為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉變教師的課堂角色，改變落後的教學模式，促進學生全面的發展，有效、有序進行課改教學，我們在總結過去一年的教學工作基礎上，特訂下學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化。
一、加強理論學習，明確課程目標
1、每兩週集體學習物理新課程標準，領會新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。
2、選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業水平駕駑教學工作。
3、明確新課程的三維目標制定的根據與意義，緊緊抓住以“學生髮展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。
二、發揮集備作用，理清教學思路
1、定期進行學情分析。隨着新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發現學生存在問題，作為教學工作與教學設計的依據，及時予以解決。
2、理清教學思路。教學的“大思路”是指理解國中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓學生有能力自主構建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才會輕鬆；避免以其昏昏，示其昭昭。
三、開發利用教材，拓展教學資源
1、開發利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。
2、拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創設情景引入概念方面進行比較取捨。
四、構建教學設計，展示教學風格
1、構建教學設計。新學期，我們必須從靜態教學設計向動態教學設計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。
2、學有定章；教無定法。通過常規教學、公開課與説課或教學比武，根據教師素養展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。
五、發揮多媒體作用，注重物理實驗
1、發揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節多媒體課。要求精選課件，改編課件。
2、注重物理實驗。
（1）採用多媒體播放與動手實驗相結合；
（2）準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。
一、工作的重點和特色
1、努力建設一支勤奮好學的優秀備課組。
2、努力探索自主高效課堂教學模式。
3、加強集體備課，力爭每一節都成為集體智慧結晶。
4、積極推進教育技術運用，探索信息技術與數學學科的整合
5、積極開展備課組內聽課評課活動。
二、工作目標
1、加強學習自主高效課堂所倡導的教學理念和教學策略，積極投身於課堂教學模式改革之中。，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，倡導自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，形成良好的數學學習氛圍。
2、以學校“為學生的終身發展負責”的辦學理念為宗旨，着力提升課堂效能，大力加強科學研究，促進教師業務水平的提高和學生學習能力的提升。
3、構建平等合作的師生關係，營造寬鬆、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢於向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。
4、做好教學常規工作，力爭數學學科合格率、優秀率在期中、期末考試中有好的成績。重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，激發潛能生的學習興趣。
5、努力使備課組活動常規化、制度化，認真落實“集體備課、磨課、聽課、評課、反思”常態化，爭取做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人；加強對平時教學工作的交流、研討，提高全組數學教師的教學水平。
三、具體的工作措施
1、在教師方面：
（1）積極開展備課制度
①時間：每週三上午第一節課的時間。
②地點：八年級晚修課室（東樓一樓）。
③要求：每位發言人要認真鑽研新材，做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備教具、備習題；注意進行教材的單元分析，擬定周課教學計劃。全體組員要認真參與，從不同角度全方位的研究各種情況，分析學情，探討教法。同層次班級統一進度，統一習題，統一檢測。
④“隨時集體備課戰略”：要多到辦公室鑽研教材，發揮集體優勢、集體的智慧。加強對教材、教學大綱、考試説明、會考的研究，開展組內“説課、上課、評課”。
⑤備課組具體活動安排：
（2）教學基本功和藝術
①從教學常規入手，精益求精，努力提高教學基本功。
②“內強外引”措施，努力用好我校的先進的教學設備這一寶貴的資源。同時通過多種手段借鑑外地名師資源，努力提升本組教師課堂教學能力。
③大興學習之風，增強集體實力，整個備課組要多學習本校其它備課組有特色的課堂教學藝術，同時儘量多互相聽課，特別是本校名師、骨幹教師示範課。
（3）認真學習新理論，全面提升教師基本功。
2、在學生方面
（1）狠抓學生學習習慣的培養
①“上課專心聽講，課後及時複習，課下抓緊訂正，課餘適量練習”，任課老師在本學期要反覆習強調這四點。要做到落實到位不放鬆。
②課堂做筆記，課外做錯題集。鼓勵學生鞏固發揚這一良好的習慣。
③“量變到質變”：訓練量的積累以求實現質的飛躍。小題訓練，分層作業要常抓不懈。
（2）認真做好提優補差工作，利用課餘時間，大力開展薄弱生輔導。老師要多關心薄弱生，通過分層作業，讓薄弱生激發興趣，多投入時間到學習中。
總之，我們八年級數學備課組將全力以赴，不斷探索。八年級是關鍵的一年，我們會盡最大的努力讓學生在八年級的學習生活中不斷進步，達到知識與能力的雙豐收！
本學期我擔任八年級年級(9)、(10)班的數學教學工作，八年級的數學教學任務非常重，既要完成新課的教學任務，又要複習七年級數學知識。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。
一、學情分析
通過對上學期幾次檢測分析，發現這一級的學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因，數學已經落下許多知識，部分學生已喪失了學習數學的興趣。
二、指導思想
以《國中數學新課程標準》為準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生會考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八年級上冊數學教學任務。
三、教學目標
知識技能目標：瞭解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質;會利用性質解決有關的問題。掌握整式的乘除和因式分解的運算。熟練掌握分式運算。知道樣本平均數、加權平均數的計算、及中位數、眾數。瞭解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根。瞭解無理數和實數的概念，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次不等式(組)等;。
能力目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教材分析
本學期教學內容，共計六章，第一章《軸對稱與軸對稱圖形》，本章是在學習了線段、角、平行線、三角形的基礎上進一步學___面圖形的一些性質，主要內容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質;會利用性質解決有關的問題。
第二章《乘法公式與因式分解》是七年級的整式的乘法的一個延續，主要內容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學好本章的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是整式乘法與因式分解的關係和相互的轉化，重點是乘法公式。第三章《分式》是在學習整式的基礎上來研究的，主要內容就是分式運算、分式的化簡，這部分內容對以後的方程、函數等都有非常重要的作用。第四章《樣本與估計》本章的主要內容就是平均數、加權平均數的計算、及中位數、眾數，為以後學習統計初步打下了基礎。
第五章《實數》主要內容是算術平方根、平方根、立方根的概念，無理數和實數的概念，實數和數軸上的點一一對應;勾股定理及勾股定理的應用，通過探索三角形的三邊關係，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法，最後介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。這又學習了直角三角形的一個性質，為以後的學習埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內容就是解一元一次不等式，這為以後的一次函數和一次方程，一次不等式三者的關係的學習提供了很好的探究條件。
五、教學措施
1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和慾望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。
2、加強對學生課後的輔導，尤其是中等生和後進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。
3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，並對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對於少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。
4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。
新的學期已經開始，我擔任八年級兩個班的數學教學，為了搞好本學期的教學工作，所以在注意時間的安排上，同時把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃：
一、教材分析
第11章全等三角形，主要學習全等三角形的性質及各種判定方法，同時學會證明。本章是學好四邊形、圓等內容的基礎。第12章軸對稱，利用軸對稱，探索等腰三角形和等邊三角形的性質，學習它的判定方法，並進一步證明。第13章實數，包括算術平方根、平方根、立方根及實數的有關概念和運算，數的範圍進一步擴充。第14章一次函數，此章是函數的入門，在整冊書中佔有非常重要的地位，所以在教學中要多加側重。第15章整式乘除與因式分解，包括整式的乘除運算、乘法公式及因式分解，是學習分式和根式運算、函數等知識的基礎。
二、學情分析
通過了解，這兩個班整體情況是x班學生聽話認真但靈活度不夠，x班學生靈活但馬虎。首先讓他們儘快適應新老師，與學生做好溝通;然後，儘快幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。要在本學期獲得進步，則必須調動學生學習的積極性，查漏補缺，打好基礎;同時注重學生邏輯思維的培養。
三、教學措施
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點。認真研讀新課程標準，鑽研教材，努力構建和諧課堂教學模式，提高教學的實效性與有效性。
2、上課時定向要明確，在充分了解學情的基礎上，引導學生弄清疑難。點難撥疑時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。都有所發展。根據教學內容，精心設計數學活動，培養學生探究合作能力，通過變式訓練，培養思維的靈活性。特別是函數一章，利用數形結合，努力培養學生數學建模的思想和能力。
3、作業佈置要分層，以關注不同層次的學生。批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。
4、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識;成立“一幫一”互助學習小組，輔導後進生，同時促進優生，共同進步。
一、學情分析
八年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比較，83班優生多一些，但後進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。84班學生單純，有大多數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
二、教材分析
第一章平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法後的延續，這章將繼續學___行線的有關判定和性質;教學時把握證明難度，避免概念超前，加強形的`建模。教學應注意以下幾點：
1、説理的過程仍以填空為主，注意避免綜合性較強的説理出現。
2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現，課本是以判定方法、性質、結論來描述。
3、要注重現實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數學圖形的建模過程。
4、還應注意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中
(1)P8 例2出現了添輔助線的説明方法，教師需根據實際情況，不要作深入展開，
(2)P20 第5題：不是很明確其意圖。
第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質，進一步熟練幾何符號語言的表達、書寫;教學時要控制證明的綜合難度，側重計算與形狀的判定。本節與以往教材相比較，有以下特點：
1、加強了對等邊三角形的學習要求;
2、強化了直角三角形斜邊上的中線等於斜邊的一半的性質
3、淡化了300角所對的直角邊等於斜邊的一半的性質。
4、P28 等腰三角形的判定説明、P36 例3，教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。
5、可以在勾股定理的知識上，讓學生去研究探討，增強數學人文性教育。另外教材中的
(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強，教師要作提示、作小結;
(2)教師最好還是根據實際情況補充300角的直角三角形性質;
(3)勾股定理這節中出現了不少“定理”一詞，是否在教學時可改。
第三章 直稜柱是從七年級上冊提出立體圖形概念後第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養學生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中稜柱的學習做準備;教學時要藉助實物、課件的展示，逐步構建空間想象基礎能力，教材重點落在兩處：
1、直稜柱特徵及表面展開圖2、畫三視圖，關鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法則。因此，在教學中要注意1)充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使學生能慢慢的在實物與空間想象之間找到一些轉換的經驗，
2、在教學時對解答過程、説理過程不作過高的要求，避免過高的嚴密的要求挫傷學生學習本章的積極性。
第四章樣本與數據分析是在學習了七年級上冊第六章數據收集與圖表的基礎上，對科學取樣、數據分析、合理化決策的研究學習，是實用性較強的一章;教材以生活現象為導入背景，以解決問題為達成目標，教學應注意
(1)避免對樣本、總體、個體的定性的描述;
(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;
(3)加強了對平均數、眾數、中位數、方差標準差這些數據處理方法的決策判斷，
第五章一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的基礎上，學會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應用題;教學時應注重與方程、等式的遷移類比，發揮數軸工具性，建立數形結合分析問題的習慣
第六章圖形與座標是函數知識學習的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角座標系的建立與運用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關;教學時應重視場境模擬，降低座標表達的抽象，側重變換圖形的座標描述。當然更應注意多利用實際場景圖示，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數對的對應性。
第七章一次函數是在第六章建立直角座標系後通過對實際生活中變量間變化關係的刻畫，側重了函數是刻畫現實生活的又一數學模型。注重函數建模，降低函數抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數的統一，教學中應做到1、突出了函數是生活中變量之間數量關係的刻畫。很多問題是以實際生活背景為載體。
2、函數解析式，一次函數，正比例函數的教學順序做了調整。
3、要加強函數基礎知識的練習，要注重解題時從應用中來到應用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時間，切忌分析模式化，練習呈式化。
另外，本書的設計題(P95,P181)切合學生實際，容易操作，要好好利用，既培養學生的動手能力又增強學生學習數學的興趣。在課題學習P181-182《怎樣選擇較優方案》時，根據班級的實際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數綜合應用課來講。
三、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是説。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，佈置作業設置A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路
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