一、優點
1、絕大多數教師能按規定備課，備課有超前意識。備課節次充足的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
2、大部分老師能精心設計預習學案，突出對基礎知識、基本內容的設計，做到難度適中，內容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數學。
3、部分老師的教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚、教學重點、難點突出，能重視學生學習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數學。
5、大部分使用電子備課的老師能根據本班學生的實際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細緻的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
4、個別老師能根據教學情況及時調整教案，並用紅筆在旁邊做好標註。較好的有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
6、部分老師的教學後記能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，能有效促進教學能力的提高。反思深刻、及時的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
二、不足之處
1、個別教師還有使用舊備課的情況。
2、個別教師備課數量不足。
3、個別教師的備課無預習學案，部分老師的數學備課學案為一單元一次。
4、個別老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。
三、改進措施
1、教師教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。
2、語文應該一課一次學案，數學應該一小節一次學案。
3、教師要及時對自己的教學進行反思，教學後記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助自身成長有很大的作用。
學校順利開展了教師備課檢查活動，本次活動充分發揚民主，實行全員參與，各位教師分別按自評、互評的方式給予自己和教研組內其他教師的備課進行評價。校委會成員及教研組長給予校評。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在評價的過程中學習了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本次活動總結如下：
1、活動中充滿着民主平等、認真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語，認真查看，或交談幾句心得體會，對每一位教師的備課，作出了公正的評價。
2、教師的備課質量越來越好。以前在備課檢查中曾經出現的缺課時、不認真書寫現象有所轉變。
本次活動仍然存在着一些問題：
1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。
2、環節有不齊全現象。多數教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環節就忽略了。還有個別教師教後記沒有填寫，沒有對所教的課進行及時反思。
3、教後記、教學反思有待加強。多數教師的教後記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。
通過本次活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，紮紮實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。
一、檢查時間：20xx-4-23
二、檢查項目：全體教師備課
三、檢查情況總結
（一） 備課上交情況：
學校規定週一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：所有語文備課，數學備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術全體。週二上午上交的有五年級數學、三年級英語。
（二） 整體印象
從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認真備課，大部分老師的備課能夠及時認真撰寫教後記，教學環節的設計層次清楚，大部分備課節次能做到超前一週；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數修改也多數停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數學，二年級美術。
（三） 主要優點
1、節次超前，突出的有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超
11課時，這些都是超前備課至少5課時。
2、書寫較認真的有：三語、四語、五語、一、二、三數、三、四、
五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。
（四） 改進意見
1、課時教學計劃包括教學內容、教學目標、重難點、教學準備、教
學過程、板書設計等。
2、備課要標出總第幾課時。
3、備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要及時，最
好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄裏進行修改。
4、教學過程設計內容不能過於簡單，有的課時只有半面甚至還少就
説不過去了，但也不能太繁瑣，老師説的每句話都寫到裏面去，這樣不利於課堂上隨機應變。
根據工作安排，教導處於11月20日進行了任課教師的備課、作業，教師手冊檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，體現出良好的教學氛圍。現將檢查情況總結如下：
語文方面：
1、所有老師都做到了按節備課，數量足，都做到了超周備課。
2內容充實，重、難點突出；能體現創新教育思想和學生自主學習、合作學習，探究學習的教學設計；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學反思內容切實，針對性強，能真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。
在檢查中也發現一些問題，概括如下：
1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。
2、教學過程的設計對教學重難點的突破不是很具體，針對性不強。教學過程設計難以體現讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。
3、教學反思不及時，有後補現象，有的教學反思過簡或乾脆沒有，無法體現對教學的反思和改進。在課後反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課後反思並不等於課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重於教學技能方面。
以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。
作業檢查
大部分教師基本上能根據語文學科特點、教學要求和學校的有關規定，適量佈置作業，注重雙基，形式多樣，學生完成作業的情況良好。
1、學生作業的質量比較高，書寫整潔、規範，給人的感覺比較舒服。
2、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業讓學生練習，培養學生自主完成作業的習慣。作業種類齊全，內容適量。
3、語文課堂作業既能重視基礎字詞訓練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閲讀能力的訓練，有寫一段話的訓練、小練筆、閲讀答作等。
4、作業能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規範。
5、老師還使用紅花、笑臉對學生表示鼓勵，適合低段學生年齡特點。
6、作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯後，教師能及時復批改錯題。
然而，尚存在如下問題：
1、有的教師作業批改不規範，細節、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。
2、作業佈置缺乏層次性，沒有體現因材施教的原則。
3、對學生答題的規範性要求不嚴，有的學生書寫太亂。
4、缺少對學生作業的分析、評點；鼓勵性評語較少。
5、學生出現的錯別字教師仍未檢查出並訂正。
數學方面:
這次檢查發現每位教師都能認真備課
（1）多數教師都能超周備課。
（2）書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解少。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。
作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。
存在的問題：
1、個別教師的備課過於簡。，
2、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業量比較少。
建議
1、教師對學生進行乾淨、整潔的教育，不要在作業封面上亂畫。
2、希望教師們在教後反思上多下功夫，這樣才能讓有利於自己的成長。
總之，本次教案、作業檢查與以前比較而言有了進步，好的一面我們要認真總結，發揚光大，對於存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業的質量優劣直接關係着教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。
本次備課檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。現總結如下：
好的方面：
1、備課方面：絕大多數教師能認真備課，教學設計規範，過程詳實，目標明確。能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中，備寫教案時不僅僅關注教師的教，同時更多地轉向了關注學生以及學生的學。在分析學情的前提下，能客觀地依據不同層次學的需求，構思教學環節，凸現教學重難點，探求教學方法，突出學法指導，設計教學活動，條理性強，教學資料準備齊全。教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。
2、課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，對後繼教學有指導意義。
不足之處：
1、個別教師設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
2、作業設計還需精心，形式多樣，體現實效，能有效激發學生的學習興趣。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，教師要在備課時花時間思考在教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破等這些問題。
總之，希望教師在今後備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能紮實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。
本着進一步紮紮實實改進和規範我校教師的教育教學行為，針對目前學校所面臨的嚴峻形勢，依據暑假校務會議的精神，於9月28號晚上，在平時（本學期第三週對語文組教案進行抽查）抽查基礎上，再對全校課任教師進行全面檢查，陳校長、教務處負責人及全體備課組長參加檢查和評議會議。教務處彙總信息，現將檢查和評議結果，反饋如下：
一、上交情況：
123位專任教師中113位教師及時在3：00前上交；6位教師遲交（在晚自修檢查時上交）（分別是：李先明、章顯軍、黃賢慶、金子蓬、樑孝達、項光亨等）；未交者5人（分別是：楊道密、餘松青、陳吉嶽、胡細樞、陳克林）。
二、檢查方式：
同一教研組內，不同年級備課組互換檢查；主要檢查備課態度。
檢查指標要點：
要求對教學的各個環節如教學任務教學目標、重難點的把握、教學過程設計、練習作業佈置，板書設計及教學後記的比例分別予以abcd等級，再予以綜合評判abc等級作為學期教師考核的教案分，再在表格的優缺點欄對每位教師予以詳細的優點及問題建議的描述。
三、檢查結果：根據態度與教學環節的詳細與完備評出a等 人。
四、總體情況（綜合各備課組長的優缺點及問題描述建議的描述）
1、思想認識：
絕大部分教師在思想認同上都形成了共識，都高度認識到，備課是上好課的前提，寫教案是老師的一種創造性的基本工作，備好課後，寫教案也就是修正教學內容，確定教學思路的過程。教案的設計將直接影響課堂知識點的落實情況，最終關係到本學科的教學質量生命線。從檢查過程中，我們可以感受到雖然好多年未落實此項常規檢查，但本次的備課檢查，引起了廣大教師們高度重視。
2．情況反饋
（1）總體情況反饋：
絕大多數教師備課認真，教案結構比較完整，內容詳實，條理清楚。主要體現在能在具體的教學目標中滲透（知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀）三維教學目標。能把學校教學常規的要求體現和落實到自己的教案中，在加強教學重點、突破教學難點上也動了腦筋。教學過程，層次清楚，能按照學校要求進行備課。特別是部分老教師以及年輕教師。整個教案的設計過程能注重前後課堂知識點的銜接，對學生的主體活動也具備較明晰的教學設計過程。
但也有少數教師，由於認識上的問題，沒有按照學校要求來備課，學校明確要求的各教學環節有嚴重缺漏，甚至有應付了事的痕跡。多數教師都缺漏板書設計及教學反思。
（2）問題反饋與建議
①部分學科，部分教師的教案，僅僅體現課堂知識點的簡單羅列，沒有體現課堂教學過程中的師生互動設計要求和過程。比如備課組長提及，數學組物理組化學組，很多教師的教案，只寫例題的簡略解題過程，而無具體方法分析過程、知識點落實過程、難點化解步驟以及知識點拓展深化的內容。
（教師的備課教案絕不僅僅是把書本知識點的簡單羅列，而是體現如何把知識點落實方法引導的教學設計過程，是教學的方案）
②缺乏課堂舊知識的複習與新知識的引入環節。
（“固而知新”，是符合教學規律的，我們學校的學生也是如此，更何況我校學生的基礎較差；要有激發學生興趣的引入，將會使你的課事半功倍）
③有部分教師缺少教案的課題名稱和相應的執教時間和課時。
（與規範要求不符；給管理部門常規檢查帶來不必要的麻煩）
④缺少課堂小結，教學後記，和對學生的下節課相應預習要求等環節。
（建議任課教師要按照學校的要求各教學環節進行相關備課）
五、一點説明和體會
教師的教學過程，其實是交給學生一雙運用本學科的智慧去看世界的眼睛。希望每位老師以這次教案檢查作為契機，刻苦鑽研，針對教學的難點、重點設計教案，研究自己的專業。教案不是簡單的排列教學內容，教案是教學的方案。本學期學校規定教案要體現以下要求：
1、要體現三維教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀），以上教學目標以課時為分界；
2、要體現上節課知識點的適當複習，和與學生以有生活經驗為基礎，或者能夠引發學生興趣和好奇心的教學引入；3、要有體現加強重點與突破難點的教學設計過程；
4、教案和課堂小結，必須體現教師針對下節課授課內容對學生的預習相關要求；
5、要求根據實際教學情況，寫出教學反思或教學後記。
同時歡迎各位教師針對實際的問題，對學校的教學工作，提出寶貴的建議，以便把我們所從事的工作，變得更有智慧，更有成效！
為了進一步落實教學工作計劃，提高教學質量，維護良好的教學秩序，教導處將3月作業、備課檢查情況總結如下：
一、總體情況：
20xx年3月31日，教導處對學校數學教師的作業、備課情況進行了檢查，從檢查情況看來，總的來説，情況良好。全校絕大多數老師都能做到按時備課，大多老師都備了詳案。每個年級的各學科教師都能認真鑽研教材，制訂詳盡的學期教學計劃，明確教學目標、重難點，合理安排教學進度，然後根據每個單元的編排特點整體把握。
二、優點：
1、課型齊全，教學目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學生現狀的分析較客觀全面。。
2、教學重點、難點突出，重視學生的學法指導。
3、備課中注重發揮學生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創設，採用學生喜聞樂見的形式，積極引導學生的自我體驗、自我感悟，強調學生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關係。 備課質量優秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
三、不足：
1、有部分老師教案課時不足。
2、教案前面的進度和計劃沒有寫，課後隨筆多流於形式，寫的過於簡單，缺少深層次的反思，個別教師的部分課節沒有教學反思。
3、教案設計中的作業設計，板書設計不夠完整。並且有些板書設計太簡單。
4、教法、學法的設計不夠詳盡，教案中應重點突出教師的“教”和學生的 “學”。個別數學教師沒有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學生活動，在教案中開放性、探究性體現的不明顯。
四、建議與對策
1、對被檢查的教案進行修改補充，完善它們所缺項目。
2、在備課中要更多地體現自己對文本的獨特理解，儘量打破傳統的教學方法和形式，形成各自的教學風格。
3、作業設計不能流於形式，要多一些原創性的設計，課內、課外作業都應包含其中。
4、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專業引領”在教師成長中的積極作用。充分發揮網絡優勢，蒐集借鑑他人的優秀教學設計。
5、教師在教學過程當中不能忽視學生的差異性，應當設置些適合後進生的活動。
以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。
為了進一步規範教師的教學行為，找出存在的問題和不足，總結經驗，改進以後的工作，理科教研組於20xx年6月28日組織了一次業務常規檢查，看着辦公桌上老師們一套套的備課本和作業本，我想對老師們説一句：大家辛苦了！現在將本次檢查的具體情況小結如下：
（一）好的方面：
1、各位老師都能認真備課，課時量充足。備課中能注意把握教學目標，教學過程設計能圍繞教學重難點，綜合考慮教材、學生、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。
2、部分老師能注重教後的教學小結和反思。教學反思是教學中非常重要的一部分。這一環節可以幫助教師反思教學上的得與失，還能反思學生知識掌握的情況，為後續的教學設計提供改進依據。這一點，謝學武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閲及時，認真。
（二）不足的方面
1、備課離規範要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學設計存在“中看不中用”的現象：這主要在於一些備課看起來結構完整，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上採用它。3、作業也存在着不足之處，比如批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業做錯了，沒有及時訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問題：大部分老師都是參閲的網上資源，學習其他老師已有的探索、成功經驗。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大範圍的複製，不符合本校本班學生的實際情況。
（三）改進意見
1、備課的規範：一份完整的教學設計有以下幾個內容是必不可少的：三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感與態度）、教學重點、教學難點、教學過程、板書設計、教學反思。
2、提高備課質量。教師要備課真正深入鑽研教材，針對本校本班學生實際情況，認真設計，提高備課的實用性。
3、作業的批改更細緻一些。如果能給學生的作業適當地寫一些鼓勵性評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。我想學生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發展。
4、音、體、美的專業老師因為年級跨越比較多，可以分低、中、高三個年級備課，一節備課只能算一個課時。
5、電腦備課時，我們不能簡單的下載網絡資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結合自己的教學實際有所改進，有所創新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕鬆駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今後我們的備課作業的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務於課堂教學，才能構建真正的高效課堂。
有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規範的備課格式看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，紮紮實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優秀之處
1、老師們備課態度認真，工作紮實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課後深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由於是孩子們剛從幼兒園進入國小，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的。簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段並對其進行反思，語言幹練。
4、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看着真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯繫組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻
二、不足之處
1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前，必須有一週的提前量，應有針對性，課後能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
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