為促進教學常規的落實，我校於9月初進行了本學期第一次教學常規檢查，即課程計劃、備課的檢查。在此次檢查中發現老師們都能按照指標積極制定課程計劃、撰寫教案，但同時也發現一些不足，現分學科總結如下：
一、英語學科
1、課程計劃
各任教老師都能積極認真制定本學期課程計劃，對教材內容分析準確，教學目標明確，也提出了一些有效的教學措施，比較符合本學段的教學特點和學生的實際學習情況。但課程計劃中也反映出一些問題：
（1）對教材重難點的把握上不夠到位，普遍偏難，制定課程計劃要根據我校英語學習的實際水平制定，我校學生英語學習基礎偏差，根據這一特點應基於課程標準適當降低難度，建議在制定課程計劃時以年級組為單位進行計劃的制定，組內教師統一做出規定，避免對學生要求過高或過低。
（2）教學評價的方式比較多樣，但是部分教學評價的方式可操作性並不強。建議老師的教學評價方式要適合孩子的年齡特徵，有可操作性。
2、備課
從此次備課檢查來看，老師們都能夠根據學校規定的備課要求，提前一週備課，體現出自己的修改，反思也及時到位，從本次備課中也反映出一些問題：
（1）部分老師的電子備課用黑水筆修改，不夠醒目也比較難以查閲，不方便自己在教學過程中的使用，建議用紅色水筆進行修改。
（2）現在老師使用的電子教案一般針對公辦學校的教學，在使用過程中要注意修改，降低難度，否則很難達到教學目的。
（3）教學反思這一環節做得比較及時，但要注意針對反思提出的問題進行整改，主要還是適當降低教學的目標和難度。
二、數學學科
1、課程計劃
（1）值得肯定的方面：第一，教學計劃內容分析全面、透徹，能結合本班學生數學基礎實際情況，第二，教學評價採取雙向結合的方法。課堂上的評價，包括學生髮言、動腦思考、完成作業等方面；課堂外的評價，每個月進行一次書面測試，考核他們學習的實際效果並給予精神獎勵，讓孩子們在輕鬆愉快的環境下學習成長。
（2）不足及建議：第一，部分老師教材情況分析太簡單，缺少對整冊教材編排體系的整體認知。第二，部分老師提出的教學評價方式比較單一，要根據學生的學齡特徵制定多樣且適合的教學評價方式。
2、備課
（1）值得肯定的方面：第一，備課量足，電子備課中有自己的思考，有用筆修改的痕跡。第二，課上好後，每課都寫教學反思，字數不少於100字。（2）不足及建議：第一，部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中並不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。第二，備課中作業的設計與學生實際的作業要匹配。
三、語文學科
1、課程計劃
（1）值得肯定的地方：計劃制定完整，學情分析合理，教材的解讀到位，分析透徹，學期教學目標明確，對教學內容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、提優補差等措施有着自己的思考和認識，教學進度安排合理，能結合本學期教學時間比較寬裕的特點合理安排好教學進度，並有機結合本學科的特點開展相應的活動，科學地制定進度表。
（2）普遍存在的欠缺：第一，部分教師制定計劃和備課中過分依賴於教參資料，從而缺乏自己對教材的理解和對班級實際的思考。第二，結合學生的實際情況，對學生的養成習慣和學科素養的培養在制定計劃和落實教學的過程中措施欠明確，組織上可能存在力度不足的現象。
（3）觀察平時結合檢查後的建議及意見：第一，建議教師們加強學生養成習慣和學科素養的培養，並把具體方法和措施落到實處，真正為學生的發展奠定好一生的發展基礎；第二，建議教師們加強教學方法和教學藝術的研究，充分激發學生的學習情趣，從而轉被動學習為主動學習，提高教學的實效性。第三，建議加大對多媒體課件和常規教具的使用力度，切實提高課堂效率，激發學生的學習熱情。
2、備課
（1）值得肯定之處：第一，老師們備課態度認真，工作紮實。能在教案中圈圈點點，並且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。第二，教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。第三，老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的`的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。第四，教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。第五，能做到超前備課1到2周不等。
（2）不足之處：第一，部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業設計、板書設計等環節。第二，設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。第三，教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。第四，部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。第五，教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
（3）建議：第一，電子備課的老師二次修改應及時，並針對學生及上課後的反思去修改，建議修改要有一定的幅度；第二，備課、上課要保持一致性，備課中的作業設計與實際作業要一致性；第三，青年教師要備詳案。
學校順利開展了教師備課檢查活動，本次活動充分發揚民主，實行全員參與，各位教師分別按自評、互評的方式給予自己和教研組內其他教師的備課進行評價。校委會成員及教研組長給予校評。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在評價的過程中學習了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本次活動總結如下：
1、活動中充滿着民主平等、認真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語，認真查看，或交談幾句心得體會，對每一位教師的備課，作出了公正的評價。
2、教師的備課質量越來越好。以前在備課檢查中曾經出現的缺課時、不認真書寫現象有所轉變。
本次活動仍然存在着一些問題：
1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。
2、環節有不齊全現象。多數教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環節就忽略了。還有個別教師教後記沒有填寫，沒有對所教的課進行及時反思。
3、教後記、教學反思有待加強。多數教師的教後記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。
通過本次活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，紮紮實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。
經過兩年來的深抓集體備課，大大的提高教師教學水平，開闊教師教學思路，最終讓教學活動“活”起來。讓幼兒園3-6歲的孩子們在遊戲中成長，在情感中體驗，在知識的萌芽中歡快。集體備課，讓小班、中班平行班的老師們都有了明確的教學目標和深思熟慮後的教學內容，在教學中有針對性的研究與嘗試，在自然而真實的教學活動中得到啟示。
通過集體備課，我們不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好的教學活動，而且可以讓語言組和數學組的老師在備課時間內各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定可行的計劃、明確教師任務。
首先制定了詳細的計劃，確定了每週的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、結合主題教學制定任務，蒐集材料
結合主題教學活動的教材，集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本着積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
三、教研組長帶領，共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人或者是教研組長陳述本月的主題內容，分析和挖掘教材的實用價值，並選擇幼兒感興趣的內容，在情感、能力、知識、技能等方面選擇五大領域的活動。並共同研究教學目標、教學重點、教學難點等內容，並一週內的五節集體教學活動提前備出，同時，把好的經驗進行分享與交流。
教研組長在結合大家的發言後，確立下週內容的同時，再由大家自由發言，就活動內容的所選進行深入的探討和分析，導入活動部分選出最新穎、獨特且能吸引孩子的方案，並用材料加以輔助。要求發言必須符合教學大綱要求和幼兒的實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚活動的觀點，又能使幼兒容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脱離主題教材又使促使教法通俗易懂。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養幼兒的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的侷限性，爭取作到情感性、思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
四、平行班的主備課人進行記錄、總結
當所有備課人討論完畢後，主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。同時寫到集體備課的'記錄裏。各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。
(一)、集體備課的認識。
集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。
(二)組織形式：
以備課組為單位，由備課組長主持進行。
(三)集體備課原則：
堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。
(四)集體備課要求：
1、堅持“以新課標、主題教材為基礎，幼兒的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現《指南》理念。
2、瞭解幼兒的知識儲備、接受能力、心理特點，實事求是，因材施教，着力於幼兒的自身發展。
3、建立全面備課的觀念，備教案，備教具製作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。並達到課件的共享。
4、發揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。
(1)發揮集體備課的優勢：互相借鑑，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特徵。
(2)備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便於教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。
(3)備課組在規定時間內進行研討，由備課組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容。
五、集體備課讓每一位老師的業務素質都有所提升。
集體備課，有利於充分發揮集體智慧，做到知識共享；有利於準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高；有利於教研活動的開展；有利於省時、省力，提高工作效率；有利於資料共享，提高教學質量；增進老師之間的相互瞭解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛；有利於開發教育資源，推廣優秀老師的教學經驗。
比如，王波老師的剪紙和繪畫教學經過多年的教學經驗形成特色，在集體教學備課中把經驗毫無保留的傳授給大家。金敏老師把多年總結的朗誦教學和繪本教學經驗分階段的為老師們講解，趙慧傑老師的帶班經驗，她的常規教學為全園樹立了榜樣的教學，也把好的經驗在階段性的報告中與大家分享，讓老師們在教學上，在特色上，在帶班的技巧上都特別受益，大家共同分享教育的快樂，在快樂中老師們共同成長，縮短年輕老師的成長週期。
六、教師在集體備課後的變化突出。
園裏一線教師15人，其中40歲以上的有3人，30歲以下的有12人。其中新參加工作的老師3人，其中三名經驗豐富的老師要帶三名剛從校園裏走出來的新老師，面對幼兒教育有些迷茫的新教師，無疑，在集體備課中會帶來很多的壓力。但在以老帶新的工作中，老教師的嚴謹工作態度和對新老師的負責態度的一如既往，在集體備課中新教師能夠快速的成長並且很快的掌握了教學的一些方法而且有了自己的教學風格。
總之，經過這兩年的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了整體教學活動的水平，大面積提高了教學質量。
為強化學校教學常規管理，切實提高教育教學質量，3月15日，臨沂汪溝寶店國小進行教學常規備課檢查。
政務主任趙玉霞帶領全校的`教研員老師，進行了此次常規檢查。按照上級要求的備課標準要求，認真仔細查閲教師備課本，對其中出現的問題，做了詳細記錄。
備課檢查完畢後，趙玉霞強調部分教師備課不夠完善，備課痕跡不夠明顯，要做到及時整改。備課是教學最重要的前提環節，只有備好課，才能教好課。
通過此次備課檢查，旨在加強常規教學工作、提高教育教學質量，並以此次備課檢查為契機，進一步健全完善學校教學常規管理措施及檢查督促機制，規範了學校的教學管理，同時激發了老師工作的積極性，相信老師們更加紮實地做好平時的教學工作。
為了進一步規範教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，總結經驗，改進以後的工作，我校組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查（數學學科）結果小結如下：
一、總體印象。
1、各位老師都能認真備課，課時量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教後的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。
3、作業：總體情況較好，作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閲及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。其中較好的有：胥敬民。但是作業也存在着不足之處，比如有些老師批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業做錯了，沒有及時讓其訂正。
二、存在的問題
當然，檢查中也發現了一些值得我們去思考的問題：
1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，添加內容少。
2、備課離規範要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。
3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在於一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上採用它，備課變成是應付檢查。
4、新授課和練習課、複習課對比而言，練習課、複習課的設計過於簡單。
5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為後續的教學設計提供改進依據。
三、措施和建議
1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。
2、加強教學過程評價，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務評價，採取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。
3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印並公佈出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什麼，以及如何去做。
一、檢查時間：20xx-11-27
二、檢查項目：全體教師手寫備課
三、檢查人：詹玉波
四、檢查情況總結
（一）備課上交情況：
學校規定週三下午放學前上交備課，這次上交備課情況較上一次有明顯的進步，大部分教師的備課均在週三下午放學前交到了教導處，週四早晨上交的有五年級美術，週四下午上交的有六年級美術，週五上交的有三年級音樂，沒上交的備課有六年級科學、二年級和五年級品德、二年級音樂，其餘備課均能按時上交。
整體印象：
大部分教師備課上交比較及時，上次檢查中存在的問題，能較好的進行整改，所有備課均能標出總課時數，備課的項目都比較齊全，書寫都比較認真，教後記和單元教學札記能及時認真地撰寫，教學環節的設計都比較清晰，大部分備課節次都能超前，而且能對備課進行二次修改，其中主課備課好於常識藝體，備課整潔和書寫方面年輕教師好於老教師，備課較為突出的有全體語文和數學備課，三年級英語，一、二年級美術，水平三體育、三年級音樂等。
（二）主要優點
1、節次超前，突出的有：數學：三年級57課時，六年級43課時、一（3）班56課時，一（2）班46課時；語文：二（1）65課時，一（1）72課時，二（2）91課時，一（2）60課時，一（3）78課時，六年級55課時；三年級英語30課時，六年級品德與社會29課時，三年級品德與生活26課時。
2、書寫較認真的有：六語、一（3）語、二（2）語、三語、一（1）數學、三數、四數、五數、三英、三、四、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。3、備課二次修改較好的有：語文：六年級、二（1）、一（2）、數學：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六數學，三、四、五科學等；三年級音樂。
（三）改進意見
1、備課不要求你字寫的多工整，但一定要做到整潔，不要亂塗亂畫，另外字要寫在行內，不要跨行寫，另外，書寫的格式自始至終要統一。
2、課時計劃項目要全，如教學的重難點、教學時間、教學準備、備課要做到二次修改，修改要深入，修改欄不得空項，二次修板書的設計、教後記。有的備課忽略了。
3、改要及時，最好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄裏進行修改。
4、教學過程設計內容不能過於簡單，有的課時只有半面甚至還少就説不過去了，有的備課出現瞭如談話導入（略），課堂總結略，最好是能將談話與總結的過程設計一下。
5、教學設計最好是能體現出你自己的教學特點，即使是抄寫的也不要全抄，最好是能結合自己的教學和班級的實際去設計，別人的教案借鑑一下也未嘗不可。
一、檢查時間：
20xx年6月20日。
二、檢查項目：
備課、業務檔案作業。
三、檢查人：
xx。
四、優點：
1、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用符合本年級學生的認知特點，能注重學法的指導。
2、有的教師的課後反思能體現對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、對教學過程中的每一個環節認真思考，進行有針對性的復備，復備環節實用性強，能為課堂教學服務，並認真寫好反思，反思既肯定教學的成功，更指出了課堂教學過程和教學效果中存在的問題。
4、而總體的共性問題是大多數老師的板書沒有或過於簡單，不能概括一節課的重難點，作業佈置沒有細化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實際效果。
5、説課項目齊全，符合要求。
6、及時填寫周反思，感悟深刻。
7、作業設置齊全、都能做到全批全改，批改認真，並有激勵性批語。
五、存在問題：
1、單元達標學情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。
2、作業個別學生書寫欠認真。
六、改進措施：
1、加強集體備課提升教研水平。
2、單元達標及時填寫對不達標學生要有具體措施。
3、聽評課要實際及時填寫建議及心得。
4、加強學生書寫指導，使其規範認真。
有效備課是提升教學質量的關鍵，是提高教師專業素質，促進教師個人成長的重要途徑。為及時掌握瞭解我校教師的備課情況，五里鋪國小於9月8日開展了本學期第一次常規教學備課檢查活動。
本次檢查在學校教導處的統一安排下，教導處成員聯合語、數、英、科、綜合組教研組長全員參與，檢查內容包括各教師備課的全冊教學分析、教學進度計劃表、第一單元教材分析以及高語學段的第一次作文備課，檢查過程求真、求實，力求做到嚴格把關，有效規範教學常規。
檢查過程中，各檢查老師能明晰檢查要求、準確定位檢查內容，認真詳實地翻閲備課，公正規範填寫檢查統計表，真正找出各位教師備課中的優缺點，以備下週的總結反饋，對優秀備課予以發揚學習，對備課中的不足及時指出並改正。檢查結果發現，各教師備課格式正確，書寫規範認真，備課節次達到要求，全冊教學分析準確到位，教學進度安排合理有序，教學設計能根據學情生情，並湧現出了一大批優秀的備課範例。同時，檢查中也發現了偶爾的問題與不足，檢查人員及時指出登記，並對此提出了具有針對性的意見和建議，爭取儘快落實到人，整改到位。查中找漏洞，改中求進步，這是本次備課檢查的最終落腳點。
強化教學常規管理，是完成學校教育教學任務的基本保證，是提高教學質量的基本途徑。五里鋪國小將在管理中求真求實，規範備課要求，嚴格備課檢查，力求推進學校教育教學穩步提升！
按照學校的統一安排，教導處於20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現將本次檢查情景小結如下：
一、電子教案
(一)可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
2、絕大多數教師能夠按照學校要求超雙週備課；
3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學情；
5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。
(二)不足之處：
1、極個別教研組長沒有做到超雙週備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；
2、普遍沒有評價設計；
3、部分教案格式不夠規範，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0;
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師供給更好的範本；
5、極個別教師沒有及時進行反思；
6、少部分教師部分課時沒有板書設計；
7、對於學習目標的設定，有些課時欠斟酌。
二、教師風格個案
(一)可取之處：
1、普遍書寫工整；
2、評價設計較之前有較大的提高；
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
4、絕大多數教師能夠按照學校要求超周備課；
5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標註，利於今後的教學查漏補缺；
7、徐榮珍教師每課時都有板書設計。
(二)不足之處：
1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應當有15個課時；
2、學習目標敍寫不夠規範，部分教師仍出現“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準；
3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側重；
4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性；
5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；
6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風格。
三、提議：
1、學習目標的敍寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；
2、要根據學習目標制定行之有效的評價措施；
3、書寫格式應儘量規範，電子教案排版應按照學校統一規定設置。整體排版科學、有條理，環節齊全；
4、電子教案教學流程要完整，各個環節必須齊備；
5、電子教案教學資料應儘量詳實、具體，貼合學情；
6、風格個案的個性設計要儘量突出個性，不求全面，只求突破一點；
7、板書設計應簡潔明瞭，清晰地體現教學思路；
8、教學反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標註；
9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數，方便核對，以免有誤。
本學期三位教師擔任九年級歷史教學工作。作為畢業班教師，我們每一階段都認真制定計劃，認真進行集體備課、個人備課和課堂教學。我們全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，全面備戰會考。
一、我們從以下幾個方面把握本學期的教學工作
1、集體備課、科學安排，順利完成計劃。
一本學期的教學複習工作能順利完成，有賴於我們對每一個教學複習階段的科學嚴密的計劃性。我們三人目標一致、方法一致，採用的複習卷、複習提綱等都是集體備課的結果，凝聚了三個老師的智慧、增強了科學性。
2、深入研究教材和歷史課標，準確把握歷史的主幹知識，落實複習計劃。
我們三位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；共同研討歷史課標，深入領會課標中能力要求的三個層次要求所對應的知識點，在此基礎上，按照複習計劃，對每個階段的練習選擇相應的精選習題。這樣在複習中做到了做、講、看、練的有機整合，課堂效率大大提高。考前自己編制的瀏覽複習提綱和會考指導受到學生歡迎。
3、習題訓練和學法指導，注重練習效率。
練習中加強學生學習習慣的養成，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規範性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎麼解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。並熟悉和掌握開卷考試的方法，為會考奠定堅實的基礎，取得良好的效果。
4、重視各種類型的測試，注重講評，以收到實效。
通過月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學生知識的掌握，在測試中查漏補缺。習題自己設計，選擇學生易錯易混的、總結性強的、主題性的、有規律的知識。最重要的是選能夠對知識點複習起到鞏固作用的習題；月考、模擬考試，認真批改，整理錯誤，分析錯因，使學生基礎知識的掌握和複習達到自己的高度，提高應試能力。
二、存在的不足
早學習的東西遺忘多，因此在複習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效複習。還不能充分調動學生的主體性；學生成績拉開了差距，小部分學生沒有學習興趣，成績不好。
三、今後努力的方向
加強集體備課和個人備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生；有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識；在教學中，進一步調動學生的主體性，加強學生自主、合作、探究學習，加強針對性、階段性目標的完成，要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上對知識理解和練習方法的把握。
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