一、“温馨班級”內涵
“温馨班級”是指一種民主、幽雅、温馨、和諧，高品位的育人環境，不僅僅是温馨、舒適的硬環境（班級佈置）建設，更主要的是温馨和諧的軟環境（師生關係、生生關係、班級文化等）建設。
二、活動目標
1．創造美好環境，培養良好性情。
2．設計文化情境，創建文化氛圍。
3．爭創温馨班級，構建和諧校園。
三、温馨班級評比標準
（一）環境氛圍要求
1、衞生：時刻保持講台整潔、無雜物，黑板槽無粉筆灰；門窗潔淨；教室的地面無污漬；桌椅擺放整齊，桌面無污漬；教室無雜物。
2、黑板報、每週我秀、作品展示：字畫排版合理；內容豐富；版面美觀；
書寫端正；刊頭設計有新意；定期更換。
3、陣地建設
（1）圖書角：藏書豐富；擺放整齊；有專人負責；有管理；有經常借閲並有登記。
（2）生物角：有綠色植物或小動物；擺放整齊，美觀；有專人負責。
（3）衞生角：衞生工具整齊擺放在衞生角；有衞生保健知識專欄；有班級衞生管理制度。
（4）特色加分：開闢本班特色，特色鮮明，氛圍好，有成效。（如環保類的種植、飼養；學科類的英語、作文、書法、數學思維、閲讀、誦讀、美術、禮儀等）
（二）人際氛圍要求
1．師生之間：和睦相處，和諧平等。
2．同學之間：互幫互助，文明交往。
3、家校之間：互相尊重，共同關注。
（三）活動氛圍要求
1、師生能積極主動地開展學校、班級組織的各項活動，並有成效。
2、鼓勵每一位學生參與活動，允許孩子在犯錯和努力中成長。
3、針對班級學生年齡和心理特點，有序地開展符合本班特色的育人活動。
（四）管理氛圍要求
1、堅持民主、公平的管理氛圍，不偏袒優秀生，冷落後進生。
2、培養小主人翁意識和集體榮譽感，努力讓每個孩子有事做，期待發展。
3、班級具有共同追求的目標，樂觀向上，同學之間樂於交流分享，互幫互助；
4、課堂生動活潑，有良好的學習氛圍。得到任課老師的肯定。
5．學生在遵守校紀校規方面整體反應優秀，班風好，學生文明有禮。
四、評選方法
1．各班級對照評比內容和自評表，自我打分，自願申報。
2．結合班主任經驗交流會，開展“我的班級小故事”班主任論壇活動，綜合評定產生8個“温馨班級”，班主任被授予“魅力班主任”榮譽稱號，學校給予一定的獎勵。
3、綜合評價特別突出的2個温馨班級推薦參加鹿城區優秀班集體評選。
温州市鞍馬池國小20xx學年“温馨班級”自評表
班級班主任
項目內容説明分值自評複評
環境氛圍
衞生：時刻保持講台、門窗、地面、桌椅整潔5
黑板報、每週我秀、作品展示：內容豐富、美觀；定期更換5
圖書角：藏書豐富、管理有序，借閲多5
生物角：有綠色植物或小動物，管理好5
衞生角：衞生工具整齊擺放、有衞生保健知識專欄5
特色加分：有班級特色，氛圍好，有成效5
人際氛圍
師生之間：和睦相處，和諧平等5
同學之間：互幫互助，文明交往5
家校之間：互相尊重，共同關注學生髮展成長5
活動氛圍
教師能積極引導開展藝術節活動，學生能主動積極參與藝術節，家長支持度高。活動有成效。5
教師能積極引導開展體育節活動，學生能主動積極參與體育節，家長支持度高。活動有成效。5
教師能積極引導開展科技節活動，學生能主動積極參與科技節，家長支持度高。活動有成效。5
教師能積極引導開展讀書節活動，學生能主動積極參與讀書節，家長支持度高。活動有成效。5
教師能積極引導開展英語節活動，學生能主動積極參與英語節，家長支持度高。活動有成效。5
每一位學生能積極主動地參與學校、班級組織的各項活動，活動有成效。5
管理氛圍
班級民主、公平5
學生有小主人翁意識和集體榮譽感5
班級具有共同追求的目標，樂觀向上，樂於分享5
有良好的學習氛圍，任課老師評價高。5
同學能遵守班紀校規，班風好，學生文明有禮5
為了積極探索農村寄宿制國小“三功能一主體”的辦學模式，做好學校三大工作系統之一的`“學生特長培養及健康娛樂”工作，全面推進素質教育，培養一批合格加特長的優秀畢業生，進一步提高辦學效率和辦學品位，全面提高學生綜合素質，經校務會研究決定，開展第二屆“成長杯”優秀畢業生評選活動，現擬定方案如下：
一、活動主題：快樂成長 感恩母校 感恩老師
二、活動對象：xx完小六年級全體師生
三、活動時間：XX年4月
四、活動組織：xx完小德育處
五、活動程序：
1.優秀畢業生的評選須經過兩個程序，一是文化考試，二是才藝展示，以兩部分實際得分的50%計入個人最後得分，按最終成績由高到低取前9名為本年度優秀畢業生，優秀畢業生評選活動方案，規劃方案《優秀畢業生評選活動方案》。
2.首先由各班推選12名品學兼優的學生進行文化考試，按文化考試成績由高到低排列，先各班保前3名選手後，不分班級在選3名將作為入圍選手進入才藝展示，文化考試所需試卷由行政、教導處負責編制。
3.文化考試後，德育處對進入才藝展示的學生進行公示，公示時間內，學生準備才藝展示的內容及項目，並將展示的內容及項目按規定時間上報德育處，由德育處選定時間組織全校學生進行公開展示。
六、獲獎及待遇：凡獲得優秀畢業生稱號的學生獎勵人民幣50-20元，並頒發證書，指導教師獎勵人民幣50-20元。
七、其他未盡事宜以德育處通知為準
一、活動目的：
20xx年10月13日是中國少年先鋒隊建隊68週年紀念日，為了吸引少先隊員積極參加建隊節活動，西湖區少先隊通過設計、組織實施“好玩的建隊節”活動，讓少先隊員更喜歡少先隊，增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，進一步提高少先隊的吸引力與凝聚力，提升輔導員專業研究能力。
二、活動對象：全區少先隊員，各中國小
三、活動時間：20xx年9月——10月
四、活動內容：
1.海報設計徵集。面向全區少先隊員徵集海報，通過學校推薦，每校可推薦5件作品送交區少工委，我們將評選出的優秀作品作為區級宣傳海報，並在現場活動展示。
內容為：慶祝中國少年先鋒隊建隊68週年，尺寸不限、形式手繪、電腦設計均，送交作品均為電子照片，截止日期：20xx年10月9日，填寫彙總表（附件1）和作品電子稿（大圖）以學校+姓名上傳xx少先隊——20xx下——建隊節海報。
2.大隊活動方案評比。大隊活動方案要求緊扣主題，突出隊的教育，富有創意，講求實效，具體可行，受少先隊員喜愛。活動方案撰寫應包含：活動背景（活動理念）、活動目的、活動對象、活動時間、活動內容、活動重點難點、活動實施過程、活動預設達到的。效果、活動評價等。
每校推薦1份校級活動方案，入圍的方案將進行現場彙報展示，
由專家評委和隊員評委共同評選，彙報時間嚴格控制在3——5分鐘以內，可以視頻或PPT形式或其他創新形式。
送交截止日期：20xx年9月21日；填寫表格（附件2 ）以學校+姓名上傳xx少先隊——20xx下——建隊節方案。
3.活動體驗項目評比。各校圍繞主題，廣泛發動各學科教師將少先隊元素與學科結合，與少先隊員共同商討，提出體驗活動點子或活動方案，要求突出隊的教育，富有創意，具有實踐體驗性，受隊員喜愛。
上報截止日期：20xx年9月26日；填寫表格（附件3）以學校+姓名上傳xx少先隊——20xx下——建隊節實踐體驗項目。
現場活動中，每校一個展台，由專家、隊員共同評審，評選出優秀活動項目。布展要求：1.各校將展位佈置成學校隊室，統一要求為有隊室主題牆，星星火炬標誌以及隊的呼號，其他可根據各校少先隊隊室文化佈置，既要突出隊的元素又要有學校特色文化。2.工作人員要有統一服裝或標識。3.可創意的增加一些裝飾或道具。4.每個學校準備一枚有學校特色的印章。
一、活動目的：
為了提高學生各方面的素質，深入學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，在學生中樹立榜樣，發揮模範帶頭作用，在校園內營造文明、和諧、温馨的氛圍，特舉行本次“文明之星”的評比活動。
二、活動主題：
“爭做文明學生，共創和諧校園”
三、活動內容及評比標準：
本次“文明之星”評比，共評出以下十星（附評比標準）。
1、“遵規守紀星”：必須嚴格遵守《中學生日常行為規範》，不打架，不曠課，不上網，不破壞公物，遵守班紀班規，遵守考試紀律等。
2、“成績優異星”：學習上刻苦努力，爭分奪秒，不懂就問，成績冒尖，多次獲得嘉獎，且能幫助其他同學一起解決學習困難，提高學習成績等。
3、“品德高尚星”：有出眾的品德，能拾金不昧，樂於助人。在班上有好的人緣關係，見義勇為，能幫助一些暫時迷失方向的同學改邪歸正。
4、“整潔衞生星”：注重個人衞生與集體衞生，內務整理優秀，有良好的衞生習慣，能帶頭參加義務勞動，維護公共場所的衞生；不亂扔亂丟，同不講究衞生的現象作鬥爭。
5、“文明禮貌星”：在個人文明禮貌上有好的口碑，尊師愛友，孝敬父母，關愛老人與兒童，與老師、父母親切交流，不頂撞，講道理，不任性，主動幫助有困難的人。
6、“團結友愛星”：關心班集體，團結同學，不以大欺小，不以強凌弱，幫助一些個子小和年齡小的同學；在班級不破壞整體團結，不打架，不罵人，不離間他人的關係。
7、“全面發展星”：在德、智、體、美、勞等方面均有驕人的表現，是班級的優秀典型，多才多藝，在班上能引領正確導向與正面潮流。
8、“自立自強星”：遇到困難從不服輸，遇到挫折從不氣餒，有堅持不懈的精神與堅忍不拔的毅力，能樂觀向上，永不言棄。
9、“自珍自愛星”：愛校愛家，樸素大方，舉止文明，不説髒話，知錯能改，不參予一些非法團體與組織，愛惜名譽，情趣健康，不損自己人格與他人人格。
10、“文體特長星”：有一定的文藝特長與體育特長，且能利用特長為班級添光添彩，在校內外積極參予一些活動，獲得一定的表彰。
四、評比時間安排：
各班每個項目限評比一名，共計10位同學參與全校的總評。每班10位文明之星必須附簡介一份，字數100字左右。本週二讀報前上交政教處。政教處共評出100名文明之星，進行拍照，在文化長廊公佈推薦詞及照片。
一、活動目的
為更好地培養學生良好的學習習慣，以先進引領、帶動全體學生提高作業質量，進而提升學習能力。
二、評審小組：
學校成立作業評比小組，名單如下：
組長
副組長
成員z及各教研組長
三、參評學科
語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、美術
四、評比次數
每學期評比一次
五、評比辦法：
1、相關學科任課教師按教務處通知要求及時將任教班級作業送交指定地點。
2、教務處隨機從各班學生中抽取10名學生的作業，進行量化打分（每名學生作業評分採用100分制）；算出每班10名學生的作業平均得分。
3、根據各班10名學生作業平均得分，再算出任課教師任教班級學生作業得分的平均分，作為任課教師任教班級作業評比最終得分，91-100分為優秀，81-90分為良好，60-80分為合格，60分以下為不合格。
4、各評委依據學校制定的作業評分細則量化打分。
六、相關要求
1、送評作業必須為課堂作業（或試卷、補充習題等）。
2、作業必須經過教師認真批改，無補做、補改現象。
七、獎勵辦法：
對作業評比中，獲得優秀、良好、合格等次的教師，給予物質獎勵。
20xx-5-30
附：墩歡初級中學作業評分細則
贛榆縣墩歡初級中學作業評分表（試用）
評價項目 具體評價內容 評價標準 項目得分
作業數量情況（40分）
作業數量足，無臨時補、湊現象。
實做作業次數若不足，每少一次扣除一次作業數量得分，依此類推、（一次作業數量得分=）
作業佈置情況（20分）
作業佈置及時、題量適中，作業設計有針對性，體現層次性。
作業佈置題量過多或過少，每出現一次扣2分。
作業規範情況。（20分）
作業格式規範，書寫認真、工整，字體規範，無亂撕、亂畫、亂貼現象。
作業書寫潦草或在作業本內隨便塗抹，每出現一次扣2分。
作業批改情況（20分）
作業批改要及時，格式、書寫要規範，作業評價以等第或分數形式呈現，作業評語或符號要體現激勵性；無錯改、漏改現象，無學生代為批改情況。學生能及時改錯，教師能及時進行二次批改。
作業批改不規範（如錯改、漏改、學生自己批改等），每出現一次扣2分。
一、指導思想：
培養高中學生基本的良好行為習慣，主要包括良好做事基本習慣和學習基本習慣；培養學生良好的個性心理品質、自我學習能力，促進學生健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
二、領導機構：
組長
副組長
成員：教研組長和備課組長
三、具體內容：
1、各班在收集學生假期作業的基礎上，由班級任課教師組織，在本班學生中開展寒假作業評比，由學生互相參觀、評比，共同推舉出本班每科作業完成優秀的15名學生。
2、由本班任課老師將評比結果以書面形式上報備課組，再由備課組長召集本組教師評選出本學科的假期作業完成優秀的一二三等獎，每個等級5名學生。
3、學校將對獲獎的學生進行表彰和鼓勵。
四、其他事宜：
1、評比活動必須本着公開、公平、公正、有序的程序進行，備課組長和任課教師要認真組織，不得做表面文章，敷衍了事；
2、各班務必在開學一週內，將本活動進行完畢，不得拖延；
3、獲獎名單（電子稿）必須於9月10日上午上報到教務處；
4、教師要將本次活動的意義充分落實，以促進學生課外作業完成的良好習慣的養成。為學生今後的學習打下良好的基礎。
一、評選範圍及名額
範圍：學校8個行政處室，3個年級部。
名額：“紅旗處室”2個，“紅旗年級”1個。
二、評選計分方法
（一）得分組成
評選計分由三個部分組成，分別是“行政人員對處室年級評價”得分、職代會民意測評滿意率得分和20xx年上下兩個學期目標管理考核得分。具體折算辦法如下：
1、依據《行政人員對處室年級評價表》的得分摺合成20%計入考核總分；
2、依據20xx年學校第九屆五次教代會民意測評滿意率排序，排第一位（含並列）計滿分100分，第二位（含並列）計99分，以後各位次依次遞減1分，摺合成25%計入考核總分；
3、依據20xx年度上下兩個學期處室年級目標管理考核總分，摺合成40%計入考核總分。
4、校長辦公會權值佔15%，計入考核總分。
（二）計分辦法
依據得分高低，分“處室系列”和“年級系列”分別排序，得出名次。
（三）結果運用
1、對排名第一、二名的處室，授予“紅旗處室”榮譽稱號；對排名第一名的年級，授予“紅旗年級”榮譽稱號；
2、對獲得“紅旗處室”和“紅旗年級”榮譽稱號的單位，各獎勵2000元的獎金，以資鼓勵。
一、活動時間及地點
(一)活動時間
20xx年3-4月
(二)活動地點
待定
二、活動目的及教學內容
(一)活動目的
推動中國小校“一校一品”建設，實現學生學會1項以上專項運動技能《義務教育體育與健康課程標準(20xx年版》水平3或4的要求。
(二)教學內容
1.籃球：
七年級：行進間傳接球及運用
八年級：體前變向運球及運用
九年級：行進間單手低手投籃及運用
2.足球：
七年級：腳內側傳接球及運用
八年級：運球過人及運用
九年級：運球繞杆射門及運用
3.排球：
七年級：正面雙手墊球及運用
八年級：正面雙手傳球及運用
九年級：正面上手發球(男)/下手發球(女)及運用
三、活動方式及名額分配
1.活動方式：參賽教師分別在籃球、足球、排球中各選擇一個項目(本校普及率最高的)，再從選擇的這一個項目中隨機抽取(全市統一組織賽前兩週進行)一個年級的上課內容參賽。
2.名額分配：各縣(區)分別選送參賽教師1名，市直學校1名，承辦學校1名。
四、相關要求
(一)縣(區)教研室要在校、縣(區)比賽的基礎上，認真做好向市級比賽推薦教師的工作，要嚴把政治關、質量關，推薦政治素質和業務素質高的一線教師參加市級比賽。杜絕未經層層選撥而直接指定教師參賽的情況。
(二)請各縣(區)於20xx年3月X日前將參賽教師推薦表電子版加蓋公章後的掃描件、參賽教師縣級獲獎證書掃描件打包後改文件名為“XX縣(區)+參賽教師姓名”，壓縮後發至XXX郵箱。X月XX日到XXX學校報到，報到時，參賽教師需將參賽教師推薦表原件、縣(區)級獲獎證書複印件、一校一品5分鐘左右視頻資料U盤(至少一個學年學生集中特色展示)、教學設計(5份)一併提交。
(三)參賽教師須具有體育及相關學科專業資歷，教齡需在3年以上，原則上年齡不超過50週歲。參加過市級評選並獲得一等獎的教師不再重複參賽。
五、注意事項
1.參賽教師的的`教學設計須符合《20xx課標》要求，圍繞學生核心素養的發展特點與規律，落實“教會、勤練、常賽”理念，努力打造新樣態課堂。
2.參賽教師應提前進行資料的收集，拍攝時間涵蓋近一年的課堂教學和課外特色活動等內容編輯一校一品視頻，展示學生積極向上、健康成長的精神面貌。
3.一校一品視頻資料應展示參賽教師所在學校真實教學特色，如發現弄虛作假，一經查實既取消該教師參加優質課比賽資格及所獲獎項。
一。指導思想:
為了進一步加強德育工作，努力探索貼近學生實際，行之有效的德育工作新途徑、新方法，轉變教育觀念，從學校德育工作的實際情況和學生成長的實際需要出發，結合我校德育工作的“三愛教育”，避免“高、大、空、遠”的説教，真正從“近、小、實、親”做起。為此，學校決定在同學中開展評選“校園之星”活動。即:在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。使同學們真正感到:學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在。真正做到學生之間找差距、自尊自愛、自強自立。人人爭做德、智、體、美、勞全面發展的合格高中生，為樹立良好的校風而努力！
二。校園之星及評選標準:
1、形象之星:氣質高雅，談吐文明，儀表端莊，青春陽光；
2、禮儀之星:待人接物彬彬有禮，尊敬師長，舉止大方，謙虛禮讓，文明典範；
3、智慧之星:聰明善學，思路清晰，反映敏捷，成績優秀；
4、勤學之星:態度認真，刻苦努力，堅持不懈，孜孜以求；
5、特長之星:學習態度端正，有特殊專長，專項素質出眾，貢獻突出（包括音樂、美術、體育、網絡信息、演講等方面）；
6、奉獻之星:樂於助人，不求索取，熱愛勞動，任勞任怨，踏實肯幹，甘於奉獻；
7、自強之星:不怕挫折，知難而進，自立自強，人格高尚；
8、快樂之星:心胸豁達，性格開朗，心態健康，笑對人生；
9、孝順之星:孝敬父母，關愛長輩，理解、體諒父母，盡力為家庭分憂解難；
10、儉樸之星:生活簡樸，不擺闊氣，不講吃穿，不亂花錢。
三。評選範圍及條件:
1、範圍:凡是在高中部就讀的學生，不論正招生、委託生、借讀生、重讀生都可參加評選；
2、條件:
①凡是正在受處分並沒有解除的學生，不能參加各項評選；
②有不良行為而且沒有完全改正的學生不能參加評選。
四。評選方法:
採取班級、學年、學校三級評選制，即由班級依據評選標準、條件，採取學生自薦和互薦相結合的方法，先評選出班級之星；在班級之星的基礎上，各班推薦表現突出，有競爭力的學生參加學年之星的評選；在學年之星的基礎上推薦出部分學生（附事蹟材料）參加校園之星的評選，由評選小組依據材料及學生的平時表現確定校園之星的人選。“校園之星”人選確定後將在校內公示三天，確無問題，方可正式命名。班級、學年、學校三級之星都將展示照片，並適當獎勵，被評選為校園之星的學生頒發證書。
五。活動安排:
四月份為“校園之星”評選活動月，具體安排如下:
1、第一階段評選班級之星；
2、第二階段評選學年之星；
3、第三階段評選校園之星；
4、五四青年節進行命名錶彰。
六。評選小組:
組長:z
副組長:z
組員:各學年副主任、全體班任及學生會主席、副主席
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