）
（三)(10分）
微塑料，海洋中的新型污染物
① 最近，一篇關於英國女王向塑料宣戰的文章在“朋友圈”刷屏，據説白金漢宮等王室房產內將禁用拋棄式塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發了人們對海洋塑料污染問題的關切。
②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據統計，全球每年有1000萬—2000萬噸的塑料垃圾進入海洋，隨時間的流逝破碎成不計其數的微塑料存在於水體中，能夠存在數百年時間。
③微塑料，指粒徑小於5毫米的塑料個體。如今，微塑料的分佈區域已遍及地球各個角落，從近岸河口區域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，人類都發現了它的蹤跡。根據來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運輸過程中泄露進入環境；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進入自然環境後，經光照、物理、化學及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。
④海洋微塑料極易被生物當作餌料而誤食。這是由於其與海洋食物鏈底端生物處於相同的尺寸範圍，而且表面可以附着微生物和其它海洋生物。在食物網的流動過程中，對生物產生物理和化學上的危害。例如，無法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會使生物產生飽腹感，導致營養不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學毒性以及從環境中吸附的化學毒物，可能會對攝食的生物產生直接傷害，並且可能在食物鏈中的各個水平生物體內富集。
⑤相對於渫浮的藻類和其他生物殘骸等自然物質，微塑料的性質穩定，但是，微塑料也可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。因為在海洋環境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船，能搭載附着在表面的微生物隨洋流旅行，其中部分有害微藻和水產致病菌，可能對海洋生態系統產生影響。
⑥現在，荷蘭、澳大利亞和美國都發明瞭海洋塑料垃圾收集裝置，對塑料垃圾有很好的效果，但問題的關鍵在於投入運行後的管理，包括收集的塑料垃圾如何進一步分類、利用等。此外，如果沒有政府的資金等方面的支持，推廣工作也會困難重重。
⑦面對現在海洋塑料污染問題，我們從上到下都應該行動起來。讓我們共同向海洋中的新型污染物”宣戰！
（選自《人民日報》2018年4月13日；有刪改）
鏈接：
科學家己經在許多食品中發現了微塑料。有研究表明，平均每隻海洋生物貽貝中含有1.8個微塑料粒，每公斤食鹽中含有1~10個，每瓶啤酒中甚至含有上百個。微塑料對人的危害要考慮劑量。東海每立方米的海水中只含有幾個甚至不到一個微塑料粒，雖然微塑料可以通過水產品等進入人類食物鏈，但其對人類健康是否造成危害還未被科學證實。
（選自《南方週末》2018年5月17日；有刪改）
12下列對“微塑料”的理解，正確的一項是（3分）
A微塑料是指粒徑小於5毫米的塑料個體，體積與海洋食物鏈底端的生物相當，能隨着洋流流動
B微塑料是塑料垃圾經過物理、化學及生物降解作用，從而形成的塑料}微珠，進入環境產生污染。
C微塑料對海洋生態系統的危害體現在其加速了病原微生物的傳播，造成了其他物種的入侵
D人類食物鏈中的微塑料來源於水產品，其對人類的健康是否造成危害，還有待科學證實。
13下列對選文的分析理解，不正確的一項是（3分）
A選文先用新聞引出話題，接着介紹微塑料的來源、分佈和分類，然後説明其危害及治理面臨的困難。
B選文第②段列舉的數字，説明海洋塑料垃圾數量多，存留時間長，表明治理海洋塑料污染形勢嚴峻。
C微塑料對海洋的污染表現在它能像小船一樣隨洋流旅行，進入超深淵帶，產生有害微藻和水產致病菌。
D塑料垃圾的再分類、循環利用和設備的運行管理、推廣，是海洋塑料垃圾收集裝置投入使用後的新課題。
14閲讀下面材料，結合選文，分析可能導致海鳥死亡的幾種原因。（4分）
英國南極科考隊在距離極點1500米的南喬治亞島考察時，在死亡的海鳥胃中發現了微塑料、包裝袋碎片等物。
（四)(17分）
筆下猶能有花開
肖復興
①秋末冬初，天壇裏那排白色的藤蘿架，上邊的葉子已經落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛開，在風中像翩翩飛舞的紫蝴蝶——還是季節厲害，很快就將人和花雕塑成另外一種模樣。
②沒事的時候，我愛到這裏來畫畫。這裏人來人往，坐在藤蘿架下，以靜觀動，能看到不同的人，想象着他們不同的性情和人生。我畫雪不入流，屬於自娛自樂，拿的是一本舊雜誌和一支破毛筆，倒也可以隨心所欲、筆隨意馳。
③那天，我看到我的斜對面坐着一位老太太，個子很高，體量很大，頭戴一頂棒球帽，還是歪戴着，很俏皮的樣子。她穿着一件男士西裝，不大合身，有點兒肥大。我猜想那帽子
肯定是孩子淘汰下來的，西裝不是孩子的，就是她家老頭兒穿剩下的。老人一般都會這樣節省、將就。她身前放着一輛嬰兒車，車的樣式，得是幾十年前的了，或許還是她初當奶奶或姥姥時推過的嬰兒車呢。如今的嬰兒車已經“廢物利用”，變成了她行走的枴杖。車上面放着一個水杯，還有一塊厚厚的棉墊，大概是她在天壇裏遛彎兒，如果累了，就拿它當坐墊吧。
④老太太長得很精神，眉眼俊朗，我們相對藤蘿架，只有幾步距離，彼此看得很清楚。我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。我不懂那目光裏包含什麼意思，是好奇，是不屑，還是不以為然？正是中午時分，太陽很暖，透過藤蘿殘存的葉子，斑斑點點灑落在老太太身上，老太太垂下腦袋，不知在想什麼，也沒準兒是打瞌睡呢
⑤我畫完了老太太的一幅速寫像，站起來走，路過她身邊時，老太太抬起頭問了我一句“剛才是不是在畫我？”我像小孩爬上樹偷摘棗吃，剛想下來，看見樹的主人站在樹底下等着我那樣，有些東手就擒的感覺。我很尷尬，趕緊坦白：“是畫您呢。”然後打開舊雜誌遞給她看，等待她的評判。她掃了一眼畫，便把雜誌還給我，沒有説一句我畫的她到底像還是不像，只説了句：“我也會畫畫。”這話説得有點兒孩子氣，有點兒不服氣，特別像小時候體育課上跳高，我跳過去了那個高度，另一個同學歪着腦袋説：“我也能跳。”
⑥我趕緊把那本舊雜誌遞給她，對她説：“您給我畫一個。”她接過雜誌，又接過筆，説：“我沒文化，也沒人教過我，我也不畫你畫的人，我就愛畫花。”我指着雜誌對她説：“那您就給我畫個花，就在這上面，隨便畫。”她擰開筆帽，對我説：“我不會使這種毛筆我都是拿鉛筆畫。”我説：“沒事的，您隨便畫就好！”
⑦架不住我一再請求，老太太開始畫了。她很快就畫出一朵牡丹花，還有兩片葉子。每個花瓣都畫得很仔細，手一點兒不抖，我連連誇她：“您畫得真好！”她把雜誌和筆還給我，説：“好什麼呀！不成樣子了。以前，我和你一樣，也愛到這裏畫畫。我家就住在金魚池，天天都到天壇來。”我説：“您已經夠棒的了，都多大歲數了呀！”然後我問她有多大歲數了，她反問我：“你猜。”我説：“我看您沒到八十歲。”她笑了，仲出手衝我比劃：“八十八啦！”
⑧八十八歲了，還能畫這麼漂亮的花，真讓人羨慕。我不知道我能不能活到老太太這歲數，能活到這歲數的人，身體是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。這麼一把年紀了，心未與年俱老，筆下猶能有花開，這樣的人並不多。
⑨那天下午，陽光特別暖。回家路上，總想起老太太和她畫的那朵牡丹花，忍不住好幾次翻開那本舊雜誌來看，心裏想：如果我活到老太太這歲數，也能畫出這麼漂亮的花來嗎？
(選自《北京晚報》2017年12月12日；有刪改
15、根據全文，按要求填寫下表。（4分）
16、分析第①段在文中的作用。（4分）
17、品味下列加點的詞語，分析其表達效果。(4分
1)我注意觀察她，她也時不時地我兩眼
（2）她掃了一眼畫、便把雜誌還給我…
18、第⑨段畫線句子中的“花”有多層含義，請結合全文概括。（5分）
三、作文（50分）
19、閲讀下面的文字，按要求作文。
恆，是追夢路上的執着，是身處困境的堅守，是成功的壓倉石。恆，就是不忘初心一筆一劃去描繪心中的願景。
請以“恆”為題目，寫一篇文章。
要求:(1)自選文體
（2）不少於500字
（3）文中不得出現真實的姓名和校名。
附加題（10分）
閲讀下列名著選段，完成1-3題
宋江聽罷，吃了一驚，肚裏尋思道:“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”心內自慌，卻答應道:“晁蓋這廝，奸頑投户，本縣內上下人，沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受！”何濤道:“相煩押司便行此事。”宋江道“不妨，這事容易，“甕中捉鼈，手到拿來’。只是一件，這實封公文，須是觀察自己當廳投下，本官看了，便好施行發落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開？這件公事，非是小可，不當輕泄於人。”何濤道:“押司高見極明，相煩引進。”宋江道:“本官發放一早晨事務，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請。”何濤道:“望押司千萬作成。”宋江道、“理之當然，休這等説話。小吏略到寒舍，分找了些家務便到，觀察少坐一坐。”何濤道:“押司尊便，小弟只在此專等。”
宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道:“那官人要再用茶，一發我還茶錢。”離了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當去叫直司在茶坊門前伺候:“若知縣坐衙時，便可去茶坊裏安撫那公人道:‘押司穩便”，叫他略待一待。”卻自槽上鞦了馬，牽出後門外去；拿了鞭子，慌忙的跳上馬，慢幔的離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬喇喇的望東溪村攛將去，沒半個時辰，早到晁蓋莊上。
（節選自《水滸傳）
1、結合原著，選文中晁蓋犯的“迷天大罪”是指（2分）
2、宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請結合選文加以分析。（4分）
3、《水滸傳》108將聚義梁山的原因有多種，請結合原著，寫出其中的四種及對應的一個人物。（4分）
一、基礎
1、(1)猿則百叫無絕
（2）有約不來過夜半，先敲棋子落燈花
（3）山迴路轉不見君，雪上空留馬行處
（4）山氣日夕佳
（5）雲橫秦嶺家何在 雪擁藍關馬不前 知汝遠來應有意 好收吾骨瘴江邊
2、嶙峋 蜿蜓 鞠躬盡瘁 重蹈覆轍
3.D
4.B
5、(1)《詩經》包括民間的《風》、宮廷的《雅》和廟堂祭祀的《公頌》。
（2）“國風”是古代勞動人民生活和思想情感的結晶。，
二、閲讀
《送東陽馬生序》、
6、(1)走送之（古義為跑，今義為行走，走路）
（2）禮愈至（周到）(3)腰白玉之環（名詞作動詞，掛在腰間，佩戴）
7、(1)曾經跑到百里以外，拿着經書向鄉里有道德學問的前輩請教。
（2）揹着書箱，拖着鞋子，行走在深山峽谷之中。
8.A
9.C
10、既見帝/言導忠誠/申救甚至/帝納其言
11、王導誤認為周頤在自己受難時沒有幫助自己，之後在王敦自己關於周顧的事情時沒有幫他而害周頤被殺，後面看到為自己求情的奏章時悲痛不已。
12.A
13,C
14、主要原因：(1)微塑料運輸泄露，導致海水污染，使處於海洋生態環境中的海鳥攝入微塑料；(2)人類向海洋中排放的海洋塑料垃圾，導致海鳥攝入微塑料；(3)人類投放的海鳥食物含包裝袋，導致海烏攝入微塑料。
15、好奇 尷尬 讚賞 羨慕
16、環境描寫，交代故事發生的季節在秋季、地點在藤蘿架下，渲染了秋天悲涼的氖圍，為後文老太太的樂觀心態做對比。
17、(1)瞄是儈偷看的意思，生動形象的表現出老太太俏皮的年輕心態，為後文老太太向我主動詢可我是否在畫她作鋪墊。
（2）“掃”是粗略地看的意思，這裏指老太太迅速地看了“我”的畫，生動表現出她對我畫作的認可。
18、①老太太畫的花；②老太太的心未與年俱老，像花一樣年輕；③深化主題， “我”的願望是希望像老太太一樣，永葆身心年輕，八十八歲筆下猶有花開。
名著：
1、劫取生辰綱
2、宋江先將何濤等人安排到飯館飯 告訴自己去稟報知縣石文斌 在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村 將此事告知晁蓋 從而使晁蓋有了準備 得以脱身
3、第一種：被自己人陷害——以盧俊義為代表。
第二種。被官府（或者與官府有勾結的人）陷害，被迫上山——以林沖為代表。
第三種：被俘上山，由於個人意志、信仰不堅定，甘願為梁山效力——以關勝為代表。
第四種：因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山——以晁蓋、吳用等人為代表。
三、寫作
略
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