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x月28日這天，陪孩子一起參加了在濱海三中舉行的愛心手拉手，成長心連心大型公益活動。
我，我們承諾創造一個充滿愛心、快樂、激情的世界是本次活動的主題。一走進會場，賈力教授和三百多名義工還有海得爾公司的員工們的熱情，感染了在場的每一位家長、孩子和老師。
不管相識的不相識的，大家自動的拉起手、搭起肩，隨着歡快的音樂，跳起來、轉起來，盡情釋放着自己激動、興奮的心情。
活動一開始，賈力教授宣佈，海得爾公司的員工為大家表演《感恩的心》，他動情的講述起了《感恩的心》背後的感人故事。
大家都閉着眼睛靜靜的聽着，感動着。不知何時，眼淚已順着我的眼角悄悄的滾了出來，我沒去理會，一任感情的流淌。
這時，一塊紙巾塞到了我的手裏，我知道是身邊的義工小夥子：魏龍華，多麼細心的小夥子，一個小小的舉動就能讓身邊的人感動。
只因自己也是一名義工，所以對自己組裏這名義工小夥子感到特別親切。
此時，大家沒有了年齡之分，沒有了職務之別，完全沉浸在一個信任、透明、嶄新的令人嚮往和期待的氛圍中，人與人之間，心與心之間第一次走的這樣近，沒有一點隔閡和距離。
鑽呼啦圈、風中勁草、自畫像等，一個個活動感動着我，使我看到了集體的力量、團隊的精神、人性的善良，人與人之間那久違的真情又回來了。
一、活動背景：
為進一步響應xx區團市委的號召，進一步做好關愛農民工子女的幫扶工作，更充分發揮我校黨員、團員、青年志願者在關愛農民工子女健康成長促進和諧社會建設中的用心作用，特開展“手拉手情繫貧困小夥伴全國統一行動日”活動。
二、活動主題：“手拉手情繫貧困小夥伴全國統一行動”
三、活動目的：
我校有四位老師受xx區勵耕計劃的贊助，在3月16日“手拉手情繫貧困小夥伴全國統一行動活動”之時，每人自願300元錢買成科技書籍贊助xx國小貧困學生，將這份愛心傳遞下去。
四、活動時間：3月16日早上9:30分
五、活動地點：xx國小小操場
六、活動對象：1至6年級農民工子女
七、活動流程
1、升國旗儀式。
2、四位老師國旗下講話宣佈xx國小“手拉手情繫貧困小夥伴全國統一行動”開始。
3、捐贈活動。
4、受捐學生代表講話。
5、主持人宣佈大會圓滿結束
八：攝像：劉xx照相：孫xx
九：報道：孫xx
一、活動主題
共架連心橋，用愛心托起明天的太陽;城鄉手拉手，為孩子找一個成長夥伴。
二、活動理念
教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育資料要根據現實，依託現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫忙他們構成用心的、向上的人生態度和情感體驗，同時，充分發揮兩校之間的教育優勢，互通有無，取長補短。
三、活動目的
1、讓城鄉的兩個班級學生結成手拉手夥伴，透過系列的活動增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫忙，互相促動，共同進步。
2、透過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，構成用心的、豐富的人生態度與情感體驗。
3、透過送教下鄉活動，促進我校教師的專業成長，為對方學校教育注入新鮮血液。
四、活動資料
1、兩校教師手拉手。
用心開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，着力提高教學質量。透過教師間的結對，構成“傳幫帶”的聯繫紐帶，共同提高教師業務素質，進一步強化教師的“競爭意識、職責意識、主體意識、爭先意識”，優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。
2、兩校學生手拉手。
(1)以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小夥伴送上一份禮物(如一本書、一件文具或幫忙訂閲一份報紙或是製作一張卡片)，透過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，理解鍛鍊，改變觀念，更新思想。
(2)時機成熟時組織開展“城鄉國小生相聚”活動，努力給“手拉手”小夥伴創造見面機會，深入瞭解對方的學習和生活環境，增進友誼。
(3)以“我與小夥伴一齊學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
(4)開展以生活體驗為主要目的的“我把小夥伴帶回家”活動。五、近期具體活動安排：
1、手拉手找朋友：瞭解雙方教師與學生狀況.
2、手拉手交朋友：(第二實驗國小師生到我校開展手拉手活動)
(1)時間：2013年3月
(2)地點：XX國小
(3)對教師的要求：送兩節優質課，用心開展結對學校之間的互動式教研活動。
(4)對學生的要求：要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具、一張賀卡)，為小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識(或新本領)，後兩項可作為後續活動，目前，只開展“三個一”活動。
教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育資料根據現實、依託現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長，我校的學生大都來自經濟條件相對優越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏職責感，他們遠離偏僻的農村，對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要幫忙的人也缺少一份必要的關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫忙他們構成用心的、向上的人生態度和情感體驗。
一、活動目的
1.讓兩個城市的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手夥伴，透過系列的活動增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習生活上互相幫忙、互相促動、共同進步。
2.透過活動，讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，構成用心的、豐富的人生態度與情感體驗。
二、活動主題：手拉手，共同搭建愛的橋樑
三、活動時間：2017年3月XX日
四、活動地點：XX縣第四國小
五、參與人員：XX縣第四國小四、五年級的學生
XX市第五國小四、五年級的學生
六、活動資料
1、兩校學生手拉手，建立一對一的手拉手關係。
2.平時寫信或網絡交流生活和學習中的趣事，傾訴煩惱或尋求幫忙。
3.在重大節日、生日進行自制賀卡、互送禮物。
4.假期進行互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫忙，共同提高，增進友誼。
七、活動程序
1、建立兩校手拉手學生信息庫。
2、組織學生開展書信交流活動。
3、共築愛的橋樑，分享友誼成果。
八、注意事項
1.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現象;
2.尊重各少數民族的風俗習慣。
根據市教育局《促進義務教育均衡發展實施方案》的部署安排，我校與熊河國小中結為“手拉手結對學校”，為進一步加強兩校教師之間相互合作、相互交流、相互學習，促進雙方教育教學、教研教改工作的均衡發展和共同提高，使此項工作真正有效開展，現將活動實施方案制定如下：
一、活動目標：
1、立足實際，以兩校教育教學管理和教師教育教學活動需要為宗旨，共享教育、教學和教科研的管理智慧和優質資源。開展各類教學管理和德育工作的研討交流活動，共同提高學校的辦學水平。
2、立足課堂，用心開展校際之間的互動式教研活動(以國中為主)，透過羣眾備課、聽評課、課堂教學比賽、經驗交流等活動，促進教師專業化水平的提高。不斷提高課堂教學質量。
二、活動原則：突出重點、注重實效、精誠合作，共同發展。
三、活動安排：
1、每學期初召開兩校有關領導參加的“通氣會”，通報本學期各校的學校工作重點和具體的教務、德育、教研工作計劃，並在此基礎上建立雙方“對口工作”的日常交流機制。
2、每學年兩校聯合舉辦一次國中教師課堂教學比賽，每兩年兩校聯合舉辦一次國中教師業務潛力考試比賽，共同制定比賽規則和評選辦法，統一表彰和獎勵，以促進課堂教學質量和教師業務素質的提高。
3、每學期兩校至少進行一次公開羣眾備課和公開課觀摩交流活動，並將平時各校的業務學習培訓、羣眾備課、聽評課活動信息及時通報對方學校，兩校老師能夠自由前往參加。教研室對活動的考勤狀況做好記錄。
4、每學期兩校至少進行一次德育工作(主題班會、心理健康教育等)觀摩交流活動，並將平時各校的德育活動信息及時通報對方學校，兩校老師能夠自由前往參加。德育處對活動的考勤狀況做好記錄。
為促進城鄉學前教育優質均衡發展，全面提高全區學前教育發展水平，加大城鄉、園際之間的幫扶力度。經區教體局研究決定，在全區開展城鄉幼兒園“手拉手”攜手共進活動。具體通知如下：
一、活動目標
以改善和提高農村學前教育質量，提升城市學前教育水平為目標。切實發揮城市優質幼兒園的輻射、帶動作用。促進農村幼兒園保教水平大幅度提高。農村幼兒園把好的辦園經驗傳給結對的城市幼兒園，同時要幫忙城市幼兒園查找管理、保教、安全、衞生等方面的不足。
二、活動的形式
雙方互派園長、教師入園指導、學習、開展教科研活動，進行示範性教學，安全衞生互查等靈活多樣的活動，努力實現保育、教育、管理等優質資源共享，到達攜手共進的目的。
三、活動時間安排
20xx年x月——20xx年x月，活動結束後根據狀況重新組合。
四、活動資料
（一）制定方案
結對園要到對方園實地考察，瞭解園情，明確幫忙對方的任務目
標和需要對方幫忙的工作，各自構成自己的工作方案。方案於20xx年x月x日前報鎮（街）中心園。並交給互助園一份。
（二）園務管理
1、城市幼兒園要幫忙結對的農村幼兒園規範幼兒園的管理工作，建立和完善園務會、家委會、夥委會、安全領導小組等工作組織，建立健全教研製度、檔案制度、財務管理制度、幼兒入（離）園制度、衞生安全制度、家園聯繫制度等各項規章制度。農村園要觀摩學習城市園的內部管理機制，查看制度制定和落實狀況，每季度檢查一次安全衞生工作狀況。
2、各結對園每學期開始根據區、鎮（街）的工作計劃共同研究制定各自園的園務工作計劃，教學計劃，保育工作計劃。每學期中要進行一次相互工作指導，主要任務城市園要幫忙農村園解決工作中遇到的難題及查看各類計劃、工作執行狀況。農村園要檢查城市園工作計劃落實執行狀況。
（三）保教工作
1、結對園每月至少進行一次教師交流，雙方派出骨幹教師到對方跟班、指導、學習幼兒園的工作。每學期開學前城市園要派出兩名教師到農村園進行教學業務指導，主要任務是幫忙制定學期班級教學計劃，建立幼兒成長檔案，教師業務培訓，教材分析，環境創設，執教示範課，指導安全衞生保健工作等，時間一般不少於一天。城市幼兒園還要透過送教下鄉等形式，派教師到農村結對園進行教學教研、保育、家園共育工作的指導。農村園根據本園實際定期不定期到城市結
對園觀摩學習，參加教研活動，理解培訓。對觀摩中發現的問題及時提出，便於城市園進一步完善。
2、雙方幼兒園可適時組織幼兒開展手拉手活動。舉辦有好處的聯誼活動，一齊上課，一齊遊戲，豐富孩子的生活，陶冶孩子的情操。
3、經濟條件好的城市幼兒園或農村園能夠透過各種形式幫忙辦園條件差的幼兒園改善辦園條件。
四、活動總結
結對雙方每學期應進行一次幫扶工作總結，對本學期工作成效和存在的問題進行分析研究，構成總結報告。雙方幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類活動要有計劃，有措施，有記錄，有總結。分別建檔案立卷、規範管理、努力提高幫扶活動的實效性。
開展城市幼兒園“手拉手”攜手共進活動是促進全區學前教育均衡優質發展的重要舉措。各鎮(街)中心園要高度重視，成立領導小組，精心組織，周密安排，確保活動的成效。各城、鄉園要成立相應的領導機構，要有專人負責此項工作。省級幼兒園除完成本活動規定的任務外還要根據省級園幫扶的要求完成相應的任務。每學期初參與結對的各幼兒園要向鎮（街）中心園上報活動計劃，學期末上報工作總結。各中心園在學期末要向教體局上報工作總結，對好的做法，好的經驗要及時總結交流上報。區教體局對活動典型事例將及時進行通報，教體局把鎮（街）活動開展狀況納入對鎮（街）中心園的考評，計入年終考核成績。
各鄉(鎮)團委、少先隊工作站：
為進一步加強未成年人思想道德建設，創建良好的讀書氛圍，引導學生“多讀書，讀好書”，激發學生讀書興趣，擴大學生視野，豐富學生業餘生活，陶冶學生情操，緩解農村學生課外閲讀資源匱乏的問題，加強城鄉師生之間的溝通與交流，使學生在讀書和交流中開拓視野、增長知識、陶冶情操、健康成長。經團縣委研究決定，在全縣少先隊組織中開展“手拉手”讀書、結對活動，特制定如下實施方案：
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七大和共青團山西省第十三次團代會、臨汾市第一次團代會精神，以全面提高少年兒童思想道德水平為目標，以捐書、交友結對為途徑，全力加強全縣少先隊的自身建設，為實現全縣少先隊工作隊伍素質和整體工作水平的實質性提高做出積極的貢獻。
二、工作目標
1、通過捐書、贈書、讀書與交流活動，為農村學生提供課外讀物，逐步提高學生讀書能力，激發學生讀書興趣，養成關心他人、團結友愛的高尚品格，增強奉獻精神和愛心意識，使學生在讀書活動中相互體驗、共同提高、健康成長。
2、力爭使全縣少先隊員“手拉手”結對數達到2000對，少先隊幹部結對100對，學校結對數達到30對，校長、輔導員結對數達到30對，家長結對數達到500對，為農村學校建立“手拉手書屋”50個。
3、在六月一日前，重點是東街、古槐、西街、山焦一小、山焦二小、三維國小與蘇堡、淹底的小朋友結對，10月底各鄉鎮範圍內的“手拉手”活動要基本結束。
三、活動範圍
全縣國小2-6年級學生。
四、活動步驟
(一)捐書——保證質量(3月底至4月上旬)
各國小和較富裕鄉鎮的學校作為捐書單位，號召學生將自己看過的思想健康、文明向上的`圖書捐獻出來，並保證所捐圖書的完好整潔。捐書者要註明學校、班級、姓名、通訊地址和聯繫方式等基本情況，以便受贈學生了解和聯繫。各捐書單位要以捐書活動為契機，教育學生養成關心他人、救弱扶貧、助人為樂的思想。
(二)贈書——結成對子(4月中旬至5月底)
各捐書單位可自由選擇貧困學校作捐贈對象，結對子的方式有：(1)、校與校結對子。縣城國小與農村貧困學校、較富裕鄉鎮學校與農村貧困學校、本鄉鎮學校之間自由結對。(2)、隊與隊結對子。兩所學校的中隊、小隊之間自由結對。(3)、生與生結對子。在校與校結對、隊與隊結對的基礎上，對口學校的學生以圖書為媒介交朋友。
5月底，各單位將捐書情況、結對子情況上報團縣委辦公室，“手拉手”活動要基本結束。
(三)讀書——開闊視野(6月份至7月份)
受贈學生利用課餘時間認真閲讀所得圖書，各受贈學校將學生所得圖書進行收集整理，組建“手拉手書屋”或班級“手拉手圖書角”，組織學生傳閲。通過班隊會、手抄報、黑板報等形式，進行校內讀書交流，定期組織學生開展讀書會、故事會、交流會，開闊學生的閲讀視野，提高學生的綜合素質。
(四)交流——增進友誼(8月份至9月份)
“手拉手”學生之間利用書信、友情卡、電話、網絡等手段加強聯繫，交流共讀一本書的體會，進一步加深瞭解，增進友誼。
結對子學校之間可組織讀書心得交流、讀書知識競賽、結對子學生聯誼會等活動，使學生相互體驗生活和學習環境，交流讀書方法和心得。在促進學生共同提高的同時，增進結對子學生之間的友誼。
(五)表彰——促進提高(10月份)
結對子學校要紮實、深入、持久地開展讀書活動，對活動中出現的情況及典型事例及時進行總結反饋，團縣委聯合教育局要對本次“手拉手”讀書活動進行表彰，評出“十所友誼校、十支友誼隊、十對友誼生”。
五、幾點要求
(一)加強領導，提高認識。各校對此次讀書活動要高度重視、大力宣傳、充分發動，提高廣大師生的思想認識，廣泛爭取家長和社會的支持。要加強領導，精心安排，制定切實可行的讀書活動實施方案，確保取得良好效果。
(二)精心組織，狠抓落實。各校要精心組織各項活動，認真落實好每個環節。根據本地、本校的實際情況，創造性開展活動，使學生養成“與書為伍、讀書光榮、喜愛讀書、學會讀書”的良好習慣。
(三)注重安全，強化管理。各校要加強學生安全、禮儀、紀律教育，組織集體活動要有計劃、有安排，做好安全保障，避免出現沒學校組織、沒成人陪同的學生約會與互訪。
一、活動目的
根據學校素質教育要求，通過孩子們和農村同齡學生的認識、溝通，增強城鄉國小生之間的相互瞭解和相互交流。通過活動，使孩子們體驗在不同環境中學習、生活的感受，豐富少年兒童感情世界，並從互助中體會到助人的快樂，增強孩子們的信任感和責任感。
二、活動時間
20XX年5月XX日上午
三、活動地點
XX市實驗國小——XX市嵐山區後村鎮山河國小。
四、活動方式
1、5月2日至5月10日為準備階段，由各班根據自願原則，統計參加“手拉手.心連心”活動的學生。要求參加活動的學生必須遵守活動紀律，有參與熱情，家長支持。同時，根據報名情況成立由班委會成員和部分家長志願者組成的活動組委會。
2、5月11日確定活動人選及組委會分工。
3、5月XX日上午8點在實驗國小校內集合。8點半乘車前往山河國小，10點，舉行城鄉學校國小生“手拉手.心連心”助學體驗教育活動。
①雙方學生見面，贈送禮物，並由孩子們簽名贈言。
②學校領導或老師進行勉勵講話。(10：00—11:00)
③儀式結束離開山河國小後後，學生、教室和家長在附近遊覽。(11:10—XX:20)
④實驗國小參加活動的學生和教師、家長共同野餐(若天氣允許)。(XX:30)
⑤午飯後返回。(14:00)
五、分工安排
總指揮：樑錦(負責統計人員名單，負責安全教育)
1、安保工作(包括乘車、遊玩、應急情況處理等)
需要家長4位，每班男、女各1位。
2、車輛安排(由學生家長自駕，每4個孩子一輛車，3輛車為一個小組)
根據學生人數情況安排，請帶車家長踴躍報名。並每班確定1人為車輛調度。
3、購買活動物品(由學生和家長購買帶好，或集體購買，全新書包1個，內裝書籍或筆記簿1本不限新舊)。
4、中午午餐：由學生和家長自備(盒飯或快餐類即可)。
5、每班分若干小組(可根據班級情況劃分)，每組確定1名家長帶隊。
6、總攝影：需要2名人員(最好是單反機，速度快可連拍。)
7、綜合協調：費豔豔(負責聯繫實驗國小領導老師，負責聯繫山河國小並幫助做好準備)、家長1人(負責人員組織分工調度，負責注意整體隊伍活動情況並向樑老師彙報)、於湘蔚(負責策劃及相關文字材料，負責協助人員分工組織調度等)。
六、注意事項及負責人
1、活動前，對參加活動人員開展安全教育，強調活動過程中的注意事項。(樑錦)
2、出發前，宣佈活動安排，根據名單清點人數。(家長1人)
3、活動時組織學生有秩序地行進，教育學生不爭先恐後，，團結互助，做到一切行動聽指揮。(各小組組長)
4、要求不能個別行動，教育學生髮現問題時及時彙報，帶隊人員要加強巡視，做好監控。(家長1人)
5、活動結束後要在規定的地點按時集合，清點人數後，有秩序返回。(家長1人)
三明市實驗幼兒園其優質的教育資源在我市幼教中長期發揮着示範和輻射作用，XX三所幼兒園為了能夠充分學習省優質園優秀的教育管理經驗，儘快提升XX幼教品質，迫切希望得到市實幼的大力支持，並以“手拉手”助教促學的學習活動方式，對XX幼教進行有計劃、有步驟的長期幫扶合作。由此特定第一階段(20XX、4---20XX、4)“手拉手”助教促學計劃。具體如下：
一、活動內容
1、幼兒園一日活動的組織。
2、如何開展幼兒園的教研活動。
3、財產的管理，保健的管理，食堂的管理。
二、活動的主要措施：
1、採用師傅帶徒弟的'傳授方式，進行相同崗位接對子學習。
2、採用豐富多樣學習和指導方式，例如實地參觀學習、跟蹤檢查指導、反饋、小結，爭取活動效果最大化。
三、月活動安排：
四月份
1、XX教師到實幼跟班學習一日活動的組織。
2、業務園長、保健醫生、倉管員、炊事班長進行實地學習參觀。
五月份
XX三所幼兒園根據實際實施整改。
六月份
實幼的教師到XX跟班指導。
七月份
參觀學習實幼期末開展的活動
九月份
業務園長、教研組長實地學習教研的組織。
十二月份
XX幼兒園教研成果彙報，擬訂第二階段的手拉手計劃。
陽春時分，花紅柳綠，草長鶯飛，在這美好的時節和家長一起帶孩子出去春遊，既讓孩子感受到春日的蓬勃生機，及時捕捉春天的足跡，親近自然，感受生活，也讓家長在親子游戲中觀察到孩子的成長、進步，看到集體教育給孩子的促進，有效地增進親子間的交流，加強家園間的溝通，共同分享快樂。為此，我們將於20XX年4月24日開展“親子手拉手走進春天”郊遊活動。
活動目標：
1、樂意與同伴、家長一起參加遊戲活動，感受與家人、同伴、老師共同遊玩的樂趣，加深家園情、師生情、親子情。
2、樂意接觸大自然，學會觀察春天事物的變化，具有初步的探索精神。
3、能大膽的表現自我，主動與人交往，積極參與各項遊戲活動。
4、學會製作風箏，有初步的環保意識，能將垃圾扔入垃圾箱，保持環境清潔。
活動時間：20XX年4月24日上午(請家長帶幼兒9點半在巴國城大門口集合)
活動地點：巴國城
活動準備：
1、活動前做好動員工作，併到活動場地實地考察，熟悉瞭解場地。
2、各班教師準備好户外活動器械、衞生紙、垃圾袋等春遊活動所需物品。
3、保健醫生準備好創可貼、棉花、碘伏等安全必備品。
4、辦公室準備幼兒園標誌、照相機、錄像機等物品。
5、請家長為幼兒準備好適宜的服裝和鞋子，自備好午餐的食物和水，並在活動中做到：
(1)準時到達集合地，不無故遲到和提前離開集體。
(2)家長積極參與各項遊戲，在遊戲中注重培養孩子學習的主動性、積極性以及孩子的獨立能力和交往能力。
(3)以身作則讓幼兒學會分享。如：分享食物、分享親情等
6、各班教師提前對幼兒進行春遊活動預知及安全教育，增強幼兒安全防範意識和自我保護能力。
活動流程：
1、全園體智能活動。(歐迪負責)
2、各班分班活動。(各班班長負責)
3、手工製作：風箏。
4、分享午餐。(家長與教師負責)
5、自由組合分散活動。(家長負責引導幼兒與幼兒結伴活動)
XX幼兒園
20XX年4月
為了認真貫徹落實《漢濱區教育局關於實施世界宣明會“育人計劃”的方案》的文件精神，積極推進城鄉一體化，幫助農村學校更好更快發展，促進不同區域青少年學生健康成長和全面發展。按照區局的安排佈署，我校與香山鄉XX國小結為手拉手友好學校，我校將高度重視手拉手幫扶活動，併成立了專門的領導機構。根據我校的實際情況，特制定本計劃方案。
一、指導思想
貫徹落實科學發展觀，促進兩校優勢互補，資源共享，進一步推進兩校手拉手活動的廣泛開展。充分發揮兩校優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助手拉手學校提高辦學水平，逐步縮小兩校間的教育差距，共同促進基礎教育均衡發展。
二、安排要求
1、明確要求，落實責任。
領導小組：組 長：程懷泉
副組長：石敬博
成 員：
管理分工：程懷泉負責工作的全面協調。
石敬博負責工作的管理和考核。
成員負責工作的開展和管理。
2、建立工作制度。每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。切實讓兩校的教師和學生受益。
三、目標任務
1、以手拉手活動為主線，積極增進學校之間、教師之間、學生之間的聯繫，將先進的教育理念傳播出去，將學生的愛心捐助工作長期開展下去，為推進城鄉一體化積極努力。
2、本着優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。
3、互派幹部、教師定期參與兩校的教育教學管理，各自發揮優勢，相互學習，交流和支持，共同促進教師專業發展和提高師資水平。
4、開展兩校學生間交流與協作;共同開展教育科研和教學研究活動;通過網絡信息技術等多種途徑實現兩校教育資源共享等。
四、具體措施
1、雙方學校定期互派校級領導、中層幹部通過專題報告、座談、參與管理等形式在辦學思想、管理理念等方面交流學習，共同完善各種管理制度，促進管理走向規範化、制度化和科學化，以至達到共同發展。
2、根據XX國小的需要，我校將計劃定期派出本校優秀教師送課到校，通過專題講座、示範課、觀摩課、聽評課、考試命題、集體備課和課題研究等形式，指導幫助XX國小教師學習先進的教學理念，改革教學方法，提高業務水平。
3、我校教師在送教的同時更要學習農村學校教師甘於清貧、艱苦奮鬥的奉獻精神，進一步加強師德修養，提高職業道德水平。
4、為不同程度地改善手拉手學校薄弱的辦學條件，美化校園，豐富校園文化生活，兩校的少先隊將共同組織多種形式的活動。如共同組織文藝匯演、雛鷹行動、科技文體、組織學生不定時為手拉手學校援助衣物、文具、圖書、教學儀器、文體器材等活動。
5、加大學生交流活動，把兩校作為雙方學生的社會實踐活動基地。讓我校學生更多地瞭解自然界及生態平衡等方面的知識，讓XX國小的學生加強科技信息、環保等方面的研究性學習。
6、建立穩定的互訪機制，一是領導互訪。瞭解幫扶工作情況和兩校各方面的需求;二是教師互訪。開展教研活動提高學校教師在實際教學中的應用能力;三是學生互訪。建立手拉手互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
7、加強對活動工作的管理和考核，定期進行自評和互評，按照“育才計劃”評估指標寫好評估報告，接受教育局和宣明會考核。
為深入學習宣傳貫徹黨的十八大精神，進一步做好少年兒童融情教育工作，少先隊組織和各中隊少先隊員中廣泛深入開展“手拉手·心連心——我們共成長”社會實踐活動。
一、活動目的
以十八大精神重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以建設社會主義核心價值體系為根本，以培養未成年人的正確價值取向和良好的行為習慣為目的。紮實推進未成年人思想道德建設工作，促進未成年人思想道德素質和文明水平不斷提高。
二、活動主題
“手拉手·心連心——我們共成長”
三、活動方針
以學校為主導，以師生為主體，以“大、中、小隊手拉手”互助活動為紐帶。
四、活動內容
1.開展向文星國小小朋友捐獻活動;
2.我校與文星學校結成“手拉手”友好大、中、小隊;
3.我校少先隊員與少先隊員結成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友
4、與湖南師大結對幫扶活動。
5、與長沙市青園國小開展“城鄉一家親”結對活動。
五、組織形式
1.學校手拉手共創和諧學校，採取德育課交流，節假日互訪，帶領學生參加對方組織開展的做一個有道德的人的實踐活動及主題班會，交流爭做四好少年活動的經驗。
2、學生手拉手共成長。城鄉手拉手共建學校學生可以採取通信、電話、網絡的方式結成手拉手小夥伴，互到學校參觀學習，到家中做客，傳遞友誼，表達愛心，體驗生活，交流體會。
3、手拉手爭做四好少年。各學校以讀一本好書，寫一篇感言，參加一項社會公益活動，做一件有意義的事，養成一個好習慣為內容，組織手拉手小夥伴們在學校、家庭、社會生活中開展，使生活在不同文化背景，不同生存環境，不同經濟條件下的中國小生相互感知，相互激勵，懂得感恩，樂於奉獻，養成良好的行為習慣。
六、實施步驟
1、組織發動。20XX年10月，學校制定活動實施方案，組織學校和中國小生相互結對，制定活動計劃。
2、聯繫結對學校、班級、家長和學生。
2、全面展開。20XX年11月上旬開始活動全面展開。
3、階段總結。20XX年5月下旬，學校適時召開“學校少年手拉手、爭做一個有道德的四好少年”主題實踐活動座談會，交流活動經驗。發現典型，向上推薦。
七、活動要求
1、加強領導，精心組織。學校要把此項活動，作為學習實踐科學發展觀、加強和改進未成年人思想道德建設。
2、把握結合，豐富內涵。倡導學生講文明禮儀，將德育教育納入校本課程，充分利用城鄉手拉手結對子的方式，組織學生讀書交流、爭做一個有道德的四好少年互訪等實踐活動，培養學生陶冶道德情操，增強實踐能力。
3、強化責任，確保安全。學校要牢固樹立安全意識，既要積極組織活動，又要確保安全。學生外出活動，要提前制定安全預案，明確責任人，嚴禁、周密、細緻地做好每個環節的組織、管理工作，確保活動安全有序進行。
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