各國土資源所、分局，局機關各部門、直屬事業單位：
年是全面貫徹落實黨的十八大精神的關鍵之年，也是'六五“普法中期檢查之年，為認真做好年度國土資源法制宣傳教育工作，根據《縣國土資源系統開展法制宣傳教育的第六個五年規劃(20～20)》，結合工作實際，現對年度全縣國土資源系統法制宣傳教育工作安排如下：
一、指導思想
全面貫徹落實黨的十八大縣十三屆四次全會精神，堅持以科學發展觀為指導，按照'六五“普法規劃要求，通過深入開展國土資源法律知識的宣傳教育活動，進一步增強各級黨委、政府和基層幹部依法依規、節約集約利用國土資源的意識，增強廣大幹部羣眾依法用地和自覺抵制土地違法的意識,提高全系統幹部職工國土資源依法行政的水平和能力，為全縣社會經濟全面可持續發展創造良好的法治環境。
二、宣傳重點
宣傳黨的十八大關於國土資源管理重要論述的精神，宣傳憲法和國家基本法律制度，宣傳《土地管理法》、《礦產資源法》、《測繪法》等國土資源法律法規及有關政策，宣傳《行政許可法》、《行政強制法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》、《政府信息公開條例》等規範行政權力運行的法律法規，宣傳和及時普及最新土地政策。
三、主要措施
1.繼續開展'四個一“日常宣傳活動。即：一份刊物，進一步增加《如東國土信息(土地法制專刊)》編髮檔期，重點是向各鎮(區)主要和分管領導介紹最新土地政策動態;一個廣播，除按要求每月向縣司法局提供'農村法制廣播學校“稿件外，每季度編輯一期與基層羣眾密切相關的土地政策知識，由各國土所、分局會同所在鎮(區)'農村法制廣播學校“進行宣講;一篇小知識，利用局域網平台，每週向系統人員推薦1篇與實際工作密切聯繫的小知識、小業務，提高國土人員的業務技能;一個短信，通過國土信息系統短信平台定期向用地單位發送國土法律小知識
一、指導思想
1、在區域化“創智課堂”理念的引領下，我教研大組以“兒童哲學——問學課堂”為理念，依託信息技術支撐下的優質教學環境，聚焦道德與法治課程領導力的建設，進行有效的融合和滲透。通過教研組建設、教師個人成長等方面學習、研究與踐行，更大程度地促進學生全面發展老師的專業發展。
2、結合學校立德樹人育人目標，遵循教育教學規律，貫徹落實《道德與法治》學科課程標準；落實“問學”課堂教學目標——訓練思維、激發情感、形成價值；規範教學流程管理，深入開展課堂教學。
二、工作思路
1、基於課程標準，規範教學管理。認真執行學校課程計劃，加強教育教學管理，規範道德與法治課程教學工作，努力提高道德與法治、道德與法治教育教學質量。
2、重視學生核心素養的形成和發展，重視學生的成長規律。深入課堂、圍繞質量、潛心研究是教研立足學科的根本，促進教學與評價的融合，明確以評促教，促進學生全面發展。
3、20xx年國小道德與法治（道德與法治）學科在市教委教研室領導下，以統編教材《道德與法治》課程為切入點，增強政治意識和大局意識，以統編教材實施為契機，備課規範化，期末整理成檔形成校本化備課。
4、繼續推進開展數字化課程環境建設與學習方式變革試驗項目的研究，積極探索課程評價，以數字教材項目推進為抓手，提升教師專業素養，培養一支校道德與法治骨幹教師隊伍。
三、關注研究
1、研究領域：研究領域要從單純以學科課堂教學為主的教學研究，轉變為學科“課程-教學-評價”整體性的教學研究。
2、研究方法：研究方法要從基於經驗的教學研究，轉變為證據與經驗相結合的教學研究。
3、研究路徑：研究路徑要從“自上而下”培訓式路徑，轉向“自上而下”與“自下而上”相結合的參與式路徑。
4、研究起點：研究起點要從“理論驗證式”教學研究，轉向“目標導向”與“問題導向式”相結合的教學研究。
四、工作要點
（一）聚焦“學科課程標準”，進一步提高教學研究的有效性
1、根據市教研室推進“基於課程標準教學與評價”的實施要求，教研大組加強“課程標準”“學科教學基本要求”“學科評價指南”等文本的研讀，通過專題化的教研大組研訓活動，進一步提升道德與法治學科“基標”實施的品質。
2、《國小基於標準的教學與評價研究與實踐》項目：
（1）繼續推進基於課程標準的教學與評價工作。
（2）聚焦重難點問題展開實踐研究。
（3）根據“基於課程標準的教學路徑實踐研究”的研究目標與任務，全面實施項目實踐研究。
（4）學習領會市教研室“作業、命題評比”的相關要求，充實國小道德與法治“基於課程標準的教學”教學素材資源庫。
（二）有序推進一至五年級《道德與法治》統編教材的實施，加強教法與學法的研究、培訓、指導，轉變教學方式。
隨着道德與法治新課程的實施，對國小道德與法治、道德與法治學科的重視程度日益加強。本學期，一至五年級全面使用道德與法治教材。教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中道德哲學的相關內容帶進課堂。執教廣大教師應加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。
1、網絡教研
a、每次區教研活動後，青年教師將課堂實錄電子稿和mp3傳到六一雲盤，將磨課、研課落實到實處。
b、多種形式的教研互補：專題論壇（包括視頻課、主題發言視頻、主題教研學習資料等）；自由互動發貼。（自發問題解答、教研提問等）
2、落實作業規準，規範三至五年級道德與法治活動練習冊的使用，封面有四章，教師逐題批改，以等第制給予學生正確的評價；將3-5年級每一課的作業以備課組的形式進行研討，然後拍照上傳到六一雲盤相關文件夾，完善道德與法治資源庫的積累；發揮青年教師的作用，積累與教材內容相匹配的數字教材資源。
3、每位教師每學期撰寫一篇規範教案。
4、認真做好期末考查工作，正確、規範填寫學生成長手冊。
班主任是個吃力不討好的職業，是什麼原因使我喜歡且又沉綿於它的探究：也許是國小時父親被打倒而遭人欺侮；也許是中學時代我對他、她嚴如慈父、善解人意的期盼眼睛的理解；也許是那鄧局長又給了我從教的機會……。這些我都無從知道，我只想報答曾經關愛過我期盼我而現在又有我期盼的人，也還有那5--60元的班補，它能跟我同時進教育界“們”的工資稍近點，且又可解決一家人一個月的小菜。我從不責怪別人，在解脱於教學與學生的交往中，去尋求人生的價值。
坎坷的人生路再次把我擁向教師這一令人羨慕的行業：“人類靈魂的工程師”。當我第一次走進教室，邁步跨上講台,面對學生油然而生的是一種自豪,隨之是對教師職業的“敬畏”,我對自己説“此生決不辱使命!”
從國小到國中，擔任班主任工作十幾年，飽嘗了其艱辛。有人把學校比作工廠,教師是工人,學生是產品，產品合不合格，就得看你工人的技術和工作態度，此話不無道理。可我要説這種説法不一定還蠻有道理，因為學生不是固定的物，任你擺佈，學生是活生生的人。所以我提倡樂學，故把班主任比作“廚師”更為恰當,所謂“眾味難調”就迫使班主任有過人的智慧與膽略,他比當一個校長還難。心理學僅把學生性格大致分為內向型和外向型兩類。其實學生性格本就千差萬別,各有千秋。即使是同一個人處在不同的年齡,生活在不同的環境和季節裏,其個性，心理表現也是不一的,所以我提倡我們不僅要“因材施教”,還要“因地思教”,“因時思教”,把“施”字改為“思”字就要求班主任要不局一格，有創新。一個只會照《藥典》抄處方給人看病的庸醫是很難治百病的。做好班主任工作同樣不能死搬教條,墨守成規。要當好一個班主任,不僅要有強烈的工作責任感和事業心,還要具有熾熱的愛心,驚人的耐心，針芥似的細心,淵博的學識,含珠噴玉的口才,春風化雨的情感和明察秋毫的眼睛。要做就要把它做好。
一、全面瞭解,有章可循
要教育好學生,就得先全面瞭解學生,只有真正瞭解了學生,才不會無的放矢,亂殺亂砍，只會是“盲人騎瞎馬——亂闖蕩”。瞭解學生越早越全面越透徹越好，把問題控制萌芽中。我們可以綜合借鑑中醫診斷法：“望、聞、問、切”。望——察顏觀色,聞——聽人介紹,問——問卷詢問,切——試探心理。要想得到第一手材料,就得放下架子,樂意且真誠地與學生交朋友。
易小豔、喬蘭兩位女生,一來到班上,我就覺得她們像孤雁一樣與同學們不合羣,我就向別的學打聽其情況,方知是單親家庭，跟父親一塊生活,成績不好,很是自卑。我初次與其接觸,她們就冒出一句與作文本上一樣的話,“誰不知道你們中學的老師和國小的老師一樣只看重成績好的學生”。我開導説：“老師喜歡看重誰並不重要,重要的是我們自己看得起自己,一個人連自己都看不起，還能得到別人的尊重嗎？”
她問：“怎樣才是看得起自己呢？”“自信”，我堅定地説“相信自己是好樣的,且能把事情做好！”
通過談話之後,我找來班長和語文課代表,交待她們多關愛幫助
這兩位同學,只要碰到她們我就眼神鼓勵她們。在以後的日子裏,我發現她們變得活潑開朗了。
“章”即班級管理的規章制度。它是本班學生的行為規範,是班主任手中無形的指揮棒,是評價學生功過是非的一把尺。集體生活無章可循,必將會是一盤散沙。沒有一個“章”,班主任説話處事會隨心所欲,學生會無所適從。“章”不僅要有,還要具體明確，寬嚴適度。所以每接管一個班,我必須先“全面瞭解”制訂出切實可行的“章”。可現在有些學生,真的讓人頭痛,他們是大法不犯,小法不斷,還真氣死班主任,難死法院。我就立馬修改“章”程,一個星期內連續或扣3分的同學,帶點小“意思”---罰款一元(我知道這件事違法,但我在班委會上己闡明我的觀點，這是我的“策略”，期會考試會退給他們,請保密)。素質跟蹤評價,(我是在二十世紀九十年初基本實施過)，每天由值日生和班幹部記載登分。（班主任
）今年在班級管理中我增加兩個班級衞生管理員。他們每週一小結,每月一大總,得分不封,獎懲要分明,期中、期末按得分名次評優,報予學校給予獎勵,故此今年全年級每月的三面流動紅旗(紀律、衞生、優勝班級)幾乎每月均為我班所得。
二、以身作則，言傳身教
現在的中學生可不是以前的國小生的“言聽計從”，他們有着很強的是非判斷能力,所以説班主任的表率作用至關重要。“言教不如身教”，所謂“言教不如身教”是説“言行不一”的説教不如不教，故此我提倡，既要“言教”又要“身教”，凡要求學生做到的自己就必須先做到，自己如有偶爾的“犯規”，也應當着學生的面作説明或檢討。
有一次在講課時，一位學生把一紙屑揉成團投向前面紙屑簍，沒投準，我隨即抓起紙屑向其擲過去。當時我感覺有些失態，行為過激，當着學生的面，我向他賠禮道歉。這位學生收斂起他怒視的目光，低下頭説“老師，對不起，是我的錯。”
所以我説一天24小時，不管你哪一小時來到我們班，要是你能看見教室裏有紙屑，那便是“怪事”。
三、不分“幹羣”一視同仁
一班學生，親疏、優劣、男生、女生、班幹部都要一樣關懷，一樣的要求，不得有別。要讓學生覺得自己的班主任是公正無私、毫不偏頗、值得信賴的。若偏心“得寵者”會養尊處優,“失寵者”會分庭抗禮，最終會“眾叛親離”，班主任會成為“光桿司令”。
有一次,晚自習語文測驗,下晚自習後，班長和語文科代表及二名成績較好的同學(女生)在就寢時討論一個問題。第二天一早女生們就都告到我那裏,瞭解情況後幫助她們梳理問題,問她們錯了沒有,她們很明理,都説錯了,接受了處罰。班長（女生）在班會上作了檢討。我再在班上“導説”。班長形象不但無損,而且威信大增。
四、以理服人,潛移默化
“狂風不能折服小草,誓言可使鐵漢低頭”對任何調皮的學生都只能動之以情,曉之以理。班主任既要重感情,更要重理智,不可聽憑自己的感情衝動,不能以權壓人,以威嚇人。體罰、恫嚇、訓斥都如“去痛片”,雖然能止一時之痛,卻不能長治久安,而且服量稍大,會留下後遺症。
似乎記得是98年二(4)班李國平同學,因男寢室檢查扣分,寢室長告之於我,説李國平同學連續三個星期都未掃地。我找他談話,他拒不承認沒有掃地,還要找寢室長“算帳”。晚自習我在班上就此批評了兩句。殊不知他氣衝斗牛，精神很不正常，衝出教室。幸好上來兩位老師把他攔住,可他渾身抽筋似的顫抖。我連忙去找校長，等我們趕到時,他卻掙脱兩位老師衝出了校園,消失在夜幕裏。我尾隨其後，來到一池塘處不見了蹤影。我趴在池塘邊上大哭起來：“李國平啊，李國平，你可不能做這樣的傻事啊！……你可不要嚇死人啊……”我妻子把我拉起來埋怨地説：“跟你説過多少遍,叫你不搞班主任,可你偏不聽,你看這……”
校長跟在我愛人後面説：“這件事我己從學生那裏瞭解了,跟夏老師沒關係,有責任我們學校承擔,現在要緊的是把他父母接來。”對,把他父母接來(他父親在外工作),我立馬開車到李國平家，向他母親如實説明緣由,他母親望着我滿臉淚水,很大度地説：“老師，不怪你,孩子不會做出那種事的。他是否躲到舒灣(學校後面不到二三百米的灣子)他表哥家去了。我在那裏去問問,你們回去吧!”
十一點多鐘，我回到學校，首先來到男生寢室，寢室長和班幹部都圍着我説：“老師你走後，我們都跟着找了，他在他表哥，還説要拿刀砍你”。有的説：“老師,有一句話,不知該不該説,我發覺他可能是“失戀”了,他曾暗戀過我們班一位女生。”
哦,我知道了……
於是我對我的學生説，先穩住他的情緒，好生開導他，説老師説了,只要他好好的,砍我什麼時候都可以……
事後,他和他母親來到我家,説是賠禮道歉,讓我擔驚受怕了。殊不知，在工作中疏忽的我倒成了別人關心的對象，你説我這班主任能不搞嗎?
所謂的“潛移默化”,就是用思想、言行、儀態、教學語言等因素去影響、感染、激勵學生,使他們在潛移默化中接受薰陶。班主任不是班會的會長,不能只等到班會才做思想工作，也不是專職的政教幹部,他沒有大量的時間專門找人交心談心，他的大部分時間都在從事教學工作。所以要做好班主任工作,必須把教書育人緊密結合起來,要寓德育於智、體、美、勞等諸育之中,這不是老生常,而是“一箭雙鵰”,提高效率、節省精力的有效途徑。
今年3月間，我們班學生王偉的母親一天幾次來教室看望他兒子，（好長一段時間都這樣）。我感覺有些奇怪就向人打聽“這是咋回事？”同事説這是一種“花季病”。此後只要她來到學校,我就迎上去跟她説：“你兒子在學校很聽話,很乖,成績很好。”
有一天語文課上,我念了一篇作文,題目是《母親,請跟我走》，大意：是一個孩子為了證明自己長大了,想擺脱母親對他的跟蹤,偷跑出去遊玩一天,他回來時看到馬路上的一幕:母親在烈日炎炎的馬路上站了十幾個小時……
“孩子,你別跑，有媽在!”……
在警察的幫助下把孩子的母親送進了醫院,醫生的診斷：“精神分裂症。”孩子回家收拾衣物,發現媽媽的日記,他黯然淚下。
王偉同學泣不成聲,我順勢利導,我説“王偉的母親是偉大的母親，和千千萬萬的母親一樣有着對兒子的牽掛，同學們，那我們該怎樣來回報我們的母親?”
第二天班長、文娛委員來找我説要去看望王偉的母親,我説“好，有哪些人去？怎樣去看？”
文娛委員拿出捐款單給我看,我看到上面：一元、二元，有的甚至捐了5元、10元……
不,這不是一元二元,這是一種凝聚力，我望着這捐款單，心不自然地對他們生起了一種莫名的敬畏。
我區創建民主法制建設示範社區活動要以民主法制建設理論和黨的十x大精神為指導，堅持在區委、區政府的領導下和上級有關部門的指導下，按照民政部、司法部《關於進一步加強農村基層民主法制建設的意見》和市依法治市辦《關於開展創建百家民主法制建設示範村(居)活動的實施意見》的總體要求，圍繞區委、區政府打造“第一區”這一現實區情，以實現普法規劃的要求為目標，積極組織開展法制宣傳教育，深化基層依法治理工作，努力增強社區居民的法律意識、法治意識、大局意識、政治意識，進一步健全完善社區各項規章制度，社區工作者依法辦事、依法管理的能力和水平進一步提高，社區自治組織自我完善、自我教育、自我服務的自治功能得到較好地發揮，從而促進社區各項工作健康有序發展。
一、強化治理，提升社區民主法制建設新水平。
為了進一步鞏固和加強我區基層民主法制建設，充分調動廣大居民羣眾參與社區建設的主動性和積極性，保障社區“四個民主兩公開”有序地進行。
一是完善依法建章立制。
各社區居委會要以創建民主法制建設示範社區為載體,按照“依法建制、居民自治、民主管理”的模式，指導制定社區幹部民主選舉制度、民主議事制度、崗位責任制度、居民公約、財務公開及財務監督制度、居民民主評議幹部制度。凡是需要公開的居務工作和被列入民主管理範圍的工作，都要依法建制，按章辦事。制定社區依法治理工作規劃和工作運行機制，做到工作有目標、措施有落實、考核有標準;
二是強化社區居民依法自治。
各社區要加強指導居民認真實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，使社區事務公開透明。要結合本社區的特點和居民的要求，吸引廣大居民積極參與自治工作。採取召開座談會、入户宣傳、法律諮詢服務、文藝表演等形式，實行自我管理、自我教育、自我服務、自我監督。注重發現培育典型，按照以點帶面、推廣輻射的工作思路，全面推進居民自治;
三是營造良好的社區法治氛圍。
各社區要充分挖掘社區居民潛能，發揮社區法制宣傳隊和社區志願者隊伍的作用，組織居民學法用法，依法維護自身合法權益，依法履行義務。加強社區法制文化建設，充分利用社區文化站、活動室、社區文化廣場等，廣泛開展豐富多彩、健康有益的羣眾性法制文娛活動。轄區內做到無民事矛盾激化，無集體上訪，杜絕黃、賭、毒現象的出現，從而營造全方位、立體化的街道社區法治氛圍。切實維護街道社區安全穩定，推進街道社區依法治理，保障居民羣眾安居樂業。
二、搞活載體，提高社區居民的法律素質。
(一)完善社區法制宣傳教育陣地建設。
各社區要以調解、治保等有關組織為基礎，以社區服務中心為陣地，抓好法制宣傳教育陣地建設，採取有效措施，繼續健全完善社區法制教育“六個一”機制(有一支法律服務志願者隊伍，有一所法制學校，有一份法制專刊，有一支法制宣傳隊，有一個法制專欄，有一個法律專櫃)。要抓好法制宣傳隊建設。各社區要組織一支法制宣傳隊。
法制宣傳隊要定期自編自導一些內容豐富、形式多樣、寓教於樂的法制宣傳文藝節目，讓羣眾在娛樂中受到教育。要把社區各樓院文化程度較高，懂法律、善服務的人組織起來納入“普法宣傳員”中，做到“一幢一長”，讓廣大社區居民及時瞭解、掌握法律常識。
要加強社區法制學校管理。各社區市民法制學校要做到學法有計劃、有活動、有登記、有落實。要堅持每季度一堂法制課，邀請社區掛鈎律師、公證員或相關人員有針對性地開展法律法規講座。
要加強法制宣傳欄管理。各社區要在各居民小組設立一個法制宣傳欄，指定專人負責，做到每月一期。在每個樓院設立“法制宣傳花苑”，將與社區居民利益密切相關的法律常識、新頒佈的法律法規分期刊入專欄，運用通俗易懂的語言，結合具體事例、舉案説法，達到普法目的。
要加強法律服務志願者隊伍建設。聯繫離退休的公、檢、法、司人員組成法律自願者隊伍，採取預邀服務制度，設立法律服務窗口，接受社區居民的法律諮詢，開展法制宣傳、法律服務工作。要配備一個法律專櫃。
各社區要將涉及與居民日常生活密切相關的法律法規，設立法律圖書角，定期對居民開放，並由“法律明白人”進行講解。要有一份法制專刊，各社區要通過徵訂《法制日報》、《人民調解》等書籍，通過自學使居民真正養成遇事找法、解決問題靠法的良好習慣。
(二)加強社區經常性法制宣傳教育。
各社區要切實加大法制宣傳教育工作力度，抓好重點，有針對性的地開展法律宣傳教育工作。要抓好青少年的法制宣傳教育。各社區要利用寒暑假和節假日，組織好青少年法制宣傳教育。以法律服務志願者隊伍和掛鈎律師、公證員為依託，以社區法制學校為陣地，充分發揮社區人力資源優勢，舉辦青少年法制專題講座及現身説法等，保證青少年在社區內得到良好的法制教育，不斷提高他們的法律素質，營造學法、懂法、守法的良好氛圍，促進青少年的健康成長。要加強老年人的法制宣傳教育。要充分利用社區法制學校、活動中心，針對老年人(退離休人員)的特點，着力宣傳與他們密切相關的法律法規，使之自覺抵制迷信、邪教等非法活動。掛鈎律師、公證員、法律服務工作者要及時為他們提供法律諮詢、法律援助、法律講座，辦理法律服務事務、調處糾紛，依法維護老年人的合法權益。
(三)鞏固法律進社區工作。
把法律進社區工作作為創建民主法制示範社區的有效載體，鞏固老典型，培育新試點，着力抓好本年度2個試點單位，不斷推進創建民主法制示範社區工作深入開展。要拓展法律進社區新領域。要充分發揮職能作用，切實抓好法律進社區工作。圍繞“立足社區、服務社區、有為社區”這個主題，在上級司法行政主管部門的支持下，整合資源，統一調配律師、公證員，將法律服務所、法律援助中心和公證處分別指派掛鈎到社區中。
要通過在社區居委會設立法律諮詢服務指示牌及向社區住户分發法律服務聯繫卡、宣傳頁、反饋卡等形式，溝通相互間關係，保證社區居民能夠及時、便捷地與掛鈎的法律服務人員取得聯繫，獲得所需的法律服務和法律幫助，依法維護社區、市民的合法權益。加強對xx社區、xx社區兩試點社區的督促指導，以點帶面，力求更全面、更有效地開展法律進社區工作。
教學目標：通過教學，讓學生能夠正確地對待祕密，懂得心中有祕密既是成長過程中的一個正常現象，又可能具有潛在的危險。懂得隱私權是法律賦予公民的權利，既能夠運用適當的方式保護自己的隱私，又能夠尊重他人的隱私。
教學重點：正確對待祕密，懂得保護隱私。
教學難點：如何保護自己的隱私。
課時安排：2課時
第1課時
第一框我們都有“祕密”
一、沒有祕密長不大
1、祕密產生的原因：青春期的孩子開始有了自己的小祕密。青春期的孩子認為自己長大了，長大的標誌就是與父母保持一定的心理距離，於是萌生了獨享一片心靈天空的願望。
2、祕密對於未成年人的成長有着積極的意義：(1)走向獨立是長大成人的基本特徵之一，而擁有個人祕密並能恰當處置是走向獨立的一個基本要求。(2)沒有祕密的“水晶人”是永遠長不大的。擁有自己的祕密是我們長大的標誌之一，是完全正常的心理現象。
新聞熱點近日兩條新聞耐人尋味。一條是某市兩所中職校將“尿檢”列入學生體檢項目，為的是查學生“早孕”;一條是湖北省推出實施《未成年人保護法》新辦法，其中規定，未經允許，偷看孩子短信、書信、郵件屬違法。兩條新聞乍看全無關係，其實有着共同的指向，即教育是否以尊重孩子為前提。推行“尿檢”的兩所學校也許是出於好心，希望藉此教育學生自尊自愛，但對所有學生一概推之，其實是在懷疑和否定他們，有學生説“感覺踐踏了自尊”。教育的方法和途徑有很多，這種方式不可取，反而會演變成“好心傷害”。其實，在家庭教育上，很多家長同樣犯了“好心傷害”的毛病。比如，為了解孩子是否早戀，偷看他們的日記和短信;看孩子在房間是不是寫作業，隔着門縫觀察;更有甚者，有的家長為戒孩子網癮，不和他們商量，直接將其送進“訓練營”，孩子遭受了另一種心靈傷害。
第二框為心靈開一扇窗
1、學會辨別生活中的祕密，正確對待祕密。
進入青春期，少男少女結束了無憂無慮的孩童時代，開始有了各種各樣的祕密。生活中的祕密，有些是複雜的，有些甚至是危險的，如果處置不當，會給自己帶來麻煩甚至災難。在成長的過程中，有些事情可以保密，而有些事情卻不能保密。比如使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來危險的事情，或者違反法律的事情。
2、要學會區別對待祕密，有了不能保密的事情應該會正確處理。因為：
(1)生活中的祕密，有些是複雜的，有些甚至是危險的，如果處置不當，會給自己帶來麻煩甚至災難。
(2)在成長過程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如，使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來危險的事情，或者違反法律的事情等。
(3)有了不能保密的事情，應該找可以信賴的人傾訴，或者向有關部門反映。適當的傾訴可以幫助我們緩解心理壓力、保持心理健康，也能使我們從他人那裏獲得幫助。
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一、我們都有祕密
二、為心靈開一扇窗
第2課時
第三框我們有隱私權
一、不要侵犯我的隱私
1、隱私的含義及內容：隱私是指公民不願意為人所知或不願意公開的，與公共利益無關的個人祕密。它包括三個方面內容：(1)個人信息，也稱個人情報資料，如個人的財產狀況、身體健康狀況、婚戀情況、家庭資料、社會關係、電話號碼、個人習慣、興趣愛好等。(2)個人活動，指與他人和社會公共利益無關的活動，如個人的日常生活。個人領域。(3)個人領域，也稱私人空間，是指個人的隱祕範圍，如身體的隱私部分，個人居所，學生的書包、日記、通信等。
2、法律保護公民的隱私權的法律依據：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國未成年人保護法》.
3、未成年人應當從以下幾個方面保護自己的隱私：(1)保管好自己的信件、日記等含有個人隱私的物品。(2)不向他人講述自己的個人及家庭的隱私;(3)當發現有人披露、宣揚自己的隱私、損害自己名譽的行為時，應當給予制止，並通過合法途徑維護自己的權益。
4、我們應該尊重他人的隱私。我們希望別人不要侵犯我們的隱私，同時我們也應該尊重別人的隱私，我們要樹立隱私意識;強化責任與信譽意識。
二、課後作業：公民保護隱私的方法主要有哪些?
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一、隱私的含義及內容
二、保護公民隱私權的法律
三、尊重他人的隱私
一、指導思想
法制建設及法制宣傳教育工作的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真貫徹落實黨的十x屆x中全會精神，緊緊圍繞區委、區政府和街道黨工委、辦事處的中心工作，弘揚社會主義法治精神，服務保障改善民生，為維護社會和諧穩定營造良好的法制環境。
二、加強對法律法規的學習宣傳
深入學習宣傳憲法和中國特色法律體系。積極組織開展好“江淮普法行”、“12.4”全國法制宣傳日等活動，搞好各種專項法律的宣傳月、宣傳週和宣傳日等平台建設。
圍繞加強和創新社會管理，深入開展促進社會和諧穩定相關法律法規的學習宣傳。
三、以人為本，做好不同對象的法制宣傳教育工作
針對當前道東街道大面積進行棚户區改造，街道徵遷工作時間緊、任務重的大形勢，今年的普法宣傳將會把《省城市房屋拆遷管理辦法》作為重中之重。在道東街道認真組織拆遷指揮部工作人員學習的前提下，有針對性的加強在鬧市區及徵遷區的普法宣傳。
針對道東街道不同區域展開分類宣傳。在學校進行《未成年人保護法》和《刑法》的宣傳。在工廠轄區進行《勞動法》和《合同法》的宣傳，在居民區進行《物權法》的宣傳。
四、紮實推進“法律六進”
以“深化‘法律六進’，服務科學發展”為主題，結合不同部門行業和單位，推進各種形式的“法律六進”活動。
結合機關、鄉村、社區、學校、企業、單位，建立健全“法律六進”工作制度，進一步規範“法律六進”內容、途徑和方式，推進工作。
五、推進社會主義法治文化建設
鼓勵各類文化團體參加法治文化建設，充分利用法制文藝、法制文學、戲曲、書畫等多種形式開展法制宣傳。
六、深入開展治安突出問題專項整治
針對道東街道目前租住房屋較多，暫住人口流動頻繁，特別是非法傳銷人員，不僅影響附近居民生活，而且也是很多小型盜竊、治安案件的隱患。道東街道將聯合社區、派出所、司法所、綜治辦等部門不定期集中開展大型行動，不僅要驅逐非法傳銷人員，還要對租賃給非法傳銷人員房屋的居民進行教育，從根本上讓非法傳銷人員無處可藏。
強化措施，深入開展專項整治鬥爭，維護社會穩定，有效推動平安建設。從責任意識上，層層落實工作責任，強化組織領導。在工作措施上，動員各部門和社會方方面面力量，參與打擊，並加大查處力度。
力爭通過普法宣傳教育，使轄區居民的法律意識和法制觀念普遍增強，轄區內民事糾紛明顯減少，羣眾致力於發展經濟，呈現出人心安定、社會穩定的良好法制局面。
實現教育的公正與公平，其實就是要實現“人人有好學校可以上”的目標。所謂“好學校”，從表象看，簡言之，就是指那些教育教學質量好的學校；從內涵分析，“好學校”就應該是指那些管理依法規範、教學質量不斷提高、學生老師主動進步、社會和家長都十分認可的學校。
而現實是，目前我們的學校個體之間發展極不平衡，優質學校特別缺乏，擇校現象十分嚴重；學校發展潛力仍然得不到充分的開掘和利用。社會意見很大。dd反思教育的不均衡發展，反思教育教學質量不高或提高緩慢，積極探尋教育均衡發展和學校質量持續提高的新途徑，這些都已迫在眉睫，不容迴避。
針對以上情況，我認為，中國小目前的變革方向應該有兩個重點：“規範學校辦學行為”和“提高學校管理水平”。依法規範學校辦學行為，以此促進學校個體管理水平不斷提高，應該成為促進區域教育均衡發展，促進教育教學質量持續提升的有效途徑。“依法治教”正是解決目前中國小辦學未必規範、辦學水平低下和辦學質量不高或提高不快等問題的關鍵。
“規範辦學”，就是要嚴格按照國家的規定和要求進行辦學。它的“底線”，就是“依法辦學”。
“依法治教”是“依法辦學”的基礎和保證。同時也是“依法辦學”的具體落實和體現。
“依法治教”，在中國小的辦學過程中，不應該僅僅只是體現在思想認識的意識和倡導的理論層面，而應該成為實際的行動和實踐的過程。
以下從學校、教師、學生三個層面來談談“依法治教”在中國小辦學過程中落實的一些思考和設想。
學校在“依法治教”落實方面，主要應該體現在兩個方面：一是嚴格按照國家的規定和要求進行規範辦學。包括辦學思想、辦學理念和具體的辦學措施，都必須和黨的教育方針相一致，都必須和國家所制定的教育法規相統一，保證國家教育意志的完整落實和貫徹。國家要求開設的課程必須開足開全，國家制定的作息時間必須遵守，《課程標準》中所規定的教育教學任務必須認真完成。總之，學校辦學的自主性和創造性都必須在國家的規定和要求的前提下進行。因為黨的教育方針以及國家關於教育的規定和要求的規範是我們所有中國小辦學的依據和歸宿。學校應該嚴格認真落實《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》等各種教育法規和文件。二是學校必須以國家有關法律法規為依據，時刻關注和維護國家賦予中國小學生、教師和學校的各種權利和責任。保證學生、教師和學校的各種法定權益不受侵犯和損害。學校要按照有關教育法規的要求，建立健全教職工代表大會制度；建立健全學校工會、共青團、學生會、少先隊等羣眾組織，並積極引導使其發揮在民主管理、民主決策等方面的監督作用。
教師在“依法治教”的落實方面，也應該有兩個層面的內容。一是主動爭取和積極維護自身法律權益；二是認真尊重和全力維護學生法律權益。教師要成為《中華人民共和國教師法》《教師職業道德》《未成年人保護法》等法律法規學習宣傳和遵循實踐的典範。在這裏，我們毋須諱言，相對而言，教師仍然是屬於社會中的弱勢羣體，學生還是校園中的弱勢羣體。如何通過“依法治教”工作的推行改變此現狀，的確任重道遠。
“依法治教”工作在學生層面又該如何落實和實施呢？我認為也應該從兩個方面着手。一是在學校的統一安排下，通過課程和各種活動，引導學生認真學習和廣泛宣傳法律法規，使其成為學法守法的積極努力者，為未來步入社會成為守法護法的合格公民，打下堅實的基礎。二是自覺學習和嚴格遵守《中學生日常行為規範》和“中國小生守則”。作為學生必須遵守的《中學生日常行為規範》和“中國小生守則”，我認為這是社會公民必須遵守的法律的“雛形”和“萌芽”。通過嚴格落實“規範”和“守則”，我們力求讓所有的學生都清晰地懂得，作為人，生活在任何一個社會環境中，都必須“行有矩，動有法”的道理，從而尊重法律敬畏法律。將來他們走上社會，才能夠成為自覺學法守法護法的優秀公民。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照黨的十x大確定的目標任務，全面落實依法治國基本方略，圍繞事事有法可依、人人知法守法、各方依法辦事的法治建設目標。緊緊依靠廣大人民羣眾，堅持“標本兼治、治建並舉”的方針，進一步擴大基層民主，完善民主制度，加強法治，理順關係，維護基層社會政治穩定，為全面建設小康社會提供可靠保障。
二、基本原則
我社區的民主法治建設是要在上級黨委、政府的領導下，依靠法律和規章制度管理基層公共事務、公益事業的生動實踐。全面推進“民主法治村”建設工作是加快推進基層民主法治建設，依法維護、發展和實現好廣大人民羣眾根本利益的有效措施。
全面推進“民主法治村”建設，進一步加強我社區基層民主法治建設，應堅持下列原則：
1、堅持黨的領導原則。黨的領導是全面推進“民主法治村”建設工作的根本保證。要認真貫徹執行黨在基層民主法治建設和保障基層自治組織依法開展工作，保證“民主法治村”建設工作的健康有序開展。
2、堅持人民當家作主原則。人民當家作主是全面推進“民主法治村”建設工作的本質要求。要以民為本，尊重村民的民主權利和首創精神，動員和組織村民開展基層民主實踐，認真落實“四民主”、“兩公開”，在實踐中提高自我管理、自我教育、自我服務的水平。
3、堅持依法按章辦事原則。依法按章辦事是全面推進“民主法治村”工作的關鍵。社區兩委幹部要依據法律法規管理基層各項事務;依法建制，健全和完善村民自治章程和其他民主管理制度，發揮制度效用。
4、堅持三個文明協調發展原則。三個文明協調發展是全面推進“民主法治村”建設工作的標準。要堅持維護我村基層穩定與發展，依法規範農村各種利益關係，正確處理各種矛盾糾紛，維護基層社會穩定，推進基層三個文明協調發展。
三、工作要求
1、社區自治組織健全。在社區建立居民代表大會、居民委員會及其各下屬委員會，成立創建“民主法治村”領導小組，有專人負責，制定規劃或實施意見。
2、自治制度完善。《居民自治章程由村委會根據實際情況提出，經會議討論通過符合憲法、法律、法規和國家的政策。建立健全社區委員會工作制度。
3、民主議事決策制度健全。凡涉及居民自治範圍的重大問題，均由居民代表大會討論決定。居民代表大會召開按程序討論決定社區重大事務。
4、民主管理制度落實。村委會公章、財務賬目、用人用工等管理制度明確、執行規範。居民委員會依法辦事，居民當家作主的民主權利切實得到保障，無壓制、破壞民主，侵犯民主權利的行為發生。
5、民主監督機制運作良好。社區委員會幹部依法接受羣眾監督，實行社區委員會向村民代表大會報告工作制度。社區委員會實行居務、財務公開，公開時間和場所確定，內容真實全面，包括社區內重大事務、村民普遍關心的事項等。居民會議設立居務監督小組，檢查、督促村民會議決定落實情況;檢查、監督居務公開及財務收支情況，協助有關部門開展居財審計工作。
6、法制宣傳教育紮實深入。經常研究社區法制教育的新方法，不斷探索村法制教育的新路子，居民的學法、懂法、守法、用法的意識和法律素質不斷提高，依法維護自身合法權益的意識和能力進一步增強，積極開展“法律進社區”活動，基本實現“六個一”。即建立一個法制宣傳櫥窗，建立一個法律圖書角，建設一個村民法制學校，建設一支專兼職人員相結合的法制宣傳隊伍，建立一套村民學法制度，每季度開展一次義務法制宣傳活動。
7、社區各項事業全面發展。村風氣良好，環境整潔，秩序井然，居民遵紀守法，羣眾安居樂業，村和諧穩定，物質文明、政治文明、精神文明協調發展。
四、工作方法
1、充分利用宣傳欄、活動室、法制學校進行法律法規宣傳，結合中心工作，及時宣傳黨的方針、政策、法律法規、時事新聞、科學技術、計劃生育、健康教育、環境保護、綜合治理，宣傳先進人物的典型事蹟。
2、充分利用元旦、春節、婦女節、青年節、兒童節、建黨紀念日、建軍節、國慶、重陽節等重大節日採取多種多樣的宣傳方式，靈活運用網站、信息平台等方式，擴大宣傳範圍，開展法律諮詢、法制講座等活動。
3、有針對性地運用法制專刊、法制櫥窗等宣傳工具，對廣大村民和婦女、青少年宣傳以憲法為核心的法律，預防吸毒、販毒、種植鴉片，預防家庭暴力和青少年犯罪，防止羣體性衝突事件和重大刑事案件的發生。
5、積極開展《義務教育法》、《選舉法》、《村民委員會組織法》等法律宣傳，依法建章立制，進一步完善和制定符合社區民情*的《居民自治章程》。
6、重點抓好居民代表會議制度的建立和完善工作，完善了居民代表會議議事規則，以保障居民代表會議所討論決策事項真正代表多數居*願。
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