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通訊稿(精品多篇)

欄目: 信息簡報 / 發佈於: / 人氣:3.11W

通訊稿(精品多篇)

教育通訊稿 篇一

為弘揚感恩傳統文化,近日,崇仁新華中心國小舉行以感恩教育為主題的演講比賽。按照中小統一部署,各村校在本校比賽後再選派2至3名優秀選手,於11月25日在中小進行決賽,共有20餘人參加了此次比賽。

選手們從自己平時的實際感恩體會出發,充分表達了自己對父母、老師、同學、學校、祖國等方面的深切感激之情。此次活動也是崇仁新華中心國小開展的讀書系列活動之一。通過這次活動的開展,同學們深受教育,明白了自己的每一步成長都離不開父母、老師及他人的關愛,自己也應該用愛來回報父母、回報社會。

美化校園環境,從你我做起11月24日王有志希望國小的全體師生展開了一次別開生面的全體大勞動。學校的大操場長滿了帶刺的野草,原本打算僱人清理,但迫於學校經費較緊張。

因次,學校決定組織全體師生自己動手,掄鋤頭的、拿鐮刀的、用手拔的。學生們雖然年紀很小,但大家發揚不怕苦的精神,個個幹得熱火朝天,就這樣經過一下午的戰鬥,野草們統統被消滅。通過本次的活動,學校不僅節省了經費,師生們還得到了鍛鍊。

通訊稿 篇二

12月31日上午xx學校舉辦了“擁抱青春,祝福明天”的元旦文藝匯演。董事長xxx、常務校長xxx、執行校長xxx、教務主任xx老師、政教主任xx老師、校黨委書記xx老師等親臨此次演出。

在一片熱烈的掌聲中,xx校長上台發表了講話,表達了新年的祝福。文藝匯演在可愛的英語話劇《IamaLittleTeapot》中拉開序幕,接着教學部老師活力四射的《啦啦操》讓整個會場燃燒沸騰,優美柔軟的舞蹈《江南雨》讓觀眾如痴如醉,緊接着詩歌朗誦《青春與少年》把演出推向了高潮,舞蹈《大眼睛》讓台下觀眾不停叫好,生活部老師的《廣場舞》讓觀眾看到了青春永駐,民族舞《七月火把節》再一次展現了彝族姑娘們的活潑可愛,小品《雙簧》讓台下笑得前俯後仰,小朋友表演的《遊子吟》有模有樣,一曲鏗鏘有力的《中國功夫》和一段氣勢磅礴的武術表演將演出引上了第二次高潮,最後演出在《中國美》的曼妙舞蹈中緩緩落下帷幕。文藝演出歷時3個小時,四位節目主持人對所有表演的班級和觀看節目的`家長表示了感謝。

此次文藝匯演不僅豐富了我校全體師生的課餘生活,並讓家長們看到了孩子與眾不同的一面,也讓校領導對學生有了更深刻的瞭解。希望我校發展越來越好。

教育通訊稿 篇三

20xx年11月12日,光澤縣第三中學與崇仁新華中小兩校成功舉行了互動聯動儀式。在這次活動儀式上光澤三中向崇仁新華中小贈送書籍達1000餘冊。

首先,新華中小任小軍副校長在儀式上致歡迎辭。任副校長説:“一本書就是一棵樹苗,一定會在學生今後的歲月中開花、結果;每一塊橡皮擦都是一顆種子,一定會在學生的心靈中生根、拔節;我們將在打造書香校園,為中華之崛起而讀書活動中揚帆遠航。” 接着,光澤團縣委楊副書記在互動聯動儀式上發表了熱情洋溢的講話。

楊副書記在講話中説:“希望三中和新華中小在互動聯動活動同發展與進步!相信你們一定會在這項活動中取得教育教學雙豐收!”再次,共青團三中張書記在互動聯動儀式上強調:“我希望在今後的歲月裏兩校師生能通過這個平台不但能促進思想與學術多項交流,而且能在交流中獲得雙贏。”最後,新華中小少先隊代表黃旖萱同學在活動儀式上對光澤三中對我們新華中小少年兒童的關愛表示衷心的感謝!

黃旖萱同學代表全體學生表示了:“決不辜負黨和上級領導對我們這一代人的殷切期望,一定會在今後的日子裏奮發圖強,學好科學文化知識,為祖國的繁榮昌盛獻出自己的一切!”

通訊稿 篇四

10月的金秋是收穫的季節,秋風吹拂了校園的清晨,也吹拂了每個運動員的笑臉,也許昨日,我們以前哭過、鬧過、吵過,但是此刻我們凝聚成了一種偉大的力量——團結。

我們擁有同一個夢想,我們懷着同樣熾熱的心,我們爭取“更快、更高、更強”,我們同喊“友誼第一,比賽第二。”我們是一個平凡而又獨特的羣眾,我們相信,有夢就有遠方,有付出就有期望——這就是勇往直前的八年(7)班,一個美麗温暖的班級,每一個成員都為此而自豪,加油吧!八年(7)班。加油吧!運動員們。賽出水平,賽出風格,讓我們一齊努力吧!

通訊稿 篇五

吳根越角銀嘉善,休閒旅遊新天地。

嘉興文化底藴深厚,基奠紮實,而要了解嘉興的文化自然不能錯過嘉善這古代吳越文化的發祥地。

7月22日,我們實踐隊與嘉善文化體育旅遊局李凌富局長相約進行了一次採訪。

首先,李局長向我們介紹了嘉善的文化歷史概況,然後分別從鄉村文化、古鎮文化、名人文化三部分向我們介紹了嘉善旅遊民俗文化,隊員們在認真做好筆記的同時,也積極向李局長髮問,進一步瞭解到了“吳根越角銀嘉善,休閒旅遊新天地”這一嘉善旅遊民俗文化發展總方向。

這次的採訪讓隊員們認識到嘉興的旅遊民俗文化是傳承文化,也是變異文化,它是認識和理解地方傳統文化的基礎,更是關注現實人生、變遷滯後文化的核心所在。