一、指導思想
為了進一步提高我區青年教師科學、人文素養，提升教育理論和實踐水平，養成閲讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的書香文化。以推進課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，創建有效促進自身專業發展的方式、方法，引導和激勵廣大教師愛讀書、讀好書，積極開展形式多樣的讀書活動。
二、讀書活動目標
1、通過活動，養成教師閲讀和相互交流的習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣，
2、通過活動，擴大教師閲讀視野，豐富閲讀內容，使自己成為知識淵博涵養豐富的學者型教師。
3、通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，有效改進自己的教學行為。
4、組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書的活動，豐富教師的業餘生活。
三、讀書活動的'時間及內容
1、時間安排：每月確保一次讀書沙龍（機動）。
2、讀書內容：教育理論書籍、教育報刊及各類書籍。
四、讀書活動的形式及對象
1、活動形式：個人學習、集中交流、網絡交流相結合。
成員每月集中參加一次書友交流活動：讀書座談會、好書推薦、交流心得等。教師自學時並要求做好摘錄及其撰寫心得體會等。
2、參加對象：有志於讀書的教師。
顧 問：xxx
會 長：xxx
五、讀書活動的具體措施
1、建立學習制度
改變傳統的學校學習機制，創立良好的、寬鬆的，有利於教師的及時溝通、交流、討論的學習環境，形成個人自學與集體交流，短期與長期學習，理論學習與教育教學實踐相結合的多樣化的學習方式。
2、創新讀書方式
一是以個人自由廣泛閲讀，二是定期開展集體讀書活動。做到精讀與泛讀相結合，集中交流與個人自學相結合，自主學習與合作學習相結合。
3、讀書範圍及時間安排
（1）每學期讀教育教學專著不少於1本，其它書籍不少於2本。
（2）定期舉行讀書交流會，組織讀書沙龍、好書推薦會、讀書徵文競賽等豐富多彩的讀書活動，交流讀書心得，讓教師樂於讀書，在讀書中真正成長起來。
4、理論指導實踐
每位讀書成員每月撰寫讀書筆記、學習心得，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學。
5、建立評估機制。
每學期根據讀書會成員的綜合表現，評選“優秀讀書會員”，並給予一定的獎勵。
6、活動負責
讀書會日常活動應由讀書社全體成員組織，其主要事物由讀書會會長負責。讀書會會員活動每月一次，根據需要不定期開展活動，每次活動並做好記錄備案。
六、具體內容安排
xxxx年10月：
1、起草《“博雅”讀書會章程》草案。
2、讀書會會員申請及審核。
3、舉辦讀書會成立儀式。
4、佈置本月閲讀項目：《靜悄悄的革命》(日)佐藤學著 長春出版社出版
xxxx年11月：
1、第一次讀書沙龍，交流閲讀心得。
2、佈置11月閲讀項目：《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著 教育科學出版社
xxxx年12月：
1、第二次讀書沙龍，交流閲讀心得。
2、佈置12月閲讀項目：各成員所教學科領域的書籍或雜誌，自選。
xxxx年1月：
1、第三次讀書沙龍，跨學科讀書心得交流。
2、好書推薦會：每人推薦一本文化領域的好書，作為讀書會成員寒假閲讀之參考。
xxxx年2月：
1、讀書徵文評比，每人送交一篇讀書心得參加評比。
2、第四次讀書沙龍：專家點評徵文。
3、評比優秀會員。
一、指導思想
為進一步提高青年教師人文素養，提升教育理論和實踐水平，養成閲讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的校園書香文化，學校成立青年教師讀書會。讀書會以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，創建有效促進自身專業發展的方式、方法，引導和激勵廣大青年教師愛讀書、讀好書，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學者型教師，同時積極推進“綠色人文校園”的建設。
二、活動目標
1、通過活動，養成教師閲讀和相互交流的好習慣，形成積極進娶努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣。
2、通過活動，擴大教師閲讀視野，豐富閲讀內容，使自己成為知識淵博，涵養豐富的學者型教師。
3、通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，有效改進自己的教學行為。
4、組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書沙龍的活動，如：參加學校論壇欄目進行交流，組織讀書會成員外出參觀學習活動，拓展教師視野，豐富教師()的業餘生活。
三、讀書追求
吸收營養、滋潤精神，提高眼光、開拓視野、改進行為。
四、讀書內容
教育報刊、教育理論書籍、文學名著等。
五、形式及對象
1．活動形式：個人學習與集中交流相結合。
成員每月完成兩篇閲讀心得（學期結束檢查上交），每週由校長室委託專人在學校論壇讀書交流或教學設計上傳一到兩篇文章，各位青年教師每週參與討論，上傳帖子，（每次不少於150字的教學感悟或感想）。每月組織一次集中交流，指定專人交流發言，對一月來的讀書體會做一個交流。
2．參加對象：本校部分40週歲以下青年骨幹教師。
六、具體措施
1．建立學習制度
改變傳統的學校學習機制，創立良好的、寬鬆的，有利於教師的及時溝通、交流、討論的學習環境，形成個人自學與集體交流，短期與長期學習，理論學習與教育教學實踐相結合的多樣化的學習方式。
2．制定讀書計劃
每學期讀書制定活動計劃，每位讀書會成員結合個人實際，可以少做修改。
3．創新讀書方式
一是以個人自由廣泛閲讀，二是利用揚州教育教師博客這個平台，定期開展集體讀書活動。做到精讀與泛讀相結合，集中交流與個人自學相結合，自主學習與合作學習相結合。
4．讀書範圍
（1）要求每位會員每學期自讀教育書籍、文學名著、文學期刊等至少3本。
（2）定期舉行讀書交流會，組織讀書沙龍、讀書徵文競賽等豐富多彩的讀書活動，交流讀書心得，讓教師樂於讀書，在讀書中真正成長起來。
（3）開展網上閲讀交流活動：登鳳凰數學網等教學網站進行學習。
5．理論指導實踐
每位讀書會成員定期撰寫讀書摘記、讀書感悟，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，推進新課改的實驗工作。
6．建立評估機制
每學期期末，學校根據實際情況，將每一位讀書會成員的讀書發帖情況及博客、教育教學科研成果做一個統計，獎優罰懶。優者給予物質獎勵和精神鼓勵，劣者給予批評教育，提出新的要求。
用讀書提升青年教師專業發展的素養，提升教師的自我反思與成長，是學校青年教師培養的重要渠道，也是今年學校教科研的工作重心之一，我校將不斷豐富並完善青年教師讀書會的內容與形式，讓青年教師從中獲得新的成長動力，潛移默化地培養他們的愛崗敬業精神，形成認真學習，積極上進的良好風氣。
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