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機會作文(多篇)

欄目: 學生作文 / 發佈於: / 人氣:5.41K

機會作文(多篇)

機會作文300字 篇一

雖然今年我剛剛12歲,但是我錯過了許多機會。在一次竟選的機會我就錯過了。

在我上5年級的時候,一個星期4的下午老師走了過了説:“同學們,明天我們要選班幹部。”一聽要選班幹部,班裏一下子就沸騰了起來。為我們班現在還沒選過班幹部,同學管也不聽。現在要選班幹部,大家當然想選“班長”。可是又怕自己選不上,我現在的心情也是如此,我暗暗地下心我一定要選班長。下課鈴響了,我的心跳動了起來。我心想:“萬一選不上班長同學會不會潮笑我呀?萬一選上了大家不聽我的怎麼辦呀?如果考試沒考好同學會不會説我沒能力呀?

放學到家之後,我還在想這些問題,吃飯也吃不香,寫作業也寫不好。爸爸看我今天怪怪的就問了我:“大珩今天你怎麼了?”我把我的問題告訴了爸爸,爸爸笑着説:“這有什麼怕的,爸爸給你加油。經過爸爸的一番教導,我終於鼓起了勇氣

機會 篇二

以前我一直認為錯了就是錯了,沒有彌補的機會。就算彌補了,事情也不可能回到原來的樣子,一切都是惘然。直到有一天——“姐姐,壞了,我把媽的香水瓶蓋打破了!”我焦急而恐懼的瞅着姐姐,心想,這下完了,非得挨頓胖揍不可。姐姐看了一下瓶蓋,説:“快拿膠來,咱們把它粘上。”我沒動彈,説:“都已經碎了,還有什麼好粘的呢?”“説不定能粘上呢,為什麼不試試就把機會給否定了呢?”“不,碎了就是碎了,再粘也不可能回到原來的樣子了。大不了挨頓罵,有什麼呢?”我很固執。“不,你錯了,蓋子粘好後,確實不能象原來那麼好,可是你想想,如果粘,就有合上的可能。不粘呢,就一點機會都沒有了。有希望,就要試試,不要什麼事都那麼被動,那麼消極,做人應該主動一些。”“可,可是,”“可是什麼!”不等我説完,姐姐就打斷了我的話,“不粘上,就只有一個結果,那不更糟嗎?”“對,我去拿膠。”我似乎一下轉過了彎,飛速拿來了膠,結果,我們很快把蓋子粘上了。雖然沒有原先那麼美觀,但還能用。媽回來也沒有揍我,還表揚我們做得很好。

經過這件事,我深受啟發:人生,難免會犯一些錯誤,但是,犯錯誤後,要懂得挽救。不要放棄,要主動一些,只要努力,一切都會變得更好!

從此,我變得積極多了,也比以前開朗多了。應該歸功於姐姐,是她,讓我明白了,錯了,沒關係,只要改正,一切都能彌補。

謝謝你,姐姐。

機會作文 篇三

案例描述:

某星期四的下午,眼操剛做完。一名女學生匆匆跑到辦公室門口,大聲説:“金老師,小薛、小洪和小徐把男廁所門口的消防玻璃踢破了。”

我馬上站起身,疾步走到男廁所門口,問:“你們身上有沒有傷?”

三個人低着頭無力地説:“沒有。”我馬上檢查他們的身體,發現確實沒有傷,我的一顆心也就落下來了。

我看了看玻璃只是碎了,還不會掉下來,就説:“碎玻璃誰也別動,跟我去辦公室,説説是怎麼一回事?”

我先走到教室,叫班長出來,到男廁所門口去看着,誰也別去碰那已碎的玻璃,以便傷了人。

三個人慢吞吞地跟着我來到辦公室,低着頭並排站着,一副一動也不敢動的架勢。

我看着是又好氣又好笑,好笑的是他們的架勢,好氣的是下了課也不給人安靜一會兒,淨惹麻煩。

我清了清嗓子問:“誰來説,是怎麼回事?”

只見小徐看看我又看看小薛和小洪。我一下子全明白了,準時小徐惹的禍。我故意説:“你們不説,我也知道。今天的事肯定是小薛惹的禍,對嗎?”

小薛眼淚汪汪地説:“不是我,我上好廁所出來,是小徐要我幫忙拉小洪進我們男廁所,小洪用腳踩破玻璃的。不是我,真的不是我。”

我看着小徐問:“小徐,小薛説的對嗎?”

小徐看看小薛輕輕地説:“我也沒有弄破玻璃,是小洪踩破的。”

我又問:“小薛説是你要他幫忙拉小洪去男廁所,對嗎?”

小徐點點頭。

我問:“為什麼你要拉小洪去男廁所呢?”

小徐低聲説:“我是跟她玩玩的。”

我問:“男孩子拉女孩子到男廁所去玩,方便嗎?這種玩法,老師還是第一次聽説呢?”

小薛説:“他就是跟我説拉小洪去看男生上廁所,再説小洪是女流氓。”

小徐搶過話説:“沒有,我沒有説這樣的話。我是想跟小洪拉着玩的。”

我説:“那好,小徐,老師相信你沒有説這樣的話,你是想跟小洪拉着玩玩的,沒有打算拉她去男廁所的,是這樣嗎?“

小徐説:“是的。”

小洪説:“金老師,小徐説謊,他説拉我去男廁所的。”

我説:“這樣吧,你們倆(小洪和小薛)在旁邊站着聽。老師先和小徐説,等會兒再和你們説,好嗎?小徐,老師有個問題要問你,‘如果你和小薛不是在男廁所門口拉着小洪玩,小洪會把玻璃踩碎嗎?’”

小徐説:“不會。”

我説:“不會,對啊。那老師再問你 ‘如果你是老師的話,你説這件事是誰不對?’”

小徐説:“是我不對。”

我説:“為什麼?”

小徐説:“因為是我想拉小洪去男廁所的。”

我説:“你承認拉小洪去男廁所了,這樣做對嗎?”

小徐説:“不對,我以後再也不這樣了。老師,原諒我。”

我説:“你肯承認錯誤,是個勇敢的孩子。老師要問小洪原不原諒你。小洪,你原諒小徐嗎?

小洪回答:“原諒。”

我説:“那你們倆還有話説嗎?”

“沒有了。”小洪和小薛異口同聲地回答。

我説:“好,我們把事情弄清楚了,小徐錯誤也承認了。可男廁所門口的玻璃碎了,老師還叫班長管着呢,你們説怎麼辦呢?”

“我們賠。”三人齊聲回答。

我説:“爽快,這才像金老師的學生。可誰賠呢?”

“我們的爸爸、媽媽賠。”

“不怕爸爸、媽媽罵?(三人點點頭)那好吧,老師借你們手機打電話給你們的家長,就説金老師有事來一趟學校。”

不一會兒,三個家長都來了,説:“老師,上學才這幾天,孩子就闖禍,給你老師添麻煩了,玻璃碎了我們賠。”

我説:“玻璃碎了是小事,你們賠是給孩子做榜樣了,我要謝謝你們。請你們來是我遇到了意想不到的事,需要和你們一起來教育。我把事情的經過跟他們説了,並叮囑他們回家不要打孩子,要耐心教育。他們聽後都瞪大了眼睛,怎麼也不敢相信自己的小孩會有這種想法。

小洪和小徐的媽媽清理了碎玻璃,小薛的爸爸卸下了玻璃框,去配來玻璃,又裝上去。

放學後,我和小徐的媽媽單獨聊了一會兒。原來小徐在家是小孩子的“老大”,有很多外地學校的小孩,只要一放學或雙休日,都來找他去玩,還叫他“老大”。他們夫妻倆也犯愁呢?今天又出這樣的事,真不知怎麼辦?讓我好好教育教育他。

我決定一有時間就找他談談。

通過幾次談話,他信任我了,和我説了很多很多事。讓我知道了他爸爸媽媽對他有多嚴格,動不動不是打罵,就是説不要他了,要把他送掉,這很傷孩子的心。我告訴他在家別老是惹禍,讓父母生氣,他爸爸媽媽那裏我會幫他説的。現在他在各方面都有所進步。

案例分析:

以上是一個行為失犯生的案例,通過這件事讓我更認識到,當好一個班主任真不容易,完成了一天的工作之外,還要處理學生日常生活中發生的瑣事與遇到了問題。當學生犯錯時,我們要用耐心,用愛心去教育學生,不要一味的批評、責怪甚至訓斥,要嘗試多種方法去教育學生,要給學生自我反省的機會,還要與一些行為失犯的家長多聯繫,讓他們關注自己的孩子多一些。

我在家長孩子瞭解的過程中發現:

(一)外地打工的子女生活環境不盡人意。就説小徐他在後童村的租房裏生長,小小的一間租房住四口人,鄰居也都是租房住的外地人,每户人家都有二到四個小孩,真是大人小孩濟濟一堂。在這樣擁擠、狹小的地方居住,那裏會有可以讓孩子靜心學習的條件呢?

(二)家長因為文化程度不高,又沒有多少時間去教育子女。孩子一犯錯,就用簡單、粗暴的手段教育孩子,使得孩子產生逆反心理。

(三)平時孩子接觸的人員複雜,容易染上一些不良的行為習慣,以至發生男生拉女生進男廁所的事件。讓老師們措手不及。

(四)很多家長為了多掙點錢,上十二小時的班,不關注孩子的學習,沒時間和孩子溝通。導致孩子認為爸爸媽媽不關心他,形成獨立的個性。

案例點評:

學生在校內出現校外染上的一些不良行為習慣,這確實是一件令人不愉快的事。針對這種出格的學生,我們應該用寬容之心、理解之心去處理,應該站在學生的層面和角度上去思考、去對待,留給學生一個機會,一個解釋的機會,一個承認錯誤的機會。

我想我們可以這樣做:

(一)、談心:多找學生談心,因為他們還這麼小,有些事什麼也不懂,只是出於好奇。所以要給學生一個機會,一個解釋的機會,即找出其出格的原因,弄清真相,再給學生一個承認錯誤的機會。然後找其優點,鼓勵他發揚其優點,改掉其缺點,力爭做個合格的國小生。

(二)、講故事:白居易説過:“感人心者,莫先乎情。”我們不要批評、斥責他們,使得他們遠離老師,而是跟他們講小故事,一個個講理的小故事,一個個感人的小故事,以理服人,以情感人。使得他們信任你並親情你。

(三)、家校互動: 通過家訪、電話、短信等多種形式,讓家長了解孩子目前在校的行為學習的情況,同時瞭解孩子在家的生活情況。達到學校和家長雙管齊下,共同配合教育好學生,使學生從小養成良好的行為習慣和學習習慣。

機會作文400字 篇四

他昨天跟我説,不知道要不要提前回北京,我説為什麼呀?她説這段時間一直呆在家裏。然後他就就問她説要不要跟她一起先走?他就是正月十六的票,然後他是情人節那一天的票,本來他訂延後的票,是因為她想要在這邊過一下那個我們這邊的大熱鬧,就是農曆的正月十八是我們這邊的大熱鬧,他説很多年沒有過了,想要參與參與,但是因為這次疫情的事情,所以這些活動都被取消了,所以他舅舅也覺得他沒有留下來的必要了。

本來我就是一直在想我們相處的時間,實在是太少了,我們真的才出去那麼幾次,一個手掌就可以數得過來了,然後這幾天自己一直在想這麼一件令人悲傷,令人失落,另很難過的事情,他突然又給我説那些事,然後他又讓我感覺到我是他的牽絆之一。

因為他本來是覺得我那麼早開學,那也沒有什麼了,就一開始我們是2月1號就要開學,但因為疫情的事情説取消了,2月1號的開放,具體時間也沒有跟我們説什麼時候回去上學。自己真的是很着急,你知道嗎?一開始不知道會因為一情而言,遲開學的時候自己是真的很煩躁,覺得她好不容易克服了距離的問題,我們好不容易可以想見面的時候就見面,但是我們誰都沒有鼓起勇氣。一直在消耗時間,一直在浪費機會。

機會的作文 篇五

從我很小的時候,老師第一次讓我登上舞台,我心中對舞台的渴望越來越強,不想失去任何一次展示自我的機會,然而那一次的失去卻使我成長了。

那年,我上四年級,“十佳”的比賽如期而至,與以往不同,今年我們班上又新增了一位“實力選手”—小袁,我和小袁是非常要好的朋友,真沒想到,今天竟然成了對手。在那以前,我是班上唯一的候選人,可現在,這位“實力選手”確實為我增添了不少壓力。我們二人的“實力”旗鼓相當,因此,到底選擇誰參加呢?這個難題就落在了老師身上。

週五放學後,老師把我們留在了教室。教室裏只有我們和各自的家長。我僵直的站在講台前,心緊緊地揪着。小袁也站在旁邊。老師坐在講台上,過了一會兒後,老師開了口:“這次的比賽就讓小袁去吧。”這句話像一道閃電劈在了我的頭上,心裏瞬間空落落的。老師又轉過頭對我説:“當然,你也不用灰心,機會還是有的,繼續努力吧!”我僵硬地點點頭,眼睛濕潤了,但我卻一直忍着,一直忍到了家裏。我伏在桌子上哭了許久,媽媽站在一邊,輕輕拍着我的背。那一次,我莫名地有了一種挫敗感。

這種奇怪的感覺在接下來的幾天,像一朵小烏雲,一直籠罩着我,揮之不去,然而,又過了幾天,老師突然又交給了我一個艱鉅的任務:由於小袁身負“十佳”比賽的重任,“時陽杯”的比賽就落在了我的肩頭。霎時間,陽光透過了雲層,照耀在我的身上。

回到家,我將這好消息告訴了媽媽,媽媽欣慰地笑了:“看來失去也可以給你帶來新的機遇呢!”我撲進媽媽懷中,欣喜地擁抱着她。這次的失去令我成長,失去帶來的不僅是悲傷,更是新的機會。