放手也是一種愛。“愛”人間最美麗、最真誠的字眼，愛有無數種表達方式，有一種愛叫做“放手”。
放手的愛，是理性的。“放手”一詞指的是停止、放開。在愛中，就是要放開手，控制你對所愛對象的關心、愛護，這是一種違背主觀意願的愛。但如果“放手”帶來的是對方更好的發展，那麼很多時候，人們就應該選擇放手。這是一種跨越情感的理性的愛，這是反覆權衡利弊過後做出的慎重的決定。
放手的愛，是痛苦的。“放手”是我們主觀意願上所牴觸的，但又不得不主動割捨。記得一對夫婦，為了使兒女更早獨立，強迫孩子早早就搬出了温暖的家，讓他們自己去獨立生活。但孩子離開後，這對美國夫婦自己卻陷入了對兒女深深的想念中，同時兒女的不理解也使他們的內心煎熬難過，但他們從不後悔，因為這樣做對兒女是有利的。放手的愛、往往伴着自己情感的落空，時常也會伴有帶給對方的不解與難過。放手的愛，就像一劑良藥，總是苦澀的。
放手的愛，是偉大的。之所以偉大，既是因為這種愛能不被感性的情感所動搖，堅定而理性，也是因為這種愛不是被人人所接受，痛苦而無奈。曾聽説幼鷹學飛時，總是被母鷹推下懸崖，母鷹一定想讓孩子平安長大，也樂意一輩子養育幼鷹，但為了孩子的未來，它理智的放棄了一份溺愛，心甘情願忍受內心的不安與愧疚。這樣的愛是偉大的，是生活中甘願犧牲的大無畏。
試想，如果沒有父母放手的愛，我們也許至今仍無法上學，不能自立。現在社會上有一類人，他們已經而立成人，但仍依靠父母的養育，溺死在父母感性的、美好的愛中，這樣的人未曾被放開過，而他的人生也是未曾綻放過的。
愛是不顧一切的讓對方好的無私，而不是滿足內心願望的藉口。愛有許多種，放手的愛更為理性、更為痛苦、也更為偉大，放手，也是一種愛。
我的媽媽一直在家輔導我學習，説是輔導，但她的知識並沒有什麼用武之地。但是她跟別的媽媽不一樣，別人的媽媽大都寵孩子，而我的媽媽從不寵我、慣我。
有一次，我在家倒熱水時燙傷了手。媽媽只叫我用冷水衝一下。我當時認為，媽媽一點也不愛我，我瞪着媽媽，皺着眉頭，媽媽問我什麼，我都不作聲。晚上，我痛醒了，聽見父母在談話，爸爸帶着責怪的語氣對媽媽説：“孩子燙傷了手，你也不管，怎麼搞的？”“我不是不管，孩子燙傷手，難道我不心疼？她也是我的孩子，也是我的心頭肉啊！”我似乎聽見媽媽在哭，媽媽接着説，“我這樣做，是想讓他變堅強，不讓他成為温室裏的花朵，我不關心他，就像植樹人不幫樹澆水，讓樹自己去尋找水源，不依賴別人啊！”聽到這，淚水濕潤了我的雙眼，我暗暗想：媽媽我不會辜負您對我的希望的。媽媽給了我不一樣的愛！
還有一次，我忘了帶英語書，打電話叫媽媽送，可是她説：“不送。”“您就送來吧，我親愛的媽媽。”“不行，有第一次就有第二次。”“不會的，不會有第二次的！”“不送，別説了。”説罷，就掛了電話。
我氣得臉都紅了，狠很得跺地板，咬咬牙，氣沖沖地走了！
回到家，媽媽語重心長地説了她不送書的原因，我的心平靜了許多。
我的媽媽給了我不一樣的愛，給了我不一樣的體會、體驗和感受。她不同的教育方法，讓我懂得更多！
沉默，也是一種愛入夜了，雲朵披着墨色在頭頂上竅，十字街頭隱去了嘈雜的人聲。一切都變得靜悄悄的
當鷹媽媽將幼鷹推下懸崖時，我們每個人可能都會痛斥她的狠心，可是當幼鷹不斷拍打翅膀，從谷底升起直至自由翱翔藍天時，我們還會質疑嗎？此時此刻，有的更多的是一種折服吧。原來，放手也是一種愛！
試想，如果鷹媽媽將幼鷹一直庇護在自己的羽翼之下，幼鷹還能有機會飛臨蒼穹，傲視萬物嗎？我想一定不能。
其實，我們的人生又何嘗不是如此呢。父母從我們一生下來，便規劃好了我們的人生藍圖，每一步的成長，都可以説是在父母設計好的程序中完成的。作為承載父母理想的我們，對他們的愛本來無可厚非，甚至為有這樣的父母而沾沾自喜，驕傲自豪，可是，父母的規劃真的如你所願嗎？身處其中的你真的快樂嗎？一旦將來脱離父母，當你無法獨立生活，無法適應社會時，你還會為父母的包辦而自得嗎？
孩子，作為父母生命的延續，自然而然地受到父母的百般呵護，被父母牢牢地握在手心，生怕有一絲閃失。可是為人父母的你們想過沒有，這樣做真的有利於孩子成長嗎？這是真愛嗎？也許我們都該反思一下了。我這樣説，不是否定父母在我們成長中不可缺少的重要作用，畢竟我們還小，一些事情上依賴於父母的指導是正常的，我們只想在能力許可的情況下，給我們一些鍛鍊的空間，因為我們不想成為他人口中的小少爺，小公主。
雄鷹敢於搏擊藍天，是因為鷹媽媽給了它成長中必不可少的磨練；梅花能綻放撲鼻的幽香，是因為它經歷了刺骨寒風的考驗；我們要想走向更廣袤的天地，創造夢想的瑰麗，就要勇於走出父母的懷抱。
這裏，我想對天下所有的父母説:“愛我們，就放開你們的雙手，因為這樣，我們才能走得更快更遠，握在手心是一種愛，放手同樣也是一種愛！
讀了《有一種愛叫做放手》這篇文章，讓我感慨萬千。作為教育工作者面對來自孩子心靈的呼喚，我們確實要好好深思啊！
在生活條件越來越優越的今天，父母疼愛子女，體貼入微，關懷備至，但無意中卻剝奪了孩子獨立自主的生活能力，嚴重束縛了孩子的手腳，減少了孩子動手、動口、動腦的機會，使孩子的獨立性、創造性不能很好地發揮出來。這樣的孩子，日後又怎能在激烈的社會競爭中自立自強呢？
有位成功的父親曾告誡人們：“愛他，就不要抱他”。為人父母我們有責任讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責。父母不要整天圍着孩子轉，千方百計地滿足孩子慾望。要敢於給孩子一些挫折，我們想讓孩子一帆風順，但是生活畢竟是現實的，“不經歷風雨，怎麼見彩虹”。敢於放手讓孩子做事，不要一味包辦，一味求全，百依百順。
在國外發達國家的家庭裏，父母普遍都重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發達的市場經濟要求社會成員必須具備這種精神和能力。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”很多家庭還要孩子利用假期外出當雜工，如夏天替人推割草機，冬天幫人剷雪等。
父母對孩子的愛是與生俱來的，望子成龍望女成鳳的心情是迫切的，這一切都無可非議。我們知道：一把沙子捧在手心時，一定不能把它們抓得太緊，否則沙子就會從手中滑落，更何況孩子是一個活生生的生命。相信孩子吧！給孩子鬆綁是一種平等、信任與尊重，可以放手讓孩子自己的事情自己做，學會獨立而不依賴別人。學會放手，這也是一種愛！
你知道嗎？放手也是一種愛，在人們的認識中，也許放手是殘酷的。
對於被放手者，至少它們是快樂的。
在小時候，我非常羨慕小鳥能在天空翱翔，爸，媽為了能讓我高興，從集市上買回了一隻珍珠鳥。他們把買回的珍珠鳥送給了我。當時我看見了它，很高興自己能擁有一隻飛翔的鳥兒，可經過一段時間後，我徹底改變了想法。因為當我餵它食物的時候，它對我不理不睬，了夜晚它破天荒地的的食物全部吃完，我從中知道我不能犧牲他人的幸福而換取我們自身的歡快。呀，於是，在第二天清晨在父母的陪同下我拉開了禁固珍珠鳥已久的小鐵籠子的門，它向前跳躍了幾步，便展開翅膀向本屬於它們的天空飛去了。
我還記得自己在公園裏看過這樣一幅畫，一位母親讓年幼的兒子獨自站在操場上，並説：“兒子，勇敢的向前邁，你會成功的！”兒子朝母親自信的點了點頭，但並不是那麼理想。當兒子跨出第一步時便摔倒了，但兒子並沒有立刻哭起來，只是稍稍站起來。還對母親笑了笑，好像説我會成功的。母親也隨之笑了笑。
兒子在之後的幾步中雖然還是不斷的摔倒，但他仍然堅強的爬了起來。當兒子走完全程時，兒子撲向了母親，母親高興的對兒子説：“你是好樣的！”
我相信母親這樣放開手，讓離開大人雙手保護的孩子更頑強。我相信這個男孩以後的路程將會很精彩。
從這幾件事中，我瞭解到，放手並不是意味着殘忍、痛苦。其實放手是一種愛，是發自其內心最深處的愛。他遠遠勝於緊握住不放的愛，我認為放手也是一種愛的象徵！
人生路漫漫，人生的每一個時刻都在變化之中。小時候，我並不明白這樣的變化，但現在我懂了，因為我長大了。
小時候，媽媽常掛在嘴邊的是“讓我來”。無論什麼時候，什麼事情，媽媽總是幫我安排得好好的，不用我再煩神。我渴了，想端起眼前的水杯喝水，可隨着媽媽的一聲“讓我來”，水杯就被媽媽奪去了，媽媽端着水杯，輕輕餵我喝水；我餓了，想用手拿些食物，媽媽也説一聲“讓我來”，她便抓起筷子，夾了些菜送入我口中。
稍大一些了，到走路的年齡了，媽媽不再對我那麼的溺愛，她開始漸漸撒手了。有的時候我會與她撒嬌，可她只會用“自己來”這一句話回我，我總覺得她不愛我了，便有些討厭她，真希望能回到過去。
再後來，到了上學的年紀，“隨她去”又成了她的口頭禪。我比較挑食，在飯店裏，我不怎麼吃東西，別人就問我這個吃嗎？那個吃嗎？我不愛吃就不吃。媽媽就冷冰冰地説了一句：“隨她去。”這是我對她的意見更大了。
直到有一天，媽媽突然找我談話，我便帶着一些小脾氣坐在她的對面。“你不開心，對嗎？”媽媽問道。“有一點。”“是因為媽媽變了，變得對你的關心越來越少了，對嗎？”我望了望媽媽：“嗯。”“那你想過媽媽這樣做的原因嗎？”我搖了搖頭。“那是因為你長大了，你要慢慢適應獨自面對這個社會了。總有一天，我會離去，你不能總依賴於他人啊。媽媽一點一點的放手，你要習慣，你難過的時候，我也難過啊，我也不想讓你誤解。媽媽當然愛你，永遠愛你！”淚水溢滿我的眼眶，終還是沒能忍住，滴滴落下……
媽媽的放手是對我的愛，是改變不了的親情……
背書**過後，迎來了三天假期，在家裏我認真地反覆地思考了上一週的考試和所有問題，又會想起李老師説的一些話，覺得是時候該改變一下自己了。
我曾經跟學生説過：太陽每一天都是新的，它不會因為今天下雨了而不升起，撥開烏雲，它依然高掛在天空上。所以，不要因為一時的不開心或者失敗而影響以後的心情。
這周對於早讀沒有完成任務的學生，將時間交給他們，如果未按自己所説的完成，那麼甘願受罰；對於未完成同步三練的學生，將同步三練收回，並告知以後可以不用寫同步三練了；對於課堂上沒有認真聽講或者開小差的學生，不在用課堂使勁處理這些小事，放置課下或者第四節。
時間過得很快，轉眼一週過去了，我發現早讀沒有完成任務的學生可以照自己説的去完成；沒有完成同步三練的學生在看到別人都在寫的時候，自己卻什麼都做不成，主動要求要回，並保證以後認真完成；課堂上開小差的在課下都能人情自己的錯誤，並在下次注意。
有的時候，時間是一副良藥，它可以是憤怒慢慢冷靜，然後慢慢理智，也可以是犯錯者有足夠的時間認清自己的錯誤。
有的時候，放手並不是放棄，只是給彼此一點時間，一點空間，能夠更好地認識自己，並不斷的改善自己，提高自己。
有的時候，適度放手是最好的解決辦法。如何把握這個度，就要看對方是誰了。兩個班近百人，每個學生不同，身為老師，必須摸清每一個學生的基本情況和心理，這樣才能對症下藥，張弛有度。
我還有很長很長時間去面對這幫孩子們，有時候，真的是對他們又愛又恨，愛他們天真無暇的笑臉，愛他們善良可親的童心，卻又恨他們偶爾的不聽話和倔強。如何與他們好好相處，如何將語文這門學生滲透到生活中，就要靠我自己去悟了。
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